资源简介

6　我看
情境导入
春日午后，暖阳、青草、飞鸟、流云——诗人穆旦站在春风里，一句句“我看”缓缓铺开，看春风描绘青春的蓬勃，看飞鸟吸入流云，看远水荡起绿潮。万物自在生长，生命与自然合流。今天，让我们跟随诗人的目光，走进这首充满青春气息的春之歌，去感受大地的丰润与生命的欢畅。
学习目标
1. 语言建构与运用：读准“红晕、忧戚、枉然、坦荡、流盼”等字音，写对“丰润、沉醉、凝望、勃发、飘逸、漫游、摇曳”等字形；理解“沉醉、忧戚、枉然、飘逸、流盼”等词义。
2. 思维发展与提升：梳理诗歌“我看春景—我看万物—我叹生命”的层次，理解诗人借春风、飞鸟、晴空等意象表达的生命感悟。
3. 审美鉴赏与创造：品味诗歌清新而深沉的语言，体会反复使用“我看”增强节奏感和音乐性的表达效果。
4. 文化传承与理解：体会诗人对自然、对生命的热爱与赞美，培养亲近自然、热爱生活的情怀。
学习重难点
· 重点：把握诗歌意象，理解诗人描绘的春日图景及蕴含其中的情感。
· 难点：理解“让我的呼吸与自然合流”等诗句的深层意蕴，体会诗人对生命的赞颂。
任务一　预习检测·夯实基础
先完成基础积累，为课堂春色之旅做好准备。
一、正字音
1. 红晕(　　)　　忧戚(　　)　　枉然(　　)
2. 坦荡(　　)　　流盼(　　)
3. 根据语境注音：
(1)我看飞鸟平展着翅翼(　　)。
(2)也许远古的哲人怀着热望。
(3)像季节燃起花朵又把它吹熄(　　)。
二、明字形
1. 丰rùn(　　)　　沉zuì(　　)　　nínɡ(　　)望　　bó(　　)发
2. 飘yì(　　)　　màn(　　)游　　摇yè(　　)
3. 根据语境写汉字：
(1)也许远水荡起了一片绿cháo(　　)。
(2)曾向你shū(　　)出yǒnɡ(　　)赞的叹息。
三、晓词义
1. 沉醉：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 忧戚：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. 枉然：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4. 飘逸：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5. 流盼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、记常识
本诗作者穆旦，原名＿＿＿＿＿＿，现代主义诗人、翻译家，是“＿＿＿＿诗派”的代表人物。
任务二　课堂探究·春色之旅
循着“我看”的目光，走进春日图景与生命之歌。
活动一　读：正音正字入诗境
1. 阅读下面的文字，按要求答题。(5分)
被雨洗涤过的花儿,显得鲜妍明媚、清新脱俗,如仙子般美丽动人,很难想象这是bào风雨过后的恬静景象。我想,花和人一样,虽然生命中难免会有忧qī(　　),但躲过汹涌的风浪,勃发的生机更动人。多少年来,＿＿＿＿的生命永在风雨的xié奏里勃发!
(1)根据拼音写汉字。(3分)　bào(　　)风雨　　忧qī(　　)　　xié(　　)奏
(2)下列词语填入原文横线上最恰当的一项是(2分)(　　)
　　
A.丰收
B.丰润
C.丰盛
D.丰厚
活动二　辨：语病与修辞
2. 学习诗歌单元后，同学们纷纷谈起了自己对诗歌的感受，下面各句中没有语病的一项是(3分)(　　)
　　
A.从《诗经》《楚辞》到唐诗宋词，再到现代诗歌的蓬勃兴起，约三千年左右时间绵绵不绝，不断向前发展。
B.今天，诗歌不仅是全世界人民的精神财富，而且已成为中国人民的宝贵遗产。
C.千百年来，神州大地孕育了无数光辉的诗篇，留下了众多杰出的诗人。
D.从屈原到李白，从柳永到苏轼，从艾青到穆旦，这一串串光辉的名字，足以彪炳史册。
3. 下列句子没有运用修辞手法的一项是(3分)(　　)
　　
A.我看它们低首又低首，/也许远水荡起了一片绿潮。
B.去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。
C.像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。
D.哦，让我的呼吸与自然合流！
活动三　联：语境衔接见文脉
4. 依次填入空缺处的句子最恰当的一项是(3分)(　　)
春，是那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，________；一阵杜鹃啼，________；一阵风起，________。
①就猛然间惊醒了一山桃花　②便让每一棵柳吟出一团团白茫茫、虚飘飘、说也说不清听也听不清的飞絮　③则无端地惹哭满天的云
　　
A.①②③
B.③①②
C.③②①
D.①③②
活动四　品：春风过处的深情
5. 阅读下面的文章，完成(1)～(3)题。
春风过处　王畔政　①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见,却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、城市村庄,她都用温柔的手抚摸过。春风过处,万物葳蕤,生机勃勃。
②北方四季泾渭分明,季节的风吹向大地,让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风到来时,整个大地总会为之一振,苏醒,返青,拔节,生长。
③春风是一寸一寸地来到的,她边走边为大地褪去寒衣,然后一点一点着上春色,直至冬衣褪尽,春色满园。
④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄,寻找它们曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房,白天在野外觅食,傍晚在村街上游戏。春风中,家雀在墙头嬉闹,鹁鸪鸟在屋脊上追逐,斑鸠在柳树枝头上下翻飞。上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨,远远望去,一个个喜鹊的家在春风中摇曳。
⑤麦田脱去叶片上的灰白,伸展开蜷缩的腰肢,将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇,红玉兰含苞待放,连翘灿烂,碧桃俏丽,紫荆花争艳……赤橙黄绿青蓝紫,一股脑儿展示,春风携着花香吹过村庄,空气中到处都弥漫着淡淡的花香。
⑥流水潺潺,小河是系在村庄胸前的绸带,更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂,它们在河中觅食、嬉戏,还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依,那鹅黄色的芽苞,将河水映绿染黄。
