资源简介

(共17张PPT)
第一单元 奇妙的生命现象
第一章 探究奇妙的生命现象
第一节 生物具有基本的生命特征
（案例一）
教学目标
一、生命观念
1.能够列举多种生物实例（如金鹰、岩羊、野草、含羞草等），归纳出生物共有的生命现象，形成"生物具有区别于非生物的基本特征"的整体认知；
2.理解新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传与变异是维持生命延续的核心过程，初步建立生命的动态观与系统观；
3.能够运用生命观念辨析生物与非生物（如钟乳石、机器人、珊瑚等），理解生命现象的本质。
教学目标
二、科学思维
1.运用比较与分类的方法，区分生物与非生物，辨析不同生物之间的异同点，提升逻辑推理能力；
2.基于观察数据（如显微镜下浮游生物的存在证据）提出合理解释，尝试分析环境因素对生物分布的影响，发展实证意识和因果推理能力。
教学目标
三、探索实践
1.能规范使用显微镜观察池塘水样，识别其中的浮游植物与浮游动物，记录其形态与数量变化，掌握基本的科学观察技能；
2.学会提出问题、设计实验、分析数据和得出结论，初步掌握科学探究的基本方法。
教学目标
四、态度责任
1.在实验过程中遵守操作规程，爱护实验器材与生态环境，养成严谨求实的科学态度和良好的实验习惯；
2.树立健康意识和社会责任感，能够强身健体和服务社会，形成积极的生命价值观。
精彩导入
在三十亿年前,我们的地球一片荒芜,寸草不生。
而今天我们的星球如此美丽,你知道是什么将我们的环境装点得如此美丽吗
任务一：找一找——认识丰富多彩的生物世界
任务一：找一找——认识丰富多彩的生物世界
资料 在绚丽多彩的黄河口湿地自然保护区,空中有白云、太阳,还有白鹭等飞鸟,远处有大片的翅碱蓬铺就的“红地毯”,近处的芦苇丛中有一只野鸭领着一群小鸭在觅食,还有一条条穿梭其中的观景木栈桥,如果你漫步桥上可以观赏到水中的游鱼与水草,甚至会发现清澈的水流托着树叶打着转儿地从桥下流过呢。
任务一：找一找——认识丰富多彩的生物世界
1.在资料中描述的这一景象中,哪些是生物,哪些不是生物 为什么
2.请尝试对其中的生物进行分类,并说出分类的依据。
1.怎样判断一个物体是否具有生命
任务二：辩一辩——生物具有哪些基本的生命特征
2.这些生命现象是不是大多数生物都具备 举例说明生物所具有的这些生命现象。将这些生命现象分别做成6个题目,请以小组为单位,抽题讨论。
任务二：辩一辩——生物具有哪些基本的生命特征
归纳总结:
上述生命现象是生物所共有的,生物所表现出来的这些生命现象就是生物的基本特征。
任务三：试一试——活学活用大练兵
阅读资料,说出小球藻是生物吗 从资料中找出证据。
资料 宇宙航行时代的到来,使“宇宙食品”的供应成为人们关注的问题,于是人们想到了小球藻。它的直径只有3~5毫米,却能够吸收人们排出的二氧化碳,利用阳光,使自身产生大量营养物质并且释放出氧气,净化太空飞船中的空气。它还能用一分为二的方式进行繁殖,一昼夜产生2~3代。
课堂作业
1.下列各项中属于非生物的是 ( )
A.引起人感冒的病毒
B.会弹钢琴的机器人
C.生长在橘子皮上的青霉
D.休眠的青蛙
B
课堂作业
2.下列不属于生命现象的是 ( )
A.母鸡下蛋
B.雨后彩虹
C.大汗淋漓
D.稻浪滚滚
B
课堂作业
3.下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明他们各属于生物的何种基本特征。
(1)小猫长成大猫属于 ;
(2)猫生小猫属于 ;
(3)猫生猫,鼠生鼠属于 ;
(4)一窝猫中有白猫、黑猫和花猫,这种现象属于 ;
(5)鼠听到猫叫,立即躲进洞里的现象,属于 。
生长发育
繁殖
遗传
变异
对外界刺激作出反应
大展身手
请选择你喜欢的一种生物（如饲养的宠物、盆栽植物等）,分析它是否具有上述生命现象 请撰写一篇观察日记。
观察日记四要点:一要有观察对象;二要有“新”发现;三要有发现的过程;四要有总结。
谢谢观看
Thank you

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