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浙江省绍兴市新昌县城关中学20262027学年九年级上学期社会法治学情自测试卷
1．843年，查理曼帝国分裂，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
2．新航路开辟后的殖民扩张，体现了资本原始积累的野蛮性。
3．亚历山大东征使得富于理性和逻辑的西方哲学与古代埃及、西亚丰富的数学、天文学知识相互结合起来。
4．古代阿拉伯人发明了包括“零”在内的十个数字符号，后逐渐在各国流行起来。
5．罗马帝国与亚历山大帝国同时建立。
6．《十二铜表法》是罗马的成文法，它刻在黑色的石柱上。 （　　）
7．古印度种姓制度时，国王把持军政大权，国家唯我独尊。
8．7世纪中期，改革派发动政变成功，新上台执政的源赖朝颁布改新诏书，大化改新开始了。（　　）
9．约公元前3000年，古埃及人发明了图画式象形文字；约公元前3000年，两河流域的古巴比伦出现了楔形文字；公元前2000多年，中国的黄河流域出现了甲骨文，与此同时，西亚的腓尼基人充分利用巴比伦楔形文字和埃及象形文字创造了22个辅音字母文字。这些可以用来证明，人类文明(　　)
A．呈现出多元化特点 B．起源于国家和文字的成熟
C．在交融中逐渐趋同 D．因社会的不同分工而产生
10．鱼尾兽形象定型于古希腊。亚历山大东征后，迦毕试古城(古印度西北部)出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰，这一形象还出现于亚洲许多地区。材料反映出亚历山大东征(　　)
A．掠夺了东方世界的财富 B．动摇了罗马帝国的统治
C．创造了独特的阿拉伯文化 D．促进了东西方文化的交汇
11．据材料，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天，4世纪时，节庆娱乐日增至175天。在节日里，奴隶角斗、斗兽、戏剧、赛车等活动皆由国库开支。这段材料可用于探究(　　)
A．罗马城邦的兴起 B．罗马帝国的扩张
C．罗马帝国的衰亡 D．罗马公历的缘起
12．中古时期的西欧，国王靠自己养活，政府的实质是分裂的，王座只保留一个空洞的宗主地位，只是一个名义上的权力。这一现象出现的政治根源是(　　)
A．查理曼帝国的建立 B．庄园和农奴制度盛行
C．基督教会势力膨胀 D．封君封臣制度推行
13．13世纪，庄园佃户控诉领主擅自将交给他的橄榄油杯子的容积扩大，从而增加了佃户的缴纳量。法庭依据习惯法确定“领主有权向佃户进行收纳，但不得随意增加收纳的数量”，最终领主败诉。由此可见，庄园法庭(　　)
A．限制了领主的特权 B．维护了领主的利益
C．扩大了庄园自治权 D．完善了西欧的法律
14．13世纪，西欧市民阶级以一种近乎迷信的尊敬守护领主颁发的“特许状”，将其镌刻在城市的重要场所，或者藏在保险柜里再加上三道锁。如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为他们的反抗辩护。由此可见特许状(　　)
A．是城市自由和自治权的保障 B．明确了领主对市民的土地分封
C．使市民完全摆脱了领主控制 D．是市民在庄园法庭维权的依据
15．“1158年，腓特烈一世在巡视意大利时，接受博洛尼亚大学部分师生的请求，颁布了《完全居住法》。规定：学者们不能因为债务问题而受到伤害和报复，违者将处以四倍的罚款，学者们免受地方法官的司法审判。”下列选项与材料中的信息相符的是(　　)
A．“我的附庸的附庸不是我的附庸”
B．中世纪“城市的空气使人自由”
C．中世纪欧洲大学不受教会的束缚
D．大学是中世纪教育“最美好的花朵”
16． 日本僧人空海随第17次遣唐使入唐，回国后编撰《文镜秘府论》，创立日本汉诗学，满足了日本诗人把握唐诗的形式和技巧的需求。这说明当时日本(　　)
A．借鉴中国先进文化 B．社会动荡不安
C．幕府把持国家大权 D．典章制度建立
17．古代穆斯林作家比鲁尼曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”对这句话理解正确的是(　　)
A．伊斯兰教和阿拉伯帝国同时产生
B．政教合一的伊斯兰教国家在麦加建立
C．阿拉伯帝国的扩张伴随着伊斯兰教的传播
D．基督教在阿拉伯国家中广泛传播
18．文艺复兴前夕，意大利的市民阶层重视自由，因为没有自由就不能携带商品走南闯北；敢于冒险，因为害怕漂洋过海，商品就缺乏广阔的市场；主张宗教宽容，因为不敢和异教徒接触，就会失去可观利润。这说明意大利(　　)
A．最早产生资本主义萌芽 B．经济发展催生人文主义
C．资产阶级宣扬自由平等 D．最先开始远洋探险活动
19． 一位航海家的日志中写道：“1492年8月3日早晨，我从(西班牙)帕罗斯出发，向西前往位于大西洋上的加那利群岛，然后从那里出发前往印度。这次航海的任务是作为国王陛下的使节，完成国王陛下吩咐给我的任务，向彼岸的君主致以我们的问候”。这位航海家(　　)
A．找到通往东方的新航线 B．发现非洲大陆的最南端
C．是新大陆的“发现者” D．确认了地圆说的正确性
20．纪录片《大国崛起》中有这样一段解说词：“公元1500年前后的第六大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕。”它是人类历史上一个重要的分水岭，根据材料判断这个“重要的分水岭”的含义是(　　)
A．人类历史迈入近代社会的门槛
B．殖民扩张和侵略活动从此开始
C．锤炼了欧洲人冒险拼搏的精神
D．世界各地从隔绝孤立到连为整体
21．《汉谟拉比法典》中规定，如果被盗窃的牛、羊、驴或者是猪属于寺庙或者皇室，盗窃者将偿付三十倍的赔偿；如果它们属于国王的公民，盗窃者将作出十倍赔偿；如果窃贼无力赔偿，将以死抵罪。这反映了古巴比伦王国(　　)
A．王权大于神权 B．法律维护特权
C．罪罚相当的精神 D．阶级矛盾尖锐
22．据不完全统计，古希腊的城邦总数达到300多个。这些城邦都是土地和人口十分有限的弹丸小国。这反映古希腊城邦的突出特点是（　　）
A．种姓制度森严 B．法律完备
C．庄园经济发达 D．小国寡民
23．文物虽静默不语，却承载着丰富的信息。下图中的文物可以用来佐证(　　)
绘有身着丝绸妇女
形象的古希腊陶壶
(公元前5世纪） 出土于辽宁的十六国时期玻璃水注
（玻璃是古代埃及人最早制造的，从东罗马帝国传人中国)）
A．雅典民主政治 B．中西文化交流
C．亚历山大东征 D．世界市场形成
24．九年级(1)班历史兴趣小组围绕“地跨三洲的大帝国”开展项目，学习活动。下面是四位同学在活动中的发言，你认为正确的是 (　　)
A．甲：公元2 世纪的罗马帝国，地中海成为其“内湖”
B．乙：亚历山大帝国统治者集政权、军权和神权于一身
C．丙：奥斯曼帝国的扩张是从西向东进行的
D．丁：阿拉伯帝国在扩张的过程中传播佛教文化
25．钱乘旦在《西方那一块土》中说：“将帝国摧毁的最后一个因素是蛮族入侵。所谓的‘蛮族’，主要是指日耳曼人。”这里的“帝国”是指
A．拜占庭帝国 B．亚历山大帝国
C．查理曼帝国 D．罗马帝国
26．历史解释是对史实的认识或评判。下列选项属于历史解释的是(　　)，
A．古巴比伦制定了《汉谟拉比法典》
B．雅利安人建立了社会等级制度
C．西欧庄园是独立的经济和政治单位
D．日本自646年起进行大化改新
27．逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”。这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项中，能表达当时市民心声的是 (　　).
A．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
B．“城市的空气使人自由”
C．大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
D．“人最美的装饰是知识”
28．示意图能够展现出史实之间的关系。示意图中①处可填(　　)
A．儒家文化 B．拜占庭文化 C．印度文化 D．阿拉伯文化
29．阅读下面材料，回答问题。
“大道之行也，天下为公。”推动构建人类命运共同体，不是以一种文明代替另一种文明，而是不同社会制度、不同意识形态、不同历史文化、不同发展水平的国家在国际事务中利益共生、权利共享、责任共担，形成共建美好世界的最大公约数。
——摘自《文化思想学习纲要》
请根据以上材料，以“世界古代文明呈现出多元发展的特点”为观点结合地图中史实加以论述。(要求：观点明确，史论结合，论述充分。)
30．欧洲在迈向近代的过程中发生了一系列大事件，这些大事件推动了欧洲资本主义时代的到来。请阅读材料，回答问题。
材料一 文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而在很大程度是一种创新……新生资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来……这个时期产生的文学、艺术作品及政治、哲学著作都鲜明地表现出新的时代精神。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编(上卷)》
材料二 欧洲人探索世界的重要目的是追逐利益，一些人希望能直接找到黄金，另一些更精明的人则希望找到获得东方商品的新渠道。文艺复兴把好奇心视为美德，鼓励人们尽可能知道更多的事情，包括欧洲以外的世界。指南针和观象仪能帮助船员绘制更为精准的地图和海图。15世纪，葡萄牙人学习阿拉伯造船技术，造出了航速更快、操作更简便的超级大帆船。
——摘编自弗兰克·萨克雷等《世界大历史》
材料三 公元1500年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区中。……直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往……因此，1500年是人类历史上的一个重要转折点。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料中的“新的时代精神”指什么 据材料及所学简述其内涵。
（2）依据材料二并结合所学，概括欧洲人开辟新航路的背景(不得照抄材料原文)
（3）根据材料三并结合所学知识，概括“1500年是人类历史上的一个重要转折点”的依据是什么
（4）据材料并结合所学，概括文艺复兴及新航路开辟的共同影响。
31．阅读材料，回答下列问题。
材料一 万岁，尼罗河！你在这大地上出现，平安地到来，给埃及以生命。阿孟神呵，你将黑夜引导到白天，你的引导使人高兴！繁殖拉神所创造的花园，给一切动物以生命；不歇地灌溉着大地，从天堂降下的行程，食物的爱惜者，五谷的赐予者，普塔神呵，你给家家户户带来了光明！
——《尼罗河颂》
材料二 美索不达米亚平原是早期文明诞生区域之一……到公元前3000年时，苏美尔地区已出现12个独立的城市国家，如其中的乌鲁克……关于灌溉设施和灌溉计划的一切复杂的细节，都得上账或记录……这种最早的文字形式称为楔形文字……美索不达米亚人也试图通过编制完备的法典来减轻笼罩人们的不安全感……(法典的内容)同时也体现了阶级歧视；对下层社会的赔偿低于上层社会。
——摘编自[关]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：1500年以前的世界》
材料三 雅利安人进入印度时，只是初步形成三个阶层，即武士、祭司以及部落民，不存在种姓的意识，职业也不是世袭的……当时没有清规戒律限制这些阶层之间通婚，也没有不能与某种人共餐的禁忌。经过旷日持久的战争打败达萨人后，雅利安人为把他们拒斥在社会之外，尤其是恐惧自己被同化，才开始了种姓制度的第一步。
——摘编自林太《〈梨俱吠陀〉精读》
材料四 亚非大陆是人类文明的摇篮，这里大河奔腾，土地肥沃，宜于农耕，孕育了古老的亚非文明。古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、中国文明无不充满智慧和神奇。岁月流逝，历史永恒，灿烂的亚非文明依然闪烁着不灭的智慧之光！
（1）根据材料一和所学回答，古埃及人为什么会热情地歌颂尼罗河 在古埃及最高统治者被称作什么
（2）阅读材料二并结合所学知识归纳，人类进入文明时代有哪些显著标志
（3）依据材料三指出，雅利安人“开始了种姓制度的第一步”的主要原因是什么？结合所学知识指出，“祭司”属于种姓制度中的哪个等级
（4）阅读材料四，结合所学知识分析，亚非文明是在什么样的地理环境中产生和发展的？为什么？
答案解析部分
1．【答案】正确
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学知识可知，814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843 年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。由此表明，本题叙述正确。
故答案为：正确。
【点评】本题主要知识考点是查理曼帝国。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握查理曼帝国的相关史实。
2．【答案】正确
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】根据所学知识可知，美洲大陆的“发现”和环球航行的成功开阔了欧洲人的眼界。此后，欧洲殖民者大肆向亚洲、非洲和美洲进行殖民扩张，开始了早期的殖民掠夺和血腥的屠杀，给殖民地人民带来了深重的灾难。屠杀印第安人、罪恶的三角黑奴贸易、掠夺殖民地巨额财富等方式，获取了大量财富，为资本主义发展积累了最初的资本，充分暴露了资本原始积累血腥性、残酷性和野蛮性。由此说明，本题叙述正确。
故答案为：正确。
【点评】本题主要知识考点是早期殖民扩张。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握早期殖民扩张的相关史实。
3．【答案】正确
【知识点】评价历史事件和历史人物；古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据所学知识可知，亚历山大东征和帝国的建立，促进了东西方文化的大交汇。伴随着亚历山大东征，大批古希腊学者随之来到东方地区，促使源于古希腊、富于理性逻辑的西方哲学，与古代埃及、西亚丰富的数学、天文学知识产生了交流交融。由此说明本题叙述正确。
