资源简介

1 沁园春·雪 学案
班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　日期：＿＿＿＿＿＿
学习目标
1. 反复诵读并背诵全词，感受词中雄奇壮丽的自然美景，理解诗人的豪迈思想感情。
2. 学习写景、议论、抒情相结合的表现手法，品味精练词句的表达效果。
3. 有感情地朗读，体会豪放词的节奏韵律与磅礴气势。
预习检测
一、文学常识与背景
1. 《沁园春·雪》作者是＿＿＿＿，字＿＿＿＿，笔名＿＿＿＿，湖南＿＿＿＿人。他是伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，同时也是诗人、书法家，主要作品有《＿＿＿＿》《＿＿＿＿》《毛泽东诗词》等。
2. 本词写于＿＿＿＿年。当时诗人率领红军长征部队到达陕北，面对日本帝国主义的侵略和国民党反动派的不抵抗政策，东渡黄河开赴抗日前线，适逢大雪，登高远望，满怀豪情写下了这首词。
二、给下列加点字注音
1. 稍逊（＿＿＿＿）　　分外（＿＿＿＿）　　折腰（＿＿＿＿）
2. 数风流人物（＿＿＿＿）　　妖娆（＿＿＿＿）　　竞折腰（＿＿＿＿）
3. 成吉思汗（＿＿＿＿）　　原驰蜡象（＿＿＿＿）　　一代天骄（＿＿＿＿）
4. 略输文采（线索：此空填"采"字）
5. 下列词语中还易读错的字词，请再写出两个并注音：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
三、解释下列词语
1. 惟余莽莽：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（惟余，只剩）
2. 顿失滔滔：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. 红装素裹：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4. 妖娆：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　5. 折腰：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6. 风流人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
7. 俱往矣：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
文本研读
一、整体把握
1. 全词分上下两阕，上阕描写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，下阕评价＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 上阕可分三层：前三句＿＿＿＿，中间七句＿＿＿＿，后三句写＿＿＿＿；下阕也分三层：前两句＿＿＿＿，中间七句＿＿＿＿，后三句＿＿＿＿。
二、精读研思
1. 上阕前三句"北国风光，千里冰封，万里雪飘"从＿＿＿＿的角度总写北国雪景，其中"＿＿＿＿"写地面，"＿＿＿＿"写天空，一静一动、动静结合。
2. "望"字统领到"＿＿＿＿＿＿＿＿"，其下的"长城""大河"是＿＿＿＿的象征，与"千里""万里"呼应，写出地域的辽阔。
3. "山舞银蛇，原驰蜡象"运用＿＿＿＿手法，把"山""原"＿＿＿＿化，形象写出群山高原在万里雪飘中的恢宏气势，变静为动。
4. "须晴日，看红装素裹，分外妖娆"中"＿＿＿＿"字表明这句是想象之景（虚写），雪后初晴、红白交映、艳丽动人。
5. 一个"惜"字有褒有贬：既肯定秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗的＿＿＿＿，又指出他们＿＿＿＿的不足；"略""稍"使评价＿＿＿＿，"只识"的否定程度＿＿＿＿。
6. 下阕评古是为了＿＿＿＿，即通过评论古代帝王，委婉批评其不足，进而＿＿＿＿无产阶级革命英雄，抒发无产阶级主宰世界的豪情壮志。
语言积累
一、展现洁白景色的词语
本词用"＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿"等词表现银装素裹的洁白世界。
二、精练传神的词语
