资源简介

(共25张PPT)
“家”是什么？
视频探究
第二单元 成长的时空
第四课 幸福和睦的家庭
4.1 家的意味
教学目标
道德修养
理解家庭对个人成长的重要意义，体会家人之间的亲情之爱，懂得感恩父母和长辈。
健全人格
认识家庭是人生的第一所学校，培养热爱家庭、孝敬父母的情感，形成健康的人格基础。
责任意识
增强对家庭的责任感，主动为家庭和谐幸福贡献力量，理解自己在家庭中的角色和义务。
政治认同
理解家庭是社会的基本细胞，家庭和睦则社会安定，传承中华民族孝亲敬长的传统美德。
教学重点：家的重要性。
教学难点：优良家风的作用（价值）。
目录
自主学习
新知探究
课堂小结
课堂检测
01
02
03
04
自主学习
要求：阅读教材P26-29，在课本上标记问题要点。（3分钟）
1.家的含义？
3.优良家风的作用？
2.家的作用/重要性/意义？
新课导入
画一画:
请同学们在1分钟内快速画出脑海中第一个浮现的“家”的模样。
家是地域：“我的家在 ××省××市××村。”
1
家是住所：“那座房子就是我家。”
2
家是一群人：家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和妹妹。”
3
家是吃饭的地方：“回家吃饭喽！”
问题：请根据以上生活经验，你认为什么是家庭？
探究分享
请你用一个词语来概括“家”是什么。
压力
快乐
睡觉的地方
宠我的奶奶
唠叨的爸妈
吃饭的地方
零花钱
温暖的港湾
一群人
地域
房子
日思夜想
… …
都是爱
幸福
思考分享
爸爸和妈妈怎么成为一家人的？二人在法律上存在怎样的关系？
我们和父母怎么成为一家人？子女和父母之间有什么关系？
没有血缘关系，能不能形成父母与子女的关系？通过怎样的方式实现？
结婚 婚姻关系
生育 血缘关系
课堂笔记
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
婚姻关系
血缘关系
收养关系
1.家的含义
相关链接
依照法定条件和法定程序，收养而组成的家庭----养子
女与养父母成为一家人;
03
父或母再婚组建新的家庭-----继子女与继父母也是一家人:
04
依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭------ 男女结婚成家;
01
因血缘关系组成的家庭-----宝宝降生使家庭喜添新成员；
02
家庭关系
的确立
家庭关系确立的情形
饿了，回家吃饭
---最香
累了、困了回家睡觉
---最安心
辛苦了，回家休息
---最幸福
家是生命的居所
探究分享
探究分享
世界最美的风景
都不及回家的路
人间灯火，总有一盏在等你回家
归途再远，
家是唯一的方向。
家是心灵的港湾
探究分享
家庭贫困，无法买纸学习，欧阳修之母画荻通过沙上写字等方式不耽误孩子学业。
孟母为了让孟子有一个好的学习环境，不惜三次搬迁，让孟子能静心求学。
岳母在国难当头，在岳飞背上刻下“精忠报国”，让他铭记于心。
画荻教子
岳母刺字
孟母三迁
家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。
探究分享
诸葛亮诫子：“静以修身，俭以养德。”
司马光诫子：“俭以立名，奢以自败。”
毛泽东：恋亲不为亲徇私， 念旧不为旧谋利， 济亲不为亲撑腰。
家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。
探究分享
“千家万户都好，国家才能好，民族才能好。”
——习近平总书记
中华民族历来重视家庭。正所谓“天下之本在家”。千家万户都好，国家才能好，民族才能好。
国家富强，民族复兴，人民幸福，不是抽象的，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。
我们要重视家庭文明建设，努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，成为人们梦想启航的地方。
思考：这段话说明了什么？
家庭是社会的基本细胞。
课堂笔记
★2.家的重要性是什么？（家的意义）
①家是生命的居所，是心灵的港湾。
家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。
②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。
父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。
③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。
④家庭是社会的基本细胞。
家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。
问题：你从董卿的优美诗词中，能够体会到“家”有何意义？
家是个有温度的词，
它不仅是我们身体休息的地方，
更是我们心灵停靠的港湾，
倦鸟桂林、鱼翔浅底、落叶归根，
这都是对家的渴望、
也是生命在追寻一种归宿。
探究分享
课堂笔记
无形的力量
引导促进
② 优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。