故答案为：正确。
【点评】本题主要知识考点是亚历山大东征。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握亚历山大东征的相关史实。
4．【答案】错误
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学知识可知，阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人发明的从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，传遍了全世界。由此说明，本题叙述错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是阿拉伯数字。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握阿拉伯数字的相关史实。
5．【答案】错误
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前4世纪后期，亚历山大东征，历经十年征战，建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国；公元前27年，屋大维首创“元首制”，掌握了最高统治实权。罗马共和国演变为罗马帝国。晚于亚历山大帝国。由此说明，本题叙述错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是罗马帝国与亚历山大帝国。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握世界性帝国的相关史实。
6．【答案】错误
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据所学可知，公元前450年，罗马颁布了《十二铜表法》，镌刻在十二块铜板之上，标志罗马成文法的形成。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是《十二铜表法》。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握《十二铜表法》的相关史实。
7．【答案】错误
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学知识可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度“种姓制度”，第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力。所以国王无法做到“唯我独尊”。由此表明，本题叙述错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是古印度种姓制度。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握古印度种姓制度的相关史实。
8．【答案】错误
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学可知，7世纪中期，大和皇族中的改革派发动政变成功，孝德天皇即位，年号大化，从646年开始，仿效唐朝的典章制度，颁布改新诏书，史称“大化改新”。据此可知，本题叙述错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是大化改新。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握大化改新的相关史实。
9．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“古埃及人发明了图画式象形文字”“古巴比伦出现了楔形文字”“中国的黄河流域出现了甲骨文”“西亚的腓尼基人创造了22个辅音字母文字”可知，材料描述了约公元前3000年到公元前2000多年，古代亚非不同区域文明创制了象形文字、楔形文字、甲骨文、腓尼基字母，充分说明了人类文明发展呈现多元性特点，故选A项。
人类文明起源于农业生产的发展，而材料描述的是文字的起源发展，排除B项；
腓尼基字母借鉴了巴比伦楔形文字和埃及象形文字，体现了人类文明的交融性，而古埃及、古中国和古巴比伦独立创造文字，没有体现交融趋同，排除C项；
材料描述的是古代亚非不同区域文明创制了各自文字，体现了文明的独立发展，没有体现社会分工与文字的关系，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查世界文明的多元性。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
10．【答案】D
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】据题干“鱼尾兽形象定型于古希腊”“亚历山大东征后，迦毕试古城(古印度西北部)出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰……”，结合所学知识可知，亚历山大东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇。定型于古希腊的鱼尾兽形象出现于亚洲许多地区，充分说明了亚历山大东征促进了东西方文化的交汇，故选D项。
亚历山大东征掠夺了东方世界的财富，具有侵略性，但材料强调的是对文化交流的影响，排除A项；
亚历山大东征建立了亚历山大帝国，与罗马帝国的统治毫无关联，排除B项；
亚历山大东征促进了希腊化，而创造了独特的阿拉伯文化是阿拉伯人，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查亚历山大东征。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
11．【答案】C
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】据题干“1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天，4世纪时，节庆娱乐日增至175天……”可知，材料描述了从1世纪到4世纪，罗马节庆娱乐日剧增，节日费用由国库支出，反映了罗马帝国统治阶层注重生活享乐，加剧了国家财政负担，预示着罗马帝国日益走向衰亡，故选C项。
公元前 1000年左右，罗马城邦兴起于意大利半岛中部的台伯河畔兴起，排除A项；
材料描述了从1世纪到4世纪，罗马节庆娱乐日剧增，未提及帝国的扩张，排除B项；
罗马公历来源于古代埃及人的太阳历，与罗马节日如镜日剧增不相符合，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查罗马帝国的衰亡，解题的关键信息是“1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天，4世纪时，节庆娱乐日增至175天”，结合“罗马帝国兴衰”的表现分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
12．【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“中古时期的西欧，国王靠自己养活，政府的实质是分裂的……”，结合所学知识可知，在中世纪的西欧，推行的是封君封臣制度国家在现实中是分裂的，国王名义上拥有全国土地，但通过军事分封将土地封给大臣及军事贵族等，这些大领主在庄园内享有“特恩权”，掌握着领地内的政治、经济、法律大权，导致各个封建领主各地自主，拥兵自重，庄园俨然成为“国中之国”，形成封建割据势力。故选D项。
9世纪初，查理建立查理曼帝国，王权势力得到加强，而材料反映的是王权衰落，排除A项；
庄园和农奴制度盛行是中世纪西欧王权力量衰微的经济因素，不属于政治根源，排除B项；
基督教会势力膨胀是导致中古西欧王权衰微的因素之一，与政治根源不相符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查封君封臣制度。答题关键信息是“国王靠自己养活，政府的实质是分裂的，王座只保留一个空洞的宗主地位”。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
13．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“庄园佃户控诉领主擅自将交给他的橄榄油杯子的容积扩大”“法庭依据习惯法确定领主败诉”，结合所学知识可知，中古西欧，庄园法庭审判依据习惯法或村法。领主可以凭借法庭
奴役佃户，佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。材料描述的“领主败诉”表明庄园法庭限制了领主的特权，故选A项。
庄园法庭确实是维护领主利益，但材料表明庄园法庭判定领主败诉，维护了佃户的权益，说明领主特权受限制，排除B项；
材料描述的是中世纪西欧领主与佃户的矛盾纠纷，无法说明庄园自治权力的扩大，排除C项；
材料描述的是法庭依据习惯法判决领主与佃户的纠纷，不能证明西欧法律的完善，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查庄园法庭。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
14．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“西欧市民阶级以一种近乎迷信的尊敬守护领主颁发的“特许状”……”“如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为他们的反抗辩护”，结合所学知识可知，中世纪西欧城市居民采取金钱赎买和武力斗争等各种方式反抗式，是从国王或领主手里取得“特许状”，争取城市的自由和自治，维护市民的权益，由此说明市民阶级守护、珍藏“特许状”，因为特许状是城市自由和自治权的保障，故选A面。
材料反映了城市通过“特许状”获得自治权益，与领主对市民的土地分封毫无关联，排除B项；
“特许状”只是使城市获得了一定的自治权力，但取得自治的城市并不能完全摆脱领主的的控制，排除C项；
庄园法庭维系的是封建庄园的公共秩序，与城市市民维护城市自治权利无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是中世纪西欧城市自治，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
15．【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“学者们不能因为债务问题而受到伤害和报复，违者将处以四倍的罚款，学者们免受地方法官的司法审判”可知，腓特烈一世授予了博洛尼亚大学的司法特权，结合所学知识，中世纪西欧大学获得了自治权利得到保证，主要体现在免赋税特权、教育自主权、司法特权，保障了大学的自治地位，印证了大学是中世纪教育“最美好的花朵”，故选D项。
“我的附庸的附庸不是我的附庸”反映的是中世纪西欧的封君封臣制度，排除A项；
“城市的空气使人自由”反映的是中世纪西欧城市自治与自由，排除B项；
教皇支持大学，但不允许异端言论，故中世纪欧洲大学不受教会的束缚错误，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是中世纪西欧大学，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
16．【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“……创立日本汉诗学，满足了日本诗人把握唐诗的形式和技巧的需求”可知，留学唐朝的高僧空海创立日本汉诗学，把中国先进文化引进日本，满足了日本诗人学习唐诗的需求，反映了时期日本借鉴学习中国先进文明，推动了日本文化发展，故选A项。
材料反映的是日本学习中国先进文化，没有体现出日本社会动荡不安，排除B项；
12世纪，日本进入幕府统治时代，而空海入唐学习则是唐朝时期，排除C项；
唐朝时期日本确实学习借鉴了中国典章制度，而材料反映的是文学艺术，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查唐朝时期中日文化交流。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
17．【答案】C
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟”，结合所学知识可知，7世纪穆罕默德创立的伊斯兰教推动了阿拉伯半岛的统一，8世纪，伴着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。由此说明，伊斯兰教在阿拉伯的崛起与扩张中产生了巨大影响，故选C项。
公元7世纪初，伊斯兰教诞生；而阿拉伯帝国形成于8世纪，排除A项；
622年，穆罕默德迁居麦地那，建立了政教合一的伊斯兰教国家，排除B项；
材料描述的是阿拉伯帝国的伊斯兰教，基督教广泛传播于欧洲，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是伊斯兰教与阿拉伯帝国，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
18．【答案】B
【知识点】文艺复兴、科学革命、启蒙运动
【解析】【分析】据题干“没有自由就不能携带商品走南闯北”“害怕漂洋过海，商品就缺乏广阔的市场”“不敢和异教徒接触，就会失去可观利润”可知，材料强调了意大利市民重视自由、崇尚冒险、主张宗教宽容，主要原因在于商品经济发展需要广阔的市场，追求可观的利润，由此说明商品经济的发展，影响到了意大利市民阶层思想价值观念的形成，所以“经济发展催生人文主义”符合题意，故选B项。
资本主义萌芽最早产生于意大利，但材料强调的是意大利市民追求自由、崇尚冒险，反映的是价值观念，排除A项；
宣扬自由平等体现的是欧洲启蒙时代资产阶级的价值追求，而材料描述的是文艺复兴前夕意大利市民的价值追求，排除C项；
