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(共35张PPT)
语文园地七
第1课时
第2课时
第1课时
梳理与交流
一边读一边作批注，加深对文章的理解。
写一件事，注意写出自己的感受。
读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……我都会作批注。
作批注的方法多种多样。如，可以标画出相应的词句，也可以在空白处简单写写自己的批语。
读完文章，作好批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
可以看看其他同学作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。
阅读四个学习伙伴的对话，结合自己的阅读经验交流作批注的方法和批注符号。
可以作批注的内容：觉得写得好的地方、有疑问的地方、体会比较深的地方……
优美句段画横线或波浪线，好的词语画三角号或圆圈，不懂的地方画问号。
读下面的文段，从不同的角度进行批注。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
写得好的地方：“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”用具体的现象写出时间的流逝，很生动。
有疑问的地方：“但是……现在又到了哪里呢？”作者为什么提了这一连串的问题？
以小组为单位，互相交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，加深自己对文章的理解。
有启发的地方：“我不禁头涔涔泪潸潸了。”我感受到作者的着急和不安。好惭愧呀，我以前浪费了那么多时间，真不应该！
其他角度：“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。”“八千多日子”是多少年？这些年像一滴水，说明什么？
分享：说一说自己作批注的思路以及读同学的批注有哪些收获。
作批注的角度
写得好的地方
有疑问的地方
有启发的地方
体会较深的地方
产生的联想
对人物的评价
韭菜 芹菜 辣椒 蒜
红薯 莲藕 芋头 姜
jiǔ
qín
suàn
jiāo
shǔ
ǒu
yù
识字加油站
jiāng
草字头和草本植物有关。
这些蔬菜的名称中，大部分都是形声字。
读这些蔬菜的名称时，观察字形，说说你有什么发现。
韭菜 芹菜 辣椒 蒜
红薯 莲藕 芋头 姜
jiǔ
qín
suàn
jiāo
shǔ
ǒu
yù
jiāng
芹 椒 蒜 薯 藕 芋 姜
可以怎么记住这些字？
利用形声字的构字规律。
你还知道哪些含有形声字的蔬菜名？
菠菜、豌豆、茴香、莴苣……
这是什么字？你是怎么想的？
“韭”字像韭菜在地面上生长的样子，一横就是地面，“韭”是象形字。
练写生字。
听写词语。
韭菜 芹菜 辣椒 蒜
红薯 莲藕 芋头 姜
破天荒
词句段运用
第2课时
借指事物第一次出现。以前从来没有出现过的事突然发生时可以用这个词语。
像“破天荒”这样在生活中习惯用的固定词组，我们称它们为“惯用语”，惯用语是我国语言重要的组成部分。三个字的惯用语也可能是三字成语。
打头阵 挑大梁 占上风 破天荒
栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子
自由练读。
tiǎo
每一个惯用语，都有固定的意思、固定的用法，有时候我们可以结合生活经验去理解它的意思。
图中哪根柱子在“挑大梁”？
这根柱子又叫“顶梁柱”，“挑大梁”的是“顶梁柱”。现在用“挑大梁”来比喻承担重要的、起支柱作用的工作。
当一个或几个人在团队中承担起最重要的工作时，就可以用这个词语。
打头阵：比喻冲在前边带头干。在某人或某集体率先出现、起带头作用时，可以用这个词语。
占上风：比喻占据优势或有利的地位。在比赛或做某事占据优势时可以用这个词语。
栽跟头：比喻失败或出丑。做事失败或遇到挫折时可以用这个词语。
敲边鼓：比喻从旁帮腔；从旁助势。当某人做事，旁边有人帮腔、鼓动时，可以用这个词语。
开绿灯：比喻准许做某事或为某事提供方便。准许做某事或为某人某事提供方便条件时可以用这个词语。
碰钉子：比喻遭到拒绝。做事遭到拒绝或受到挫折时可以用这个词语。
选择惯用语填空。
打头阵　　挑大梁　　占上风　　破天荒
栽跟头　　敲边鼓　　开绿灯　　碰钉子
让那些人先去（ ），我们再跟着加入。
人（ ）并不可怕，只要坚强，就一定能重新站起来。
你尽管放心干吧，老师不会不给你（ ）的。
打头阵
栽跟头
开绿灯
读一读，记一记。
炒鱿鱼　走后门　穿小鞋　开小差
拍马屁　吃老本　烧高香
写“害怕”：
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
妈妈一走，我就把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气儿都不敢喘。
相同之处在于都写了害怕的心情，都有动作描写。
齐读句子，说说两个句子的相同之处。
这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。
——冰心《肥皂泡》
作者是怎么用动作描写来表现人物的心情的。
作者用“悬着心，仰着头，屏住呼吸”，把孩子们看肥皂泡时的内心活动及动作刻画得细致入微，充分写出了孩子们紧张、专注、担心与期待的情状。
害怕 　 生气 　 自豪 　 快乐 　 着急 伤心
选择一个心情词，尝试用动作描写来表现它。
写“自豪”：颁奖典礼上，当听到校长说出他的名字时，他立刻站起来，腼腆地朝班主任笑了笑，然后整理了一下衣服和红领巾，抬头挺胸，大踏步地走上领奖台。
日积月累
尺有所短，寸有所长。
仁者见仁，智者见智。
机不可失，时不再来。
差之毫厘，谬以千里。
一言既出，驷马难追。
知无不言，言无不尽。
sì
自由读成语，把成语读正确、读通顺。
你在阅读中是否见过这些成语？结合相关内容说说成语的意思。
说说你在什么情况下使用过这些成语。
尺有所短，寸有所长。
比喻人或事物各有各的长处和短处。
仁者见仁，智者见智。
指不同的人对同一事物的理解往往有所不同。
机不可失，时不再来。
指良好的时机难得，不可错过。
差之毫厘，谬以千里。
谬：错误。“毫厘”与“千里”是反义词，分别比喻微小和巨大。词语的意思是：开始相差一小点，结果就会造成很大的错误。
一言既出，驷马难追。
一句话说出口，四匹马拉的车也追不上。指话已出口就不能再收回。
和这个词语意思差不多的词语还有哪些？
诚实守信、一诺千金
知无不言，言无不尽。
只要知道，就没有不说的；只要说，就没有不说完的。指毫无保留地表达自己的意见。
选择合适的八字成语填空。
“________，________”，既然我答应了你，就一定会办到。
“________，________”，我们青少年要利用当下的大好时机，努力学习科学文化知识。
“________，________”，大家都有各自的优点和不足，应该互相取长补短，共同进步。
一言既出
驷马难追
机不可失
时不再来
尺有所短
寸有所长
接力背诵、集体背诵。
尺有____，寸有____。
仁者____，智者____。
机不____，时不____。
____毫厘，____千里。
____既出，____难追。
____不言，____不尽。
所短
所长
见仁
见智
可失
再来
差之
谬以
一言
驷马
知无
言无
试着记一记类似的成语，课后积累惯用语及八字成语并写在积累本上。
八仙过海，各显神通。
万事俱备，只欠东风。
语文园地
学习方法
作批注的方法和意义
借助生活中常见的蔬菜识字写字
用动作描写来表现人的心情
语言形式
三字惯用语
八字成语
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