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第11课《三峡》导学案
统编版语文八年级上册 · 第三单元（山川之美）｜2026—2027 学年
【学习目标】
1. 语言运用：能正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音、读清停顿；借助注释与工具书疏通文意，掌握“阙、自、绝、清、虽、或、良”等文言词语，了解通假字、古今异义、一词多义、词类活用等文言现象；背诵并默写全文。
2. 思维能力：梳理文章“先总后分”的结构，理清按景物特点组织材料的顺序；学习抓住景物特征描写景物的方法，理解正面描写与侧面烘托、动静结合等手法的表达效果。
3. 审美创造：反复诵读，品味本文凝练典雅、骈散结合的语言；借助联想和想象再现文中画面，感受三峡雄奇壮美、清幽秀丽、凄婉萧瑟的意境美。
4. 文化自信：体会作者对祖国壮丽河山的热爱与赞美，感受古代山水文学的独特魅力，增强民族自豪感与文化认同。
【学习重难点】
学习重点：①反复诵读，读准字音句读，背诵全文；②积累文言词语，借助注释疏通文意，翻译重点语句。
学习难点：①理解写景顺序安排的匠心，体会“正侧结合、动静相映”等手法的表达效果；②体会作者寓于景物描写中的思想感情。
【学法指导】
1. 朗读涵咏法：读准字音→读清句读→读出节奏→读出情味，在诵读中感知文意、体味情感。
2. 圈点勾画法：边读边圈点重点字词、关键语句，标注疑难之处。
3. 合作探究法：借助注释和工具书自主疏通文意，小组合作交流，质疑解疑。
4. 比较阅读法：与《与朱元思书》等写景短文比较，体会文章在动静、声色、虚实结合上的写景妙处。
【课前预习·自主学习】（第一课时）
预习任务建议用时20分钟，独立完成；不能独立完成处请作好标记，留待课堂解决。
一、文学常识积累
1. 本文选自《________·江水》，作者________，字________，________（朝代）地理学家。
2. 《水经注》是我国古代________名著，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、________、神话传说等，并具有较高的________价值。
3. 三峡是________峡、________峡和________峡的总称，在长江上游________与________之间。
二、朗读课文，读准字音
给下列加点字注音（先借助课下注释和工具书，再同桌互相检查）：
略无阙处（　　）　重岩叠嶂（　　）　不见曦月（　　）　夏水襄陵（　　）　沿溯阻绝（　　）
素湍绿潭（　　）　绝巘（　　）　飞漱其间（　　）　林寒涧肃（　　）
属引凄异（　　）　泪沾裳（　　）
三、诵读课文，读清停顿
用“／”给下列句子划分朗读节奏（可先在课本上标注）：
1. 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
2. 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
3. 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
4. 虽乘奔御风，不以疾也。
5. 素湍绿潭，回清倒影。
6. 清荣峻茂，良多趣味。
7. 常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
四、借助注释，解释下列加点词语
1. 略无阙处（略无：________；阙：________）
2. 自非亭午夜分（自非：________；亭午：________；夜分：________）
3. 不见曦月（曦：________）
4. 夏水襄陵（襄：________；陵：________）
5. 沿溯阻绝（沿：________；溯：________）
6. 或王命急宣（或：________；宣：________）
7. 虽乘奔御风（虽：________；奔：________）
8. 不以疾也（以：________；疾：________）
9. 素湍绿潭（素：________；湍：________）
10. 回清倒影（回清：________）
11. 绝巘多生怪柏（绝巘：________）
12. 飞漱其间（漱：________）
13. 清荣峻茂（荣：________）
14. 良多趣味（良：________）
15. 林寒涧肃（肃：________）
16. 属引凄异（属：________；引：________）
17. 哀转久绝（绝：________）
五、文言现象归类整理（积累卡片）
结合课下注释，把加点字词的用法归类填入下表：
类型 例句 释义或说明
通假字 略无阙处 “阙”同“缺”，空隙、缺口
古今异义 至于夏水襄陵 古义：到了；今义：连词，表示另提一事
或王命急宣 古义：有时；今义：表选择的连词“或者”
虽乘奔御风 古义：即使；今义：表转折的“虽然”
不以疾也 古义：快；今义：疾病
良多趣味 古义：甚，很；今义：好
一词多义 自三峡七百里中／自非亭午夜分 介词，在／连词，如果
沿溯阻绝／绝巘多生怪柏／哀转久绝 动词，断绝／形容词，极高的／动词，消失
回清倒影／清荣峻茂 名词，清波／形容词，水清
词类活用 虽乘奔御风 “奔”动词用作名词，飞奔的马
素湍绿潭 “湍”形容词用作名词，急流
