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整本书阅读《简·爱》同步学案+测评案+中考真题训练
（第1—2章）
第一部分 学案
一、基础知识积累
1.文学常识填空
《简·爱》的作者是________国女作家________，她与妹妹________、________并称“勃朗特三姐妹”。
2.字音字形
给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
（1）里德太太对简·爱的态度十分冷（mò）________。
（2）约翰·里德用书砸（）向简·爱，简·爱因此头部受伤。
（3）简·爱被关进红房子后，内心充满恐（jù）________。
二、情节梳理
3.情节排序
将下列事件按小说第1—2章的叙述顺序排列。
A.简·爱被拖进红房子
B.约翰·里德用书砸向简·爱
C.简·爱躲在窗帘后看书
D.简·爱因恐惧昏倒
E.里德太太拒绝放简·爱出来
正确顺序：________→________→________→________→________
4.情节概括
用简洁的语言概括第1—2章的主要情节。（不超过60字）
三、人物形象分析
5.人物性格分析
阅读下面的选段，分析简·爱此时的心理状态和性格特点。
我发疯似的和他对打起来。我的双手究竟干了些什么，我自己也不大清楚，只听到他骂我‘耗子！耗子！’，还大声地吼叫着。
6.人物对比
约翰·里德和简·爱在冲突中的表现有何不同？这反映了两人怎样的性格差异？
四、主题探究
7.主题理解
红房子在小说中有什么象征意义？简·爱被关进红房子的经历对她性格的形成有何影响？
五、语言赏析
8.语言品味
我身上的每根神经都怕他，只要他一走近我，我骨头上的每一块肌肉都会吓得直抽搐。
这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？
学案答案
1.英国；夏洛蒂·勃朗特；艾米莉·勃朗特；安妮·勃朗特
2.（1）漠（2）zá（3）惧
3.C→B→A→E→D
4.简·爱在盖茨海德府遭受表哥约翰的欺凌，奋起反抗后被里德太太关进红房子，因极度恐惧而昏倒。
5.心理状态：简·爱在遭受殴打后，疼痛压倒了恐惧，长期积压的愤怒爆发出来。性格特点：表现出强烈的反抗精神和不甘受辱的倔强性格，这是她自尊意识的初步觉醒。
6.约翰·里德仗着母亲纵容，肆意欺凌弱小，表现得蛮横霸道；简·爱虽弱小却敢于反抗，表现出不甘受辱、勇于抗争的性格。两人的差异反映了压迫者与被压迫者的对立，也凸显了简·爱自尊自爱的性格底色。
7.红房子是里德先生去世的房间，象征死亡、禁锢和恐惧。简·爱被关进红房子的经历让她第一次深刻体会到不公正的待遇，在她心中埋下了反抗的种子，促使她形成倔强、反抗不公的性格。
8.运用了夸张的修辞手法。通过“每根神经”“每一块肌肉”的极端描写，生动地表现出简·爱对约翰的极度恐惧，也从侧面反映出约翰平日对她的残暴程度。
第二部分 测评案
整本书阅读《简·爱》同步测评案（第1-2章）
（满分：50分时间：40分钟）
一、基础积累（12分）
1.下列对《简·爱》第1—2章内容的表述，不正确的一项是（3分）
A.简·爱父母双亡后，被送到盖茨海德庄园由舅母里德太太抚养。
B.约翰·里德是简·爱的表哥，经常欺负她，但里德太太会严厉惩罚约翰。
C.简·爱因反抗约翰的殴打，被关进了红房子。
D.红房子是里德先生去世的房间，气氛肃穆冷清。
2.填空（6分）
（1）《简·爱》的作者是________，这是一部具有________色彩的长篇小说。
（2）第1—2章的故事发生在________（地点），简·爱在这里度过了________年的童年时光。