在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。
★3.家风的作用？
优良家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响着我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。
课堂小结
家的意味
家的含义
家的意义
优良家风的作用
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
①家是生命的居所，是心灵的港湾。
②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。
③家是代代传承，血脉相连的生活共同体。
④家庭是社会的基本细胞。
①影响价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯。
②优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。
课堂检测
1、雏既壮而能飞兮，乃衔食而反哺。白人弃婴被中国夫妇收养，成地质科学家，坚守新疆60年。李忆祖用一生反哺养育他的祖国，可谓一个大写的中国人！他的家庭是（ ）
A．由婚姻关系结合成的亲属生活组织
B．由收养关系结合成的亲属生活组织
C．由继子女与继父母组成的新的家庭
D．随父亲或母亲再婚确立的家庭关系
B
课堂检测
2.八年级学生文文的博客摘要：我有一个温暖的家，爸爸对我的爱是在生活上的，妈妈对我的爱是在学习上的。家庭生活中，虽然会有许多的烦恼，但更多的时候，给予我的是巨大的快乐，我爱我家！文文爱自己的家是因为（ ）
①家是她成长的摇篮，是她的港湾和第一所学校
②父母是她最亲的人，也是她的第一任老师
③父母一味地迁就她，满足她所有的要求
④父母无微不至地关心她、爱护她，使她尽享家庭的亲情和温暖
C
课堂检测
3.小李和小张是这样理解“家”的意义的，你觉得正确的是（ ）
①我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
②家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依靠。
③家是代代传承、血脉相连的生活共同体。
④只需关注小家庭，不必考虑其它。
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．①②③④
课堂检测
4、习近平在给父亲习仲勋的“拜寿信”中写道：“家教的严格，是众所周知的。我们从小就是在您的这种教育下，养成勤俭持家习惯的。这样的好家风我辈将世代相传。”我们从中感悟到（ ）
A．平等的家庭氛围
B．父母的辛勤付出
C．亲近的父子关系
D．良好的家风家教
D
课堂检测
5．阅读下列材料，回答相关问题。
【家风家训】
良好的家风家训浓缩着华夏子孙几千年来的价值取向和精神追求，是中华民族世代相传的精神瑰宝。“一训父慈，二训子孝，三训臣忠，四训夫义，五训妇从，六训友恭，七训敬长，八训择友，九训睦族，十训和邻。”北宋著名理学家、教育家杨时亲自订立家训家规，用以垂训子孙、治家立身。
分析杨时订立的家训内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大？并说明理由。
【答案】符合社会主义核心价值观，理由入情入理、逻辑清晰，与所选的家训内容相符合即可。
示例：父慈、子孝、友恭、敬长、睦族、和邻符合正确的价值取向与精神追求，可以继承与弘扬。理由：家训中提倡的“父慈子孝”、“友恭敬长”“睦族和邻”等原则，体现了友善的社会主义核心价值观，对于构建和谐社会具有重要作用。在处理人际关系时，这些原则能够帮助人们维持良好的家庭和社会秩序。4.1《家的意味》教学设计
学科：道德与法治　　
年级：七年级上册　　
教材：统编版（2024）七年级上册
单元：第二单元《成长的时空》　　
课：第四课《幸福和睦的家庭》　　
课时：1 课时
一、教材分析
本框是统编版（2024）七年级上册第二单元《成长的时空》第四课《幸福和睦的家庭》的第一框。第二单元引导学生将视野从“自我”扩展到与他人、与集体的关系，第四课围绕“家”展开：第一框《家的意味》从认识层面，围绕“家是什么”“家有什么意义”展开；第二框《让家更美好》从实践层面，围绕如何建设美好家庭展开。本框是学生学习亲子交往、表达爱、共创美好家庭的认识基础，在整个单元中起到“由知到行”的逻辑起点作用。
二、学情分析
七年级学生正处于青春期初期，自我意识增强，对“家”的认识多停留在“有亲人、有饭吃”的表层感受，容易把家人的付出视为理所当然；对家庭的内涵、家对个人成长和社会发展的深层意义，以及中华文化中“家”的厚重意味缺乏系统把握。同时，他们又真切地感受着亲情，有表达对家的情感的愿望。因此，教学应从学生的生活经验出发，由浅入深，引导其体味亲情、理解家的意味、认同优良家风。
三、课程标准依据
《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》“我与他人和集体”领域中“交往与沟通”部分：体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈；学会与父母平等沟通，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。