回清倒影 “清”形容词用作名词，清波
每至晴初霜旦 “霜”名词用作动词，下霜
空谷传响 “空谷”名词作状语，在空旷的山谷中
特殊句式 有时朝发白帝 省略句，省略介词“于”（朝发于白帝）
飞漱其间 省略句，省略介词“于”（飞漱于其间）
六、翻译下列重点句子
1. 自非亭午夜分，不见曦月。
2. 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
3. 虽乘奔御风，不以疾也。
4. 素湍绿潭，回清倒影。
5. 清荣峻茂，良多趣味。
6. 常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
七、预习质疑
把预习中不理解的字词、句子或内容写下来，准备在课堂上交流：
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
【课中探究·合作研学】（第二课时）
本环节以“朗读—感知—品析—探究”为主线，请小组合作完成下列任务，并做好展示准备。
一、整体感知，理清思路
（一）结构梳理
快速浏览课文，完成下表：
段落 描写对象 景物特点 主要写法
第1段 三峡的________（总写） 山：连绵不断、________ 正面描写与侧面烘托相结合
第2段 ________季江水 水：________、迅疾 夸张、对比、侧面烘托
第3段 ________季之景 清幽秀丽、________ 动静结合、色彩点染
第4段 ________（晴初霜旦） 凄清肃杀、________ 以声衬静、引用渔歌
（二）顺序探究
1. 全文是按什么顺序写三峡景物的？这样安排有什么好处？
2. 作者为什么把夏季放在分写部分的首位？
二、品词析句，研读文本
（一）研读第1段（总写山势）
1. “两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”分别写出三峡山的哪些特点？
2. “自非亭午夜分，不见曦月”运用了什么描写手法？有何表达效果？
3. 第一段先写山，对后文写水有什么作用？
（二）研读第2段（夏水）
1. 直接描写水势浩大的句子是：________；侧面表现水流迅疾的句子是：________。
2. “虽乘奔御风，不以疾也”运用了哪些修辞手法？有何表达效果？
3. 由“朝发白帝，暮到江陵”想开去：这与李白《早发白帝城》中的哪一句诗意境相通？
（三）研读第3段（春冬之景）
1. “素湍绿潭，回清倒影”一句好在哪里？（提示：从色彩、动静角度赏析）
2. “绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”描绘了怎样的画面？
3. “清荣峻茂”四字有何表达效果？
4. 本段最能体现作者心情的句子是哪一句？流露了怎样的情感？
（四）研读第4段（秋景）
1. 本段从哪些角度描写三峡秋景？渲染了怎样的氛围？
2. “空谷传响，哀转久绝”有什么表达效果？
3. 结尾引用渔歌“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”有什么作用？
三、合作探究，总结写法
1. 本文综合运用了哪些写景方法？请结合具体语句举例说明。
2. 结合全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情。
四、比较阅读，迁移提升
阅读下面《与朱元思书》（吴均）中的句子，与本文比较，从“写景顺序、表现手法、语言风格”中任选两个角度，说说两文的异同。
“自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树……”
我的发现：____________________________________________________________
【课堂检测·当堂达标】（约10分钟）
一、下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A. 略无阙处（quē）　重岩叠嶂（zhàng）　不见曦月（xī）
B. 夏水襄陵（xiāng）　沿溯阻绝（shuò）　素湍绿潭（tuān）
C. 绝巘（yǎn）　飞漱其间（sù）　林寒涧肃（jiàn）
D. 属引凄异（shǔ）　哀转久绝（zhuàn）　泪沾裳（cháng）
二、下列句中加点词解释有误的一项是（　　）
A. 略无阙处（同“缺”，空隙、缺口）　B. 虽乘奔御风（即使）
C. 良多趣味（良好）　D. 属引凄异（连接）
三、用现代汉语翻译下列句子
1. 自非亭午夜分，不见曦月。
2. 清荣峻茂，良多趣味。
四、阅读选段，回答问题
“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”
1. “朝发白帝，暮到江陵”运用了________、________的写法，突出夏水________的特点。
2. “虽乘奔御风，不以疾也”中“奔”的意思是________；“不以疾也”中“疾”的意思是________。
【课后巩固·拓展延伸】
1. 背诵并默写《三峡》全文（家长或组长检查并签字）。
2. 完成教材课后“思考探究”与“积累拓展”中的练习。
3. 类文阅读：课外选读一段山水文言（如《水经注·江水》中写“黄牛滩”“西陵峡”的片段，或《与朱元思书》全文），用本课所学方法写一段150字左右的赏析文字。
