资源简介

【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：通过观察周边环境中的生物，初步建立生物与环境相适应的观念；理解生物具有区别于非生物的基本特征，形成结构与功能相统一的生命观念。 科学探究：学会科学观察的基本方法，能够借助肉眼或仪器进行有目的、有计划的观察；能如实记录观察结果。 科学思维：通过比较、分析和归纳，总结生物的共同特征；能运用生物的基本特征区分生物与非生物，培养归纳概括和逻辑推理能力。 社会责任：培养热爱大自然、珍爱生命的情感；养成实事求是的科学态度和乐于探索的精神；增强保护生物及其生存环境的责任意识。
学习重点 1. 科学观察的基本方法和要求； 2. 生物的基本特征（营养、呼吸、排泄、应激性、生长繁殖、遗传变异、细胞构成）。
学习难点 1. 通过观察和比较，归纳概括生物的共同特征； 2. 运用生物的基本特征准确区分生物与非生物； 3. 理解"除病毒外，生物都是由细胞构成的"这一特征。
【课前预习】
1. 观察是科学探究的一种基本________。科学观察可以直接用________，也可以借助________、________等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具。
2. 科学观察要有明确的________，观察时要全面、细致和________，并及时________下来。
3. 在生物学研究中，观察时要有________、有________。
4. 对于观察到的生物，我们可以按照________特点，将生物归为植物、动物和其他生物三大类。
5. 观察植物时，需要注意植物的形态、________、________等。
6. 按照生活环境，可以将生物划分为________生物和________生物等。
7. 生物的生活需要________。动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的动物为食，从而获得________。
8. 生物能进行________。绝大多数生物需要吸入________，呼出________。
9. 生物能排出身体内产生的________。例如，人可以通过________、________排出废物。
10. 生物能对________作出反应。例如，"红杏出墙"是杏树受墙外阳光照射的________引起的。
11. 生物能________和________。生物体能够由小长大，当生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。
12. 生物都有________和________的特性。生物的亲代与子代之间既表现出相似的特征，也存在差异。
13. 除________外，生物体都是由________构成的。
14. "一母生九子，九子各不同"描述了生物的________现象。
15. 在观察校园里的生物时，发现蜻蜓、蚂蚱、小鸟、蘑菇及各种树木花草，它们共同具有能生长和繁殖、能进行呼吸、能对外界刺激作出反应等特征，但并不是都能自己制造________。
16. 蘑菇属于________（填"植物""动物"或"其他生物"）。
17. 病毒没有________结构，但它属于生物，因为它能________。
18. 科学观察不同于一般的观察，它要求观察者在观察前明确________，在观察过程中保持________的态度。
19. 按照形态结构特点分类，鲫鱼属于________，荷花属于________，细菌属于________。
20. 生物获取营养的方式不同：绿色植物能通过________作用自己制造有机物，动物则直接或间接以________为食。
【课中研学】
【情境】小明在校园里看到很多生物，他想记录下来。他随手用手机拍了几张照片，却发现很多细节没有拍到，也不知道该如何整理这些观察结果。
问题1：科学观察与我们平时随意看看有什么不同？科学观察需要借助哪些工具？
问题2：进行科学观察时，为什么要有明确的目的和计划？如果没有明确目的，可能会出现什么问题？
问题3：观察时要求"全面、细致和实事求是"，请结合实例说明"实事求是"的重要性。
问题4：如果让你观察校园里的一棵大树，你会从哪些方面进行观察？请列出你的观察计划。
【情境】观察以下生命现象：①猎豹追捕羚羊；②鲸呼气时产生雾状水柱；③人出汗、排尿；④含羞草受到触碰叶片合拢；⑤种子萌发长成幼苗；⑥"种瓜得瓜，种豆得豆"；⑦"一母生九子，连母十个样"。
问题1：上述生命现象分别体现了生物的哪些基本特征？
问题2：请用自己的话概括生物的七大基本特征。
问题3：为什么说"生物的生活需要营养"是生物的基本特征？植物和动物获取营养的方式有什么不同？