四、核心素养目标
1. 政治认同：理解家庭对个人成长和社会发展的作用，感悟中华优秀传统家庭文化，自觉传承优良家风，认同社会主义核心价值观。
2. 道德修养：用心感悟家庭的温暖和亲情之爱，向上向善，在日常生活中养成孝亲敬长、勤俭持家等传统家庭美德。
3. 健全人格：正确认识家庭关系，在与家人的相处中形成积极、健康的情感态度，增强对家庭的归属感和责任感。
4. 责任意识：体会家人付出的辛劳，增强家庭责任意识，主动为家庭建设贡献力量。
五、教学重难点
教学重点：家的内涵；家的重要性（家对个人成长的意义）。
教学难点：家庭与社会的关系；优良家风的作用及其对个人成长的潜移默化影响。
六、教学方法与准备
教学方法：情境教学法、合作探究法、启发式讲授法、活动体验法。
教学准备：教师制作多媒体课件，搜集“春运回家”“家风故事”等材料；学生课前采访家人、了解自己家庭的家规家训，完成教材预习。
七、教学过程
环节一　导入新课（约 3 分钟）
【教师活动】
1. 出示甲骨文“家”字（宀＋豕），提问：猜一猜，这是什么字？上面的“宀”和下面的“豕”分别表示什么？
2. 引导学生从“家”字的构造中初步感受：家＝房屋＋亲人。顺势引入课题——《家的意味》。
【学生活动】
观察字形、大胆猜测，联系自己的生活说出对“家”的第一印象。
【设计意图】
从汉字文化切入，激发学生兴趣，同时为后面“家的内涵”做铺垫。
环节二　自主学习（约 5 分钟）
【教师活动】
出示自学提纲，引导学生阅读教材 P27—28，圈点勾画核心观点：
（1）家庭的含义是什么？家庭关系有哪几种确立情形？
（2）家有什么重要性（意义）？
（3）什么是家风？优良家风有什么作用？
【学生活动】
独立阅读教材，完成自学提纲，标出关键词句。
【设计意图】
培养学生自主阅读和提取信息的能力，建构基础知识框架。
环节三　探究分享一：说说“家”是什么（约 8 分钟）
【教师活动】
1. 展示教材“生活观察”及春运车站人潮、游子归家等画面，提问：你从人们拥挤的身影和期盼、喜悦的神情中，感受到怎样的情感？你有过类似的经历吗？
2. 组织小组讨论：结合教材和自己的生活经验，说说“家”是什么。
【学生活动】
联系自身经历（如在外想家、生病时家人的陪伴）分享交流，归纳“家”的不同含义。
【设计意图】
从生活经验出发，让学生在情感共鸣中体会“家里有亲人，家中有亲情”，理解家是生命的居所、心灵的港湾。
环节四　精讲点拨：家的内涵与家庭关系的确立（约 6 分钟）
【教师活动】
在学生分享基础上归纳：
（1）家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
（2）家庭关系确立的四种情形：①男女结婚成家（婚姻关系）；②宝宝降生（血缘关系）；③收养（收养关系）；④父母一方再婚（继父母与继子女）。强调：无论哪种情形，都是一家人。
【学生活动】
对照教材完善笔记，结合自身家庭说明自己家庭关系的确立情形。
【设计意图】
落实核心概念，澄清认知，衔接学生自身经验。
环节五　探究分享二：家庭对个人成长的作用（约 8 分钟）
【教师活动】
1. 出示“小时候家是天真的乐园……为人父母后家是繁忙的车站”等材料，引导学生结合成长经历思考：家庭对自己成长有哪些作用？
2. 归纳家的意义，重点讲解：
①家是生命的居所，是心灵的港湾——生命是父母给予的，成长离不开家庭的哺育；家不只是一座房子，家让我们的心灵有所依托。
②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所——父母是第一任老师，我们在家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。
③家是代代传承、血脉相连的生活共同体——在薪火相传中，我们既接续祖先的生命，也传承着家风。
【学生活动】
小组讨论后举例分享（如家人教自己做人做事的道理），体会家人在自己成长中的“第一任老师”角色。
【设计意图】
突破教学重点，引导学生从“生命、修身、传承”三个层面系统理解家的重要性。
环节六　探究分享三：感悟优良家风（约 6 分钟）
【教师活动】
1. 提问：你知道哪些广为流传的家风、家规、家训？你家有哪些家规家训？
2. 出示“修身齐家治国平天下”“老吾老，以及人之老”及《颜氏家训》、习近平家风故事等材料，讲解家风的作用：
①家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉，潜移默化地影响我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等；
②优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。
【学生活动】
分享自家或熟知的家风故事（如勤俭持家、尊老爱幼），交流家风对自己的影响。
【设计意图】
突破教学难点，让学生在具体故事中感受家风的潜移默化，增强传承优良家风的自觉性。
环节七　拓展提升：家庭与社会（约 3 分钟）
【教师活动】
