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第23课《曹刿论战》导学案
2026—2027学年统编版语文九年级上册·第六单元
【使用说明】本学案按“课前预习—课中探究—当堂检测—拓展延伸”四个板块编排，适合2课时使用。文中加点的字词（字下带着重号）为必须掌握的重点字词，标注“▲”的为中考高频考点；参考答案见文末，供教师使用。
课题 第23课《曹刿论战》 课型 文言文新授课
课时 2课时 授课日期 ________年____月____日
班级 姓名
小组 评价
一、学习目标
借助注释和工具书，读准“刿、鄙、间、辙、靡”等字音，疏通文意，积累“间、鄙、狱、牺牲、可以”等常见文言实词、虚词，培养文言语感。
理清文章脉络，把握“战前论战—战中指挥—战后析战”的结构，学习本文以“论战”为中心、详略得当的叙事方法，提高文言翻译与概括能力。
分析曹刿、鲁庄公的人物形象，理解“取信于民”“一鼓作气”的军事思想，感受曹刿的爱国情怀与远见卓识，体会《左传》精练传神的语言魅力。
二、学习重难点
重点：积累文言词语，掌握一词多义、古今异义、词类活用和特殊句式；理清文章思路，分析曹刿与鲁庄公的人物形象。
难点：理解曹刿的“远谋”——政治上“取信于民”的民本思想，军事上“彼竭我盈”“视辙望旗”的审时度势，体会人物对话中蕴含的论辩智慧。
三、知识链接
▲作品简介：《左传》，即《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，相传为春秋末期鲁国史官左丘明所作，是我国现存第一部叙事详细的编年体史书，也是儒家经典之一，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。《左传》长于描写战争、记述辞令，语言精练，对后世史学与文学影响深远。
背景资料：长勺之战发生于鲁庄公十年（公元前684年）。此前齐国发生内乱，公子纠与公子小白（即后来的齐桓公）争夺君位，鲁国曾支持公子纠。齐桓公即位后，借口鲁国曾帮助公子纠伐齐，兴兵攻鲁。危急关头，曹刿主动求见鲁庄公，为其出谋划策并亲临战场指挥，鲁国最终以弱胜强。此战是历史上著名的“以弱胜强”战例，“一鼓作气”等成语即源于此文。
文体知识：本文节选自《左传·庄公十年》，是一篇史传散文，以记言为主、记事为辅，通过对话展现人物思想和战争智慧。
四、课前预习·自主学习
（一）朗读课文，把握大意
朗读课文，注意读准字音、读清停顿，结合课下注释疏通文意。课文原文如下：
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
（二）给下列加点字注音
①刿（　　）　②间（　　）　③鄙（　　）　④弗（　　）
⑤帛（　　）　⑥孚（　　）　⑦辙（　　）　⑧轼（　　）
⑨靡（　　）　⑩乘（　　）　 遂（　　）　 夫（　　）
（三）解释下列句中加点的词
原句 加点词 释义
齐师伐我 伐 攻打
又何间焉 间 参与
肉食者鄙 鄙 目光短浅
弗敢专也 专 独自专有
小惠未遍 遍 遍及、普遍
牺牲玉帛 牺牲 祭祀用的猪、牛、羊等祭品
弗敢加也 加 虚报、夸大
必以信 信 实情
小信未孚 孚 使人信服
神弗福也 福 赐福、保佑
小大之狱 狱 案件
虽不能察 察 明察
必以情 情 诚心（实情）
忠之属也 忠 尽力做好分内的事
公与之乘 乘 乘车（同乘一辆战车）
公将鼓之 鼓 击鼓进军
齐师败绩 败绩 大败
公将驰之 驰 驱车追赶
下视其辙 辙 车轮碾出的痕迹
登轼而望之 轼 车前横木
既克 克 战胜
一鼓作气 作 振作
再而衰 再 第二次
彼竭我盈 盈 充满，指士气正旺盛
惧有伏焉 伏 埋伏
望其旗靡 靡 倒下
故逐之 逐 追赶、追击
（四）找出文中的通假字并解释
文中只有一个通假字：“小惠未遍”中“遍”同“遍”，意思是遍及、普遍。
（五）写出下列句中加点词的古义与今义（古今异义）
加点词 例句 古义 今义
间 又何间焉 参与 中间、间隔（jiān）
鄙 肉食者鄙 目光短浅 粗俗、低下；轻视、看不起
狱 小大之狱 案件 监狱
虽 虽不能察 即使 虽然
可以 可以一战 可以凭借 表示许可、能够
牺牲 牺牲玉帛 祭祀用的猪、牛、羊等 为正义事业献出生命
