资源简介

3 我爱这土地 学案
班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　日期：＿＿＿＿＿＿
学习目标
1. 熟读并达到背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2. 把握诗歌的意象，领会"土地""河流""风""黎明"的象征意义。
3. 培养利用联想和发散思维领悟诗歌的能力，体会作者对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨。
预习检测
一、文学常识与背景
1. 本诗作者是＿＿＿＿，原名＿＿＿＿，号海澄，浙江＿＿＿＿人，中国现代诗人，代表作有长诗《＿＿＿＿》等，被称为"土地的歌者"。
2. 本诗写于＿＿＿＿年。当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南广大地区，中国人民奋起抵抗，诗人在＿＿＿＿的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨写下了这首诗。
二、给下列加点字注音
1. 嘶哑（＿＿＿＿）　　喉咙（＿＿＿＿）　　吹刮（＿＿＿＿）
2. 腐烂（＿＿＿＿）　　温柔（＿＿＿＿）　　汹涌（＿＿＿＿）
三、解释下列词语
1. 嘶哑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　2. 温柔：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. 汹涌：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　4. 腐烂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5. 激怒：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
文本研读
一、整体把握
1. 全诗分两节：第一节是"鸟"歌唱＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿及至死眷恋土地的画面，是抒情的＿＿＿＿；第二节两句直抒胸臆，是对主题的＿＿＿＿。
2. 全诗以"＿＿＿"为核心意象，一以贯之的是"鸟"对土地（祖国）＿＿＿＿的爱。
二、精读研思
1. 诗中的"土地""河流""风""黎明"各有什么象征意义？（土地：＿＿＿＿＿＿；悲愤的河流、激怒的风：＿＿＿＿＿＿；温柔的黎明：＿＿＿＿＿＿。）
2. "暴风雨所打击着的土地"中的"打击"一词，生动地写出了＿＿＿＿＿＿，表明祖国大地正遭受＿＿＿＿＿＿。
3. "假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱"中的"嘶哑"，体现了怎样的情感？（＿＿＿＿＿＿，正因为爱得深沉才唱得＿＿＿＿＿＿。）
4. "然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面"蕴含了诗人怎样的愿望？（表达了诗人对土地的＿＿＿＿、为祖国＿＿＿＿的愿望，即使死去也要化作泥土，深爱祖国。）
5. 揭示全诗主旨的诗句是"＿＿＿＿＿＿＿＿？＿＿＿＿＿＿＿＿"，这两句诗一问一答，＿＿＿＿，以"＿＿＿＿"的情状衬托诗人的爱国之心。
语言积累
一、易读错字注音
嘶哑（sī yǎ）、喉咙（hóu lóng）、吹刮（guā）、腐烂（fǔ）、汹涌（xiōng yǒng）、激怒（nù）。
二、易错易混提醒
1. "嘶哑"的"哑"读 yǎ，不读 yà；"喉咙"的"咙"是口字旁，读 lóng。
2. "腐烂"的"腐"读 fǔ，与"俯视"的"俯"同音不同形，注意书写。
3. "汹涌"的"汹"是三点水旁，读 xiōng，不要写作"雄涌"。
写法探究
1. 借"鸟"抒情：诗人以"＿＿＿"的意象来歌唱土地，借物抒情，含蓄而深挚。
2. 象征手法："土地"象征＿＿＿＿＿＿，"河流""风"象征＿＿＿＿＿＿，"黎明"象征＿＿＿＿＿＿。
3. 强烈对比："生前"的热烈歌唱与"死后"的腐烂于地形成＿＿＿＿，在对炽烈的感情经受了＿＿＿＿的考验后，更显爱的＿＿＿＿。
4. 直抒胸臆：诗末两句以＿＿＿＿的形式直抒胸臆，点明主旨，深化情感。
课堂练习
练习1：下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A. 嘶哑（sī）　喉咙（lóng）　吹刮（guā）
B. 嘶哑（yǎ）　喉咙（nóng）　腐烂（fǔ）
C. 喉咙（lóng）　吹刮（kuā）　汹涌（xiōng）
D. 腐烂（fǔ）　嘶哑（yà）　汹涌（yǒng）
练习2：下列词语解释不正确的一项是（　　）
A. 嘶哑：声音沙哑。
B. 汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
C. 激怒：刺激使发怒。
D. 腐烂：腐化堕落。
练习3：下列关于本诗意象的理解，正确的一项是（　　）
A. "土地"象征诗人自己的家乡。
