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/ 让教学更有效 高效备课 | 生物学科
【学习目标】
学习目标 与 核心素养 生命观念：认识传染病流行的三个基本环节，区分特异性免疫与非特异性免疫；理解安全用药、急救的原理；认同健康包含身体、心理、社会适应三方面的良好状态，建立人体稳态与健康的生命观念。 科学探究：能够结合生活实例，分析传染病预防措施；能模拟心肺复苏、止血等急救操作，学会根据出血类型选择止血方式，提升实践探究能力。 科学思维：通过对比三道防线的异同，区分抗原、抗体；辨析处方药与非处方药，运用逻辑思维分析免疫异常现象、不良生活习惯对人体的危害。 社会责任：养成安全用药、科学急救的意识；自觉拒绝烟酒、毒品，选择健康的生活方式；树立关爱自身与他人健康、主动预防传染病的社会责任。
学习重点 1.传染病流行的三个基本环节与三项预防措施。 2.人体三道防线、特异性免疫和非特异性免疫的区别，抗原与抗体的概念。 3.安全用药常识、心肺复苏、出血急救方法。 4.健康的定义与健康生活方式的内容。
学习难点 1.特异性免疫的原理，抗原、抗体的特异性结合特点。 2.区分动脉、静脉出血的止血部位；辨析免疫有利与异常的实例。 3.理解生活方式与慢性疾病之间的内在联系。
【课前预习】
1. 传染病是由各种________（如细菌、病毒、真菌等）引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病，具有传染性和________。
2.传染病能够流行，必须同时具备传染源、________、易感人群这三个基本环节，缺一不可。
3.传染源指能够散播________的人或动物；对患病患者隔离治疗属于________（填预防措施）。
4.病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫做________，蚊虫叮咬传播属于其中的________传播。
5.对某种传染病缺乏________而容易被感染的人群，叫做易感人群；接种疫苗主要是为了________易感人群。
6.人体第一道防线由皮肤和________组成；第二道防线包含体液中的杀菌物质如________和吞噬细胞。
7.第一道、第二道防线生来就有，不针对某一特定病原体，属于________免疫；第三道防线属于特异性免疫，又叫________免疫。
8.第三道防线主要由免疫器官（胸腺、淋巴结等）和________细胞组成，该细胞可以产生抗体。
9.引起人体产生抗体的物质叫做________；抗体是淋巴细胞产生的一类特殊________。
10.一种抗体通常只能与________种抗原特异性结合；从免疫学角度，疫苗相当于________。
11.艾滋病的病原体是人类免疫缺陷病毒，缩写________，该病毒主要破坏人体的________系统。
12.过敏反应是免疫功能过________（强 / 弱）引发的；移植器官会被机体识别为抗原，产生________反应。
13.药物分为处方药（Rx）和非处方药，非处方药的简称是________，可自行购买，但仍需按照________服用。
14.心肺复苏的操作顺序 C-A-B，其中 C 是________，A 是开放气道，B 是人工呼吸；按压与人工呼吸比例为________。
15.动脉出血血液呈鲜红色，随心跳喷涌，止血需按压伤口________端；静脉出血，应按压伤口________端止血。
16.骨折伤员________（可以 / 不可以）立即复位；煤气中毒现场，不能开灯、打电话，防止产生电火花引发________。
17.健康的完整定义：健康是指身体上、________上和________方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病。
18.冠心病、糖尿病、恶性肿瘤等慢性病，大多与________的生活方式密切相关；青少年每天应保持________小时睡眠。
【课中研学】
【问题1】流感患者属于传染病流行哪个基本环节？健康、未接种流感疫苗的同学属于哪个环节？教室开窗通风、对教室喷洒消毒水属于哪一项预防措施？
【问题2】有人认为：只要采取一项预防措施，就可以终止传染病的流行。这句话是否正确？为什么？
【问题1】皮肤阻挡病菌入侵、伤口红肿发炎，分别属于第几道防线？属于哪一类免疫？患麻疹痊愈后不再患麻疹，属于第几道防线、哪类免疫？两类免疫本质区别是什么？
【问题2】接种疫苗后，体内产生抗体，能否终身抵抗所有病原体？为什么？
【问题3】免疫功能是不是越强越好？举例说明免疫异常带来的问题？
【问题1】非处方药（OTC）可以自行购买，是否代表可以长期随意服用？用药前，阅读药品说明书需要重点关注哪些信息？
【问题2】遇到心跳呼吸骤停的溺水者，心肺复苏顺序是什么？成人胸外按压部位、按压频率、按压深度的要求是什么？
【问题3】遇到煤气中毒的患者，第一步操作是什么？为什么不能在室内开关电灯、拨打电话？
【问题1】有人说 “没病就是健康”，这个说法对吗？请结合健康定义解释。
【问题2】很多成年人的冠心病、糖尿病，在青少年时期就埋下隐患，这说明了什么？青少年可以采取哪些健康的生活方式？
【课堂小结】
