资源简介

1.拆解我的小车模型
姓名______ 班级______ 日期：____
一、拆解小车模型
小组合作拆解小车模型，零件放在托盘内分类摆放，仔细看看小车由哪些零部件组成，猜一猜每个部件的作用。注意安全，不要划伤手。记录小车模型最主要的结构：______________________________________________________________。
观察月球车模型
请你认真观察右图月球车
模型，记录月球车最主要
的结构：_______________
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将小车模型和月球车模型的异同点记录在韦恩图中，思考为什么月球车有这些特殊的结构？《拆解我的小车模型》教学设计
【教材分析】
本课是第三单元《运动和力》起始课，以我国探月工程“玉兔”号月球车为单元大情境，开启本单元运动与力的探究学习。教材分为聚焦、探索、研讨、拓展四个板块。聚焦板块出示玉兔号月球车图片，抛出核心问题，对比月球车和普通小车差异；探索板块包含拆解普通玩具小车模型、观察月球车模型、对比两者结构异同三项活动；研讨板块梳理拆解后的认知变化，分析月球车特殊结构与月球环境的联系；拓展板块观察生活不同功能车辆，深化结构与功能相适应跨学科概念。本课为后续重力、弹力、摩擦力、月球小车工程制作奠定认知基础，通过拆解、观察、对比模型，引导学生从结构角度思考设备功能。
【学情分析】
五年级学生生活中见过玩具小车、月球车新闻图片，对小车外部结构有感性认知，但很少完整拆解模型，不清楚小车内部零部件以及零部件对应的功能；学生已经具备基础小组合作、观察对比能力，但把 “结构” 和 “环境、功能” 建立关联思维较弱。学生对月球环境（无空气、环形山地貌、低引力）了解碎片化，需要借助模型、图片资料搭建学习支架。本课借助实物拆解活动，把抽象的结构与功能关系转化为看得见的实物探究。
【教学目标】
科学观念
了解普通小车、月球车的基本构造，初步知道力可以改变物体运动状态；
认识物体结构要适配所处的工作环境，建立结构与功能相适应概念。
科学思维
能对比归纳普通小车模型与月球车模型结构异同，基于观察推理出各零部件的作用。
探究实践
通过拆解小车模型、观察月球小车结构活动，收集两者异同点，用维恩图记录对比结果，并在小组交流自己的发现。
态度责任
对小车、月球车探究产生兴趣，感受我国探月工程科技成就，激发民族自豪感。
【教学重难点】
重点：拆解小车模型，认识小车的基本内部、外部结构。
难点：分析结构与功能、环境之间的对应关系。
【材料准备】
小组材料：电力驱动玩具小车模型、螺丝刀、托盘、月球车图片/简易模型、维恩图记录单。
教师材料：课件、玉兔号月球车影像资料、各类功能车辆（消防车、赛车、太阳能汽车、收割机）图片。
【教学流程图】
【教学过程】
一、聚焦：月球车和普通小车有什么不一样？
师：课件出示“玉兔”号月球车月面行驶图片。提问：同学们，这是我国的玉兔号月球车，它可以在月球表面完成探测任务。想一想，月球车有什么特点？它和我们地球上普通的玩具小车相比有什么不同？
生：观察图片，自由发言，说出自己看到的外观差别。
师追问：月球的环境和地球完全不一样，凹凸不平环形山、引力小，没有空气。那月球车特殊的结构是为了适应月球什么环境？今天我们就从小车模型入手来研究。
设计意图：选用我国探月工程真实科技情境导入，激发学生好奇心与爱国情感；抛出开放性问题充分暴露学生的前概念，了解学生对于小车、月球车的原有认知水平；设置认知冲突：同样是 “车”，为什么月球车长得不一样，以此引出本节课探究主题，为后续拆解、对比探究活动做好心理与问题铺垫。
二、探索（一）：拆解我的小车模型
师：分发小车模型、螺丝刀、托盘。布置任务：小组合作，小心拆解小车模型，零件放在托盘内分类摆放，仔细看看小车由哪些零部件组成，猜一猜每个部件的作用。注意安全，不要划伤手。
生：小组拆解小车，把车架、车轮、电池、马达、导线、齿轮分类摆放，讨论猜测每个零件功能。
师：组织全班交流汇报，引导学生区分外部结构和内部动力部件。重点提问：电池和马达起到什么作用？
生:小组代表汇报，其他小组补充质疑。
设计意图：五年级学生大多只见过小车外部，缺少观察内部结构的机会。通过动手拆解，将看不见的内部动力结构可视化；要求零件分类摆放，培养学生规范有序的实验操作习惯；引导学生基于零部件外观推测功能，训练 “结构推测功能” 的科学推理思维，落实本课科学思维目标。