（3）简·爱被关进红房子后，因极度恐惧而________，这次经历对她性格的形成产生了深远影响。
3.下列词语中，加点字注音正确的一项是（3分）
A.虐待（nüè）恐惧（jù）
B.虐待（niè）恐惧（jù）
C.虐待（nüè）恐惧（jǜ）
D.虐待（niè）恐惧（jǜ）
二、阅读理解（20分）
（一）阅读下面的选段，完成4—6题。（10分）
他朝我直扑过来。我感到他揪住了我的头发，抓住了我的肩膀，他已经在跟一个无法无天的亡命之徒肉搏了。我看他真是个暴君、杀人犯。我觉出有几滴血从我头上一直顺着脖子流下，还感到有些剧痛难当。这些感觉一时压倒了我的恐惧，我发疯似的和他对打起来。
4.选段中的“他”是谁？选段描述了什么事件？（3分）
5.简·爱为什么“发疯似的和他对打”？这表现了她怎样的性格特点？（4分）
6.从选段可以看出，简·爱对“他”的态度是怎样的？请结合具体词句分析。（3分）
（二）阅读下面的选段，完成7—8题。（10分）
红房子肃穆冷清、气氛压抑，镜子里的倒影让简·爱内心惶恐。她回想长久遭受的不公对待：约翰蛮横放肆、里德太太偏心冷漠、仆人轻视自己，满心愤懑不平，甚至萌生轻生的念头。
7.简·爱在红房子里想到了哪些人？他们对简·爱的态度分别是怎样的？（4分）
8.简·爱在红房子里“萌生轻生的念头”，这反映了她怎样的心理状态？结合小说主题，谈谈你对这一情节的理解。（6分）
三、综合探究（18分）
9.简·爱在第1—2章中的经历，对她性格的形成产生了怎样的影响？请结合具体情节分析。（8分）
10.有读者认为，简·爱被关进红房子是她人生的“第一堂反抗课”。你同意这一观点吗？请结合第1—2章内容，阐述你的理由。（10分）
测评案答案
1.B（里德太太对约翰的欺凌行为装聋作哑，从不惩罚约翰）
2.（1）夏洛蒂·勃朗特；自传（2）盖茨海德府；10（3）昏倒
3.A
4.“他”是约翰·里德。选段描述了约翰·里德用书砸向简·爱后，简·爱奋起反抗，两人扭打在一起的事件。
5.简·爱之所以“发疯似的和他对打”，是因为长期遭受约翰的欺凌，这一次头部受伤流血的剧烈疼痛压倒了内心的恐惧，长期积压的愤怒终于爆发。这表现了简·爱不甘受辱、勇于反抗的倔强性格。
6.简·爱对“他”充满憎恨和反抗。从“我看他真是个暴君、杀人犯”可以看出，简·爱在心中已经将约翰定性为压迫者，她不再一味恐惧，而是选择了反抗。
7.简·爱想到了约翰·里德（蛮横放肆，经常欺负她）、里德太太（偏心冷漠，纵容儿子、苛待简·爱）和仆人们（轻视自己，不敢得罪主人）。
8.心理状态：简·爱在红房子中经历了极度的恐惧、孤独和绝望，她感到自己被所有人抛弃，长期积累的委屈和愤懑达到了顶点。理解：这一情节深刻揭示了简·爱童年时期遭受的精神压迫，也暗示了她对不公正待遇的敏感和反抗意识的萌芽。“萌生轻生的念头”并非软弱，而是她对苦难生活的极端反应，反映了寄人篱下儿童的悲惨处境，也为她日后追求平等、尊严的人生奠定了基础。
9.简·爱在第1—2章中的经历对她性格的形成产生了深远影响：①遭受约翰的欺凌和里德太太的偏心对待，让她深刻体会到社会的不公，埋下了反抗的种子；②奋起反抗约翰的殴打，是她反抗意识的第一次爆发，表现出不甘受辱的倔强性格；③被关进红房子的恐怖经历，让她第一次深刻感受到孤独和无助，也强化了她对自由和尊严的渴望。这些经历共同塑造了简·爱自尊自爱、敢于反抗、追求平等的性格底色。
10.示例：同意。理由：①简·爱在遭受约翰殴打时，没有选择一味忍耐，而是“发疯似的和他对打”，这是她反抗意识的最初体现；②被关进红房子后，简·爱没有屈服，而是“满心愤懑不平”，对不公正待遇有了更深刻的认识；③这次经历让简·爱明白，逆来顺受只会招致更多的欺凌，唯有反抗才能捍卫自己的尊严。因此，红房子事件可以说是简·爱人生的“第一堂反抗课”，为她日后追求平等、独立的人生奠定了基础。