讲解：家庭是社会的基本细胞。“家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。”引导学生从“小家”看到“大家”，把爱家与爱国联系起来。
【学生活动】
思考个人小家与国家社会的关系，谈自己的理解。
【设计意图】
由家及国，升华情感，落实政治认同核心素养。
环节八　课堂小结（约 1 分钟）
【教师活动】
带领学生回顾知识主线：家的内涵 → 家的意义（生命居所 / 修身之所 / 传承共同体 / 社会细胞）→ 优良家风的作用，强调“家的意味”最终要落实为对家的责任和行动。
【学生活动】
跟随板书复述知识框架。
【设计意图】
梳理结构，形成整体认识，为下一框《让家更美好》的实践导行做好铺垫。
八、板书设计
4.1　家的意味
一、家的内涵
　家庭：婚姻关系 / 血缘关系 / 收养关系 → 亲属生活组织
二、家的重要性（意义）
　① 生命的居所，心灵的港湾（家里有亲人，家中有亲情）
　② 第一所学校，修身之所（父母是第一任老师）
　③ 代代传承、血脉相连的生活共同体（传承家风）
　④ 社会的基本细胞（家齐 → 国治）
三、优良家风的作用
　无形力量，潜移默化 → 向上向善，家庭幸福和谐
核心：由“知家”到“爱家”，把爱家与爱国相统一。
九、巩固练习
1. “家是生命的居所，是心灵的港湾。”下列对这句话理解正确的是（　　）
A. 家只是一所供人居住的房子
B. 家中有亲人、家中有亲情，让我们的心灵有所依托
C. 家的作用仅仅是提供物质生活保障
D. 只有遇到困难时才需要家
2. “父母是我们的第一任老师。”这说明（　　）
A. 家是我们的第一所学校、修身之所
B. 家庭教育可以代替学校教育
C. 我们在学校不需要学习为人处世
D. 父母的话都要无条件听从
3. 优良家风作为一种无形的力量，会（　　）
①融入家庭成员的血脉　②潜移默化地影响我们的价值观念和行为习惯　③引导人们向上向善　④决定一个人一生的成败
A. ①②③　　B. ①②④　　C. ①③④　　D. ②③④
4. 材料分析：习近平总书记强调，“家庭是社会的基本细胞，家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。”
（1）结合材料，谈谈你对“家庭是社会的基本细胞”的理解。（4 分）
（2）作为中学生，我们可以怎样为传承优良家风作贡献？（4 分）
参考答案（红色，供教师使用）：
1. B　2. A　3. A
4.（1）家庭是构成社会的基本单位；家庭的和谐、幸福、文明，直接关系到社会的安定、祥和与文明；千家万户都幸福美满，国家和社会才能和谐稳定。
4.（2）示例：①了解并践行自家的家规家训；②孝亲敬长、勤俭持家、尊老爱幼；③在日常生活中严于律己、向上向善，以良好言行影响家人；④向长辈学习优秀品德，把优良家风内化于心、外化于行。（每点 2 分，答出两点即可，言之有理酌情给分）
十、教学反思
（一）成功之处
1. 以“家”字拆解导入，贴近学生认知，较好地激发了学习兴趣，课堂参与度较高。
2. 通过春运归家、家风故事等情境，将抽象知识具体化、情感化，学生在分享中自然生成对家的理解。
3. 知识主线清晰（内涵→意义→家风），重难点处理有层次，为下一框做好了铺垫。
（二）不足之处
1. 对重组家庭、单亲家庭等特殊家庭结构学生的情感关照可能不足，个别学生分享时较为沉默。
2. 家风作用的“潜移默化”较为抽象，部分学生理解仍停留在表面。
3. 课堂时间分配偏紧，学生深入探究的空间有待进一步预留。
（三）改进措施
1. 课前设计更开放的“我心中的家”活动，尊重不同家庭结构，营造包容氛围。
2. 增加身边真实家风案例（如学生家庭的采访视频），用具体故事帮助理解抽象概念。
3. 精简讲授环节，给学生更多合作探究与展示的时间，真正把课堂还给学生。/ 让教学更有效　精品试卷 | 道德与法治/ 让教学更有效　精品试卷 | 道德与法治
【高效课堂】4.1 家的意味 同步探究学案
学习目标
核心素养 1.政治认同：理解家庭对个人成长和社会发展的作用，感悟中华优秀传统家庭文化，认同社会主义核心价值观。 2.道德修养：用心感悟亲情之爱，养成孝亲敬长、勤俭持家等传统家庭美德。 3.健全人格：正确认识家庭关系，增强对家庭的归属感和责任感。 4.责任意识：体会家人辛劳，主动为家庭建设贡献力量。
学习任务 1.结合生活经验，理解家的内涵，体会“家里有亲人，家中有亲情”。 2.从生命、修身、传承、社会四个层面把握家的重要性。 3.结合家庭实例，感悟优良家风的作用，自觉传承。
课前预学
一、家的内涵
1.家庭是由__________、__________或__________结合成的亲属生活组织。
2.家庭关系确立的情形：①男女结婚成家（________关系）；②宝宝降生（________关系）；③收养（________关系）；④父母一方再婚（__________）。
二、家的重要性
1.家是生命的居所，是__________——生命是父母给予的，家让我们的心灵有所依托。
2.家是我们的第一所学校，是我们的__________——父母是我们的第一任老师。
3.家是代代传承、__________的生活共同体，我们在传承中接续生命、传承家风。
三、优良家风
1.家风作为一种无形的力量，会潜移默化地影响我们的__________、性格特征、道德修养和__________等。