4. 微写作：学习本文“抓住特征、动静结合”的写法，选取身边一处景物（校园一角、家乡山水等），写一段100字左右的景物描写。
【学后反思·自我评价】
1. 本节课我掌握得最好的是：________________________________________________
2. 我还想弄明白的是：______________________________________________________
3. 自我评价（在相应星级后打“√”）：学习态度　☆☆☆（　）　合作探究　☆☆☆（　）　达标检测　☆☆☆（　）
【参考答案】（供教师参考）
一、文学常识
1. 《水经注》　郦道元　善长　北魏
2. 地理　人物掌故　文学
3. 瞿塘　巫　西陵　重庆奉节　湖北宜昌
二、字音
阙（quē）　嶂（zhàng）　曦（xī）　襄（xiāng）　溯（sù）　湍（tuān）　巘（yǎn）　漱（shù）　涧（jiàn）　属（zhǔ）　裳（cháng）
三、停顿参考
1. 自三峡／七百里中，两岸／连山，略无／阙处。
2. 重岩／叠嶂，隐天／蔽日，自非／亭午／夜分，不见／曦月。
3. 至于／夏水／襄陵，沿溯／阻绝。
4. 虽／乘奔御风，不以／疾也。
5. 素湍／绿潭，回清／倒影。
6. 清荣／峻茂，良多／趣味。
7. 常有／高猿长啸，属引／凄异，空谷／传响，哀转／久绝。
四、词语解释
1. 略无：完全没有；阙：同“缺”，空隙、缺口。
2. 自非：如果不是；亭午：正午；夜分：半夜。
3. 曦：日光，这里指太阳。
4. 襄：冲上、漫上；陵：山陵。
5. 沿：顺流而下；溯：逆流而上。
6. 或：有时；宣：传达。
7. 虽：即使；奔：飞奔的马。
8. 以：如、及，比得上；疾：快。
9. 素：白色；湍：急流。
10. 回清：回旋的清波。
11. 绝巘：极高的山峰。
12. 漱：冲荡。
13. 荣：茂盛。
14. 良：甚，很。
15. 肃：肃杀，凄寒。
16. 属：连接；引：延长。
17. 绝：消失。
五、文言现象
见上文“文言现象积累卡”表格（已给出全部归类与释义）。
六、句子翻译
1. 如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。
2. 到了夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。
3. 即使骑着飞奔的马、驾着疾风，也没有这么快。
4. 激起白色浪花的急流中有回旋的清波，碧绿的深潭倒映着各种景物的影子。
5. 水清、树荣、山峻、草茂，实在有很多趣味。
6. 常常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音接连不断，凄惨悲凉；空旷的山谷里传来回声，悲哀婉转，很久才消失。
七、结构梳理与顺序
结构梳理表：第1段——山（连绵不断、高峻险峭）；第2段——夏水（浩大、迅疾）；第3段——春冬之景（清幽秀丽、生机盎然）；第4段——秋景（凄清肃杀、萧瑟悲凉）。
顺序：先总写山，后分写水；写水按“夏—春冬—秋”的顺序，即按水势由盛到衰（由动到静）安排，主次分明、层次清晰；先写山为写水蓄势，山高峡窄正是江水湍急的原因。
八、研读探究要点
（一）第1段：1. “两岸连山，略无阙处”写山之绵长不断；“重岩叠嶂，隐天蔽日”写山之高大险峻。2. 侧面烘托（间接描写），借“不见曦月”反衬山之高峻、峡谷之深窄。3. 为下文写水作铺垫：正因山高峡窄，才有江水湍急。
（二）第2段：1. 正面：“夏水襄陵，沿溯阻绝”；侧面：“朝发白帝，暮到江陵”“虽乘奔御风，不以疾也”。2. 夸张、对比，以“乘奔御风”作比，极力渲染夏水之迅疾，形象生动。3. 与“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”意境相通。
（三）第3段：1. “素”“绿”色彩对比鲜明，“湍”“潭”动静相映，写出春冬之水清幽秀美、富有生机。2. 极高的山峰上生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰间飞速冲荡，画面雄奇灵动。3. 一字一景，凝练概括水、树、山、草的特点，语言精练。4. “良多趣味”，流露出作者欣赏三峡美景的愉悦、喜爱之情。
（四）第4段：1. 从视觉（林寒涧肃）与听觉（高猿长啸、空谷传响）两方面写景，渲染凄清肃杀、萧瑟悲凉的氛围。2. 以声衬静，突出山谷的空旷幽深，使哀婉的猿声久久萦绕，强化悲凉气氛。3. 内容上印证三峡山高峡长、猿声凄切的特点；情感上渲染悲凉气氛、深化凄婉情调，含蓄表达对三峡渔者艰辛生活的同情，收束全文、余味悠长。
九、写法与情感
写法：先总后分、正侧结合、动静相映、声色兼备、情景交融，多用四字短句，骈散结合，节奏鲜明。
情感：表达了对祖国壮丽河山的热爱与赞美，并含蓄流露出对三峡百姓艰辛生活的同情。
十、当堂达标答案
一、A（B“溯”读sù；C“漱”读shù；D“属”读zhǔ）。
二、C（“良”意为“甚，很”，不是“良好”。）
三、1. 如果不是正午，就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。2. 水清、树荣、山峻、草茂，实在有很多趣味。
四、1. 夸张、对比（侧面烘托）　迅疾；2. 飞奔的马　快。

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