加 弗敢加也 虚报、夸大 增加
信 必以信 实情 信用、信任
再 再而衰 第二次 又一次、再次
（六）一词多义（补全加点词的释义）
词 例句 释义
以 何以战 凭、靠
以 必以分人 把
以 必以情 按照、根据
之 肉食者谋之 代词，指“齐师伐我”这件事
之 小大之狱 助词，的
之 公与之乘 代词，他（指曹刿）
之 公将鼓之 助词，补足音节，不译
之 登轼而望之 代词，指齐军
故 公问其故 原因、缘故
故 故克之 所以
其 其乡人曰 代词，他的（指曹刿的）
其 吾视其辙乱 代词，他们的（指齐军的）
焉 又何间焉 语气词，呢
焉 惧有伏焉 兼词，在那里
从 民弗从也 听从、服从
从 战则请从 跟从、随从
信 必以信 实情
信 小信未孚 信用
属 忠之属也 类
（七）词类活用（指出活用类型并解释）
例句 活用词 活用类型 释义
神弗福也 福 名词用作动词 赐福、保佑
公将鼓之 鼓 名词用作动词 击鼓进军
下视其辙 下 名词作状语 向下、往下
登轼而望之 轼 名词用作动词 扶着车前横木
（八）指出下列句子的句式特点（特殊句式）
判断句：夫战，勇气也。——“……也”表判断。
宾语前置：何以战？——即“以何战”，凭什么作战。
省略句：可以一战。——即“可以（之）一战”，省略介词宾语“之”。
状语后置：战于长勺。——即“于长勺战”，在长勺作战。
（九）翻译下列句子（写在横线上）
肉食者鄙，未能远谋。
译文：________________________________________________________
小大之狱，虽不能察，必以情。
译文：________________________________________________________
忠之属也。可以一战。
译文：________________________________________________________
一鼓作气，再而衰，三而竭。
译文：________________________________________________________
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
译文：________________________________________________________
五、课中探究·合作学习
（一）整体感知
本文围绕“论战”写了哪三个环节？请各用四字短语概括。
用一句话概括本文的主要内容。
（二）文本研读
战前之论：鲁庄公提出了哪三个作战条件？曹刿是如何逐一评价的？他认为作战取胜的先决条件是什么？
战中指挥：①曹刿为什么在“齐人三鼓”之后才下令进攻？②鲁庄公想“驰之”时，曹刿为什么阻止？他是怎样判断可以追击的？
战后之析：①鲁军取胜的原因是什么？（用原文回答）②曹刿认为可以追击齐军的原因是什么？（用原文回答）
（三）人物形象
结合文中语句，说说曹刿是一个怎样的人。
文中的鲁庄公形象如何？作者写鲁庄公对刻画曹刿有什么作用？
（四）写法探究
本文详写了什么？略写了什么？这样安排有什么好处？
本文运用了哪些写作手法？请简要分析。
六、当堂检测
（一）基础过关
下列词语中加点字注音全部正确的一项是（　　）
A. 曹刿（guì）　　又何间焉（jiān）
B. 肉食者鄙（bǐ）　　小信未孚（fú）
C. 下视其辙（chè）　　望其旗靡（mí）
D. 登轼而望之（shì）　　齐师败绩（jī）
下列句中加点词解释有误的一项是（　　）
A. 又何间焉——参与
B. 小大之狱——监狱
C. 望其旗靡——倒下
D. 一鼓作气——振作
根据课文内容默写。
（1）一鼓作气，________，________。
（2）小大之狱，虽不能察，________。
（3）曹刿认为鲁庄公“可以一战”的条件是：“________，________，________。”
文学常识填空。
本文选自《________》，相传作者是________。《左传》是我国现存第一部叙事详细的________体史书，与《公羊传》《谷梁传》合称“________”。
（二）能力提升
用现代汉语翻译下面的句子。
（1）小大之狱，虽不能察，必以情。
（2）夫大国，难测也，惧有伏焉。