动词：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿；
形容词：＿＿＿＿、＿＿＿＿；副词：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
三、易错易混提醒
1. "数风流人物"的"数"读 shǔ，意为"数得上、数起到"，不读 shù。
2. "成吉思汗"的"汗"读 hán（指古代可汗），不读 hàn；"折腰"的"折"读 zhé。
3. "妖娆"的"娆"读 ráo，与"绕（rào）"形近音近，注意区分形声字。
写法探究
1. 写景、议论、抒情紧密结合：上阕句句写景，却融注＿＿＿＿之情；下阕评论人物有理有情、＿＿＿＿。二者有机结合，浑然一体。
2. 多种修辞的运用：
　　（1）"大河上下，顿失滔滔"运用＿＿＿＿，写尽北国寒威之烈；
　　（2）"成吉思汗，只识弯弓射大雕"以特征性的动作代指武艺，是＿＿＿＿手法；
　　（3）"山舞银蛇，原驰蜡象"运用＿＿＿＿，使画面既有形象又富动感。
3. 本词采取"＿＿＿＿－＿＿＿＿－＿＿＿＿"的词式推进，虚实结合、曲折有致。
课堂练习
练习1：下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A. 稍逊（xù）　分外（fèn）　妖娆（ráo）
B. 折腰（zhé）　数风流人物（shù）　成吉思汗（hán）
C. 原驰蜡象（chí）　一代天骄（jiāo）　略输文采（cǎi）
D. 竞折腰（jìng）　惟余莽莽（mǎng）　妖娆（náo）
练习2：下列有关作者及词作的文学常识表述，有误的一项是（　　）
A. 《沁园春·雪》的作者是毛泽东，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。
B. "沁园春"是词牌名，"雪"是题目，这首词的词牌名与内容有关。
C. 全词分上下两阕，上阕写景，下阕论史，写景、议论、抒情相结合。
D. 作者在词中评价了秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗五位历史人物。
练习3：对"千里冰封，万里雪飘"一句分析不正确的一项是（　　）
A. "千里""万里"运用互文，极写视野的寥廓，表现北国地域的广阔。
B. "冰封"写地面，凝然安静；"雪飘"写天空，雪姿轻盈。
C. 这两句从静态和动态两个角度总写北国雪景，动静结合、相映成趣。
D. "冰封""雪飘"直接写出了雪后的严寒和肃杀，毫无生机可言。
练习4：下列对"山舞银蛇，原驰蜡象"的理解，正确的一项是（　　）
A. 用"银蛇""蜡象"本体比喻银装素裹的群山和高原，生动形象。
B. "舞""驰"赋予静态的群山高原以动态，化静为动，气势磅礴。
C. 这句话既运用了比喻，也运用了比拟，两者兼而有之。
D. 以上三项的理解都是正确的。
练习5：下列句子描写的景物属于想象（虚写）的一项是（　　）
A. 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
B. 望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
C. 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
D. 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
练习6：下列对"惜"字的理解，不正确的一项是（　　）
A. "惜"字统领下阕对历史人物的评论，一个"惜"字寄寓丰富。
B. "惜"字委婉准确，对古代帝王有肯定，也有委婉的批评。
C. "略输""稍逊"使评价客观、准确、不失分寸。
D. "只识"与"略输""稍逊"相比，否定程度最弱。
练习7：阅读下面的材料，回答问题。（材料分析题）
【材料】唐代诗人柳宗元在《江雪》中写道："千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。"这首诗描写了冰封雪冻的千山万径和寒江垂钓的孤独渔夫。
请结合本课所学，比较《江雪》与《沁园春·雪》在感情基调上的不同，并说说是由什么造成的。
练习8：根据课文内容默写填空。
（1）须晴日，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