近代西欧最先开始远洋探险活动的是西班牙和葡萄牙，而材料描述的是文艺复兴前意大利市民的价值追求，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
19．【答案】C
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】据题干“1492年8月3日早晨，我从(西班牙)帕罗斯出发，向西前往位于大西洋上的加那利群岛……”，结合所学知识可知，1492年8月，受西班牙王室资助，哥伦布率领由87名船员和3艘船组成的船队从西班牙出发，开始横渡大西洋，10 月，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来，他们又“发现”了古巴和海地。由此说明，材料描述的是哥伦布远航，是美洲新大陆的“发现者”，故选C项。
1497-1498年，达·伽马绕过非洲好望角到达印度，找到通往东方的新航线，排除A项；
1487－1488年，迪亚士远航，到达非洲南端，发现了非洲最南端的好望角，排除B项；
1519－1522年，麦哲伦船队实现了远洋环球航行，确认了地圆说的正确性，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是新航路的开辟，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
20．【答案】D
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】据题干“公元1500年前后的第六大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕”“它是人类历史上一个重要的分水岭”，结合所学知识可知，公元1500年前后，新航路的开辟，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切，打破了世界的相对险绝孤立状态，世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来，成为人类历史上一个重要的分水岭，故选D项。
14世纪中叶兴起的文艺复兴运动，标志着人类历史迈入近代社会的门槛，排除A项；
伴随着新航路的开辟，殖民扩张和侵略活动从此开始，而材料反映的是积极性，排除B项；
“锤炼了欧洲人冒险拼搏的精神”是新航路开辟的影响之一，但局限于对欧洲的影响，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查新航路的开辟。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
21．【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“如果被盗窃的牛、羊、驴或者是猪属于寺庙或者皇室，盗窃者将偿付三十倍的赔偿……如果窃贼无力赔偿，将以死抵罪”可知，盗窃寺庙或者皇室的财产与盗窃公民的财产，盗窃者的赔偿差异很大，说明《汉谟拉比法典》优先维护王室、贵族等特权阶层的财产所有权，从本质上反映了古巴比伦王国的法律维护奴隶主阶级的特权与利益，故选B项。
材料表明寺庙或者皇室的财产都受法律特别保护，没有信息印证王权大于神权，排除A项；
对寺庙、皇室与公民的赔偿差异巨大，说明“罪罚相当”与材料主旨原则不符，排除C项；
材料描述的是法律保护不同社会阶层的权益，无法直接说明社会阶级矛盾尖锐，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查《汉谟拉比法典》。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
22．【答案】D
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】据题干“城邦都是土地和人口十分有限的弹丸小国”并结合所学可知，公元前8世纪，希腊进入城邦文明时代，出现了300多个古希腊城邦，一般以一个城市或市镇为中心，土地和人口十分有限，是典型的“小国寡民”，故选D项。
古代印度种姓制度等级森严，与古希腊城邦的特点不符，排除A项。
古罗马文明突出以法制建设为代表，与古希腊城邦特点不符，排除B项。
中世纪西欧形成庄园为组织形式的经济政治单位，与题意不符合，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主考查古希腊城邦，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
23．【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“绘有身着丝绸妇女形象的古希腊陶壶”“玻璃是古代埃及人最早制造的，从东罗马帝国传人中国”，结合所学知识可知，丝绸是中国的特产，因此古希腊陶壶上绘有身着丝绸妇女形象，说明古代中国丝绸传播到了古希腊地区；最早由古代埃及人制造的玻璃，从东罗马帝国传人中国，说明古代西方文明传入中国。综上分析说明，题干文物可以佐证古代中西方之间的文化交往交流，故选B项。
材料反映的是古代中外文化交流，与雅典民主政治没有关联，排除A项；
亚历山大东征发生在公元前4世纪后期，与材料文物时间不符，排除C项；
随着近代资本主义的发展，推动了世界市场形成，不符合题意，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题是图文型材料选择题，主要知识考点是古代中西方文化交流，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
24．【答案】A
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】据题干“地跨三洲的大帝国”“发言正确的”，结合所学知识可知，2世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”，由此说明甲同学发言正确，故选A项。
阿拉伯帝国的哈里发集政权、军权和神权于一身，与亚历山大帝国统治不符，故乙同学发言错误，排除B项；
奥斯曼帝国兴起西亚地区，由东向西扩张，占据了欧洲和北非地区，故丙同学的发言错误，排除C项；
伴随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教传播开来，并非是佛教文化，故丁同学的发言错误，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是地跨三洲的大帝国。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握世界性帝国的相关史实。
25．【答案】D
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】据题干“将帝国摧毁的最后一个因素是蛮族入侵。所谓的‘蛮族’，主要是指日耳曼人”，结合所学知识可知，375年，被称为“蛮族”的日耳曼人大举侵入罗马帝国。4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。由此得出，钱乘旦所说的帝国是指罗马帝国，故选D项。
1453年，奥斯曼帝国灭亡拜占庭帝国，与题中“日耳曼蛮族入侵而亡”不符，排除A项；
亚历山大大帝去世后，亚历山大帝国分裂瓦解，与题中“日耳曼蛮族入侵而亡”不符，排除B项；
9世纪中期，查理大帝的三个孙子三分查理曼帝国，与题中“日耳曼蛮族入侵而亡”不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查罗马帝国，解题的关键信息是“将帝国摧毁的最后一个因素是蛮族入侵，主要是指日耳曼人”，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
26．【答案】C
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“历史解释是对史实的认识或评判”，结合所学知识可知，“西欧庄园是独立的经济和政治单位”是对“西欧庄园”的的认识或评判，属于历史解释，故选C项。
“古巴比伦制定了《汉谟拉比法典》”是对“《汉谟拉比法典》”这一历史事实的客观叙述，属于历史史实，排除Ａ项。
“雅利安人建立了社会等级制度”是对“古代印度种姓制度”这一历史事实的客观叙述，属于历史史实，排除Ｂ项。
“日本自646年起进行大化改新”是对“日本大化改新”这一历史事实的客观叙述，属于历史史实，排除Ｄ项。
故答案为：Ｃ。
【点评】本题考查史学理论。答题关键信息是“历史解释是对史实的认识或评判”。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
27．【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”，结合所学知识可知，中世纪后期，西欧手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。随着更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了自由人，而且，城市工商业还为人们提供更多的发展机会。由此说明，城市自由和自治，促使了市民阶层的扩大，推动了城市的发展，所以“城市的空气使人自由”能表达当时市民心声，故选B项。
“我的附庸的附庸，不是我的附庸”反映的是中世纪西欧的封君封臣制度，与城市市民阶层的心声不相符，排除A项；
大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”反映的是中世纪西欧教育事业的进步发展，与城C市市民阶层的心声不相符，排除C项；
阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”，而材料反映的是中世纪西欧城市自由，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是中世纪西欧城市兴起，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
28．【答案】B
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】据题干“希腊罗马古典文化”“承前启后”“文艺复兴”，结合所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，起到了承前启后的作用，故选B项。
儒家文化属于中国古代传统文化，主要影响的是是东亚地区，与希腊罗马古典文化和文艺复兴无关，排除A项；
印度文化突出体现在印度教和佛教文化，主要影响的是南亚地区，与希腊罗马古典文化和文艺复兴无关，排除C项；
阿拉伯文化大量吸收了古希腊罗马文化成果，推动了西欧的文化发展，但对文艺复兴的影响小于拜占庭文化，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是拜占庭文化。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握拜占庭文化的相关史实。
29．【答案】观点：世界古代文明呈现出多元发展的特点。
论述：古代文明诞生于不同的地理环境，受自然条件、历史传统的影响，发展出各具特色的文明形态，呈现出鲜明的多元性。地图中可见，世界古代文明分散在不同区域：亚非地区的大河流域诞生了古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国四大文明古国，依托农耕经济，这些文明大多发展出中央集权制度，留下了各具特色的文明成果：两河流域的古巴比伦制定了世界上现存最早的较为完整的成文法典《汉谟拉比法典》，古埃及建造了象征文明高度的金字塔，古印度形成了独特的种姓制度并诞生了佛教，古代中国发展出了完善的早期国家制度与灿烂的礼乐文明，这些大河文明都带有鲜明的本土特色。而地中海沿岸的古希腊罗马文明，依托海洋发展出活跃的工商业，形成了与亚非农耕文明不同的文明形态：古希腊形成了城邦民主政治，留下了辉煌的哲学与文化成就，古罗马建立了系统的法律体系，对后世西方文明影响深远。由此可见，不同古代文明在社会制度、历史文化、发展路径上都有显著差异，共同构成了多元的古代文明。
结论：世界文明的多样性是人类社会的基本特征，古代文明就已经呈现出多元发展的特点，推动人类文明进步需要尊重不同文明的发展差异，在不同文明的共生共赢中构建人类命运共同体，共同建设美好的世界。
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】本题为观点论述试题。依据题意，以“世界古代文明呈现出多元发展的特点”为观点，结合地图中史实加以论述，注意史实正确，史论结合，逻辑清晰即可。观点在题目中已经给出，所以论述时主要从材料中的地图提取相关联的史实展开分析论证。据材料“世界文明古国”地图，结合所学知识可知，古巴比伦文明，古埃及文明，古印度文明和古代中国文明，都属于发源于大江大河流域的农耕型文明，而地中海沿岸的古希腊和古罗马文明，则是典型的海洋型文明。由于所处地理环境的不同，以及受自然条件、历史传统的影响，各地域文明发展呈现出鲜明的多元性。如西亚两河流域的古巴比伦文明，形成了以王国为核心的君主制，留下《汉谟拉比法典》这一世界现存最早的较为完整的成文法典；北非尼罗河流域的古埃及文明，发展出中央集权的法老统治，创造了金字塔、太阳历等标志性文明成果；南亚印度河流域的古印度文明，形成了种姓制度，诞生了佛教，在数学领域创造了阿拉伯数字；东亚黄河长江流域的古代中国，逐渐确立了分封制、礼乐制，青铜文明辉煌，逐渐发展出大一统的中央集权文明，形成了独特的东亚文化圈。而地中海沿岸的古希腊文明，多山少平原、海岸线曲折的地理环境孕育了城邦民主政治，诞生了哲学、城邦民主的文化成果，是西方民主政治的源头；古罗马则在地中海区域发展出地跨欧亚非的大帝国，形成了系统的法律体系，对后世西方法治影响深远。最后总结升华主题，强调人类文明的发展各具特色，呈现出多元性的特征，今天世界不同民族、不同国家的文明发展依然保留着自身的发展特色，推动人类文明进步，促进人类世界的和平与发展需要尊重不同文明的发展差异，利益共生、权利共享、责任共担，尊重文明的多元性，构建人类命运共同体，世界各国应携手共建人类美好的未来。
