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第15课《背影》导学案
2026—2027学年统编版语文八年级上册（第四单元·散文单元）
使用说明：本导学案按“课前预习—课堂探究—当堂检测”三大环节设计，建议安排两课时完成；加点字请在练习时注意准确认读。
课题 第15课《背影》 课型 新授课
课时 2课时 使用班级 　　　　　
姓名 　　　　　 使用时间 　　　　　
【学习目标】
1．积累交卸、狼藉、簌簌、踌躇、蹒跚、颓唐、琐屑等重点词语，掌握“差、丧、藉、奔”等多音字，能规范书写“读读写写”中的词语。
2．整体感知课文，理清文章以“背影”为线索的行文思路，梳理文中四次出现“背影”的场景，概括文章内容。
3．品读“望父买橘”等精彩段落，学习抓住人物特征，运用白描和细节描写刻画人物的方法。
4．体会父亲深沉的爱子之情，感悟作者由“不理解”到“理解、怀念”的情感变化，学会感恩父母。
【学习重点】
1．整体感知课文内容，理清行文线索与结构层次。
2．研读“望父买橘”片段，品味动词运用的精妙，感受细节描写的魅力。
【学习难点】
1．理解“背影”的深层含义（父爱的象征、亲情的凝聚），把握文章以小见大的写法。
2．体会作者朴素平实的语言中蕴含的深情，理解特定时代背景下父子之间的隔膜与和解。
【知识链接】
（一）作者名片
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。代表作有散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，诗文集《踪迹》；名篇有《荷塘月色》《匆匆》《春》《绿》等。其散文以朴素清丽、真挚动人著称。
（二）写作背景
1917年冬，朱自清的祖母去世，父亲朱鸿钧在徐州任职的差事也交卸了，家中光景惨淡。朱自清从北京赶到徐州奔丧，与父亲一同回扬州料理丧事；丧事完毕，父亲到浦口车站送他乘车北上。1925年10月，作者在清华大学任教时接到父亲来信，读信时忆起当年车站送别的“背影”，情不能自已，遂写下此文，收入散文集《背影》。
（三）文体常识
本文是一篇回忆性散文。回忆性散文以记叙、描写为主要表达方式，兼有抒情和议论，往往选取典型细节来表达真情实感，具有“形散神聚”的特点。
【课前预习·夯实基础】
（一）给下列加点的字注音
（加点字已用着重号标出，请将拼音写在括号里）
交卸（　　　　） 奔丧（　　　　） 狼藉（　　　　） 簌簌（　　　　）
踌躇（　　　　） 蹒跚（　　　　） 迂（　　　　） 拭（　　　　）
搀（　　　　） 颓唐（　　　　） 琐屑（　　　　） 差使（　　　　）
栅栏（　　　　） 典质（　　　　） 赋闲（　　　　） 勾留（　　　　）
惨淡（　　　　） 妥帖（　　　　） 晶莹（　　　　） 游逛（　　　　）
触目伤怀（　　　　） 祸不单行（　　　　） 不能自已（　　　　） 情郁于中（　　　　）
（二）多音字、形近字辨析
多音字 读音与组词
差 chāi—差使、出差；chā—差别、差距；chà—差劲、差不多；cī—参差
丧 sāng—奔丧、丧事；sàng—丧失、沮丧
奔 bēn—奔跑、奔驰；bèn—投奔、奔头儿
藉 jí—狼藉；jiè—慰藉
强 qiáng—强大、坚强；qiǎng—勉强、强迫；jiàng—倔强
勾 gōu—勾留、勾勒；gòu—勾当
形近字辨析（读一读，组组词）：
藉（狼藉） 籍（书籍）
栅（栅栏） 珊（珊瑚） 姗（姗姗来迟）
搀（搀扶） 馋（嘴馋） 谗（谗言）
拭（擦拭） 试（考试）
颓（颓唐） 秃（光秃秃）
勾（勾留） 钩（鱼钩）
（三）解释下列词语
1．交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。
2．狼藉：乱七八糟的样子。
3．簌簌：纷纷落下的样子。
4．典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。
5．赋闲：没有职业在家闲着。
6．惨淡：凄惨暗淡，不景气。
7．勾留：短时间停留。
8．踌躇：犹豫。