探索（二）观察月球车模型，对比普通小车
师：出示月球车图片与简易模型，抛出思考问题：月球表面环境特殊，地表凹凸不平、引力很小，没有大气,请仔细观察月球车，找一找它独有的设计。
生：小组观察图片，讨论记录月球车典型结构：太阳能电池板、六个筛网车轮、天线、机械臂、导航相机。
师:布置任务：请大家使用维恩图，记录普通小车和月球车的相同点与不同点。
生：小组合作完成维恩图填写。
设计意图：给学生搭建观察支架，引导学生关注月球环境特点，为后续建立 “环境决定结构” 做铺垫；维恩图是对比类探究的重要思维工具，借助维恩图把零散观察结果进行结构化整理，训练学生比较、归纳信息的能力，突破本课难点。
研讨交流
师：在拆解小车模型之后，你对小车的认识发生了哪些变化？
（预设）生：之前我只关注车轮、车身这些外表，拆解之后才知道小车里面还有马达、电池、齿轮这些提供动力的零件。
师：月球车有很多特殊设计，这些特殊设计和月球的环境有什么联系？
（预设）学：六个车轮，方便翻越环形山；筛网车轮轻量化，避免陷进松散月壤；太阳能电池板获取电能，月球没有空气，内燃机无法工作等，教师结合学生发言补充完善。
设计意图：研讨第一个问题，帮助学生完成认知迭代，对比拆解前后的认知差距，凸显动手拆解探究的价值；研讨第二个问题，驱动学生把 “环境 — 结构 — 功能” 三者建立逻辑链条，直击本课教学难点，引导学生深度理解跨学科概念 “结构与功能相适应”，而不是仅仅记住零件名称。
拓展延伸
师：课件出示太阳能汽车、消防车、赛车、收割机图片。提问：这些不同用途的交通工具，它们的结构各有什么特点？这样的结构可以实现什么功能？
生：小组简短交流。
布置课后任务：选择其中一种车辆，画一画它的特殊结构，写下该结构对应的功能。
设计意图：实现知识迁移，把课堂上获得的 “结构与功能” 概念迁移到生活当中更多真实事物；课后任务巩固课堂所学，把科学探究延伸到课外生活，提升学生观察生活的意识。
【板书设计】
【学生记录单】
1.拆解我的小车模型
姓名______ 班级______ 日期：____
一、拆解小车模型
小组合作拆解小车模型，零件放在托盘内分类摆放，仔细看看小车由哪些零部件组成，猜一猜每个部件的作用。注意安全，不要划伤手。记录小车模型最主要的结构：______________________________________________________________。
观察月球车模型
请你认真观察右图月球车
模型，记录月球车最主要
的结构：_______________
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将小车模型和月球车模型的异同点记录在韦恩图中，思考为什么月球车有这些特殊的结构？(共8张PPT)
教科版 五年级上册《运动和力》单元
1.拆解我的小车模型
聚焦
·它和我们的玩具车一样吗？
我国自主研发的“玉兔号”月球车，它跨越38万公里去到月球表面。在月球上，它不仅是一辆车，更是一位勇敢的“太空探险家”。
探索
（一）：拆解我的小车模型
小组合作，小心拆解小车，看看它由哪些部分组成？试着把它们分类并记录下来吧！
材料准备
玩具小车模型
实验收纳托盘
操作小贴士：安全第一、有序拆解、仔细观察
探索
任务：仔细观察月球车模型，找出它与普通小车的不同之处，思考这些设计背后的原因。
（二）：观察月球车
太阳能电池板、智能导航相机、机械臂、六只车轮
阅 读
月球表面环境极其恶劣，不仅布满了深邃的环形山和凹凸不平的地形，还处于真空状态，且引力仅为地球的六分之一。这种独特的环境对月球车的设计提出了极高的要求。
月球环境的三大挑战
地形崎岖
遍布环形山与沟壑，地面松软易打滑
引力微弱
仅为地球1/6，需防止车辆漂浮侧翻
真空无气
没有空气阻力，传统内燃机无法工作
针对性的结构设计
六轮筛网结构
分散压力防下陷，轻松跨越障碍物
太阳能供电
利用光能转化为电能，提供持久动力
轻量化机身
适应低引力环境，灵活移动更节能
探索 （三）对比小车模型和月球车的异同点
拓展
消防车
长长的云梯是它的“秘密武器”，这种特殊的结构让它能够轻松抵达高处，将消防员和灭火设备送到普通车辆无法到达的地方，高效完成救援任务。
F1赛车
低矮且流线型的车身设计，不仅能有效减少空气阻力，还能增加行驶时的下压力，让赛车在高速行驶时依然保持稳定，从而实现极致的速度。
谢谢观看

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