资源简介

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第一单元《主题活动三 手帕的“逆袭”》教学设计
课题 主题活动三 手帕的“逆袭” 单元 第一单元 学科 综合实践活动 年级 三年级
教材分析 本课是内蒙古版综合实践活动三年级上册主题活动三《手帕的 “逆袭”》的内容，教材通过体验记录、辩论、游戏、手工改造、策划宣传活动的形式，从体验对比、动手实践、创意改造、公益宣传方面进行阐述，引导学生在亲身实践中感受手帕价值，启发学生践行绿色低碳生活，提升思辨能力与创意动手能力。
学习目标 价值体认：亲历手帕使用体验，认识手帕环保价值，懂得节约自然资源，认同绿色低碳生活方式。责任担当：主动宣传手帕优点，带动身边人低碳生活，树立保护环境、珍惜资源的责任意识。问题解决：对比手帕与纸巾优缺点，开展思辨讨论，尝试分析手帕渐渐淡出生活的原因。创意物化：学会手帕折叠、装饰与创意改造，完成改造方案、宣传作品，动手实现创意设计。
重点 体验手帕使用，对比手帕与纸巾优劣；动手折叠、改造手帕，感受手帕多元用途。
难点 落实手帕创意物化；策划宣传活动，主动践行并推广环保手帕理念。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，平时擦手、擦汗大家一般用什么？（等待学生回答纸巾）大家几乎都在用一次性纸巾。大家想一想：大量使用纸巾会消耗什么资源？以前没有大量纸巾的时候，人们靠什么清洁？为什么过去流行的手帕现在很少有人使用？它还有机会重新走进我们的生活吗？带着这些疑问，我们共同学习《手帕的 “逆袭”》。出示课题。 通过设疑引出话题。 通过设疑活动，引导学生在思考中激发学习兴趣，为下步开展活动做好准备。
讲授新课 一、我们来发现1.试一试尝试使用手帕一周，并在下面的表格中做好记录。日期使用纸巾（次数和用途）使用手帕（次数和用途）日期使用纸巾（次数和用途）使用手帕（次数和用途）周一 3 次，擦嘴、擦手、擦桌面 2 次，擦汗、擦小手周五3 次，擦手、清理橡皮屑 2 次，擦脸上汗水 周二2 次，擦嘴、擦污渍 3 次，擦汗、擦嘴角 周六4 次，洗手后擦手、擦水果水渍 3 次，外出游玩擦汗周三3 次，擦手、擦桌子、擦眼泪 2 次，运动后擦汗周日3 次，擦嘴、擦污渍 3 次，出门擦手擦汗周四2 次，饭后擦嘴 3 次，擦手、擦汗总结：一周里纸巾使用次数比较多，手帕可以反复使用。手帕携带需要记得清洗，纸巾用完就能扔掉很方便。 2.想一想通过实际的使用体验，你发现手帕和纸巾各有什么优缺点？手帕优点：可以反复使用，节约树木资源，更加环保；样式好看，还能用来做游戏、手工。手帕缺点：用过会变脏，需要经常清洗；忘记携带就没法使用。纸巾优点：干净卫生，随身携带，用完直接丢弃，不用清洗。纸巾缺点：一次性使用，消耗大量木材，大量使用不环保。3.辩一辩手帕好？还是纸巾好？在班里组织一次小小辩论会。正方（手帕好）：手帕能重复使用，保护树木，低碳环保，还可以折叠做手工、玩游戏。反方（纸巾好）：纸巾方便快捷，外出弄脏不用清洗，更加干净省事。小结：手帕、纸巾各有长处，日常生活尽量多用手帕，减少一次性纸巾消耗。二、我们来实践1.玩一玩你们会唱《丢手绢》吗？让我们一起边唱歌边玩丢手绢的游戏吧！播放音乐，做游戏。2.叠一叠你知道如何用一块手帕叠出可爱的小老鼠吗？根据图例学着用手帕叠一叠小老鼠吧！学习折叠。3.学一学 手帕除了可以叠出小老鼠，还能叠出兔子、玫瑰、风车……快去请教老师或搜索网络资源，一起学着做吧！手帕叠风车步骤：① 将正方形手绢铺平，对角对折，压出交叉折痕后展开；② 四个角向中心点对折，形成小正方形；③ 翻面，再次把四个角向中心对折；④ 将外层的角向外翻出，拉出 4 片风车叶片；⑤ 整理叶片，手绢风车制作完成。4.做一做尝试使用传统技艺装饰手帕，让你的手帕变得独一无二。把你制作的成品分享到班级群，收集大家对你的评价，并将对你有帮助的信息记录下来。刺绣 拓印 5.评一评 和同学、老师一起对自己设计的作品做个评价吧！（优秀★★★，良好★★，一般★）个人自评同伴互评老师评总评主题突出★★★ ★★★ ★★★ ★★★ 创意新颖★★★ ★★★ ★★★ ★★★ 6.看一看怎样更好地发挥手帕的优势呢？让我们发挥创意，改造手帕。先来看看别人是怎么做的，再将你的改造灵感记录下来。美丽花篮 别致腕带方便头巾 漂亮围兜手帕除擦手擦汗外，经过改造还能当小背包、发带、书本防尘布、小桌布。7.写一写你一定也有很多改造灵感吧！快写下来吧！