（2）＿＿＿＿＿＿，引无数英雄竞折腰。
（3）俱往矣，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
练习9：下列对"俱往矣，数风流人物，还看今朝"一句的理解，最准确的一项是（　　）
A. 过去的英雄都过去了，真正有才能的人物要看今天。
B. "数风流人物"中的"数"是数一数、点数之意，说明诗人要数点历史。
C. 诗人自信"今朝"的无产阶级英雄必将超越历史上的风流人物。
D. 表达了对历史上的帝王"略输文采、稍逊风骚"的轻视。
练习10：【主观表达题】"俱往矣，数风流人物，还看今朝"抒发了诗人怎样的豪情壮志？请联系今天的时代，谈谈你对"风流人物"的理解，以及当代青年应怎样做。
归纳总结
一、重点字词（易读易错）
稍逊（xùn）、分外（fèn）、折腰（zhé）、数（shǔ）、妖娆（ráo）、竞折腰（jìng）、成吉思汗（hán）、原驰蜡象（chí）、一代天骄（jiāo）。
二、重点知识与难点
领字：上阕"望"、下阕"惜"，在句首领起下文，朗读时稍作停顿。
虚实结合：实写眼前雪景，虚写"须晴日"雪后初晴之景；评古为虚中之论，论今点明主旨。
核心结构：上阕写景（总写—实景—虚景），下阕论史（评古—论今），写景、议论、抒情熔为一炉。
三、易错提醒
1. "数风流人物"的"数"读 shǔ，不要误读 shù。
2. "成吉思汗"的"汗"读 hán，指北亚游牧民族对最高统治者的称谓，不要误读 hàn。
3. "须"字表明虚写，答题时要区分实写与想象之景。
参考答案
预习检测
一、1. 毛泽东；字润之；笔名子任；湖南湘潭；《毛泽东选集》《毛泽东文集》。
　2. 1936。
二、1. 逊 xùn；外 fèn；腰 zhé。
　2. 数 shǔ；娆 ráo；腰 zhé。
　3. 汗 hán；象 chí；骄 jiāo。
　4. 采。
三、1. 只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩；莽莽，形容原野辽阔、无边无际。
　2. 指黄河因结冰而立刻失去了波涛滚滚的气势。
　3. 形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。
　4. 娇艳美好。　5. 弯腰行礼，这里是"倾倒"的意思。　6. 文中指能建功立业的英雄人物。
　7. 都过去了。俱，都。
文本研读
一、1. 北国雪景；古代帝王。　2. 概写；具体写；想象中的景色；过渡；评古；论今。
二、1. 总写；"冰封"；"雪飘"。　2. "欲与天公试比高"；中华民族精神。
　3. 比拟（比喻）；动态。　4. "须"。
　5. 赫赫战功；缺乏文治、文学才华；客观、准确、不失分寸；重于"略输""稍逊"。
　6. 论今；歌颂。
语言积累
一、冰、雪、银、蜡、素。
二、动词：封、飘、舞、驰；形容词：莽莽、滔滔；副词：惟、顿、略、稍。
写法探究
1. 乐观豪壮；极有分寸。　2.（1）夸张；（2）借代（以动作代指武功）；（3）比喻（比拟）。
　3. 写景—议论—抒情。
课堂练习
1. C（A项"逊"应读 xùn；B项"数"应读 shǔ；D项"娆"应读 ráo。）
2. B（"沁园春"是词牌名，与内容无关，"雪"才是题目。）
3. D（这两句写雪景壮阔、充满生机，并非"毫无生机"。）
4. D（A、B、C三项均正确——本句既用比喻，又化静为动。）
5. C（"须晴日"由"须"字表明是想象之景。）
6. D（"只识"的否定程度最重，而非最弱。）
7. 《江雪》描摹冰封雪冻、寒江独钓的画面，表现出孤独、清高的心境，感情基调是孤独、寂寞；《沁园春·雪》面对壮丽雪景抒发豪迈激亢之情，感情基调是畅快、豪迈。造成差异的主要原因是两位诗人所处时代、个人经历与胸襟抱负的不同：柳宗元贬谪的孤寂与毛泽东革命的壮怀。
8.（1）看红装素裹　分外妖娆。（2）江山如此多娇。（3）数风流人物　还看今朝。
9. C。
10. 示例：这句词抒发了诗人对无产阶级革命英雄的自信与自豪，表达了"今朝"的英雄必将创造新历史、主宰世界的豪情。当代"风流人物"应是胸怀理想、复兴中华的新时代青年。我们应努力学习科学文化知识，把个人理想融入国家发展，勇担使命，做推动时代前进的建设者和接班人。（言之成理即可）

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