故答案为：观点：世界古代文明呈现出多元发展的特点。论述：古代文明诞生于不同的地理环境，受自然条件、历史传统的影响，发展出各具特色的文明形态，呈现出鲜明的多元性。地图中可见，世界古代文明分散在不同区域：亚非地区的大河流域诞生了古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国四大文明古国，依托农耕经济，这些文明大多发展出中央集权制度，留下了各具特色的文明成果：两河流域的古巴比伦制定了世界上现存最早的较为完整的成文法典《汉谟拉比法典》，古埃及建造了象征文明高度的金字塔，古印度形成了独特的种姓制度并诞生了佛教，古代中国发展出了完善的早期国家制度与灿烂的礼乐文明，这些大河文明都带有鲜明的本土特色。而地中海沿岸的古希腊罗马文明，依托海洋发展出活跃的工商业，形成了与亚非农耕文明不同的文明形态：古希腊形成了城邦民主政治，留下了辉煌的哲学与文化成就，古罗马建立了系统的法律体系，对后世西方文明影响深远。由此可见，不同古代文明在社会制度、历史文化、发展路径上都有显著差异，共同构成了多元的古代文明。
结论：世界文明的多样性是人类社会的基本特征，古代文明就已经呈现出多元发展的特点，推动人类文明进步需要尊重不同文明的发展差异，在不同文明的共生共赢中构建人类命运共同体，共同建设美好的世界。
【点评】本题主要知识考点是世界古代文明发展的多元性特征，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
30．【答案】（1）精神：人文主义。内涵：要求以人为中心，而不是以神为中心；发扬人的个性，追求现世生活的享乐与幸福，反对中世纪宗教神学的精神束缚。
（2）背景：①经济根源：随着商品经济发展，欧洲资本主义萌芽出现，对黄金白银等财富的需求增加，同时迫切需要开辟通往东方的新贸易商路；②思想动力：文艺复兴鼓励人们开拓冒险、探索未知世界，推动了新航路开辟；③客观条件：造船技术的进步、指南针应用于航海、天文地理知识的进步（如地圆学说的流行），为新航路开辟提供了物质和技术基础；④社会因素：《马可·波罗行纪》对东方富庶的描述，刺激了欧洲人对东方的向往。
（3）依据：新航路开辟打破了以往世界各个地区彼此隔绝的状态，世界开始从分散走向整体，世界各地区之间的联系日益密切，开启了真正意义上的世界历史，因此说1500年前后是人类历史的重要转折点。
（4）影响：文艺复兴和新航路开辟都促进了欧洲资本主义的产生和发展，都推动了欧洲由封建社会向资本主义社会的转型，都冲破了传统社会的思想与社会束缚，促进了欧洲的近代化进程。
【知识点】新航路的开辟；文艺复兴、科学革命、启蒙运动
【解析】【分析】（1）精神：据材料一“文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而在很大程度是一种创新……”“……这个时期产生的文学、艺术作品及政治、哲学著作都鲜明地表现出新的时代精神”，结合所学知识可知，14世纪中叶，文艺复兴运动兴起于意大利，形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，对教会宣扬的苦行禁欲、追求死后升入天堂的生活态度渐生异议，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活，形成了人文主义思潮。由此得出，材料中的“新的时代精神”指人文主义。
内涵：据材料一“……新生资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来……”，结合所学知识可知，14 世纪中叶，形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，对教会宣扬的苦行禁欲、追求死后升入天堂的生活态度渐生异议，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。由此表明，人文主义思想家要求以人为中心，而不是以神为中心；发扬人的个性，追求现世生活的享乐与幸福，反对中世纪宗教神学的精神束缚。
（2）据材料二“欧洲人探索世界的重要目的是追逐利益，一些人希望能直接找到黄金”，结合所学知识可知，十五、十六世纪，随着西欧商品经济发展，欧洲资本主义萌芽出现，对黄金白银等财富的需求增加，迫切需要开辟通往东方的新贸易商路。据材料二“新生资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来……”，结合所学知识可知，14世纪中叶兴起的 文艺复兴鼓励人们开拓冒险、探索未知世界，推动了新航路开辟； 据材料二“指南针和观象仪能帮助船员绘制更为精准的地图和海图”“15世纪，葡萄牙人学习阿拉伯造船技术，造出了航速更快、操作更简便的超级大帆船”并结合所学知识可知，随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的。有的学者还能大致勾画出地球的自然轮廓。中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。13世纪，欧洲水手已经掌握了罗盘技术。同时，欧洲的造船技术取得重大突破，船的载 重量增加；船的规模变得更大，速度更快，操纵更加灵便。另外《马可·波罗行纪》对东方富庶的描述，刺激了欧洲人对东方的向往。
（3）据材料三“……直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往……”，结合知识可知，新航路开辟以后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。打破了以往世界各个地区彼此隔绝的状态，世界开始从分散走向整体，世界各地区之间的联系日益密切，开启了真正意义上的世界历史世界的观念也从此逐步确立起来，因此说1500年前后是人类历史的重要转折点。
（4）综合上述材料并结合所学知识可知，文艺复兴解放了思想，为资本主义发展奠定了思想基础；新航路开辟为资本主义发展提供了资本原始积累与广阔的市场，推动了欧洲资本主义的发展，推动欧洲向近代资本主义社会转型。由此说明，文艺复兴和新航路开辟都促进了欧洲资本主义的产生和发展，都推动了欧洲由封建社会向资本主义社会的转型，都冲破了传统社会的思想与社会束缚，促进了欧洲的近代化进程。
故答案为：（1）精神：人文主义。内涵：要求以人为中心，而不是以神为中心；发扬人的个性，追求现世生活的享乐与幸福，反对中世纪宗教神学的精神束缚。（2）背景：①经济根源：随着商品经济发展，欧洲资本主义萌芽出现，对黄金白银等财富的需求增加，同时迫切需要开辟通往东方的新贸易商路；②思想动力：文艺复兴鼓励人们开拓冒险、探索未知世界，推动了新航路开辟；③客观条件：造船技术的进步、指南针应用于航海、天文地理知识的进步（如地圆学说的流行），为新航路开辟提供了物质和技术基础；④社会因素：《马可·波罗行纪》对东方富庶的描述，刺激了欧洲人对东方的向往。（3）依据：新航路开辟打破了以往世界各个地区彼此隔绝的状态，世界开始从分散走向整体，世界各地区之间的联系日益密切，开启了真正意义上的世界历史，因此说1500年前后是人类历史的重要转折点。（4）影响：文艺复兴和新航路开辟都促进了欧洲资本主义的产生和发展，都推动了欧洲由封建社会向资本主义社会的转型，都冲破了传统社会的思想与社会束缚，促进了欧洲的近代化进程。
【点评】本题以三则材料为依托，主要知识考点是走向近代的欧洲，主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
31．【答案】（1）原因：尼罗河滋养了古埃及文明，为古埃及提供了充足的水源、肥沃的耕地，孕育了古埃及的农耕生产与社会生活，是古埃及的生命之源；最高统治者：法老。
（2）标志：城市的出现、文字的发明、成文法律与国家制度的产生（答出城市、文字、法典/国家三点即可）。
（3）原因：打败达萨人后，为了把达萨人拒斥在社会之外，恐惧自身被同化；等级：婆罗门。
（4）大河流域；原因：大河流域土地肥沃，水源充足，气候适宜，有利于农耕生产，满足早期人类农业发展和定居生存的需要，因此亚非农耕文明多诞生于大河流域。
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】（1）原因：材料一“繁殖拉神所创造的花园，给一切动物以生命；不歇地灌溉着大地，从天堂降下的行程，食物的爱惜者，五谷的赐予者，普塔神呵，你给家家户户带来了光明”，结合所学知识可知，古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当
洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”。由此表明，尼罗河滋养了古埃及文明，为古埃及提供了充足的水源、肥沃的耕地，孕育了古埃及的农耕生产与社会生活，是古埃及的生命之源。
统治者：结合所学知识可知，古埃及的国王称“法老”。法老作为全国最高的统治者，集军、政、
财、神等大权于一身。在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无上的权威。
（2）据材料二“到公元前3000年时，苏美尔地区已出现12个独立的城市国家，如其中的乌鲁克……”并结合所学知识可知，城市的出现是人类进入文明时代的标志之一；据材料二“……关于灌溉设施和灌溉计划的一切复杂的细节，都得上账或记录……这种最早的文字形式称为楔形文字……”并结合所学知识可知，文字的发明是人类进入文明时代的标志之一；据材料二“……美索不达米亚人也试图通过编制完备的法典来减轻笼罩人们的不安全感……”并结合所学知识可知，成文法律和国家制度的产生是人类进入文明时代的标志之一；据材料二“……(法典的内容)同时也体现了阶级歧视；对下层社会的赔偿低于上层社会”并结合所学知识可知，阶级的分化标志着人类进入文明时代。
（3）原因：据材料三“经过旷日持久的战争打败达萨人后，雅利安人为把他们拒斥在社会之外，尤其是恐惧自己被同化，才开始了种姓制度的第一步”可知，打败达萨人后，为了把达萨人拒斥在社会之外，恐惧自身被同化，雅利安人“开始了种姓制度的第一步”。
等级：据材料三“雅利安人进入印度时，只是初步形成三个阶层，即武士、祭司以及部落民，不存在种姓的意识，职业也不是世袭的……”，结合所学知识可知，随着印度种姓制度的形成，第一等级是婆罗门，掌管祭祀。
（4）地理环境：据材料四“亚非大陆是人类文明的摇篮，这里大河奔腾，土地肥沃，宜于农耕，孕育了古老的亚非文明”并结合所学知识可知，人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地。由此说明，代亚非文明诞生于大江大河流域，以农耕文明为中心。
原因：据材料四“这里大河奔腾，土地肥沃，宜于农耕”并结合所学知识可知，古代亚非的大河流域土地肥沃，水源充足，气候适宜，有利于农耕生产，满足早期人类农业发展和定居生存的需要，因此亚非农耕文明多诞生于大河流域。
故答案为：（1）原因：尼罗河滋养了古埃及文明，为古埃及提供了充足的水源、肥沃的耕地，孕育了古埃及的农耕生产与社会生活，是古埃及的生命之源；最高统治者：法老。（2）标志：城市的出现、文字的发明、成文法律与国家制度的产生（答出城市、文字、法典/国家三点即可）。（3）原因：打败达萨人后，为了把达萨人拒斥在社会之外，恐惧自身被同化；等级：婆罗门。（4）地理环境：大河流域；原因：大河流域土地肥沃，水源充足，气候适宜，有利于农耕生产，满足早期人类农业发展和定居生存的需要，因此亚非农耕文明多诞生于大河流域。
【点评】本题以古代亚非文明为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
1 / 1浙江省绍兴市新昌县城关中学20262027学年九年级上学期社会法治学情自测试卷
1．843年，查理曼帝国分裂，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。
【答案】正确
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学知识可知，814年，查理曼去世，强盛一时的帝国很快走向分裂。843 年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形。由此表明，本题叙述正确。
故答案为：正确。
【点评】本题主要知识考点是查理曼帝国。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握查理曼帝国的相关史实。
2．新航路开辟后的殖民扩张，体现了资本原始积累的野蛮性。
【答案】正确
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】根据所学知识可知，美洲大陆的“发现”和环球航行的成功开阔了欧洲人的眼界。此后，欧洲殖民者大肆向亚洲、非洲和美洲进行殖民扩张，开始了早期的殖民掠夺和血腥的屠杀，给殖民地人民带来了深重的灾难。屠杀印第安人、罪恶的三角黑奴贸易、掠夺殖民地巨额财富等方式，获取了大量财富，为资本主义发展积累了最初的资本，充分暴露了资本原始积累血腥性、残酷性和野蛮性。由此说明，本题叙述正确。
故答案为：正确。
【点评】本题主要知识考点是早期殖民扩张。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握早期殖民扩张的相关史实。
3．亚历山大东征使得富于理性和逻辑的西方哲学与古代埃及、西亚丰富的数学、天文学知识相互结合起来。
【答案】正确
【知识点】评价历史事件和历史人物；古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据所学知识可知，亚历山大东征和帝国的建立，促进了东西方文化的大交汇。伴随着亚历山大东征，大批古希腊学者随之来到东方地区，促使源于古希腊、富于理性逻辑的西方哲学，与古代埃及、西亚丰富的数学、天文学知识产生了交流交融。由此说明本题叙述正确。
故答案为：正确。
【点评】本题主要知识考点是亚历山大东征。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握亚历山大东征的相关史实。
4．古代阿拉伯人发明了包括“零”在内的十个数字符号，后逐渐在各国流行起来。
【答案】错误