本节课我们学习了健康地生活相关知识：传染病由病原体引起，流行需要传染源、传播途径、易感人群三个环节，防控传染病可以通过控制传染源、切断传播途径、保护易感人群三类措施；人体依靠三道防线实现免疫，分为生来就有的非特异性免疫和后天形成的特异性免疫，计划免疫是预防传染病最经济有效的手段；安全用药要区分处方药与非处方药，掌握心肺复苏、止血等急救方法，牢记各类意外的急救要点；健康不只是没有疾病，包含身体、心理、社会适应三个维度，青少年要主动选择健康生活方式，拒绝烟酒毒品，守护身心健康。
【课堂练习】
1.下列不属于传染病流行基本环节的是（）
A. 传染源 B. 传播途径 C. 病原体 D. 易感人群
2.下列免疫方式，属于特异性免疫的是（）
A. 皮肤阻挡病菌 B. 吞噬细胞吞噬病原体 C. 接种麻疹疫苗产生抗体 D. 黏膜清扫异物
3.动脉出血急救时，压迫止血的位置是（）
A. 伤口近心端 B. 伤口远心端 C. 伤口处任意位置 D. 不用压迫
4.下列属于非处方药标识的是（）
A.Rx B.OTC C.HIV D.AED
5.下列关于健康的说法，正确的是（）
A. 没有生病就是健康 B. 健康包含身体、心理、社会适应三方面
C. 健康只需要锻炼身体 D. 心理好坏和健康无关
【分层作业】
1.对传染病患者进行隔离治疗，属于哪一项预防措施（）
A. 控制传染源 B. 切断传播途径 C. 保护易感人群 D. 杀灭病原体
2.人体第一道防线的组成是（）
A. 杀菌物质和吞噬细胞 B. 皮肤和黏膜 C. 免疫器官和淋巴细胞 D. 抗体和抗原
3.青少年每天推荐的睡眠时间是（）
A.5\6 小时 B.8\9 小时 C.10~12 小时 D. 越多越好
4.综合题：小明不小心被生锈小刀划伤，医生为他注射破伤风疫苗。
（1）破伤风疫苗在免疫上相当于________；注射疫苗后人体产生的特殊蛋白质叫________。
（2）该免疫类型属于________免疫；这项预防措施属于________。
5.下列关于免疫的叙述错误的是（）
A. 抗体具有特异性 B. 过敏反应是免疫功能过强
C. 移植器官被当成抗原 D. 免疫总是对人体有益
6.有人溺水，心跳呼吸停止，进行心肺复苏，胸外按压与人工呼吸比例是（）
A.15:2 B.30:2 C.1:1 D.10:2
7.下列生活方式不利于健康的是（）
A. 合理膳食 B. 长期熬夜玩手机 C. 坚持体育锻炼 D. 拒绝毒品
8.综合题：阅读材料回答。流感是流感病毒引起的呼吸道传染病，流感患者咳嗽、打喷嚏会散播病毒。学校要求患病学生居家休息、教室开窗通风、建议健康学生接种流感疫苗。
（1）流感的病原体是________；流感患者属于________。
（2）教室开窗通风属于________；接种疫苗属于________。
（3）接种疫苗后产生的免疫，属于________（特异性 / 非特异性）免疫。
【参考答案】
【课前预习】
1.病原体；流行性
2.传播途径
3.病原体；控制传染源
4.传播途径；生物媒介
5.免疫力；保护
6.黏膜；溶菌酶
7.非特异性；获得性
8.淋巴
9.抗原；蛋白质
10.一；抗原
11.HIV；免疫
12.强；免疫排斥
13.OTC；药品说明书
14.胸外按压；30:2
15.近心；远心
16.不可以；爆炸
17.心理；社会适应
18.不健康；8-9
【课中研学】
探究点一答案
问题1：流感患者：传染源；未接种疫苗健康同学：易感人群；开窗通风、环境消毒属于切断传播途径。
问题2：正确。传染病流行必须同时具备三个环节，只要切断其中任意一个环节，传染病就无法流行。实际防控时一般采取综合措施，并结合疾病特点，重点针对某一环节。
探究点二答案
问题1：皮肤阻挡：第一道防线；伤口红肿发炎：第二道防线；二者都是非特异性免疫。麻疹痊愈不再患病：第三道防线，特异性免疫。区别：非特异性免疫生来就有，针对多种病原体；特异性免疫后天获得，只针对特定病原体。
问题2：不能。抗体具有特异性，一种抗体只能结合一种抗原，只能针对特定病原体发挥作用。
问题3：不是。免疫功能过强会发生过敏反应；器官移植时，免疫系统攻击移植器官，发生免疫排斥。免疫功能过低容易发生严重感染，如艾滋病。
探究点三答案
问题1：不可以长期随意服用。用药前需要阅读：主要成分、适应症、用法用量、生产日期、有效期、注意事项等。
问题2：顺序：C 胸外按压→A 开放气道→B 人工呼吸。按压部位：胸骨下端；按压频率至少 100 次 / 分钟；成人按压深度至少 5 厘米。
问题3：第一步：开窗通风，将患者转移到新鲜空气处。室内煤气浓度高，开关电器、打电话产生电火花，容易引爆可燃气体。
探究点四答案
问题1：不对。健康包含身体、心理、社会适应三方面良好状态。没有疾病只代表身体层面，心理不健康、无法适应社会，依然不属于健康。
问题2：说明慢性疾病的发生和不健康生活方式密切相关，不良生活习惯的危害长期累积。健康生活方式：合理均衡营养、坚持锻炼、充足睡眠、远离烟酒毒品、保持乐观心态、科学用眼。
【课堂练习】
1、C ；2、C ；3、A ；4、B； 5、B
【分层作业】
基础练习答案
1、A ；2、B ；3、B；
4、（1）抗原；抗体 （2）特异性；保护易感人群；
能力提升答案
5、D ；6、B ；7、B ；
8、（1）流感病毒；传染源
（2）切断传播途径；保护易感人群
（3）特异性。
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