资源简介

第6课　戊戌变法 教案
2026-2027学年历史统编版八年级上册
课题 第6课　戊戌变法
课型 / 年级 / 课时 新授课　|　八年级　|　1课时（45分钟）
核心素养目标 【唯物史观】结合甲午中日战争分析戊戌变法的历史背景，从经济与阶级基础认识其成败根源。 【史料实证】通过变法的具体措施及当时反对之声等史料，分析其历史作用与在现实中的阻力。 【历史解释】理解戊戌变法是一次自上而下的资产阶级改良运动，阐释其进步性与局限性。 【时空观念】梳理1895年公车上书至1898年百日维新的时间脉络，把握变法的兴衰历程。 【家国情怀】了解为变法流血牺牲的仁人志士事迹，树立改革的使命感与责任感。
教学重点难点 教学重点：公车上书；戊戌变法的内容及影响。 教学难点：戊戌变法的历史意义和失败的原因。
【教学过程】
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 过渡语：据《戊戌变法史事考二集》记载，在不到两个月的日子里，上奏、代奏或电奏达154次，联名或单独上书的举人超过一千五百人次。设问：众多官员和在京赶考的举人，为何急着集体上书？他们上书的内容又会是什么？带着"上书何所求"的悬念，走进第6课《戊戌变法》。 围绕"举人为何纷纷上书"发问，聚焦其时民族危亡与知识界救亡的紧迫感，进入新课。
一、康有为与公车上书 1. 教师引导：19世纪八九十年代，一批知识分子逐渐认识到，单凭洋务派学习西方技术已不足以救国，必须进一步学习西方的政治制度。 2. 提问读史：阅读教材，归纳公车上书的背景、时间、领导人、经过、结果与影响。 3. 教师总结：1895年春，《马关条约》即将签订的消息传到国内，激起朝野一片反对；正在京师应试的康有为、梁启超联合各省举人上书光绪帝，请求拒和、迁都、变法，是为"公车上书"；这次上书虽未能上达光绪，却拉开了维新运动的序幕。 环节小结：一种从"师夷长技"到"师夷制度"的认知跃迁，在《马关条约》的刺激下破土而出。 据教材作答"公车上书"的背景（马关签约在即）、时间（1895年春）、领导人（康有为、梁启超）、请求（拒和、迁都、变法）与影响（拉开维新运动序幕）。
二、维新运动的开展 1. 材料展示并指导读史：公车上书之后，维新人士在全国各地组织学会、创办报刊，推动维新思想广泛传播；其中影响较大者为上海《时务报》与天津《国闻报》。 维新派创办的报刊（上海《时务报》《知新报》等）与严复译著《天演论》 2. 教师讲述：梁启超在《时务报》发《变法通议》，倡言"法者天下之公器，变者天下之公理"，主张"变则强，守则亡"；严复等主持《国闻报》，以"通上下之情""通中外之故"为旨，号召变法图强，并译介《天演论》，倡"物竞天择、适者生存"。 3. 教师总结：学会与报刊把维新思想传遍海内，为戊戌变法奠定了思想基础，也推动了中国近代思想启蒙。 过渡语：思想的传播日盛，变法的脚步声随之临近。 环节小结：一批报刊一纸译著，点燃了亿万国人"破除守旧、图强求变"的火种。 说出维新派的主要活动——组织学会、创办报刊，以及《时务报》《国闻报》的代表人物与影响。 理解报刊宣传与《天演论》"物竞天择"对思想启蒙的作用，认识其为变法奠定思想基础。
三、百日维新 1. 教师讲解背景：1897年冬，德国强占胶州湾，康有为上书光绪帝，痛陈时局之危与变法之急；在维新派推动下，光绪帝表示"不甘作亡国之君"，决心变法。 2. 引导读史：阅读教材，概括戊戌变法的起止时间与主要措施，完成下表。 戊戌变法（百日维新）主要措施及影响 领域主要措施影响政治裁撤冗官冗员，允许士民上书言事有利于资产阶级参与政权经济鼓励私人兴办工矿企业；改革财政、编制国家预算有利于资本主义发展教育废除八股文、改试策论，创办京师大学堂有利于思想文化传播军事裁减绿营，训练新式军队有利于增强军事实力