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学知识可知，阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。阿拉伯人改造了古印度人发明的从0到9的计数法，形成了我们现在使用的“阿拉伯数字”，传遍了全世界。由此说明，本题叙述错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是阿拉伯数字。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握阿拉伯数字的相关史实。
5．罗马帝国与亚历山大帝国同时建立。
【答案】错误
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据所学知识可知，公元前4世纪后期，亚历山大东征，历经十年征战，建立了地跨欧、亚、非三洲的大帝国；公元前27年，屋大维首创“元首制”，掌握了最高统治实权。罗马共和国演变为罗马帝国。晚于亚历山大帝国。由此说明，本题叙述错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是罗马帝国与亚历山大帝国。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握世界性帝国的相关史实。
6．《十二铜表法》是罗马的成文法，它刻在黑色的石柱上。 （　　）
【答案】错误
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】根据所学可知，公元前450年，罗马颁布了《十二铜表法》，镌刻在十二块铜板之上，标志罗马成文法的形成。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是《十二铜表法》。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握《十二铜表法》的相关史实。
7．古印度种姓制度时，国王把持军政大权，国家唯我独尊。
【答案】错误
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学知识可知，雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度“种姓制度”，第一等级是婆罗门，掌管祭祀；第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权力。所以国王无法做到“唯我独尊”。由此表明，本题叙述错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是古印度种姓制度。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握古印度种姓制度的相关史实。
8．7世纪中期，改革派发动政变成功，新上台执政的源赖朝颁布改新诏书，大化改新开始了。（　　）
【答案】错误
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】根据所学可知，7世纪中期，大和皇族中的改革派发动政变成功，孝德天皇即位，年号大化，从646年开始，仿效唐朝的典章制度，颁布改新诏书，史称“大化改新”。据此可知，本题叙述错误。
故答案为：错误。
【点评】本题主要知识考点是大化改新。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握大化改新的相关史实。
9．约公元前3000年，古埃及人发明了图画式象形文字；约公元前3000年，两河流域的古巴比伦出现了楔形文字；公元前2000多年，中国的黄河流域出现了甲骨文，与此同时，西亚的腓尼基人充分利用巴比伦楔形文字和埃及象形文字创造了22个辅音字母文字。这些可以用来证明，人类文明(　　)
A．呈现出多元化特点 B．起源于国家和文字的成熟
C．在交融中逐渐趋同 D．因社会的不同分工而产生
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“古埃及人发明了图画式象形文字”“古巴比伦出现了楔形文字”“中国的黄河流域出现了甲骨文”“西亚的腓尼基人创造了22个辅音字母文字”可知，材料描述了约公元前3000年到公元前2000多年，古代亚非不同区域文明创制了象形文字、楔形文字、甲骨文、腓尼基字母，充分说明了人类文明发展呈现多元性特点，故选A项。
人类文明起源于农业生产的发展，而材料描述的是文字的起源发展，排除B项；
腓尼基字母借鉴了巴比伦楔形文字和埃及象形文字，体现了人类文明的交融性，而古埃及、古中国和古巴比伦独立创造文字，没有体现交融趋同，排除C项；
材料描述的是古代亚非不同区域文明创制了各自文字，体现了文明的独立发展，没有体现社会分工与文字的关系，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查世界文明的多元性。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
10．鱼尾兽形象定型于古希腊。亚历山大东征后，迦毕试古城(古印度西北部)出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰，这一形象还出现于亚洲许多地区。材料反映出亚历山大东征(　　)
A．掠夺了东方世界的财富 B．动摇了罗马帝国的统治
C．创造了独特的阿拉伯文化 D．促进了东西方文化的交汇
【答案】D
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】据题干“鱼尾兽形象定型于古希腊”“亚历山大东征后，迦毕试古城(古印度西北部)出现了带有鱼尾兽形象的建筑装饰……”，结合所学知识可知，亚历山大东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇。定型于古希腊的鱼尾兽形象出现于亚洲许多地区，充分说明了亚历山大东征促进了东西方文化的交汇，故选D项。
亚历山大东征掠夺了东方世界的财富，具有侵略性，但材料强调的是对文化交流的影响，排除A项；
亚历山大东征建立了亚历山大帝国，与罗马帝国的统治毫无关联，排除B项；
亚历山大东征促进了希腊化，而创造了独特的阿拉伯文化是阿拉伯人，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查亚历山大东征。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
11．据材料，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天，4世纪时，节庆娱乐日增至175天。在节日里，奴隶角斗、斗兽、戏剧、赛车等活动皆由国库开支。这段材料可用于探究(　　)
A．罗马城邦的兴起 B．罗马帝国的扩张
C．罗马帝国的衰亡 D．罗马公历的缘起
【答案】C
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】据题干“1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天，4世纪时，节庆娱乐日增至175天……”可知，材料描述了从1世纪到4世纪，罗马节庆娱乐日剧增，节日费用由国库支出，反映了罗马帝国统治阶层注重生活享乐，加剧了国家财政负担，预示着罗马帝国日益走向衰亡，故选C项。
公元前 1000年左右，罗马城邦兴起于意大利半岛中部的台伯河畔兴起，排除A项；
材料描述了从1世纪到4世纪，罗马节庆娱乐日剧增，未提及帝国的扩张，排除B项；
罗马公历来源于古代埃及人的太阳历，与罗马节日如镜日剧增不相符合，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题考查罗马帝国的衰亡，解题的关键信息是“1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日为66天，4世纪时，节庆娱乐日增至175天”，结合“罗马帝国兴衰”的表现分析，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
12．中古时期的西欧，国王靠自己养活，政府的实质是分裂的，王座只保留一个空洞的宗主地位，只是一个名义上的权力。这一现象出现的政治根源是(　　)
A．查理曼帝国的建立 B．庄园和农奴制度盛行
C．基督教会势力膨胀 D．封君封臣制度推行
【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“中古时期的西欧，国王靠自己养活，政府的实质是分裂的……”，结合所学知识可知，在中世纪的西欧，推行的是封君封臣制度国家在现实中是分裂的，国王名义上拥有全国土地，但通过军事分封将土地封给大臣及军事贵族等，这些大领主在庄园内享有“特恩权”，掌握着领地内的政治、经济、法律大权，导致各个封建领主各地自主，拥兵自重，庄园俨然成为“国中之国”，形成封建割据势力。故选D项。
9世纪初，查理建立查理曼帝国，王权势力得到加强，而材料反映的是王权衰落，排除A项；
庄园和农奴制度盛行是中世纪西欧王权力量衰微的经济因素，不属于政治根源，排除B项；
基督教会势力膨胀是导致中古西欧王权衰微的因素之一，与政治根源不相符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查封君封臣制度。答题关键信息是“国王靠自己养活，政府的实质是分裂的，王座只保留一个空洞的宗主地位”。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
13．13世纪，庄园佃户控诉领主擅自将交给他的橄榄油杯子的容积扩大，从而增加了佃户的缴纳量。法庭依据习惯法确定“领主有权向佃户进行收纳，但不得随意增加收纳的数量”，最终领主败诉。由此可见，庄园法庭(　　)
A．限制了领主的特权 B．维护了领主的利益
C．扩大了庄园自治权 D．完善了西欧的法律
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“庄园佃户控诉领主擅自将交给他的橄榄油杯子的容积扩大”“法庭依据习惯法确定领主败诉”，结合所学知识可知，中古西欧，庄园法庭审判依据习惯法或村法。领主可以凭借法庭
奴役佃户，佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。庄园法庭既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。材料描述的“领主败诉”表明庄园法庭限制了领主的特权，故选A项。
庄园法庭确实是维护领主利益，但材料表明庄园法庭判定领主败诉，维护了佃户的权益，说明领主特权受限制，排除B项；
材料描述的是中世纪西欧领主与佃户的矛盾纠纷，无法说明庄园自治权力的扩大，排除C项；
材料描述的是法庭依据习惯法判决领主与佃户的纠纷，不能证明西欧法律的完善，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题考查庄园法庭。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
14．13世纪，西欧市民阶级以一种近乎迷信的尊敬守护领主颁发的“特许状”，将其镌刻在城市的重要场所，或者藏在保险柜里再加上三道锁。如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为他们的反抗辩护。由此可见特许状(　　)
A．是城市自由和自治权的保障 B．明确了领主对市民的土地分封
C．使市民完全摆脱了领主控制 D．是市民在庄园法庭维权的依据
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“西欧市民阶级以一种近乎迷信的尊敬守护领主颁发的“特许状”……”“如果领主出现违反特许状的情况，特许状可以为他们的反抗辩护”，结合所学知识可知，中世纪西欧城市居民采取金钱赎买和武力斗争等各种方式反抗式，是从国王或领主手里取得“特许状”，争取城市的自由和自治，维护市民的权益，由此说明市民阶级守护、珍藏“特许状”，因为特许状是城市自由和自治权的保障，故选A面。
材料反映了城市通过“特许状”获得自治权益，与领主对市民的土地分封毫无关联，排除B项；
“特许状”只是使城市获得了一定的自治权力，但取得自治的城市并不能完全摆脱领主的的控制，排除C项；
庄园法庭维系的是封建庄园的公共秩序，与城市市民维护城市自治权利无关，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是中世纪西欧城市自治，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
15．“1158年，腓特烈一世在巡视意大利时，接受博洛尼亚大学部分师生的请求，颁布了《完全居住法》。规定：学者们不能因为债务问题而受到伤害和报复，违者将处以四倍的罚款，学者们免受地方法官的司法审判。”下列选项与材料中的信息相符的是(　　)
A．“我的附庸的附庸不是我的附庸”
B．中世纪“城市的空气使人自由”
C．中世纪欧洲大学不受教会的束缚
D．大学是中世纪教育“最美好的花朵”
【答案】D
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“学者们不能因为债务问题而受到伤害和报复，违者将处以四倍的罚款，学者们免受地方法官的司法审判”可知，腓特烈一世授予了博洛尼亚大学的司法特权，结合所学知识，中世纪西欧大学获得了自治权利得到保证，主要体现在免赋税特权、教育自主权、司法特权，保障了大学的自治地位，印证了大学是中世纪教育“最美好的花朵”，故选D项。
“我的附庸的附庸不是我的附庸”反映的是中世纪西欧的封君封臣制度，排除A项；
“城市的空气使人自由”反映的是中世纪西欧城市自治与自由，排除B项；
教皇支持大学，但不允许异端言论，故中世纪欧洲大学不受教会的束缚错误，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主要知识考点是中世纪西欧大学，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
16． 日本僧人空海随第17次遣唐使入唐，回国后编撰《文镜秘府论》，创立日本汉诗学，满足了日本诗人把握唐诗的形式和技巧的需求。这说明当时日本(　　)
A．借鉴中国先进文化 B．社会动荡不安
C．幕府把持国家大权 D．典章制度建立
【答案】A