2.优良家风引导人们__________，促进__________。
四、我的预学疑问（自主提出 1—2 个问题）
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课中研学
【素材1】春运中的“归家”
每到春运，车站、机场人头攒动，人们提着大包小包，脸上写满期盼与喜悦——无论路途多远，都要赶回家过年。正如歌曲所唱：“回家的路，总是那般匆匆；灯火可亲，那是家的面容。”
【探究问题】从人们“拥挤的身影”和“期盼、喜悦的神情”中，你感受到怎样的情感？结合生活经验，说说“家”对你意味着什么。
【素材2】习近平谈家风
习近平总书记强调：“家庭是社会的基本细胞，家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。”他还回忆，小时候母亲给他讲精忠报国、岳母刺字的故事，使他从小立志报国。
【探究问题】家风为什么能影响一代又一代人？作为中学生，我们应如何传承自家的优良家风？
【素材3】名人家风故事（曾国藩、钱学森）
曾国藩以“勤俭持家、孝友为本”治家，其家书流传至今；钱学森的父亲从小教导他“读书报国”，使他立下科技强国的志向。
【探究问题】结合上述事例，谈谈优良家风对家庭幸福、对个人成长的作用。
【探究分享】我的家庭故事
请向小组分享一则你家的家风、家规或家人言传身教的故事，并谈谈它对你成长的影响。
记录与归纳：________________________________________________________________
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我的感悟：________________________________________________________________
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学以致用
1.（6分）“家是生命的居所，是心灵的港湾。”下列能体现这一观点的是（　　）
①生病时家人的悉心照料　②遇到困难时家人给予鼓励　③家只是一所供人居住的房子　④家中有亲人、家中有亲情
A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④
2.（8分）材料：某中学开展“我家的家风”征集活动。小宇家的家风是“勤俭持家”，小悦家是“诚实守信”，小杰家是“孝亲敬老”。
（1）结合所学知识，谈谈什么是家风，它有什么作用？（4分）
（2）请写出你家的家风（或自拟一条），并说明你将如何践行。（4分）
3.（6分）习近平指出，“家庭是社会的基本细胞”。请谈谈你对“家庭与社会”关系的理解。
★易错提示
误区1：家庭关系只有血缘关系一种。正解：家庭关系还包括婚姻关系、收养关系（如结婚成家、收养子女）。
误区2：家风只对一个人的童年有影响，成年后就不再起作用。正解：家风是一种无形的力量，会融入血脉，潜移默化地影响人的价值观念和行为习惯，影响是长期的。
误区3：只要物质条件好，就是幸福的家庭。正解：家庭的幸福更在于亲情的温暖、良好的家风与家人的相互关爱。
课堂过关
一、选择题（每题 3 分，共 18 分）
1．家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的（　　）
　　A.邻里组织　　B.亲属生活组织　　C.工作单位　　D.社会团体
2．“家里有亲人，家中有亲情。”这说明（　　）
　　A.家只提供物质保障　　B.家中有亲情，是我们的心灵港湾　　C.没有家就无法生存　　D.家人之间从不发生矛盾
3．父母是我们的第一任老师，这说明家是（　　）
　　A.第一所学校、修身之所　　B.取代学校的教育　　C.只教知识不教做人　　D.不需要社会教育
4．优良家风（　　）
　　A.是一种有形的物质力量　　B.会潜移默化地影响我们的价值观念　　C.只在古代起作用　　D.对家庭幸福没有影响
5．下列关于家庭与社会关系的表述，正确的是（　　）
　　A.家庭是社会的唯一细胞　　B.家庭和睦则社会安定　　C.社会与家庭互不影响　　D.只要家庭好社会自然就好
6．“修身齐家治国平天下”说明（　　）
　　A.治理国家从修身、齐家开始　　B.家庭与国家没有关系　　C.只要修身就能治国　　D.治国不需要齐家
二、非选择题（共 10 分）
7.（10分）材料：习近平总书记指出，“千家万户都幸福美满，国家才能繁荣富强。”小华的爷爷常说：“咱家的家风就是‘勤俭持家、孝亲敬老’，这是我父亲教我的，现在我教给你。”小华把这句话记在心上，经常帮父母做家务、陪爷爷奶奶聊天。
（1）结合材料，谈谈家的重要性。（6分）
（2）请你为“传承优良家风”提出两条具体建议。（4分）
参考答案
【课前预学】
1.婚姻关系；血缘关系；收养关系
2.婚姻；血缘；收养；继父母与继子女
3.心灵的港湾
4.修身之所
5.血脉相连
6.价值观念；行为习惯
7.向上向善；家庭幸福和谐
【学以致用】
1.B（③“家只是房子”否定了亲情的意味，排除含③的 A、C、D）
