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(共18张PPT)
第二单元 多彩的生命世界
第三章 微生物主要包括病毒、细菌和真菌
第一节 病毒是没有细胞结构的生物
精彩导入
资料 据统计,约有60%的动物和人类疾病是由病毒感染引起的。例如,狂犬病是发生在我们身边的一种由狂犬病病毒引起的急性传染病,也是一种人畜共患传染病,几乎所有温血动物都对狂犬病毒易感,其中犬类是主要宿主。狂犬病主要通过动物咬伤后,唾液中的狂犬病毒经破损皮肤侵入体内传播。狂犬病是迄今为止人类病死率最高的急性传染病,一旦发病,死亡率接近100%。全世界上每年有数万人死于狂犬病。
任务一：病毒的组成
一、初识病毒,感受病毒之“小”
资料 单细胞的细菌已经很小了,病毒能通过能过滤细菌的过滤器,说明病毒真的很小。病毒到底有多小呢 大约10亿个细菌等于一颗小米粒那么大。
大约3万个病毒等于一个细菌大小（一个病毒的大小约为10~300 nm）。
任务一：病毒的组成
1 mm=1 000 um =1 000 000 nm,也就是说1 nm=10-9 m。
病毒的个体大小怎样 怎样才能观察到病毒呢
二、再识病毒,观察病毒的形态结构
任务一：病毒的组成
1.观察“几种病毒的形态”图,尝试总结病毒形态的主要特征。
病毒的形态多种多样,主要有球状、杆状、蝌蚪状等。
2.观察“几种病毒的结构示意图”,尝试总结病毒由什么结构组成。
病毒是一类不具有细胞结构的微生物,结果简单,一般由蛋白质与遗传物质组成。
任务一：病毒的组成
3.病毒结构与细胞相比有什么特点 你能推测一下它的营养方式吗
病毒没有叶绿体,营养方式是异养。
一、观察图片,了解病毒的营养方式
任务二：病毒的增殖
甲
乙
病毒的营养方式是寄生,必须寄生在其他生物体的活细胞内才能进行生命活动。
病毒在自然界中独立存在时,不能表现出任何生命特征。
任务二：病毒的增殖
病毒通过化学方法能提纯成结晶状态。结晶病毒在试管里就像普通化学药品,看不出任何生物特征。这说明了什么问题
二、病毒如何进行生命活动
任务二：病毒的增殖
思考:病毒是如何进行生命活动的 尝试着说出病毒繁殖的过程。
第一步,侵入;第二步,复制、组装;第三步,释放。病毒的这种繁殖方式可以称为自我复制。
三、病毒的种类
任务二：病毒的增殖
专门侵染植物细胞的病毒叫植物病毒;专门侵染人和其他动物细胞的病毒叫动物病毒;专门侵染细菌的病毒叫细菌病毒,也叫噬菌体。
任务三：病毒与人的关系
（1）病毒对人类有害的方面:病毒侵染导致其他生物致病
①导致人和动物致病。例如,禽流感,禽类被病毒侵染后生病甚至死亡。人感染禽流感病毒后的主要症状为高热、咳嗽、流涕、肌肉酸痛,多数伴有严重的肺炎。
②导致植物致病。例如,水稻矮缩病,水稻被病毒侵染后表现为分蘖增多,叶片浓绿、僵直,不能抽穗结实或者穗茎缩短。
③农作物减产等。
任务三：病毒与人的关系
（2）人类对病毒的利用方面:对病毒的研究取得了一些可喜的成果
①制作疫苗。例如,人类接种用乙肝病毒制成的疫苗,可以有效预防乙肝病毒感染。
②生物防治。例如,用核型多角体病毒制成的杀虫剂,可以有效防治甜菜夜蛾等农业害虫。
③基因工程等。
任务三：病毒与人的关系
我们应该辩证地看待病毒与人类生活的关系,即病毒可能会给我们带来疾病,但我们也可以利用病毒来为人类服务!
病毒是地球上种类和数量都非常庞大的生物群体,其中只有极少数种类会导致人和动植物患病。随着人类对病毒研究的不断深入,病毒在生物防治和基因工程等领域必将发挥越来越重要的作用。
课堂作业
1.病毒这一类生物与其他生物的主要区别是病毒 （ ）
A.不能独立生活
B.没有叶绿体,不能制造有机物
C.没有细胞质和细胞核
D.十分微小,不具有细胞结构
D
课堂作业
2.噬菌体侵入细胞后,在什么控制下繁殖新的病毒（ ）
A.细菌的遗传物质
B.噬菌体自身的遗传物质
C.细菌的蛋白质
D.噬菌体自身的蛋白质
B
课堂作业
3.将病毒从细胞中提取出来,提纯呈结晶状态后,病毒会 （ ）
A.失去生命活动
B.正常生活,但不繁殖
C.正常生活
D.结构马上解体
A
大展身手
搜集查阅资料,了解更多与病毒治疗癌症相关的知识,做成一个手抄报与大家分享。
谢谢观看

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