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“……创立日本汉诗学，满足了日本诗人把握唐诗的形式和技巧的需求”可知，留学唐朝的高僧空海创立日本汉诗学，把中国先进文化引进日本，满足了日本诗人学习唐诗的需求，反映了时期日本借鉴学习中国先进文明，推动了日本文化发展，故选A项。
材料反映的是日本学习中国先进文化，没有体现出日本社会动荡不安，排除B项；
12世纪，日本进入幕府统治时代，而空海入唐学习则是唐朝时期，排除C项；
唐朝时期日本确实学习借鉴了中国典章制度，而材料反映的是文学艺术，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查唐朝时期中日文化交流。解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
17．古代穆斯林作家比鲁尼曾说：“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟。”对这句话理解正确的是(　　)
A．伊斯兰教和阿拉伯帝国同时产生
B．政教合一的伊斯兰教国家在麦加建立
C．阿拉伯帝国的扩张伴随着伊斯兰教的传播
D．基督教在阿拉伯国家中广泛传播
【答案】C
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“我们的宗教和我们的帝国是一对阿拉伯孪生兄弟”，结合所学知识可知，7世纪穆罕默德创立的伊斯兰教推动了阿拉伯半岛的统一，8世纪，伴着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。由此说明，伊斯兰教在阿拉伯的崛起与扩张中产生了巨大影响，故选C项。
公元7世纪初，伊斯兰教诞生；而阿拉伯帝国形成于8世纪，排除A项；
622年，穆罕默德迁居麦地那，建立了政教合一的伊斯兰教国家，排除B项；
材料描述的是阿拉伯帝国的伊斯兰教，基督教广泛传播于欧洲，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是伊斯兰教与阿拉伯帝国，主要考查学生准确解读材料及运用所学知识解决问题的能力。要求学生熟练掌相关基础知识。
18．文艺复兴前夕，意大利的市民阶层重视自由，因为没有自由就不能携带商品走南闯北；敢于冒险，因为害怕漂洋过海，商品就缺乏广阔的市场；主张宗教宽容，因为不敢和异教徒接触，就会失去可观利润。这说明意大利(　　)
A．最早产生资本主义萌芽 B．经济发展催生人文主义
C．资产阶级宣扬自由平等 D．最先开始远洋探险活动
【答案】B
【知识点】文艺复兴、科学革命、启蒙运动
【解析】【分析】据题干“没有自由就不能携带商品走南闯北”“害怕漂洋过海，商品就缺乏广阔的市场”“不敢和异教徒接触，就会失去可观利润”可知，材料强调了意大利市民重视自由、崇尚冒险、主张宗教宽容，主要原因在于商品经济发展需要广阔的市场，追求可观的利润，由此说明商品经济的发展，影响到了意大利市民阶层思想价值观念的形成，所以“经济发展催生人文主义”符合题意，故选B项。
资本主义萌芽最早产生于意大利，但材料强调的是意大利市民追求自由、崇尚冒险，反映的是价值观念，排除A项；
宣扬自由平等体现的是欧洲启蒙时代资产阶级的价值追求，而材料描述的是文艺复兴前夕意大利市民的价值追求，排除C项；
近代西欧最先开始远洋探险活动的是西班牙和葡萄牙，而材料描述的是文艺复兴前意大利市民的价值追求，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
19． 一位航海家的日志中写道：“1492年8月3日早晨，我从(西班牙)帕罗斯出发，向西前往位于大西洋上的加那利群岛，然后从那里出发前往印度。这次航海的任务是作为国王陛下的使节，完成国王陛下吩咐给我的任务，向彼岸的君主致以我们的问候”。这位航海家(　　)
A．找到通往东方的新航线 B．发现非洲大陆的最南端
C．是新大陆的“发现者” D．确认了地圆说的正确性
【答案】C
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】据题干“1492年8月3日早晨，我从(西班牙)帕罗斯出发，向西前往位于大西洋上的加那利群岛……”，结合所学知识可知，1492年8月，受西班牙王室资助，哥伦布率领由87名船员和3艘船组成的船队从西班牙出发，开始横渡大西洋，10 月，到达巴哈马群岛中的圣萨尔瓦多岛。后来，他们又“发现”了古巴和海地。由此说明，材料描述的是哥伦布远航，是美洲新大陆的“发现者”，故选C项。
1497-1498年，达·伽马绕过非洲好望角到达印度，找到通往东方的新航线，排除A项；
1487－1488年，迪亚士远航，到达非洲南端，发现了非洲最南端的好望角，排除B项；
1519－1522年，麦哲伦船队实现了远洋环球航行，确认了地圆说的正确性，排除D项。
故答案为：C。
【点评】本题主要知识考点是新航路的开辟，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
20．纪录片《大国崛起》中有这样一段解说词：“公元1500年前后的第六大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕。”它是人类历史上一个重要的分水岭，根据材料判断这个“重要的分水岭”的含义是(　　)
A．人类历史迈入近代社会的门槛
B．殖民扩张和侵略活动从此开始
C．锤炼了欧洲人冒险拼搏的精神
D．世界各地从隔绝孤立到连为整体
【答案】D
【知识点】新航路的开辟
【解析】【分析】据题干“公元1500年前后的第六大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕”“它是人类历史上一个重要的分水岭”，结合所学知识可知，公元1500年前后，新航路的开辟，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切，打破了世界的相对险绝孤立状态，世界开始连为一个整体，世界的观念也从此逐步确立起来，成为人类历史上一个重要的分水岭，故选D项。
14世纪中叶兴起的文艺复兴运动，标志着人类历史迈入近代社会的门槛，排除A项；
伴随着新航路的开辟，殖民扩张和侵略活动从此开始，而材料反映的是积极性，排除B项；
“锤炼了欧洲人冒险拼搏的精神”是新航路开辟的影响之一，但局限于对欧洲的影响，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查新航路的开辟。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
21．《汉谟拉比法典》中规定，如果被盗窃的牛、羊、驴或者是猪属于寺庙或者皇室，盗窃者将偿付三十倍的赔偿；如果它们属于国王的公民，盗窃者将作出十倍赔偿；如果窃贼无力赔偿，将以死抵罪。这反映了古巴比伦王国(　　)
A．王权大于神权 B．法律维护特权
C．罪罚相当的精神 D．阶级矛盾尖锐
【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“如果被盗窃的牛、羊、驴或者是猪属于寺庙或者皇室，盗窃者将偿付三十倍的赔偿……如果窃贼无力赔偿，将以死抵罪”可知，盗窃寺庙或者皇室的财产与盗窃公民的财产，盗窃者的赔偿差异很大，说明《汉谟拉比法典》优先维护王室、贵族等特权阶层的财产所有权，从本质上反映了古巴比伦王国的法律维护奴隶主阶级的特权与利益，故选B项。
材料表明寺庙或者皇室的财产都受法律特别保护，没有信息印证王权大于神权，排除A项；
对寺庙、皇室与公民的赔偿差异巨大，说明“罪罚相当”与材料主旨原则不符，排除C项；
材料描述的是法律保护不同社会阶层的权益，无法直接说明社会阶级矛盾尖锐，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题考查《汉谟拉比法典》。要求考生在掌握识记的基础上进行材料的分析，予以作答，侧重于考查考生对知识的掌握理解能力和对材料的分析作答能力。
22．据不完全统计，古希腊的城邦总数达到300多个。这些城邦都是土地和人口十分有限的弹丸小国。这反映古希腊城邦的突出特点是（　　）
A．种姓制度森严 B．法律完备
C．庄园经济发达 D．小国寡民
【答案】D
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】据题干“城邦都是土地和人口十分有限的弹丸小国”并结合所学可知，公元前8世纪，希腊进入城邦文明时代，出现了300多个古希腊城邦，一般以一个城市或市镇为中心，土地和人口十分有限，是典型的“小国寡民”，故选D项。
古代印度种姓制度等级森严，与古希腊城邦的特点不符，排除A项。
古罗马文明突出以法制建设为代表，与古希腊城邦特点不符，排除B项。
中世纪西欧形成庄园为组织形式的经济政治单位，与题意不符合，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题主考查古希腊城邦，试题难度不大，解题必须熟练记忆相关基础知识并准确解读材料信息，做到融会贯通、灵活运用，即可得出答案。
23．文物虽静默不语，却承载着丰富的信息。下图中的文物可以用来佐证(　　)
绘有身着丝绸妇女
形象的古希腊陶壶
(公元前5世纪） 出土于辽宁的十六国时期玻璃水注
（玻璃是古代埃及人最早制造的，从东罗马帝国传人中国)）
A．雅典民主政治 B．中西文化交流
C．亚历山大东征 D．世界市场形成
【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“绘有身着丝绸妇女形象的古希腊陶壶”“玻璃是古代埃及人最早制造的，从东罗马帝国传人中国”，结合所学知识可知，丝绸是中国的特产，因此古希腊陶壶上绘有身着丝绸妇女形象，说明古代中国丝绸传播到了古希腊地区；最早由古代埃及人制造的玻璃，从东罗马帝国传人中国，说明古代西方文明传入中国。综上分析说明，题干文物可以佐证古代中西方之间的文化交往交流，故选B项。
材料反映的是古代中外文化交流，与雅典民主政治没有关联，排除A项；
亚历山大东征发生在公元前4世纪后期，与材料文物时间不符，排除C项；
随着近代资本主义的发展，推动了世界市场形成，不符合题意，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题是图文型材料选择题，主要知识考点是古代中西方文化交流，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
24．九年级(1)班历史兴趣小组围绕“地跨三洲的大帝国”开展项目，学习活动。下面是四位同学在活动中的发言，你认为正确的是 (　　)
A．甲：公元2 世纪的罗马帝国，地中海成为其“内湖”
B．乙：亚历山大帝国统治者集政权、军权和神权于一身
C．丙：奥斯曼帝国的扩张是从西向东进行的
D．丁：阿拉伯帝国在扩张的过程中传播佛教文化
【答案】A
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】据题干“地跨三洲的大帝国”“发言正确的”，结合所学知识可知，2世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国的版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国的“内湖”，由此说明甲同学发言正确，故选A项。
阿拉伯帝国的哈里发集政权、军权和神权于一身，与亚历山大帝国统治不符，故乙同学发言错误，排除B项；
奥斯曼帝国兴起西亚地区，由东向西扩张，占据了欧洲和北非地区，故丙同学的发言错误，排除C项；
伴随着阿拉伯帝国的扩张，伊斯兰教传播开来，并非是佛教文化，故丁同学的发言错误，排除D项。
故答案为：A。
【点评】本题主要知识考点是地跨三洲的大帝国。主要考查学生对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握世界性帝国的相关史实。
25．钱乘旦在《西方那一块土》中说：“将帝国摧毁的最后一个因素是蛮族入侵。所谓的‘蛮族’，主要是指日耳曼人。”这里的“帝国”是指
A．拜占庭帝国 B．亚历山大帝国
C．查理曼帝国 D．罗马帝国
【答案】D
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】据题干“将帝国摧毁的最后一个因素是蛮族入侵。所谓的‘蛮族’，主要是指日耳曼人”，结合所学知识可知，375年，被称为“蛮族”的日耳曼人大举侵入罗马帝国。4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。由此得出，钱乘旦所说的帝国是指罗马帝国，故选D项。
1453年，奥斯曼帝国灭亡拜占庭帝国，与题中“日耳曼蛮族入侵而亡”不符，排除A项；
亚历山大大帝去世后，亚历山大帝国分裂瓦解，与题中“日耳曼蛮族入侵而亡”不符，排除B项；
9世纪中期，查理大帝的三个孙子三分查理曼帝国，与题中“日耳曼蛮族入侵而亡”不符，排除C项。
故答案为：D。
【点评】本题考查罗马帝国，解题的关键信息是“将帝国摧毁的最后一个因素是蛮族入侵，主要是指日耳曼人”，侧重考查学生解读分析材料、调用所学知识的能力。
26．历史解释是对史实的认识或评判。下列选项属于历史解释的是(　　)，
A．古巴比伦制定了《汉谟拉比法典》
B．雅利安人建立了社会等级制度
C．西欧庄园是独立的经济和政治单位
D．日本自646年起进行大化改新
【答案】C
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“历史解释是对史实的认识或评判”，结合所学知识可知，“西欧庄园是独立的经济和政治单位”是对“西欧庄园”的的认识或评判，属于历史解释，故选C项。
“古巴比伦制定了《汉谟拉比法典》”是对“《汉谟拉比法典》”这一历史事实的客观叙述，属于历史史实，排除Ａ项。
“雅利安人建立了社会等级制度”是对“古代印度种姓制度”这一历史事实的客观叙述，属于历史史实，排除Ｂ项。
“日本自646年起进行大化改新”是对“日本大化改新”这一历史事实的客观叙述，属于历史史实，排除Ｄ项。
故答案为：Ｃ。
【点评】本题考查史学理论。答题关键信息是“历史解释是对史实的认识或评判”。主要考查考生阅读史料、获取与解读信息、调动与运用知识等能力和史料实证、历史解释等素养。
27．逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”。这些措施使市民阶层不断扩大。下列各项中，能表达当时市民心声的是 (　　).