9．蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
10．颓唐：衰颓败落。
11．触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。
12．情郁于中：感情积聚在心里。郁，积聚。
13．琐屑：细小而繁多的事。
14．祸不单行：不幸的事接连发生。
15．不能自已：不能控制自己。已，停止。
16．妥帖：恰当，合适。
17．晶莹：光亮而透明。
【课堂探究·合作学习】
（一）整体感知
1．本文以什么为线索？围绕线索写了哪些内容？
提示：线索是“背影”。①奔丧徐州，家境惨淡（祸不单行、满院狼藉、变卖典质）；②浦口车站送别（再三嘱咐、亲自送行、照看行李、讲定价钱、嘱托茶房、爬月台买橘）；③北京读信，泪光中再现“背影”。
2．理清文章结构，用简洁的语言概括各部分内容。
第一部分（第1段）：开篇点题，最难忘父亲的背影。
第二部分（第2—3段）：追忆往事，交代家境惨淡，渲染悲凉气氛。
第三部分（第4—5段）：车站送行，写父亲送行前的细心关照。
第四部分（第6段）：重点描写父亲爬月台买橘子的背影，集中表现父爱。
第五部分（第7段）：写别后思念，读父亲来信，泪光中再现背影，深化主题。
（二）重点研读“望父买橘”（第6段）
1．圈出描写父亲爬月台买橘子的动词，说说它们的作用。
动词有：“蹒跚地走”“慢慢探身下去”“攀着上面”“两脚再向上缩”“身子向左微倾”。作用：细腻传神地写出父亲年老体衰、行动艰难，却坚持亲自为儿子买橘，每一个动作都凝聚着深沉的爱，突出父爱的伟大。
2．找出父亲的外貌描写，体会其作用。
“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”——衣着朴素寒酸，呼应家境惨淡；与“我”的“紫毛大衣”形成对比，父亲把最好的留给儿子，细节中尽显父爱。
3．“我的泪很快地流下来了”“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”，“我”为什么流泪？又为什么“拭干”？
流泪：被父亲的爱深深感动。拭干：怕父亲看见而难过，也怕别人看见而难为情，表现了“我”对父亲的理解与心疼。
4．这一段综合运用了哪些描写方法？
外貌描写、动作描写（白描、细节描写），并以“我”的流泪从侧面烘托父爱的深沉。
（三）合作探究
1．文中几次写到“背影”？各是在什么情境下写的？哪一次最感人？
四次：①开篇点题——“我最不能忘记的是他的背影”（惦记背影）；②望父买橘——父亲蹒跚爬月台买橘子的背影（刻画背影，最感人）；③车站分别——“他的背影混入来来往往的人群里”（惜别背影）；④结尾——泪光中“又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”（再现背影）。
2．文中几次写到“我”的眼泪？各表达了怎样的情感？
四次：①悲哀的泪（奔丧见父，见家境惨淡、父亲老境颓唐）；②感动的泪（望父买橘）；③惜别的泪（背影混入人群，依依不舍）；④思念的泪（读父亲来信，深切怀念）。
3．作者当年觉得父亲“迂”、说自己“聪明过分”，这样写有什么好处？
以自责、自嘲的口吻写当年的“不理解”，运用先抑后扬的手法，反衬父爱的深沉，也使情感表达更加真实动人。
4．文章为什么以“背影”为题？
①“背影”是全文的线索，贯穿始终，使结构严谨；②“背影”凝聚着父亲深沉的爱，是父爱的象征；③“背影”是作者情感变化的触发点，承载着作者的愧疚与怀念；④选取特定角度的“背影”来写，以小见大，含蓄隽永。
5．本文语言有什么特点？
朴素平实、饱含深情。多用口语化的叙述和白描手法，不事雕琢，于平淡中见真情。
（四）结构梳理：四次“背影”与四次“流泪”
次数 背影出现的情境 “我”的眼泪 情感
第一次 开篇点题：“我最不能忘记的是他的背影” — 惦记、难忘
第二次 望父买橘：父亲蹒跚爬月台、攀上去买橘子的背影 感动的泪 感动、愧疚
第三次 车站分别：背影混入来来往往的人群里 惜别的泪 依依不舍
第四次 结尾：泪光中又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影 思念的泪 深切怀念