⑦柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳、做柳哨,然后吹着柳笛喇叭比赛,笛声嘹亮,或细腻婉转,或粗犷高亢,春天就这样被吹得绿意盎然。
⑧草长莺飞二月天,正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院,逐渐放开牵线,“蝴蝶”“蜈蚣”迎风展翅,越飞越高,越飞越远。天上的风筝飞着,地上的大人和孩子们站在春天里,尽情地享受着十里春风、万里春光。
⑨刚从坡里回家的邻家大伯,背上的蜡条筐里盛着刚割下的鲜嫩韭菜。走在大街上,只听他远远地喊着,头刀子韭菜——无公害的!上前一闻,泥土的气味弥漫开来,正好可做晚饭的菜肴。隔壁院子里两棵香椿的枝丫上,早已冒出红茸茸的芽头。女主人轻轻掰下几枝嫩芽,用刀切成碎末,再打上鸡蛋搅匀,热油烧锅,下锅翻炒,香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。
⑩一片云彩在村庄的上空盘旋,一会儿春雨便下起来,斜风细雨,不疾不徐。春雨贵如油,老天知道村庄的心事,拾掇完农具刚从坡里回家的村民,也不急于赶路避雨,直让那细雨淋头,从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨,浇灌着干渴的大地,浇灌着村庄的根系。根系滋润,才会枝繁叶茂,蓬勃生长出一个丰盈的村庄。
傍晚的村庄安详静谧。春风向晚,袭来暖暖春意。远处西山落日,霞光万道,近处炊烟袅袅,白云悠悠。小街整洁一新,小院氤氲着浓郁的烟火气息。晚饭后,乡邻们聊会儿天,再看一看天南海北的信息。鸟归巢,鸡上宿,牛羊归圈。真是一派人间好景致。(选自《人民日报》,有删改)
(1)本文第③、④段从＿＿＿＿、＿＿＿＿（感官描写）角度描写了景物。(2分)
(2)从修辞的角度赏析第③段画线句。(4分)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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(3)选文第⑨段颇具生活气息，情味十足。邻家大伯“远远地喊着，头刀子韭菜——无公害的！”隐含着他怎样的心情？(4分)
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任务三　达标检测·学以致用
赏罢春色之旅，再来一试身手。建议用时30分钟。
一、积累与运用
1. 【诵四季诗文】大自然是诗人笔下的宠物。请按要求分别写出两句完整的诗句。(4分)
春之美：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
夏之韵：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
秋之魂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
冬之味：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
二、阅读与鉴赏
2. 结合《我看》和《春风过处》，说说两篇作品在描绘春景时的共同特点。(4分)
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三、拓展与探究
3. 【赞家乡春景】家乡的春天，也有独属于它的美景。请仿照《我看》中的诗句，用“我看……”开头，写两行描绘家乡春景的诗句。(4分)
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学后反思
· 我的收获（本课读懂了什么）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
· 我的疑问（还想弄懂什么）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
· 行动清单：我想去户外看一次春天，并把所见写成两行诗：＿＿＿＿＿＿＿。
参考答案
任务一　预习检测
一、正字音：1.晕—yùn，戚—qī，枉—wǎnɡ　2.荡—dànɡ，盼—pàn　3.(1)翼—yì　(2)哲—zhé　(3)熄—xī
二、明字形：1.rùn—润，zuì—醉，nínɡ—凝，bó—勃　2.yì—逸，màn—漫，yè—曳　3.(1)cháo—潮　(2)shū—舒，yǒnɡ—咏
三、晓词义：1.沉醉：大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。2.忧戚：忧伤。3.枉然：徒然，白费力气。4.飘逸：飘浮，飘散。5.流盼：转动目光看。
四、记常识：查良铮；九叶。
任务二　课堂探究
1.(1)bào—暴，qī—戚，xié—谐　(2)B（“丰润”指丰茂滋润，与“生命永在风雨里勃发”的语境相合；丰收指收成好，丰盛指丰盛繁多，丰厚指丰厚多样，均不合语境。）
2. C（A项“约”与“左右”语义重复，应删去其一；B项递进关系颠倒，应改为“诗歌不仅是中国人民的宝贵遗产，而且已成为全世界人民的精神财富”；D项“这一串串光辉的名字”与“足以彪炳史册”搭配不当，应为“这一串串光辉的名字，足以让他们彪炳史册”。）
3. D（A项运用拟人的修辞手法；B项运用拟人的修辞手法；C项运用排比、比喻的修辞手法；D项没有运用修辞手法。）
4. B（③“惹哭满天的云”对应“一声雷”，①“惊醒了一山桃花”对应“一阵杜鹃啼”，②“吟出飞絮”对应“一阵风起”，语序为③①②。）
5.(1)视觉；听觉　(2)这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春风吹过、春天慢慢到来的细腻过程，抒发了作者对轻柔春风的喜爱之情。　(3)隐含了邻家大伯收获韭菜的喜悦和对自家韭菜品质的自信、自豪之情。
任务三　达标检测
1.（示例）春之美：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。夏之韵：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。秋之魂：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。冬之味：千里冰封，万里雪飘。
2.（示例）①都抓住典型意象描绘春景，如春风、飞鸟、绿潮、花香等，画面感强；②都运用拟人等修辞手法，把春风、春景写得灵动传神；③都融情于景，字里行间流露出对春天的喜爱与赞美，对生命活力的礼赞。
3.（示例）我看一阵向晚的春风，/悄悄揉过丰润的青草。

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