A．“我的附庸的附庸，不是我的附庸”
B．“城市的空气使人自由”
C．大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
D．“人最美的装饰是知识”
【答案】B
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】据题干“逃亡到城市的农奴，只要在城市住满一年零一天，就可以获得市民身份”“城市工商业还为人们提供更多的发展机会”，结合所学知识可知，中世纪后期，西欧手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，领主无权强迫他们重新变成农奴。随着更多的城市取得自由，越来越多的城市居民成了自由人，而且，城市工商业还为人们提供更多的发展机会。由此说明，城市自由和自治，促使了市民阶层的扩大，推动了城市的发展，所以“城市的空气使人自由”能表达当时市民心声，故选B项。
“我的附庸的附庸，不是我的附庸”反映的是中世纪西欧的封君封臣制度，与城市市民阶层的心声不相符，排除A项；
大学的兴起是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”反映的是中世纪西欧教育事业的进步发展，与城C市市民阶层的心声不相符，排除C项；
阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”，而材料反映的是中世纪西欧城市自由，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是中世纪西欧城市兴起，主要考查学生的材料解读分析能力，解答此题应仔细阅读材料，运用所学知识提炼材料信息主旨，掌握相关基础史实。
28．示意图能够展现出史实之间的关系。示意图中①处可填(　　)
A．儒家文化 B．拜占庭文化 C．印度文化 D．阿拉伯文化
【答案】B
【知识点】古希腊罗马文明
【解析】【分析】据题干“希腊罗马古典文化”“承前启后”“文艺复兴”，结合所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄，创造出独具特色的拜占庭文化，在世界上产生过重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，起到了承前启后的作用，故选B项。
儒家文化属于中国古代传统文化，主要影响的是是东亚地区，与希腊罗马古典文化和文艺复兴无关，排除A项；
印度文化突出体现在印度教和佛教文化，主要影响的是南亚地区，与希腊罗马古典文化和文艺复兴无关，排除C项；
阿拉伯文化大量吸收了古希腊罗马文化成果，推动了西欧的文化发展，但对文艺复兴的影响小于拜占庭文化，排除D项。
故答案为：B。
【点评】本题主要知识考点是拜占庭文化。本题主要考查学生对图片的解读能力和对历史的识记、理解能力。解题关键要熟练掌握拜占庭文化的相关史实。
29．阅读下面材料，回答问题。
“大道之行也，天下为公。”推动构建人类命运共同体，不是以一种文明代替另一种文明，而是不同社会制度、不同意识形态、不同历史文化、不同发展水平的国家在国际事务中利益共生、权利共享、责任共担，形成共建美好世界的最大公约数。
——摘自《文化思想学习纲要》
请根据以上材料，以“世界古代文明呈现出多元发展的特点”为观点结合地图中史实加以论述。(要求：观点明确，史论结合，论述充分。)
【答案】观点：世界古代文明呈现出多元发展的特点。
论述：古代文明诞生于不同的地理环境，受自然条件、历史传统的影响，发展出各具特色的文明形态，呈现出鲜明的多元性。地图中可见，世界古代文明分散在不同区域：亚非地区的大河流域诞生了古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国四大文明古国，依托农耕经济，这些文明大多发展出中央集权制度，留下了各具特色的文明成果：两河流域的古巴比伦制定了世界上现存最早的较为完整的成文法典《汉谟拉比法典》，古埃及建造了象征文明高度的金字塔，古印度形成了独特的种姓制度并诞生了佛教，古代中国发展出了完善的早期国家制度与灿烂的礼乐文明，这些大河文明都带有鲜明的本土特色。而地中海沿岸的古希腊罗马文明，依托海洋发展出活跃的工商业，形成了与亚非农耕文明不同的文明形态：古希腊形成了城邦民主政治，留下了辉煌的哲学与文化成就，古罗马建立了系统的法律体系，对后世西方文明影响深远。由此可见，不同古代文明在社会制度、历史文化、发展路径上都有显著差异，共同构成了多元的古代文明。
结论：世界文明的多样性是人类社会的基本特征，古代文明就已经呈现出多元发展的特点，推动人类文明进步需要尊重不同文明的发展差异，在不同文明的共生共赢中构建人类命运共同体，共同建设美好的世界。
【知识点】学会从地图和图表中获取信息；评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】本题为观点论述试题。依据题意，以“世界古代文明呈现出多元发展的特点”为观点，结合地图中史实加以论述，注意史实正确，史论结合，逻辑清晰即可。观点在题目中已经给出，所以论述时主要从材料中的地图提取相关联的史实展开分析论证。据材料“世界文明古国”地图，结合所学知识可知，古巴比伦文明，古埃及文明，古印度文明和古代中国文明，都属于发源于大江大河流域的农耕型文明，而地中海沿岸的古希腊和古罗马文明，则是典型的海洋型文明。由于所处地理环境的不同，以及受自然条件、历史传统的影响，各地域文明发展呈现出鲜明的多元性。如西亚两河流域的古巴比伦文明，形成了以王国为核心的君主制，留下《汉谟拉比法典》这一世界现存最早的较为完整的成文法典；北非尼罗河流域的古埃及文明，发展出中央集权的法老统治，创造了金字塔、太阳历等标志性文明成果；南亚印度河流域的古印度文明，形成了种姓制度，诞生了佛教，在数学领域创造了阿拉伯数字；东亚黄河长江流域的古代中国，逐渐确立了分封制、礼乐制，青铜文明辉煌，逐渐发展出大一统的中央集权文明，形成了独特的东亚文化圈。而地中海沿岸的古希腊文明，多山少平原、海岸线曲折的地理环境孕育了城邦民主政治，诞生了哲学、城邦民主的文化成果，是西方民主政治的源头；古罗马则在地中海区域发展出地跨欧亚非的大帝国，形成了系统的法律体系，对后世西方法治影响深远。最后总结升华主题，强调人类文明的发展各具特色，呈现出多元性的特征，今天世界不同民族、不同国家的文明发展依然保留着自身的发展特色，推动人类文明进步，促进人类世界的和平与发展需要尊重不同文明的发展差异，利益共生、权利共享、责任共担，尊重文明的多元性，构建人类命运共同体，世界各国应携手共建人类美好的未来。
故答案为：观点：世界古代文明呈现出多元发展的特点。论述：古代文明诞生于不同的地理环境，受自然条件、历史传统的影响，发展出各具特色的文明形态，呈现出鲜明的多元性。地图中可见，世界古代文明分散在不同区域：亚非地区的大河流域诞生了古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国四大文明古国，依托农耕经济，这些文明大多发展出中央集权制度，留下了各具特色的文明成果：两河流域的古巴比伦制定了世界上现存最早的较为完整的成文法典《汉谟拉比法典》，古埃及建造了象征文明高度的金字塔，古印度形成了独特的种姓制度并诞生了佛教，古代中国发展出了完善的早期国家制度与灿烂的礼乐文明，这些大河文明都带有鲜明的本土特色。而地中海沿岸的古希腊罗马文明，依托海洋发展出活跃的工商业，形成了与亚非农耕文明不同的文明形态：古希腊形成了城邦民主政治，留下了辉煌的哲学与文化成就，古罗马建立了系统的法律体系，对后世西方文明影响深远。由此可见，不同古代文明在社会制度、历史文化、发展路径上都有显著差异，共同构成了多元的古代文明。
结论：世界文明的多样性是人类社会的基本特征，古代文明就已经呈现出多元发展的特点，推动人类文明进步需要尊重不同文明的发展差异，在不同文明的共生共赢中构建人类命运共同体，共同建设美好的世界。
【点评】本题主要知识考点是世界古代文明发展的多元性特征，主要考查学生的材料解读分析能力，解题的关键在于准确把握材料主旨，灵活运用所学知识，考生作答时应紧扣材料，抓住材料关键词，并熟练掌握相关史实。
30．欧洲在迈向近代的过程中发生了一系列大事件，这些大事件推动了欧洲资本主义时代的到来。请阅读材料，回答问题。
材料一 文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而在很大程度是一种创新……新生资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来……这个时期产生的文学、艺术作品及政治、哲学著作都鲜明地表现出新的时代精神。
——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编(上卷)》
材料二 欧洲人探索世界的重要目的是追逐利益，一些人希望能直接找到黄金，另一些更精明的人则希望找到获得东方商品的新渠道。文艺复兴把好奇心视为美德，鼓励人们尽可能知道更多的事情，包括欧洲以外的世界。指南针和观象仪能帮助船员绘制更为精准的地图和海图。15世纪，葡萄牙人学习阿拉伯造船技术，造出了航速更快、操作更简便的超级大帆船。
——摘编自弗兰克·萨克雷等《世界大历史》
材料三 公元1500年以前，人类基本上生活在彼此隔绝的地区中。……直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往……因此，1500年是人类历史上的一个重要转折点。
——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
（1）材料中的“新的时代精神”指什么 据材料及所学简述其内涵。
（2）依据材料二并结合所学，概括欧洲人开辟新航路的背景(不得照抄材料原文)
（3）根据材料三并结合所学知识，概括“1500年是人类历史上的一个重要转折点”的依据是什么
（4）据材料并结合所学，概括文艺复兴及新航路开辟的共同影响。
【答案】（1）精神：人文主义。内涵：要求以人为中心，而不是以神为中心；发扬人的个性，追求现世生活的享乐与幸福，反对中世纪宗教神学的精神束缚。
（2）背景：①经济根源：随着商品经济发展，欧洲资本主义萌芽出现，对黄金白银等财富的需求增加，同时迫切需要开辟通往东方的新贸易商路；②思想动力：文艺复兴鼓励人们开拓冒险、探索未知世界，推动了新航路开辟；③客观条件：造船技术的进步、指南针应用于航海、天文地理知识的进步（如地圆学说的流行），为新航路开辟提供了物质和技术基础；④社会因素：《马可·波罗行纪》对东方富庶的描述，刺激了欧洲人对东方的向往。
（3）依据：新航路开辟打破了以往世界各个地区彼此隔绝的状态，世界开始从分散走向整体，世界各地区之间的联系日益密切，开启了真正意义上的世界历史，因此说1500年前后是人类历史的重要转折点。
（4）影响：文艺复兴和新航路开辟都促进了欧洲资本主义的产生和发展，都推动了欧洲由封建社会向资本主义社会的转型，都冲破了传统社会的思想与社会束缚，促进了欧洲的近代化进程。