第三部分 中考真题训练
《简·爱》中考真题精练（第1-章）
说明：以下10题均严格限定在《简·爱》第1—2章范围内，对标中考名著阅读题型，涵盖情节识记、人物形象、语言赏析、主题探究等考点。
真题一（2026·黑龙江·中考真题改编）
小明在阅读名著时，被人物的精神品格深深打动。请完善下面关于简·爱的书签内容。
|人物 |精神品格 |人物点评|
|简·爱|①________|她人格独立，心灵强大，改写了传统女性逆来顺受的形象。她是现代女性美的象征。|
真题二（2025·中考模拟改编）
下列对《简·爱》第1—2章内容的表述，不正确的一项是（）
A.简·爱父母双亡后，被送到盖茨海德庄园由舅母里德太太抚养。
B.约翰·里德是简·爱的表哥，经常欺负她，里德太太会严厉惩罚约翰。
C.简·爱因反抗约翰的殴打，被关进了红房子。
D.红房子是里德先生去世的房间，气氛肃穆冷清。
真题三（2025·中考模拟改编）
简·爱在盖茨海德府时期，面对表哥约翰的欺凌，她的态度经历了从________到________的转变。这一转变的导火索是________。
真题四（2024·中考模拟改编）
阅读下面的选段，回答问题。
他朝我直扑过来。我感到他揪住了我的头发，抓住了我的肩膀，他已经在跟一个无法无天的亡命之徒肉搏了。我看他真是个暴君、杀人犯。我觉出有几滴血从我头上一直顺着脖子流下，还感到有些剧痛难当。这些感觉一时压倒了我的恐惧，我发疯似的和他对打起来。
选段中的“他”是谁？选段描述了什么事件？
真题五（2024·中考模拟改编）
阅读下面的选段，回答问题。
他朝我直扑过来。我感到他揪住了我的头发，抓住了我的肩膀，他已经在跟一个无法无天的亡命之徒肉搏了。我看他真是个暴君、杀人犯。我觉出有几滴血从我头上一直顺着脖子流下，还感到有些剧痛难当。这些感觉一时压倒了我的恐惧，我发疯似的和他对打起来。
简·爱为什么“发疯似的和他对打”？这表现了她怎样的性格特点？
真题六（2024·中考模拟改编）
我身上的每根神经都怕他，只要他一走近我，我骨头上的每一块肌肉都会吓得直抽搐。
这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？
真题七（2023·中考模拟改编）
阅读下面的选段，回答问题。
红房子肃穆冷清、气氛压抑，镜子里的倒影让简·爱内心惶恐。她回想长久遭受的不公对待：约翰蛮横放肆、里德太太偏心冷漠、仆人轻视自己，满心愤懑不平，甚至萌生轻生的念头。
简·爱在红房子里“萌生轻生的念头”，这反映了她怎样的心理状态？
真题八（2023·中考模拟改编）
简·爱在盖茨海德府遭受了哪些不公正的待遇？请从约翰·里德、里德太太、仆人三个角度概括。
真题九（2023·中考模拟改编）
红房子在小说第1—2章中有什么象征意义？简·爱被关进红房子的经历对她性格的形成有何影响？
真题十（2022·中考模拟改编）
下列关于《简·爱》第1—2章内容的表述，正确的一项是（）
A.简·爱被关进红房子后，里德太太很快就将她放了出来。
B.简·爱在红房子里因恐惧而昏倒，醒来后发现自己在育儿室。
C.约翰·里德用书砸简·爱后，里德太太严厉惩罚了约翰。
D.简·爱被关进红房子后，仆人们纷纷为她求情。
中考真题训练答案
真题一
参考答案：①自尊自爱（人格独立、追求自由、追求平等、敢于反抗）
解析：本题考查人物形象概括。从第1—2章来看，简·爱面对约翰的欺凌奋起反抗，面对里德太太的偏心和不公待遇表现出愤懑不平，体现了她自尊自爱、敢于反抗的精神品格。
