资源简介

第2课《认识气温计》表格式教案
2026-2027学年教科版三年级上册科学
教学目标 科学观念 1. 认识气温计的基本结构：玻璃泡（盛装测温液体）、液柱（随温度变化升降）、刻度（标注温度值）、单位（摄氏度℃）； 2. 知道气温的测量单位是摄氏度（℃）； 3. 理解气温计“热胀冷缩”的基本工作原理。 科学思维 1. 能通过观察对比不同类型气温计，归纳其共同特征； 2. 掌握气温计刻度认读方法，区分零上与零下温度的表示方式； 3. 能分析气温计结构与功能的对应关系。 探究实践 1. 参与小组合作，细致观察气温计结构并完成记录； 2. 动手操作温度变化模拟实验，观察液柱升降现象； 3. 准确认读不同刻度的温度值，并交流个人认读方法。 态度责任 1. 养成细致观察、严谨测量的科学习惯； 2. 意识到气温计在生活中的重要作用，关注日常气温变化； 3. 培养对科学测量工具的探究兴趣。
教学重点 1. 通过观察、对比，认识气温计的基本结构与功能； 2. 掌握气温计刻度的认读方法，能准确读取零上、零下温度。
教学难点 1. 理解气温计“热胀冷缩”的工作原理，以及结构与功能的对应关系； 2. 准确认读零下温度，建立零上、零下温度的数值概念。
教学准备 教师准备 不同类型气温计（水银气温计、酒精气温计）、气温计结构示意图PPT、热胀冷缩原理动画视频、刻度认读练习卡、小组探究记录表、习题单、温水/冰水各1杯。 学生准备 自带简易气温计（可选）、课堂记录单、铅笔。
教学过程
教学环节 教学活动 设计思路 教学备注
一、情境导入·聚焦主题（5分钟） 1. 猜谜激趣：出示谜语“玻璃身体直心肠，一条红线居中央，有时上来有时下，热胀冷缩本领强”，引导学生猜出“气温计”； 2. 情境提问：“今天上学时感觉天气凉还是热？我们怎么知道具体的温度呢？”播放天气预报中使用气温计的短视频； 3. 板书课题：第2课 认识气温计。 从趣味谜语和生活情境切入，结合直观视频唤醒学生对气温计的认知，快速引发探究兴趣，聚焦课堂主题。 鼓励学生结合生活见闻发言，对未见过气温计的学生展示实物进行直观认知。
二、探究学习·建构概念（15分钟） 1. 小组观察探究：每组领取1个气温计，围绕“气温计由哪些部分组成？每个部分的特点是什么？”展开观察，填写小组探究记录表； 2. 教师引导归纳：结合小组汇报，梳理气温计核心结构及功能，用PPT示意图展示：玻璃泡（装测温液体）、液柱（随温度变化升降）、刻度（标注温度值）、单位（℃，摄氏度）； 3. 刻度认读教学： （1）认识单位：讲解“℃是摄氏度，是测量气温的标准单位”； （2）零上温度：以“20℃”为例，演示从0刻度向上数刻度的认读方法； （3）零下温度：以“-5℃”为例，演示从0刻度向下数刻度的认读方法，强调“零下温度用负号表示”； 4. 热胀冷缩实验：将气温计分别放入温水、冰水中，让学生观察液柱升降，同步播放动画演示“测温液体受热膨胀、遇冷收缩”的原理； 5. 记录整理：学生在课堂记录单上填写气温计结构及认读要点。 通过小组观察、直观演示、动手实验，将抽象的测量原理转化为具象体验，符合三年级学生“直观感知+动手操作”的学习规律，帮助学生自主建构核心概念。 巡视指导小组观察，提醒学生轻拿轻放气温计；用通俗语言解释热胀冷缩原理，对认读困难的学生进行一对一指导。
三、交流讨论·深化认知（10分钟） 1. 小组汇报展示：每组代表分享观察结果与实验发现，交流气温计认读的小技巧； 2. 互动思辨： （1）问题1：“为什么气温计的液柱会随温度变化升降？”（深化对热胀冷缩原理的理解）； （2）问题2：“冬天室外温度可能是零下，怎么用气温计测量？认读时要注意什么？”（强化零下温度的认知）； （3）问题3：“生活中除了天气预报，还有哪些地方会用到气温计？”（联系生活拓展应用）； 3. 教师总结：归纳气温计的结构、原理与认读方法，强调气温计是了解天气的重要工具，培养科学测量意识。 通过汇报巩固知识点，结合生活问题引导学生思考工具与科学原理的联系，实现科学观念与态度责任的融合，培养思辨能力。 鼓励内向学生补充发言，对独特认读技巧给予表扬，强化严谨观察的习惯。
四、巩固练习·检验成果（5分钟） 1. 发放习题单，完成以下练习： （1）选择题（5题）：考查气温计单位、液柱功能、零下温度写法、工作原理、读数视线要求； （2）判断题（5题）：考查液柱颜色、0刻度含义、气温与液柱关系、零下温度数值与冷热度的关系、气温计测量范围； （3）连线题（4组）：匹配气温计结构与对应功能； 2. 集体订正答案，针对零下温度认读、热胀冷缩原理等易错点重点讲解。 通过多样化题型巩固核心知识点，检验学生对气温计结构、原理及认读方法的掌握情况，符合三年级学生的认知水平。 允许小组轻声讨论，及时纠错，对薄弱学生进行课后辅导。
板书设计 第2课 认识气温计 核心结构：玻璃泡（装测温液）→液柱（随温升降）→刻度（标温度）→单位（℃） 工作原理：热胀冷缩 认读方法：看单位→辨刻度（零上/零下）→读数值 作用：测量气温，了解天气
教学反思 本节课通过趣味导入、观察探究、实验演示等环节，充分调动了学生的积极性，将气温计的结构与原理转化为直观体验，有效达成了教学目标。但部分学生对零下温度的认读仍有混淆，后续可补充更多生活化的练习场景（如冰箱温度、冬天室外温度）强化认知；同时可增加不同类型气温计的对比观察，进一步拓展学生对测量工具的认识。

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