2.（1）家风是一个家庭或家族长期形成的、被共同遵循的道德准则与生活方式。家风作为一种无形的力量，会潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯，引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。（4分，每点约2分）
2.（2）示例：我家的家风是“勤俭持家”。做法：节约粮食、不浪费；自己的事情自己做；尊重长辈、主动分担家务。（4分，家风2分+做法2分，言之有理即可）
3.家庭是社会的基本细胞，家庭的和睦、幸福、文明直接关系到社会的安定、祥和与文明；千家万户幸福美满，国家和社会才能和谐稳定。我们要把爱家与爱国统一起来。（6分，每点2分）
【课堂过关】
1.B　2.B　3.A　4.B　5.B　6.A
7.（1）①家是生命的居所、心灵的港湾，成长离不开家庭的哺育；②家是第一所学校、修身之所，父母是第一任老师；③家是代代传承、血脉相连的生活共同体；④家庭是社会的基本细胞。（每点2分，答出三点即可，共6分）
7.（2）示例：①了解并践行自家的家规家训；②孝亲敬长、勤俭持家、尊老爱幼；③严于律己、向上向善，以良好言行影响家人。（每点2分，答出两点即可，言之有理酌情给分）
（以上答案仅供参考，言之有理即可酌情给分）
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七年级道德与法治上册同步分层作业
4.1 家的意味
一、基础知识填空（每空 1 分，共 20 分）
1．家庭是由__________、__________或__________结合成的亲属生活组织。
2．家是生命的居所，是__________；家中有亲人、家中有亲情。
3．家是我们的第一所学校，是我们的__________，父母是我们的第一任老师。
4．家是代代传承、__________的生活共同体，我们在薪火相传中接续生命、传承家风。
5．家风作为一种__________的力量，会融入家庭成员的血脉，潜移默化地影响我们的__________、性格特征、道德修养和__________。
6．优良家风引导人们__________，促进__________。
7．家庭是社会的__________。千家万户都幸福美满，国家和社会才能和谐稳定。
8．我们要把__________与__________统一起来。
二、判断并纠正题（每题 2 分，共 10 分。正确的打“√”，错误的打“×”并纠正）
1．家庭关系只有血缘关系这一种确立方式。（　　）
纠正：
2．家只是一所供人居住、提供物质保障的房子。（　　）
纠正：
3．父母是我们的第一任老师，说明家是修身之所。（　　）
纠正：
4．家风是一种有形的物质力量，只对童年有影响。（　　）
纠正：
5．只要物质条件好，就是幸福的家庭。（　　）
纠正：
三、单项选择题（每题 2 分，共 16 分）
1．“回家过年”是每个中国人心中最温暖的事。这是因为（　　）
A.家只是吃饭睡觉的地方　　
B.家是生命的居所、心灵的港湾　　
C.不回家就是不孝　　
D.只有过年才需要回家
2．家庭关系的确立包括（　　）
①婚姻关系　②血缘关系　③收养关系　④师生关系　　
A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④
3．“父母是我们的第一任老师”，这主要说明（　　）
A.家庭教育可以代替学校教育　　
B.家是修身之所　　
C.在学校不需要学习　　
D.父母的话都要听从
4．优良家风（　　）
A.是有形的物质力量　　
B.会潜移默化地影响家庭成员　　
C.只在古代起作用　　
D.与当代社会无关
5．下列关于家庭与社会关系的表述，正确的是（　　）
A.家庭是社会的基本细胞　　
B.家庭与社会互不影响　　
C.社会不需要家庭　　
D.家庭可以脱离社会而存在
6．“修身齐家治国平天下”给我们的启示是（　　）
A.治理国家从修身齐家开始　　
B.家庭与国家没有关系　　
C.只要修身就能治国　　
D.治国比齐家更重要
7．下列属于优良家风的是（　　）
①勤俭持家　②孝亲敬老　③诚实守信　④好吃懒做　　
A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④
8．传承优良家风，我们应该（　　）
A.只在重大节日才想起家风　　
B.把家风内化于心、外化于行　　
C.认为家风是长辈的事，与自己无关　　
D.照搬照抄别人的家风
一、单项选择题（每题 3 分，共 12 分）
1．习近平指出：“家庭是社会的基本细胞，家庭和睦则社会安定。”这体现了（　　）
①家庭与社会息息相关　②千家万户幸福则国家繁荣　
③家庭是社会的基础　④只要家庭幸福国家就一定富强　　
A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④
2．家风之所以能影响一代又一代人，是因为（　　）
①家风是一种无形的力量　②会融入家庭成员的血脉　
③能潜移默化地影响人　④决定人一生的成败　　
A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④
3．钱学森回忆，父亲从小教导他“读书报国”，使他立下科技强国的志向。这启示我们（　　）
A.家风对人的成长有重要影响　　
B.成功完全靠家庭　　
C.志向是天生的　　
D.读书就是为了报国
4．某班开展“我家的家风”征集活动。对此认识正确的是（　　）