3. 材料引思：展示蒋廷黻与黄鸿书两段史料——废八股使读书人"前功尽弃"，令八旗出京谋生引发"谣谤四起"。设问：从这些反应看，变法推行得力还是阻力重重？ 4. 教师归纳：变法部分措施触动了许多人的利益，推行阻力极大。 5. 讲戊戌政变：1898年9月21日，慈禧太后发动政变，软禁光绪帝、搜捕维新人士、废除变法诏令；康、梁先后出逃，谭嗣同、刘光第、林旭、杨锐、杨深秀、康广仁六人遇害，是为"戊戌六君子"；变法共历103天，故又称"百日维新"。 6. 教师总结失败原因：变法触犯以慈禧为首的顽固派利益，而顽固派掌有实权；维新派所依靠的光绪帝没有实权；又未能发动群众；归根结底，中国民族资本主义经济发展不充分、资产阶级力量弱小。 7. 教师评价：进步性——它是一次资产阶级改良运动，成为近代中国第一次思想解放运动，促进了思想启蒙与民族意识觉醒，对近代教育与报刊事业影响深远；局限性——维新派力量弱小、未握实权、缺乏政治经验，变法终告失败。 8. 引导比较：结合下表，比较洋务运动与戊戌变法在学习内容与领导力量等方面的差异。 洋务运动与戊戌变法之比较 比较项洋务运动戊戌变法学习侧重学习西方先进技术学习西方政治制度时间19世纪60—90年代1898年目的引进西学技术，维护清朝统治救亡图存，走资本主义道路代表人物奕 、曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞康有为、梁启超学习对象学西方科技学英、日君主立宪制性质失败的封建统治者自救运动自上而下的资产阶级改良运动领导派别地主阶级洋务派资产阶级维新派
9. 教师点明：其失败昭示——在半殖民地半封建的中国，资产阶级改良道路走不通；要救中国，必须推翻腐朽的清王朝。 环节小结：百日维新的血色，换来世人"改良难行"的警醒，也为后来者探明了民族出路的方向。 据表概括百日维新的领域、措施与影响，理解各措施对资本主义发展、参政、思想与军事的推进。 据材料说说变法阻力之所在，理解变法触犯顽固派利益而举步维艰。 复述戊戌政变与"戊戌六君子"事件，概述变法失败的四方面原因及其"改良道路行不通"的历史启示。 通过对比表辨析洋务运动与戊戌变法在学习侧重、性质、领导派别上的根本差异。
课堂总结 1. 回溯线索：列强侵华加剧民族危机，甲午战败使先进者认识到仅凭技术无法救国，遂起变法之思。 2. 评其功过：戊戌变法虽以失败告终，却以思想启蒙之功、仁人志士之血，产生广泛而持久的影响。 3. 究其根由：变法之败，败在资产阶级力量弱小、不握实权、未发群众，更败在没有坚实的经济基础。 维新变法运动知识结构图（兴起—发展—高潮—结局） 升华结语：六君子的血，浇醒了沉睡的国人；变法的路虽未走通，却为奔向光明的后来者标示出正确的方向。 结合知识结构图，沿"兴起（公车上书）—发展（学会报刊）—高潮（百日维新）—结局（变法失败）"主线串讲全课，评价戊戌变法的思想启蒙之功，并体悟"改良救国"在中国行不通的历史昭示。
【板书设计】
戊戌变法
一、兴起：1895公车上书（康梁，拒和·迁都·变法）→拉开维新序幕
二、发展：组织学会、创办报刊（《时务报》梁启超《变法通议》《国闻报》严复《天演论》）
三、高潮：1898.6.11光绪颁诏变法（政治／经济／教育／军事）＝百日维新
四、结局：9.21戊戌政变→软禁光绪→戊戌六君子就义→变法失败
五、析因：顽固派掌权／皇帝无实权／未发动群众／民族资本主义不充分、资产阶级弱小
六、评：第一次思想解放运动·促进思想启蒙与民族觉醒→启示：改良道路走不通，须推翻清王朝
课堂结语：百日维新留教训，血荐轩辕启后人

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