简答：鲁国在长勺之战中能以弱胜强，请结合课文从政治、军事两个角度概括其原因。
七、拓展延伸
成语积累：解释“一鼓作气”的意思，并用它写一个句子。
思辨表达：有人说鲁庄公“鄙”，也有人说他并非一无是处。请结合课文内容谈谈你的看法。（至少写出两点理由）
迁移探究（▲中考方向）：结合课文内容，说说曹刿身上的哪些品质值得当代青年学习。
八、参考答案（教师用）
（本部分供教师使用，可在批改后发放或单独印发。）
【字音】①刿（guì）②间（jiàn）③鄙（bǐ）④弗（fú）⑤帛（bó）⑥孚（fú）⑦辙（zhé）⑧轼（shì）⑨靡（mǐ）⑩乘（chéng） 遂（suì） 夫（fú）
【实词、通假字、古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式】见“课前预习”各表及说明，学生完成后对照订正。
【翻译】
当权者目光短浅，不能深谋远虑。
大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定根据实情（处理）。
（这）是尽职本分的事，（您）可以凭借（这个条件）打一仗。
第一次击鼓能够振作士气，第二次（击鼓）士气就衰减了，第三次（击鼓）士气就穷尽了。
我看到他们的车轮印混乱，望见他们的旗帜倒下了，所以（下令）追击他们。
【整体感知】1. 战前论战—战中指挥—战后析战。2. 本文记叙了曹刿主动献策、协助鲁庄公指挥长勺之战并以弱胜强战胜齐国的故事，表现了曹刿的政治远见和军事才能。
【文本研读】1. 三个条件：①衣食所安，弗敢专也，必以分人——小惠未遍，民弗从也；②牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小信未孚，神弗福也；③小大之狱，虽不能察，必以情——忠之属也，可以一战。先决条件：取信于民。
2. ①“一鼓作气，再而衰，三而竭”，齐人三鼓后士气已竭，鲁军士气正盛（彼竭我盈），此时出击可后发制人。②曹刿担心大国“难测”、有埋伏，故先“下视其辙，登轼而望之”，确认“辙乱旗靡”确系溃败后才下令追击，体现其谨慎稳重、知己知彼。
3. ①夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。②夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
【人物形象】1. 曹刿：爱国担当（国难当头主动“请见”）；政治远见（提出“取信于民”）；军事才能（后发制人、实地侦察、善于把握战机）；从容自信、善于论辩。2. 鲁庄公既有“鄙”的一面（政治上把取胜希望寄托于近臣施惠和神灵庇佑，军事上急躁冒进），也有虚心纳谏、善于用人、勤于请教等可取之处；写鲁庄公与曹刿形成对比，反衬曹刿的“远谋”。
【写法探究】1. 详写战前之论、战后之析，略写战斗过程（仅“齐师败绩”一笔带过）；突出“论战”这一中心，使文章重点突出、详略分明。2. 详略得当、对比映衬、以对话描写为主、语言精练。
【当堂检测】1. B（A“间”应读jiàn；C“辙”应读zhé、“靡”应读mǐ；D“绩”应读jì）　2. B（“狱”古义为“案件”）　3.（1）再而衰，三而竭　（2）必以情　（3）小大之狱，虽不能察，必以情　4.《左传》／左丘明／编年／春秋三传　5.（1）大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定根据实情（处理）。（2）大国，（是）难以推测的，恐怕有埋伏。6. 政治：取信于民（鲁庄公以实情处理诉讼案件，获得百姓拥护）；军事：避其锋芒、后发制人（待“彼竭我盈”时出击），谨慎侦察、知己知彼（确认“辙乱旗靡”后追击）。
【拓展延伸】1. 一鼓作气：原指作战开始时第一次击鼓鼓足勇气，现比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。（造句示例略）2. 开放性题，言之成理即可：可肯定其“鄙”（政治无远见、军事急躁），也可肯定其虚心纳谏、善于用人。3. 参考：爱国担当、勇于进谏、善于思考、谨慎果断等。

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