①有利于传承优良家风　②能增进对家庭的热爱　
③家风只在家庭内部起作用，与社会无关　④要把爱家与爱国统一起来　　
A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④
二、非选择题（共 12 分）
5.（12分）材料：习近平总书记回忆，小时候母亲给他讲“精忠报国”“岳母刺字”的故事，使他从小立志报国。他指出：“千家万户都幸福美满，国家才能繁荣富强。”
（1）结合材料，谈谈家风对家庭和个人成长的作用。（6分）
（2）作为中学生，我们应怎样把爱家与爱国统一起来？（6分）
参考答案
一、基础知识填空
1.婚姻关系；血缘关系；收养关系
2.心灵的港湾
3.修身之所
4.血脉相连
5.无形；价值观念；行为习惯
6.向上向善；家庭幸福和谐
7.基本细胞
8.爱家；爱国
二、判断并纠正（答案要点）
1.×。家庭关系还包括婚姻关系、收养关系等。
2.×。家不仅是房子，更是心灵的港湾，家中有亲情。
3.√。
4.×。家风是无形的力量，对人的影响是长期、潜移默化的。
5.×。家庭幸福更在于亲情温暖、良好家风与相互关爱。
三、基础过关选择题
1.B　2.A　3.B　4.B　5.A　6.A　7.A　8.B
四、能力提升选择题
1.A　2.A　3.A　4.B
五、非选择题（评分参考）
5.（1）①家风是无形的力量，会融入家庭成员的血脉；②潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯；③优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。（每点2分，共6分）
5.（2）①了解并践行自家的家规家训，把优良家风内化于心、外化于行；②孝亲敬长、勤俭持家、尊老爱幼，以良好言行影响家人；③努力学习、立志报国，把个人成长融入国家发展。（每点2分，答出三点即可，言之有理酌情给分）
第 页4.1《家的意味》学习任务单
学科：道德与法治　
年级：七年级上册　
教材：统编版（2024）　
课时：1课时　P26—29
一、学习目标
1.道德修养：用心感悟家庭的温暖和亲情之爱，在日常生活中养成孝亲敬长、勤俭持家等传统家庭美德。
2.健全人格：正确认识家庭关系，在与家人相处中形成积极健康的情感态度，增强归属感和责任感。
3.政治认同：感悟中华优秀传统家庭文化，自觉传承优良家风，认同社会主义核心价值观。
4.责任意识：体会家人付出的辛劳，主动为家庭建设贡献力量。
学习任务：
任务一　理解家的内涵　
任务二　体会家的重要性　
任务三　感悟优良家风　
任务四　传承践行
二、课前预学
（一）家的内涵：家庭是由______、______或______结合成的亲属生活组织。家庭关系确立有四种情形：结婚成家（　　关系）、宝宝降生（　　）、收养（　　）、再婚（　　）。
（二）家的重要性：①生命的居所、______；②第一所学校、______；③代代传承、______的生活共同体。
（三）优良家风：无形的力量，潜移默化地影响我们的______、性格特征、道德修养和______。
（四）我的预学疑问：________________________________________
三、课中研学
探究1　说说“家”是什么
【情境材料】春运期间，车站人潮涌动，人们再远也要赶回家过年；生病时，家人悉心照料；受挫时，家人给予鼓励。
【问题】你从“拥挤的身影”和“期盼、喜悦的神情”中感受到怎样的情感？说说“家”对你意味着什么。
【记录与归纳】
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【我的感悟】
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探究2　感悟优良家风
【情境材料】曾国藩以“勤俭持家、孝友为本”治家；习近平回忆母亲讲“精忠报国”的故事，使他从小立志报国。
【问题】家风为什么能影响一代又一代人？它有什么作用？
【记录与归纳】
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【我的感悟】
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探究3　把爱家与爱国统一起来
【情境材料】习近平指出：“家庭是社会的基本细胞，家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。”
【问题】从“小家”与“大家”的关系，谈谈我们为什么要传承优良家风。
【记录与归纳】
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【我的感悟】
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四、巩固练习
1．“家是生命的居所，是心灵的港湾。”对此理解正确的是（　C　）
A.家只提供物质保障　B.没有家就无法生存　C.家中有亲人、家中有亲情　D.家人之间从不发生矛盾
2．优良家风作为一种无形的力量，会（　A　）
①融入家庭成员的血脉　②潜移默化地影响价值观念　③引导人们向上向善　④决定一生的成败
A.①②③　B.①②④　C.①③④　D.②③④
