资源简介

Unit 8 More than a game (Period 2)
Section A (3a-3c)
学完这一课，学生能够掌握：
1. 词汇：figure、figure skating、amaze、truly、swimming、anyway、ceremony 及 at the top of my list、fly through the air、strength and technique、win by just 0.01 seconds、opening ceremony 等短语；
2. 核心句型：
What event would you like to watch
Ski jumping is at the top of my list.
I'm always amazed by their strength and technique.
Swimmers often win by just 0.01 seconds.
Not really, but I love watching it anyway.
3. 语言能力：能读懂关于冬奥会项目的对话，获取关键信息并完成表格，理解说话人如何描述喜欢的运动项目；能找出描述性词语，回答理解问答；
4. 交际功能：
（1）熟练运用所学表达谈论自己喜欢观看的奥运项目及原因，进行角色扮演和小组讨论；
（2）能使用描述性形容词、具体理由和个人经历生动描述最喜欢的运动，实现有效口语输出；
5. 情感与素养：感受奥林匹克精神（更快、更高、更强 —— 更团结），理解体育不仅是比赛，更是超越自我、团结协作和享受过程的人生态度，培养对体育运动的兴趣和对运动员的尊重。
1. 核心词汇与短语：figure、figure skating、amaze、truly、swimming、anyway、ceremony 及 at the top of my list、fly through the air、strength and technique、win by just 0.01 seconds、opening ceremony 等表达；
2. 核心句型：表达喜好（...is at the top of my list、I especially like...）、表达感受（I'm amazed by...、It's truly amazing）、表示认同（Same here!、I agree）、转折补充（Not really, but...anyway）；
3. 阅读与口语技能：读懂对话获取关键信息完成表格，运用描述性形容词和具体理由谈论喜欢的奥运项目。
1. 对话中多个项目和多个人物（Teng Fei、Teng Fei's family、Ella、Ella's family）喜好的区分，准确完成表格匹配；
2. 在口语输出中生动描述运动项目，避免只说 "I like it"，能运用描述性形容词、具体理由和个人经历丰富表达；
3. 理解奥林匹克精神的内涵，将体育精神与生活态度联系起来。
新课导入
1. 教师活动：
课件出示复习问题：①能说出三个上节课学过的运动项目吗？②take the lead 是什么意思？用它造个句子。③填空：______ Tom nor Jerry likes running.（both/either/neither）。组织学生快速回答复习。随后出示冬奥会项目图片（花样滑冰 Figure Skating、跳台滑雪 Ski Jumping、速度滑冰 Speed Skating、排球 Volleyball），提问：Which of these sports events would you like to watch Why Have you ever watched any Winter Olympics events 板书课题 Unit 8 More than a game (Period 2)，组织学生自由讨论，引出冬奥会项目话题。
2. 学生活动：
快速回答复习问题，回顾上节课知识；观察冬奥会项目图片，两人一组讨论最喜欢的项目和原因，分享观看冬奥会的经历，激活话题兴趣。
3. 设计意图：通过快速复习衔接上节课内容，借助冬奥会项目图片创设情境，自然导入本课对话话题，为词汇学习和阅读做好铺垫。
新知探究
Step1 New words and expressions
1. 教师活动：
课件依次出示新词 figure、figure skating、amaze、truly、swimming、anyway、ceremony，标注音标、词性、中文释义与经典例句；带读单词，纠正发音；重点讲解 figure 多义（花样 / 数字 / 人物 / 认为）、figure skating 搭配、amaze 词族（amazing/amazed/amazement）、truly 修饰形容词、anyway 用法（句末表 "尽管如此"、转换话题）、ceremony 搭配（opening/closing/award ceremony）。布置选词填空练习（7 题），巡视查看学生完成情况，核对答案并逐题解析。