【拓展延伸】
1．读写结合：请回忆父母（或亲人）关爱你的一个“细节”，仿照课文“望父买橘”的写法，抓住外貌、动作进行白描，写一段100字左右的文字。
2．感悟提升：有人说《背影》“写出了中国人表达爱的含蓄与深沉”。结合课文和自己的体验，说说你对亲情表达的理解。
【当堂检测】
1．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）
A．交卸（xiè）　奔丧（sāng）　踌躇（chóu chú）　蹒跚（pán shān）
B．狼藉（jiè）　琐屑（xiè）　差使（chāi）　栅栏（zhà）
C．迂（yú）　拭（shì）　颓唐（tuí）　勾留（gōu）
D．搀（cān）　典质（diǎn）　晶莹（jīng）　惨淡（cǎn）
2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．狼籍　交卸　赋闲　惨淡
B．蹒跚　踌躇　颓唐　琐屑
C．马褂　晶莹　栅拦　妥帖
D．奔丧　勾留　情郁于中　不能自己
3．文学常识填空。
《背影》的作者是＿＿＿＿，字＿＿＿＿，江苏扬州人，现代散文家、＿＿＿＿、学者。本文是一篇＿＿＿＿（体裁），选自散文集《＿＿＿＿》，文章以＿＿＿＿为线索。
4．结合课文内容，说说文章以“背影”为题的作用。（至少答出两点）
【参考答案】
（一）注音
交卸（xiè）　奔丧（sāng）　狼藉（jí）　簌簌（sù）　踌躇（chóu chú）　蹒跚（pán shān）　迂（yū）　拭（shì）　搀（chān）　颓唐（tuí）　琐屑（xiè）　差使（chāi）
栅栏（zhà）　典质（diǎn）　赋闲（fù）　勾留（gōu）　惨淡（cǎn）　妥帖（tuǒ）　晶莹（jīng）　游逛（guàng）　触目伤怀（chù）　祸不单行（huò）　不能自已（yǐ）　情郁于中（yù）
（二）多音字、形近字
差：chāi—差使、出差；chā—差别；chà—差劲；cī—参差。丧：sāng—奔丧；sàng—丧失。奔：bēn—奔跑；bèn—投奔。藉：jí—狼藉；jiè—慰藉。强：qiáng—强大；qiǎng—勉强；jiàng—倔强。勾：gōu—勾留；gòu—勾当。
形近字见“课前预习（二）”表格中的组词示例。
（三）词语释义
1．交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。
2．狼藉：乱七八糟的样子。
3．簌簌：纷纷落下的样子。
4．典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。
5．赋闲：没有职业在家闲着。
6．惨淡：凄惨暗淡，不景气。
7．勾留：短时间停留。
8．踌躇：犹豫。
9．蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
10．颓唐：衰颓败落。
11．触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。怀，心。
12．情郁于中：感情积聚在心里。郁，积聚。
13．琐屑：细小而繁多的事。
14．祸不单行：不幸的事接连发生。
15．不能自已：不能控制自己。已，停止。
16．妥帖：恰当，合适。
17．晶莹：光亮而透明。
（四）当堂检测
1．A（B“藉”读jí；C“迂”读yū；D“搀”读chān）
2．B（A“籍”应为“藉”；C“拦”应为“栏”；D“自己”应为“自已”）
3．朱自清；佩弦；诗人；回忆性散文；《背影》；背影
4．①以“背影”为线索贯穿全文，使结构严谨；②“背影”是父爱的象征，凝聚着深沉的父爱；③以小见大，于平凡细节中见真情；④便于抒发作者的怀念与愧疚之情。
【板书设计】
15　背影（朱自清）
线索：背影
惦记背影（开篇点题）→ 刻画背影（望父买橘·白描：蹒跚·探·攀·缩·倾）→ 惜别背影（混入人群）→ 再现背影（泪光中）
父爱深沉　　以小见大

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