3．（简答题，6分）请谈谈你对“家庭是社会的基本细胞”的理解。
参考答案（红色，供使用）：
3.家庭是构成社会的基本单位；家庭的和睦、幸福、文明直接关系到社会的安定、祥和与文明；千家万户幸福美满，国家和社会才能和谐稳定。（每点2分，答出三点即可）
五、课堂小结（知识框架）
家的意味
├─ 内涵：家庭的含义 + 家庭关系确立的四种情形
├─ 重要性：①生命的居所·心灵的港湾　②第一所学校·修身之所　③代代传承的生活共同体　④社会的基本细胞
└─ 优良家风：无形力量、潜移默化 → 向上向善、家庭幸福和谐
核心：由“知家”到“爱家”，把爱家与爱国相统一。
六、学习评价（自我评价，在相应处打“√”）
1.能说出家庭的含义及家庭关系确立的四种情形　　完全做到（　）　基本做到（　）　还需努力（　）
2.能结合生活体会家的重要性（生命/修身/传承）　　完全做到（　）　基本做到（　）　还需努力（　）
3.能说出家风的含义及其作用　　完全做到（　）　基本做到（　）　还需努力（　）
4.能举出一则自家的家风或家规家训　　完全做到（　）　基本做到（　）　还需努力（　）
5.愿意主动为家庭建设做贡献，把爱家与爱国统一起来　　完全做到（　）　基本做到（　）　还需努力（　）
我的收获与反思：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
七、课后作业
【基础型作业·必做】
1．完成本学案“课前预学”与“课堂小结”的知识框架梳理。
2．写一段 150 字左右的短文《我家的家风》，描述一则家人言传身教的故事。
【拓展型作业·选做】
3．制作“我的家风传承卡”：①我家的一条家风（或自拟一条）；②它告诉我什么道理；③我在家庭、学校中的两条具体践行行动；④结合“家庭是社会的基本细胞”，说明这条家风与社会文明的关系。
第 页4.1《家的意味》知识清单
学科：道德与法治　年级：七年级上册　教材：统编版（2024）　
一、核心素养目标（对应考点）
政治认同：感悟中华优秀传统家庭文化，传承优良家风，认同社会主义核心价值观。
道德修养：感悟亲情之爱，养成孝亲敬长、勤俭持家等传统家庭美德。
健全人格：正确认识家庭关系，增强归属感和责任感。
责任意识：体会家人辛劳，主动为家庭建设贡献力量。
二、核心知识点梳理
（一）家的内涵
1．含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
2．家庭关系确立的四种情形：①男女结婚成家（婚姻关系）；②宝宝降生（血缘关系）；③收养（收养关系）；④父母一方再婚（继父母与继子女）。无论哪种情形，都是一家人。
（二）家的重要性（为什么家很重要？）
1．家是生命的居所，是心灵的港湾。生命是父母给予的，成长离不开家庭的哺育；家不只是一座房子，家让我们的心灵有所依托。——家中有亲人，家中有亲情。
2．家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。
3．家是代代传承、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们既接续祖先的生命，也传承着家风。
4．家庭是社会的基本细胞。“家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。”——由家及国，把爱家与爱国统一起来。
（三）优良家风
1．含义：家风是一个家庭或家族长期形成的、被共同遵循的道德准则与生活方式。
2．作用：①家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉，潜移默化地影响我们的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等；②优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。
3．要求：了解并践行自家的家规家训，把优良家风内化于心、外化于行；孝亲敬长、勤俭持家、尊老爱幼，把爱家与爱国统一起来。
三、易错点拨
误区1：家庭关系只有血缘关系一种。
正解：还包括婚姻关系、收养关系（结婚成家、收养子女等）。
误区2：家只是一座房子、只提供物质保障。
正解：家是生命的居所、心灵的港湾，家中有亲人、家中有亲情。
误区3：家风是有形的物质力量，只对童年有影响。
正解：家风是无形的力量，对人的影响是长期、潜移默化的。
误区4：只要物质条件好，就是幸福的家庭。
正解：家庭幸福更在于亲情温暖、良好家风与相互关爱。
误区5：只要正确认识家庭，就一定能收获幸福。
正解：认识家庭是前提，还需要用心经营、承担责任、付诸行动。
四、知识框架（背诵导图）
家的意味
├─ 内涵：家庭（婚姻/血缘/收养关系）→ 亲属生活组织
├─ 重要性
│ ├─ ① 生命的居所·心灵的港湾（家中有亲情）
│ ├─ ② 第一所学校·修身之所（父母是第一任老师）
│ ├─ ③ 代代传承·血脉相连的生活共同体
│ └─ ④ 社会的基本细胞（家齐→国治）
└─ 优良家风：无形的力量，潜移默化 → 向上向善、家庭幸福和谐
核心：由“知家”到“爱家”，把爱家与爱国相统一。
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