2. 学生活动：
跟读单词，标注音标与释义，整理词族拓展；独立完成任务单词汇检测和选词填空，标记不会的单词，同桌互查订正。
Step2 Review and Warm-up - 冬奥会项目导入
1. 教师活动：
课件展示四种冬奥会项目图片和名称（Figure Skating 花样滑冰、Ski Jumping 跳台滑雪、Speed Skating 速度滑冰、Volleyball 排球），带领学生认读名称，简单介绍每个项目的特点。组织 Free talk：①你最想看哪个项目？为什么？②你看过冬奥会吗？哪个项目？③你认为冬奥会最刺激的项目是什么？④你能说出这些项目的著名运动员吗？邀请 2-3 组分享，引导学生使用简单的描述性表达。
2. 学生活动：
认读冬奥会项目名称，了解项目特点；两人一组讨论 Free talk 问题，分享观看经历和喜好，尝试用英语描述项目特点。
Step3 Pre-reading - 读前预测
1. 教师活动：
课件出示预测问题：①对话中谁在说话？他们在谈论什么？②你认为他们会提到哪些冬奥会项目？③他们可能用什么词描述这些运动项目？引导学生根据图片和标题预测对话内容，记录预测要点，为阅读做准备。
2. 学生活动：
观察图片，思考预测问题，完成任务单学习任务三读前预测，大胆猜测对话人物、话题和可能提到的项目，说明预测理由。
Step4 While-reading - 对话阅读与表格
1. 教师活动：
课件呈现对话全文（Ella 和 Teng Fei 讨论冬奥会项目），布置阅读任务：①快速默读对话，了解对话大意；②完成表格 —— 将 Teng Fei、Teng Fei's family、Ella、Ella's family 与他们喜欢的项目（Figure Skating、Ski Jumping、Speed Skating、Women's Volleyball、Men's Swimming）匹配（打勾）。播放对话录音，要求学生边听边跟读，注意语音语调。核对表格答案，逐段解析对话内容，梳理每个人物的喜好及原因。
2. 学生活动：
快速默读对话，圈出生词和难句；跟读录音，标注语音语调；完成任务单学习任务四表格填写，核对答案，梳理每个人物的喜好及原因。
Step5 Language Focus - 语言点讲解
1. 教师活动：
课件系统讲解语言点：①表达喜好 ——...is at the top of my list（排在清单首位，=my favourite/my first choice）、I especially like...、That's my mum's favourite；②表达感受 ——I'm always amazed by their strength and technique（strength 力量→strong，technique 技巧→technical）、It's truly amazing、I love seeing the athletes fly through the air（fly through 强调从内部穿过）；③表示认同 ——Same here!、I agree、Like you, my family watch sports together；④转折补充 ——Not really, but I love watching it anyway（anyway 尽管如此）；⑤重点搭配 ——win by just 0.01 seconds（by 表差距）、opening ceremony（开幕式，拓展 closing ceremony）。组织学生完成语言点单选练习（5 题），核对答案并逐题解析。
2. 学生活动：
在对话中标注核心短语和句型，理解用法；整理语言点笔记；完成任务单学习任务五单选，核对订正，积累表达。
Step6 While-reading - 理解问答与描述性词语
1. 教师活动：
课件出示理解问答（4 题）：①Teng Fei 最喜欢什么项目？为什么？②Teng Fei 游泳好吗？怎么知道的？③Teng Fei 为什么觉得游泳项目很刺激？④Ella 提醒 Teng Fei 别忘了看什么？组织学生再次阅读对话，在原文中划出答案依据，逐题回答并核对。随后引导学生找出对话中的描述性词语，按项目分类整理（Ski Jumping: at the top of my list, love seeing athletes fly through the air, not easy to do what they do；Figure Skating: amazed by strength and technique；Speed Skating: truly amazing；Swimming: especially like, so exciting—win by just 0.01 seconds；Opening Ceremony: always exciting），帮助学生积累描述运动的表达。