问题4：所有生物都能进行光合作用吗？请举例说明。
问题5："除病毒外，生物都是由细胞构成的"，这句话说明了什么？病毒为什么也属于生物？
【情境】教室里有以下物品：课桌、椅子、黑板、盆栽植物、金鱼、书本、钟表、细菌（空气中）、机器人、珊瑚。
问题1：上述物品中，哪些是生物？哪些是非生物？
问题2：机器人能运动、能对外界刺激作出反应，为什么它不是生物？
问题3：珊瑚是生物吗？请说明理由。（提示：珊瑚与珊瑚虫的区别）
问题4：判断一个物体是否是生物，最可靠的依据是什么？
问题5：有人说"能运动的物体就是生物"，这种说法对吗？请举例反驳。
【课堂小结】
本节课我们学习了科学观察的基本方法，知道科学观察要有明确的目的、全面细致、实事求是并及时记录。我们通过比较和归纳，总结出生物的七大基本特征：生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性、除病毒外生物都是由细胞构成的。掌握这些特征，我们就能准确地区分生物与非生物，为后续学习生物学知识打下坚实的基础。
【课堂练习】
1. 下列关于科学观察的说法，错误的是（ ）
A. 科学观察要有明确的目的
B. 观察时要全面、细致和实事求是
C. 科学观察必须借助仪器才能进行
D. 观察时要及时记录观察结果
2. 下列各项中，都属于生物的一组是（ ）
A. 太阳、河流、岩石
B. 树木、青草、蘑菇
C. 机器人、钟乳石、珊瑚
D. 煤炭、石油、天然气
3. "红豆生南国，春来发几枝"体现了生物的哪一特征（ ）
A. 生物的生活需要营养
B. 生物能进行呼吸
C. 生物能生长和繁殖
D. 生物能对外界刺激作出反应
4. 下列现象中，属于生物遗传现象的是（ ）
A. 一母生九子，九子各不同
B. 种瓜得瓜，种豆得豆
C. 龙生九子，子子不同
D. 橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳
5. 下列关于生物特征的叙述，正确的是（ ）
A. 生物都能进行光合作用
B. 生物都是由细胞构成的
C. 生物都能生长和繁殖
D. 生物都能快速运动
【分层作业】
1. 下列各项中，不属于生物的是（ ）
A. 病毒 B. 蘑菇 C. 珊瑚虫 D. 机器人
2. 人在剧烈运动后会大量出汗，这体现了生物的哪一特征（ ）
A. 生物的生活需要营养
B. 生物能进行呼吸
C. 生物能排出身体内产生的废物
D. 生物能对外界刺激作出反应
3. 按照形态结构特点分类，下列生物中与其他三项不属于同一类的是（ ）
A. 松树 B. 海带 C. 乳酸菌 D. 月季
4. 阅读下列材料，回答问题：
材料一：一粒种子可以萌发长成一棵参天大树。
材料二：鲸鱼在海面上呼气时会喷出巨大的水柱。
材料三：含羞草的叶片受到触碰后会自动合拢。
材料四：农民种下去的是花生种子，收获的也是花生。
（1）材料一体现了生物的________________特征。
（2）材料二体现了生物的________________特征。
（3）材料三体现了生物的________________特征。
（4）材料四体现了生物的________________特征。
5. 下列关于生物特征的说法，正确的是（ ）
A. 生物都能自由运动
B. 生物都能进行光合作用制造有机物
C. 生物都有遗传和变异的特性
D. 生物都是由多细胞构成的
6. 某同学在调查校园生物时，将鲤鱼、荷花、海带归为一类，将松树、麻雀、蚂蚁归为另一类。他的归类依据是（ ）
A. 形态结构特点
B. 生活环境
C. 用途
D. 个体大小
7. 下列现象中，能同时体现生物生长和繁殖特征的是（ ）
A. 小鸡破壳而出并逐渐长大
B. 植物落叶
C. 人体排汗
D. 向日葵向光生长
8. 探究分析：
有人在花盆里种了几株大豆，一段时间后发现：
①大豆种子萌发了，幼苗逐渐长高；
②每天早晨叶片上会有露水，但到中午露水就消失了；
③有一天他忘记浇水，发现大豆叶片萎蔫了，浇水后又恢复了正常；
④后来大豆开花结果，结出了豆荚，打开豆荚发现里面的大豆粒大小、形状不完全相同。
请分析：
（1）上述现象中，哪些体现了生物的生活需要营养？哪些体现了生物能对外界刺激作出反应？
（2）现象④中"大豆粒大小、形状不完全相同"体现了生物的什么特征？"种大豆收大豆"又体现了什么特征？
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（3）请你再举出两个大豆作为生物所具有的、上述材料中没有体现的基本特征。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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【参考答案】
