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五年级上册 第一单元 2 出神的笔墨 教学设计
课题 出神的笔墨 单元 第一单元 学科 美术 年级 五年级
教材分析 《出神的笔墨》是赣美版五年级美术上册第一单元第 2 课，承接《长卷绘汴梁》。本课以《清明上河图》局部为学习载体，带领学生探究国画线条、墨色的表现力。借助观察对比、小组探究活动，引导学生看懂笔墨如何表现质感、疏密、空间，提升学生美术赏析能力，体会传统国画笔墨语言的艺术魅力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。
2022新课标要求 能够赏析古画笔墨细节，观察线条墨色变化，提升学生审美感知能力。识别不同线条、墨色产生的画面效果，尝试运用线条表现不同物体质感。体会传统国画笔墨韵味，增强对中华传统绘画的喜爱，树立文化自信。
学习目标与核心素养 审美感知：赏析《清明上河图》局部，观察线条粗细转折、墨色浓淡虚实，感受国画笔墨独特美感。艺术表现：学会区分不同线条表现力，尝试运用变化的线条，简单表现物体不同衣物质感。文化理解：懂得笔墨是中国画重要语言，体会张择端高超绘画技艺，理解国宝画作的艺术价值。
学情分析 本节课面向小学五年级学生，经过上一课学习，学生熟悉《清明上河图》的故事情节，能识别画中人物场景，但很少关注线条与墨色。学生对笔墨、疏密虚实概念陌生，适合局部图片对比、小组探究开展学习。
重点 认识线条粗细转折、墨色浓淡虚实，读懂笔墨在画中表现质感与空间的作用。
难点 理解画面疏密节奏，体会笔墨变化如何塑造不同人物衣物、景物的质感。
材料准备 学习单、《清明上河图》高清局部图、笔墨范图、草稿纸、勾线笔。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入《清明上河图》以传神细腻的笔墨描绘了北宋社会丰富的生活场景。画家是如何运用笔墨展现北宋的景象与人物活动的？（出示图片）张择端用细腻流畅的线条勾勒房屋、桥梁与人物，墨色有深浅变化，刻画不同身份人物动态，生动还原汴梁热闹市井生活。观看视频。 观察完整长卷，大胆说一说自己第一眼看到的画面感受。观看赏析视频。 激发学生欣赏古画的兴趣，快速带入北宋古城的情景，引出本节课主题。引发学生探究笔墨兴趣。
讲授新课 一、感知发现画卷是如何用笔墨的浓淡、粗细、虚实营造出空间层次的？（出示图片）答：近处景物墨色偏重清晰，远处景物墨色清淡浅淡，利用墨色深浅拉开远近，区分画面前后空间。答：近景线条粗实，远景线条细虚；实刻画建筑树木，虚弱化远处景物，营造深远的空间层次。知识窗《清明上河图》属于哪一类国画，风俗画有什么特点？（出示图片）答：它属于风俗画。风俗画以普通人日常生活为绘画题材，记录时代风貌，兼具艺术与历史研究价值。二、思考分析《清明上河图》中的线条有什么特点？（出示图片）粗布麻衣的质感是怎样表现的？答：画家使用短促、有力、转折分明的线条，模拟粗布的粗糙纹理和厚重褶皱，体现劳动人民朴素的衣着质感。（出示图片）薄而多褶的衣纹是怎样表现？答：画家运用流畅、柔和、连绵的长线条，线条转折圆润自然，生动表现出薄衣料轻盈飘逸的质感和丰富的褶皱变化。（出示图片）凝重圆劲的官服是怎样表现的？ 画家使用肯定、有力、转折清晰的线条，线条本身带有力度和弹性，勾勒出官服面料挺括、造型规整的特点。（出示图片）观 察线条的粗细、转折等变化可以表现不同的质感，让我们来找一找。说一说（出示图片）三、解读探究画家是如何通过人物的疏密、远近表现画面节奏的？（出示图片）答：画面的空间关系可以通过人物的大小变化、物体的遮挡来表现。答：画家安排人群有密有疏。虹桥中心人物密集，热闹拥挤；两侧人物稀疏，松紧交替，让画面富有节奏感。四、学习建议请同学们运用自己喜欢的美术形式创作《清明上河图》，注意画面的节奏与空间关系。（出示图片）五、互动评述 还可以用什么美术形式来表现《清明上河图》中的情景？（出示图片）答：可以用儿童画 / 水彩画美术形式来表现：用鲜艳的色彩和丰富的想象，描绘画中热闹的街市或繁忙的汴河景象。 学生观察长卷画面，举手回答问题；进行思考分析内容学习。观看局部画卷学习建议 通过问答观察，一步步引导学生读懂画面内容。深化本课知识点内容，完善学生对古画的知识体系。帮助学生读懂线条，落实本课重点。启发学生拓展思路，巩固所学知识。
课堂练习 参考《清明上河图》疏密安排画面的方法，用线条画一处生活场景，例如放学路口。画面要有疏密对比，画出一组有互动的人物，表现鲜活生动的生活气息。 完成课堂练习。 巩固本节课所学知识内容。
课堂小结 今天我们学习《清明上河图》出神的笔墨，懂得线条、墨色可以表现质感、空间与疏密节奏。笔墨是中国画独有的语言，值得我们细细品味。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。
板书 出神的笔墨一、感知发现二、思考分析三、解读探究四、学习建议五、互动评述 观看板书 强调教学重点内容。
课外拓展/课外阅读内容 《千里江山图》视频《千里江山图》用了什么特别的色彩？答：属于青绿山水，使用石青、石绿等矿物颜料，色彩鲜亮厚重，层层叠加，让千里山河显得秀丽壮美。（出示图片）《清明上河图》里的 “清明” 指清明节吗？答：大多数学者认为不是特指清明节日。“清明” 代表太平清明的时代，描绘都城繁荣安定的景象。宋代文人喜爱自然生机，借春日花鸟寄托闲适恬淡的心境，用精致绘画记录春天优美动人的自然景色。（出示图片）为什么说《清明上河图》被称为 “北宋的百科全书”？答：画中记录建筑、交通工具、各行各业百姓，还原宋代城市生活，是了解北宋社会的图像史料。（出示图片）5、一起欣赏古名画（出示图片） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。
特色资源分析和技术手段说明 展示《清明上河图》多组高清局部图，对比不同衣纹、远近景物细节，借助学习单组织小组讨论，用局部放大降低笔墨赏析难度，调动学生观察思考的积极性。
教学反思 优点：借助原画局部对比观察，学生能够识别线条墨色变化，课堂小组讨论参与度较高。不足：部分学生难以区分不同质感的线条，课堂练习时间不足，可增加教师现场线条示范，增加学生作品展示评价的机会。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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