2. 学生活动：
再次精读对话，完成任务单学习任务六理解问答，在原文中划出答案依据；按项目分类整理描述性词语，积累描述运动的表达。
Step7 Post-reading - Role-play 角色扮演
1. 教师活动：
课件再次呈现对话，布置角色扮演任务：两人一组，Student A=Ella（好奇且热情，积极提问，用升调），Student B=Teng Fei（热情且了解运动，描述喜欢的项目时充满激情，重读 amazing、exciting 等关键词）。提供表演小贴士：①语气情感 —— 避免平淡，用停顿和音调变化表现兴奋或好奇；②重读关键词 —— 强调 really、so、especially、truly 等词突出情感；③加入自己的想法 —— 可以加入小反应或追问让对话更自然。组织学生练习，邀请 2-3 组上台展示，点评语音语调和情感表达。
2. 学生活动：
两人一组分配角色，练习角色扮演，注意语音语调和情感表达；上台展示对话，聆听其他组表演并学习优点。
Step8 综合实践 - Group Discussion + 文化拓展
1. 教师活动：
课件出示小组讨论问题（6 题）：①你最想看哪个奥运项目？②你更喜欢冬奥会还是夏奥会？为什么？③你最喜欢的运动员是谁？什么项目？④你喜欢独自看运动还是和家人一起看？⑤你尝试过这些运动吗？⑥我们能从奥运运动员身上学到什么？讨论要求：4 人一组，每人至少发言 2 次，至少使用 3 个本课表达（at the top of my list、be amazed by、truly amazing、win by... 等），选 1 名代表用 1-2 分钟汇报。提供提问句型和表达观点句型，以及讨论范例。讲解描述运动的三个技巧：①使用描述性形容词（amazing、exciting、breathtaking、impressive、thrilling、fascinating）；②给出具体理由（用 because 解释为什么喜欢）；③联系个人经历（是否尝试过、和谁一起看、最喜欢的运动员）。组织小组讨论和汇报，随后进行文化拓展：介绍冬奥会趣闻（第一届冬奥会 1924 年法国夏慕尼、北京 2022 成为首座双奥之城、花样滑冰起源）和奥林匹克精神（格言 "更快、更高、更强 —— 更团结"，最重要的是参与而非获胜，从运动员身上学到坚持、团队合作、尊重）。组织讨论：哪个趣闻最让你惊讶？我们能从运动员身上学到什么？
2. 学生活动：
4 人一组讨论奥运项目话题，运用本课表达，记录讨论要点，推选代表汇报；学习描述运动的三个技巧，与同伴练习描述最喜欢的运动；了解冬奥会趣闻和奥林匹克精神，参与讨论，分享感受。
课堂小结
1. 词汇复盘：师生共同梳理 figure、figure skating、amaze、truly、swimming、anyway、ceremony 等核心单词及 at the top of my list、fly through the air、strength and technique、win by just 0.01 seconds、opening ceremony 等短语；
2. 句型复盘：重点回顾 What event would you like to watch 、...is at the top of my list、I'm always amazed by...、It's truly amazing、Not really, but I love watching it anyway 等核心句型；
3. 语法复盘：回顾描述性形容词的运用、by 表示差距的用法、anyway 的转折用法，以及表达喜好和感受的句型结构；
4. 情感升华：总结奥林匹克精神 —— 更快、更高、更强 —— 更团结，理解体育不仅是比赛，更是超越自我、团结协作和享受过程的人生态度，引导学生培养对体育运动的兴趣和对运动员的尊重，将坚持、团队合作和尊重的精神运用到学习和生活中。
课后任务
1. 抄写 7 个新单词（figure、figure skating、amaze、truly、swimming、anyway、ceremony）每个 3 遍，标注音标和中文释义；朗读对话 3 遍，注意语音语调，尽可能录音；
2. 采访一位家人关于他们最喜欢的奥运运动或运动员，用英语写下至少 3 组问答；观看一段奥运项目短视频（花样滑冰、跳台滑雪、速度滑冰等），写 3 句话描述你看到的内容；
3. 拓展任务：查阅更多关于冬奥会或奥林匹克精神的资料，思考体育精神如何影响你的学习和生活，下节课分享。
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