手帕改造方案作品名称：手帕小发带改造步骤：①选取方形手帕；②沿着长边反复折叠；③两端打结，做成可以佩戴的发带。功能介绍：可以扎头发，装饰自己，外出还能拆开来擦汗。秀一秀你的成品一定很惊艳吧！我们一起组团开个直播来秀秀我们的作品。直播步骤：1.组一个5人团。2.推荐一位语言表达能力较强的组员做主播。3.筛选直播的改造作品。4.推选一男一女两位同学做模特试戴作品。5.别忘了请大家来点评哦！三、我们来宣传1.议一议手帕逐渐消失的现象是时代发展的因素，手帕的重新回归是人们环保意识增强、珍惜资源的体现。怎样让更多的人了解手帕的好处，并使用手帕呢？学生1：我们可以制作小报，宣传手帕的好处。学生2：我们可以进行宣讲，让手帕回归生活。学生3：我们可以进行文创设计，把独一无二的手帕作为礼品。学生 4：我们可以制作宣传标语，在班级、家里向家人介绍手帕。学生 5：开展手帕手工展，展示手帕创意作品，吸引大家使用手帕。2.写一写请你来写一写宣传活动策划书，帮助手帕“逆袭”吧！宣传手帕策划书组长张峰组员刘伟、张宝、韩明、刘红活动准备改造好的手帕、宣传小报、宣传标语、拍照工具活动注意事项宣传时礼貌发言；保管好手帕作品；不大声喧哗。3.做一做请老师或家长帮助一起完善一下宣传方案，然后开始行动吧！活动中记得拍照记录下精彩瞬间哦！ 出示照片。四、拓展延伸1. 大量使用一次性纸巾会带来哪些环境问题？消耗大量树木，砍伐森林；产生很多垃圾，污染环境。2.我们可以用哪些方法改造手帕，丰富它的用途？可以折叠造型、拓印装饰，改造成发带、小围兜、小布袋等。3.手帕为什么慢慢被纸巾替代？纸巾用完即扔，不用清洗，携带使用更加方便。4.阅读周恩来总理的手帕，回答问题。周恩来总理一直保持勤俭节约的习惯，随身总带着一块手帕。外出开会、视察，擦手擦汗都会使用手帕，反复清洗多次使用，从不随意使用一次性纸品。他常告诉身边人要爱惜自然资源，不铺张浪费。一块小小的手帕，体现着节约朴素的美好品质。周总理随身带手帕体现了什么好习惯？勤俭节约、珍惜资源。 记录一周使用情况、对比体验、思辨讨论，开展手帕与纸巾优劣的辩论探究活动。 通过玩手帕游戏、折叠手工、装饰创作、创意改造、撰写方案和展示评价，开展多元化动手实践活动。 通过讨论宣传方式、撰写活动策划书、完善并落实宣传实践活动，开展手帕环保推广探究。 小组讨论、思考、交流，分享收获。 引导学生在真实体验与辩论思考中对比手帕与纸巾的利弊，感知手帕的环保价值，树立绿色节约的生活理念。让学生在趣味实践中掌握手帕多样玩法与创意改造方法，提升动手创作能力，感受传统手帕的实用与审美价值。引导学生主动思考环保宣传方法，锻炼策划与实践能力，增强学生的环保责任意识与社会担当。通过趣味问答与榜样故事学习，深化学生对手帕环保价值的认知，培养勤俭节约、爱护环境的良好品德。
课堂练习 一、选择题（单选）1. 手帕最大的环保优势是（）A. 颜色好看 B. 可以反复清洗使用 C. 方便丢弃答案：B2. 《丢手绢》游戏里的手绢指的是（）A. 纸巾 B. 手帕 C. 抹布答案：B3. 大量生产纸巾会消耗哪种自然资源（）A. 煤炭 B. 树木 C. 石油答案：B二、填空题1. 手帕可以折叠小动物，经典游戏________需要用到手帕。答案：丢手绢2. 手帕可以通过拓印、________等方法进行装饰。答案：刺绣3. 一次性纸巾属于一次性用品，大量使用会消耗________。答案：树木（森林资源） 三、 判断题（√、×）1. 手帕清洗后能够重复使用，更加绿色环保。（√）2. 纸巾方便，我们可以无限制大量使用纸巾。（×）3. 手帕只能用来擦手擦汗，不能做手工。（×） 想一想，做一做 帮助学生及时巩固知识与技能。
课堂小结 本节课通过一周手帕使用体验，对比手帕与纸巾的优缺点；开展辩论、手帕游戏、折叠装饰、创意改造等实践活动；小组策划宣传活动，号召大家多用手帕、减少一次性纸巾使用，懂得节约森林资源，树立低碳环保的生活意识，学会在生活中践行绿色行动。 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
板书 手帕的 “逆袭”1.比一比手帕：可重复、环保｜纸巾：便捷、消耗木材2.玩与创丢手绢、折叠动物｜装饰、创意改造3.做宣传倡导手帕，减少纸巾4.悟道理节约资源，低碳环保 观看板书 回顾已讲知识点，观察学生对知识的掌握情况。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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