【课前预习】
1. 方法；肉眼；放大镜；望远镜
2. 目的；实事求是；记录
3. 目的；计划
4. 形态结构
5. 高度；生长环境
6. 陆生；水生
7. 营养；营养物质
8. 呼吸；氧气；二氧化碳
9. 废物；排尿；出汗
10. 外界刺激；刺激
11. 生长；繁殖
12. 遗传；变异
13. 病毒；细胞
14. 变异
15. 有机物
16. 其他生物
17. 细胞；繁殖（或增殖）
18. 观察目的；实事求是
19. 动物；植物；其他生物
20. 光合；植物
【课中研学】
探究点一答案
问题1：科学观察不同于一般的随意观察，它要求有明确的目的、全面细致、实事求是并及时记录。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、望远镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具。
问题2：有明确的目的和计划才能保证观察的系统性和有效性，避免遗漏关键信息或被无关现象干扰。如果没有明确目的，观察可能会变得盲目、零散，无法获得有价值的观察结果。
问题3："实事求是"要求观察者如实记录观察到的现象，不能凭主观想象或期望修改观察结果。例如，观察某种植物的叶片数量时，必须如实计数，不能因为"觉得应该更多"而虚报。只有实事求是，观察结果才具有科学价值。
问题4：观察计划示例：①观察目的：了解该树的形态特征和生长环境；②观察内容：树干高度、树皮特征、叶片形状和排列方式、花或果实（如有）、生长位置和周围环境；③观察工具：卷尺、放大镜、照相机；④观察记录：用文字描述并拍照记录。
探究点二答案
问题1：①猎豹追捕羚羊——生物的生活需要营养；②鲸呼气产生水柱——生物能进行呼吸；③人出汗、排尿——生物能排出身体内产生的废物；④含羞草受触碰合拢——生物能对外界刺激作出反应；⑤种子萌发长成幼苗——生物能生长和繁殖；⑥"种瓜得瓜，种豆得豆"——生物的遗传特性；⑦"一母生九子，连母十个样"——生物的变异特性。
问题2：生物的七大基本特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
问题3：营养是生物维持生命活动的物质基础，没有营养生物就无法生存。植物能通过光合作用自己制造有机物（自养），动物不能自己制造有机物，必须直接或间接以植物为食（异养）。
问题4：不是。只有绿色植物等含有叶绿体的生物才能进行光合作用。动物、真菌、大多数细菌等都不能进行光合作用，它们需要从外界获取现成的有机物。
问题5：这句话说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。病毒没有细胞结构，但它能在寄主细胞内繁殖（增殖），具有生物的基本特征，因此属于生物。
探究点三答案
问题1：生物：盆栽植物、金鱼、细菌；非生物：课桌、椅子、黑板、书本、钟表、机器人、珊瑚。
问题2：机器人虽然能运动、能对外界刺激作出反应，但它不具备生物的全部基本特征，例如它不需要营养、不能进行呼吸、不能生长和繁殖、没有遗传变异特性，也不是由细胞构成的，因此不是生物。
问题3：珊瑚不是生物。珊瑚是珊瑚虫分泌的外壳堆积形成的，不具有生命特征。珊瑚虫才是生物，它具有生物的基本特征。
问题4：最可靠的依据是看该物体是否具备生物的基本特征，尤其是能否进行新陈代谢（包括营养、呼吸、排泄等）和能否繁殖后代。
问题5：不对。例如汽车能运动、钟乳石能"生长"（体积增大），但它们都不是生物。能否运动不是判断生物的根本依据，关键要看是否具备生物的基本特征。
【课堂练习】
1、C ；2、B ；3、C ；4、B； 5、C
【分层作业】
基础练习答案
1、D ；2、C ；3、C；4、（1）生长和繁殖（生长）；（2）呼吸；（3）对外界刺激作出反应（应激性）；（4）遗传；
能力提升答案
5、C ；6、B ；7、A ；
8、（1）生物的生活需要营养：大豆生长需要从土壤中吸收水分和无机盐，通过光合作用制造有机物（忘记浇水导致萎蔫也说明需要水这种营养物质）。生物能对外界刺激作出反应：缺水时叶片萎蔫，浇水后恢复正常，是对水分变化这一外界刺激作出的反应。
（2）"大豆粒大小、形状不完全相同"体现了变异特性；"种大豆收大豆"体现了遗传特性。
（3）①生物能进行呼吸：大豆的根、茎、叶等器官都在进行呼吸作用；②生物能排出身体内产生的废物：植物通过落叶等方式排出废物；③除病毒外生物都是由细胞构成的：大豆是由细胞构成的多细胞植物。（答出任意两点即可）。

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