真题二
参考答案：B
解析：本题考查情节识记。B项错误，里德太太对约翰的欺凌行为装聋作哑，从不惩罚约翰。简·爱曾指责里德太太“你的心肠又狠，你才骗人哩”，正是因为她对简·爱和约翰的双重标准。
真题三
参考答案：隐忍退让；奋起反抗；约翰用书砸向简·爱，导致她头部受伤流血
解析：本题考查情节梳理和人物心理变化。在冲突爆发前，简·爱长期忍受约翰的欺凌，仆人们不敢得罪小主人，里德太太对此装聋作哑。当约翰用书砸向简·爱，她头部受伤流血后，“这些感觉一时压倒了我的恐惧，我发疯似的和他对打起来”。这一事件是简·爱反抗性格的第一次爆发。
真题四
参考答案：“他”是约翰·里德。选段描述了约翰·里德用书砸向简·爱后，简·爱奋起反抗，两人扭打在一起的事件。
解析：本题考查情节识记和人物辨识。从“揪住了我的头发”“血从我头上一直顺着脖子流下”等细节可以判断，这是第1章中约翰·里德欺凌简·爱的经典场景。
真题五
参考答案：简·爱之所以“发疯似的和他对打”，是因为长期遭受约翰的欺凌，这一次头部受伤流血的剧烈疼痛压倒了内心的恐惧，长期积压的愤怒终于爆发。这表现了简·爱不甘受辱、勇于反抗的倔强性格。
解析：本题考查人物心理和性格分析。注意抓住“这些感觉一时压倒了我的恐惧”这一关键句，理解简·爱反抗行为的心理动机。
真题六
参考答案：运用了夸张的修辞手法。通过“每根神经”“每一块肌肉”的极端描写，生动地表现出简·爱对约翰的极度恐惧，也从侧面反映出约翰平日对她的残暴程度。
解析：本题考查语言赏析。这句话出自第1章，描写简·爱对表哥约翰的恐惧心理。夸张手法的运用使读者能够直观感受到简·爱所承受的心理压力。
真题七
参考答案：简·爱在红房子中经历了极度的恐惧、孤独和绝望，她感到自己被所有人抛弃，长期积累的委屈和愤懑达到了顶点。“萌生轻生的念头”并非软弱，而是她对苦难生活的极端反应，反映了寄人篱下儿童的悲惨处境。
解析：本题考查心理描写分析。红房子是里德先生去世的房间，象征死亡、禁锢和恐惧。简·爱被关进红房子的经历让她第一次深刻体会到不公正的待遇，在她心中埋下了反抗的种子。
真题八
参考答案：①约翰·里德：经常欺负、辱骂简·爱，用书砸她，用拳头打她，骂她“耗子”；②里德太太：偏心冷漠，纵容儿子欺凌简·爱，对她的申诉装聋作哑，反而将简·爱关进红房子；③仆人：偏心势利，不敢得罪小主人，对简·爱态度冷淡，甚至训斥她应当谦卑顺从。
解析：本题考查情节梳理和概括能力。需要从不同人物角度分别概括简·爱遭受的不公正待遇，注意条理清晰。
真题九
参考答案：象征意义：红房子是里德先生去世的房间，象征死亡、禁锢和恐惧。影响：①简·爱被关进红房子的经历让她第一次深刻体会到不公正的待遇；②在她心中埋下了反抗的种子，促使她形成倔强、反抗不公的性格；③这次经历也强化了她对自由和尊严的渴望。
解析：本题考查象征手法和人物性格分析。红房子事件是简·爱童年时期最重要的转折点，也是她反抗性格形成的关键事件。从红房子出来后，简·爱对里德太太说“我不会骗人，我要是骗人的话，我会说我爱你，可是我要说我不爱你，我恨你”，这标志着她反抗意识的正式觉醒。
真题十
参考答案：B
解析：本题考查情节识记。A项错误，里德太太拒绝放简·爱出来；C项错误，里德太太从不惩罚约翰；D项错误，仆人们不敢得罪主人，并未为简·爱求情。B项正确，简·爱在红房子中因极度恐惧而昏倒，醒来后发现自己躺在育儿室的床上。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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