【知识点】新航路的开辟；文艺复兴、科学革命、启蒙运动
【解析】【分析】（1）精神：据材料一“文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而在很大程度是一种创新……”“……这个时期产生的文学、艺术作品及政治、哲学著作都鲜明地表现出新的时代精神”，结合所学知识可知，14世纪中叶，文艺复兴运动兴起于意大利，形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，对教会宣扬的苦行禁欲、追求死后升入天堂的生活态度渐生异议，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活，形成了人文主义思潮。由此得出，材料中的“新的时代精神”指人文主义。
内涵：据材料一“……新生资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来……”，结合所学知识可知，14 世纪中叶，形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，对教会宣扬的苦行禁欲、追求死后升入天堂的生活态度渐生异议，要求建立一种以人为中心而不是以神为中心的生活哲学，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。由此表明，人文主义思想家要求以人为中心，而不是以神为中心；发扬人的个性，追求现世生活的享乐与幸福，反对中世纪宗教神学的精神束缚。
（2）据材料二“欧洲人探索世界的重要目的是追逐利益，一些人希望能直接找到黄金”，结合所学知识可知，十五、十六世纪，随着西欧商品经济发展，欧洲资本主义萌芽出现，对黄金白银等财富的需求增加，迫切需要开辟通往东方的新贸易商路。据材料二“新生资产阶级为了求得自身的发展，必须首先在思想上从中世纪的宗教神学的桎梏下解放出来……”，结合所学知识可知，14世纪中叶兴起的 文艺复兴鼓励人们开拓冒险、探索未知世界，推动了新航路开辟； 据材料二“指南针和观象仪能帮助船员绘制更为精准的地图和海图”“15世纪，葡萄牙人学习阿拉伯造船技术，造出了航速更快、操作更简便的超级大帆船”并结合所学知识可知，随着欧洲地理学的发展，人们逐渐相信地球是圆的。有的学者还能大致勾画出地球的自然轮廓。中国人发明的指南针，用于“罗盘”导航技术，经阿拉伯商人传到欧洲。13世纪，欧洲水手已经掌握了罗盘技术。同时，欧洲的造船技术取得重大突破，船的载 重量增加；船的规模变得更大，速度更快，操纵更加灵便。另外《马可·波罗行纪》对东方富庶的描述，刺激了欧洲人对东方的向往。
（3）据材料三“……直到1500年前后，各种族集团之间才第一次有了直接的交往……”，结合知识可知，新航路开辟以后，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系，往来日益密切。打破了以往世界各个地区彼此隔绝的状态，世界开始从分散走向整体，世界各地区之间的联系日益密切，开启了真正意义上的世界历史世界的观念也从此逐步确立起来，因此说1500年前后是人类历史的重要转折点。
（4）综合上述材料并结合所学知识可知，文艺复兴解放了思想，为资本主义发展奠定了思想基础；新航路开辟为资本主义发展提供了资本原始积累与广阔的市场，推动了欧洲资本主义的发展，推动欧洲向近代资本主义社会转型。由此说明，文艺复兴和新航路开辟都促进了欧洲资本主义的产生和发展，都推动了欧洲由封建社会向资本主义社会的转型，都冲破了传统社会的思想与社会束缚，促进了欧洲的近代化进程。
故答案为：（1）精神：人文主义。内涵：要求以人为中心，而不是以神为中心；发扬人的个性，追求现世生活的享乐与幸福，反对中世纪宗教神学的精神束缚。（2）背景：①经济根源：随着商品经济发展，欧洲资本主义萌芽出现，对黄金白银等财富的需求增加，同时迫切需要开辟通往东方的新贸易商路；②思想动力：文艺复兴鼓励人们开拓冒险、探索未知世界，推动了新航路开辟；③客观条件：造船技术的进步、指南针应用于航海、天文地理知识的进步（如地圆学说的流行），为新航路开辟提供了物质和技术基础；④社会因素：《马可·波罗行纪》对东方富庶的描述，刺激了欧洲人对东方的向往。（3）依据：新航路开辟打破了以往世界各个地区彼此隔绝的状态，世界开始从分散走向整体，世界各地区之间的联系日益密切，开启了真正意义上的世界历史，因此说1500年前后是人类历史的重要转折点。（4）影响：文艺复兴和新航路开辟都促进了欧洲资本主义的产生和发展，都推动了欧洲由封建社会向资本主义社会的转型，都冲破了传统社会的思想与社会束缚，促进了欧洲的近代化进程。
【点评】本题以三则材料为依托，主要知识考点是走向近代的欧洲，主要考查了学生阅读史料、获取与解读、调动与运用知识等能力，解题时要注意把握材料关键信息，从材料提炼出关键句子，与课本所学结合回答，言之成理即可。
31．阅读材料，回答下列问题。
材料一 万岁，尼罗河！你在这大地上出现，平安地到来，给埃及以生命。阿孟神呵，你将黑夜引导到白天，你的引导使人高兴！繁殖拉神所创造的花园，给一切动物以生命；不歇地灌溉着大地，从天堂降下的行程，食物的爱惜者，五谷的赐予者，普塔神呵，你给家家户户带来了光明！
——《尼罗河颂》
材料二 美索不达米亚平原是早期文明诞生区域之一……到公元前3000年时，苏美尔地区已出现12个独立的城市国家，如其中的乌鲁克……关于灌溉设施和灌溉计划的一切复杂的细节，都得上账或记录……这种最早的文字形式称为楔形文字……美索不达米亚人也试图通过编制完备的法典来减轻笼罩人们的不安全感……(法典的内容)同时也体现了阶级歧视；对下层社会的赔偿低于上层社会。
——摘编自[关]斯塔夫里阿诺斯《全球通史：1500年以前的世界》
材料三 雅利安人进入印度时，只是初步形成三个阶层，即武士、祭司以及部落民，不存在种姓的意识，职业也不是世袭的……当时没有清规戒律限制这些阶层之间通婚，也没有不能与某种人共餐的禁忌。经过旷日持久的战争打败达萨人后，雅利安人为把他们拒斥在社会之外，尤其是恐惧自己被同化，才开始了种姓制度的第一步。
——摘编自林太《〈梨俱吠陀〉精读》
材料四 亚非大陆是人类文明的摇篮，这里大河奔腾，土地肥沃，宜于农耕，孕育了古老的亚非文明。古埃及文明、古巴比伦文明、古印度文明、中国文明无不充满智慧和神奇。岁月流逝，历史永恒，灿烂的亚非文明依然闪烁着不灭的智慧之光！
（1）根据材料一和所学回答，古埃及人为什么会热情地歌颂尼罗河 在古埃及最高统治者被称作什么
（2）阅读材料二并结合所学知识归纳，人类进入文明时代有哪些显著标志
（3）依据材料三指出，雅利安人“开始了种姓制度的第一步”的主要原因是什么？结合所学知识指出，“祭司”属于种姓制度中的哪个等级
（4）阅读材料四，结合所学知识分析，亚非文明是在什么样的地理环境中产生和发展的？为什么？
【答案】（1）原因：尼罗河滋养了古埃及文明，为古埃及提供了充足的水源、肥沃的耕地，孕育了古埃及的农耕生产与社会生活，是古埃及的生命之源；最高统治者：法老。
（2）标志：城市的出现、文字的发明、成文法律与国家制度的产生（答出城市、文字、法典/国家三点即可）。
（3）原因：打败达萨人后，为了把达萨人拒斥在社会之外，恐惧自身被同化；等级：婆罗门。
（4）大河流域；原因：大河流域土地肥沃，水源充足，气候适宜，有利于农耕生产，满足早期人类农业发展和定居生存的需要，因此亚非农耕文明多诞生于大河流域。
【知识点】评价历史事件和历史人物
【解析】【分析】（1）原因：材料一“繁殖拉神所创造的花园，给一切动物以生命；不歇地灌溉着大地，从天堂降下的行程，食物的爱惜者，五谷的赐予者，普塔神呵，你给家家户户带来了光明”，结合所学知识可知，古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。每年尼罗河定期泛滥，当
洪水退去后，两岸留下肥沃的黑色淤泥，非常有利于农业生产。因此，古埃及被认为是“尼罗河的赠礼”。由此表明，尼罗河滋养了古埃及文明，为古埃及提供了充足的水源、肥沃的耕地，孕育了古埃及的农耕生产与社会生活，是古埃及的生命之源。
统治者：结合所学知识可知，古埃及的国王称“法老”。法老作为全国最高的统治者，集军、政、
财、神等大权于一身。在宗教上，法老被认为是“神之子”，具有无上的权威。
（2）据材料二“到公元前3000年时，苏美尔地区已出现12个独立的城市国家，如其中的乌鲁克……”并结合所学知识可知，城市的出现是人类进入文明时代的标志之一；据材料二“……关于灌溉设施和灌溉计划的一切复杂的细节，都得上账或记录……这种最早的文字形式称为楔形文字……”并结合所学知识可知，文字的发明是人类进入文明时代的标志之一；据材料二“……美索不达米亚人也试图通过编制完备的法典来减轻笼罩人们的不安全感……”并结合所学知识可知，成文法律和国家制度的产生是人类进入文明时代的标志之一；据材料二“……(法典的内容)同时也体现了阶级歧视；对下层社会的赔偿低于上层社会”并结合所学知识可知，阶级的分化标志着人类进入文明时代。
（3）原因：据材料三“经过旷日持久的战争打败达萨人后，雅利安人为把他们拒斥在社会之外，尤其是恐惧自己被同化，才开始了种姓制度的第一步”可知，打败达萨人后，为了把达萨人拒斥在社会之外，恐惧自身被同化，雅利安人“开始了种姓制度的第一步”。
等级：据材料三“雅利安人进入印度时，只是初步形成三个阶层，即武士、祭司以及部落民，不存在种姓的意识，职业也不是世袭的……”，结合所学知识可知，随着印度种姓制度的形成，第一等级是婆罗门，掌管祭祀。
（4）地理环境：据材料四“亚非大陆是人类文明的摇篮，这里大河奔腾，土地肥沃，宜于农耕，孕育了古老的亚非文明”并结合所学知识可知，人类最早的文明是在适合农业耕作的大河流域产生的，亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域、长江流域是人类文明的重要发祥地。由此说明，代亚非文明诞生于大江大河流域，以农耕文明为中心。
原因：据材料四“这里大河奔腾，土地肥沃，宜于农耕”并结合所学知识可知，古代亚非的大河流域土地肥沃，水源充足，气候适宜，有利于农耕生产，满足早期人类农业发展和定居生存的需要，因此亚非农耕文明多诞生于大河流域。
故答案为：（1）原因：尼罗河滋养了古埃及文明，为古埃及提供了充足的水源、肥沃的耕地，孕育了古埃及的农耕生产与社会生活，是古埃及的生命之源；最高统治者：法老。（2）标志：城市的出现、文字的发明、成文法律与国家制度的产生（答出城市、文字、法典/国家三点即可）。（3）原因：打败达萨人后，为了把达萨人拒斥在社会之外，恐惧自身被同化；等级：婆罗门。（4）地理环境：大河流域；原因：大河流域土地肥沃，水源充足，气候适宜，有利于农耕生产，满足早期人类农业发展和定居生存的需要，因此亚非农耕文明多诞生于大河流域。
【点评】本题以古代亚非文明为切入点，主要考查学生对历史知识的识记、理解能力，运用所学知识，准确解读材料信息的能力，解题关键在于要求学生具有解读材料信息，调动和运用知识分析历史问题的能力。
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