B. "河流""风"象征中国人民不屈不挠的反抗精神。
C. "黎明"象征黑暗的旧社会。
D. "暴风雨所打击着的土地"象征和平安宁的故土。
练习4：对"假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱"理解正确的一项是（　　）
A. 诗人真变成了一只鸟。
B. "嘶哑"与下文"爱得深沉"呼应，表现诗人忧国忧民的挚爱与痛楚。
C. "假如"表明诗人不愿歌唱。
D. "鸟"比喻贪图安逸的人。
练习5：对"然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面"理解不正确的一项是（　　）
A. 表达了诗人与土地生死相依的深情。
B. 表现了诗人对祖国至死不渝的爱。
C. 与"生前歌唱"形成对比，更有震撼力。
D. 表明诗人悲观绝望、放弃抗争。
练习6：揭示全诗主旨的诗句是（　　）
A. 假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。
B. 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
C. 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
D. 这被暴风雨所打击着的土地。
练习7：诗中的鸟儿歌唱内容的顺序依次是（　　）
A. 土地、河流、风、黎明。
B. 黎明、土地、风、河流。
C. 土地、黎明、河流、风。
D. 河流、土地、黎明、风。
练习8：阅读下面的材料，回答问题。（材料分析题）
【材料】艾青说："生活着，战斗着，我的诗像一团火，燃烧自己，也燃烧别人。"他的诗歌以土地和太阳为核心意象，《我爱这土地》就是其中代表。
请结合本诗，说说诗人为什么用"嘶哑的喉咙"歌唱，以及"土地""黎明"两个意象对表达诗人的爱国之情分别有何作用。
练习9：根据课文内容填空。
（1）为什么我的眼里常含泪水？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）这被暴风雨所打击着的土地，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（3）和那来自林间的无比温柔的＿＿＿＿……——然后我死了，＿＿＿＿＿＿。
练习10：【主观表达题】假如艾青还健在，面对繁荣昌盛的祖国，他还用《我爱这土地》抒情，会怎样写？请仿照诗歌第一节，以"鸟"的口吻续写一节（不少于4行），表达新时代青年对祖国的热爱。
归纳总结
一、重点字词（易读错）
嘶哑（sī yǎ）、喉咙（hóu lóng）、吹刮（guā）、腐烂（fǔ）、汹涌（yǒng）、激怒（nù）。
二、重点知识与难点
意象象征："土地"—受难的祖国；"河流""风"—中国人民的反抗精神；"黎明"—独立自由的曙光。
核心意象："鸟"—借物抒情，一以贯之的是对土地（祖国）执着的爱。
结构与主旨：第一节铺陈抒情，第二节直抒胸臆点明主旨，两节不可分割。
三、易错提醒
1. "嘶哑"的"哑"读 yǎ，"喉咙"的"咙"读 lóng，注意形近字。
2. "汹涌"的"汹"不要写作"雄涌"，"腐烂"的"腐"读 fǔ。
3. 理解象征意义是本题重点，答题时须结合时代背景（抗战时期）来分析意象内涵。
参考答案
预习检测
一、1. 艾青；蒋正涵；金华；《大堰河——我的保姆》。
　2. 1938；国土沦丧、民族危亡。
二、1. 嘶 sī、哑 yǎ；喉 hóu、咙 lóng；刮 guā。
　2. 腐 fǔ、烂 làn；柔 róu、温 wēn；汹 xiōng、涌 yǒng。
三、1. 声音沙哑。　2. 温和柔顺。　3.（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
　4. 机体由于微生物的滋生而破坏。　5. 刺激使发怒。
文本研读
一、1. 土地、河流、风、黎明；铺陈描述；高度凝练的概括。　2. 鸟；执着。
二、1. 繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征；中国人民不屈不挠的反抗精神的象征；人民为之奋斗献身的独立自由的曙光。
　2. 日寇的疯狂肆虐、民族的深重苦难；日本帝国主义的践踏。
　3. 忧国忧民的悲愤与痛楚；深沉、沙哑。
　4. 眷恋；献身。
　5. 为什么我的眼里常含泪水；因为我对这土地爱得深沉；直抒胸臆；眼里常含泪水。
语言积累
二、1. "哑"读 yǎ，"咙"是口字旁、读 lóng。
　2. "腐"读 fǔ，与"俯视"的"俯"同音不同形。
　3. "汹"是三点水旁、读 xiōng。
写法探究
1. 鸟（嘶哑的喉咙）。　2. 受难的祖国；中国人民的反抗精神；独立自由的曙光。
　3. 对比；生死考验；深沉执著。　4. 一问一答。
课堂练习
1. A（B项"咙"应读 lóng；C项"刮"应读 guā；D项"哑"应读 yǎ。）
2. D（"腐烂"在此指机体由于微生物的滋生而破坏，并非"腐化堕落"。）
3. B（"土地"象征生于斯、长于斯的祖国大地；"黎明"象征独立自由的曙光；D项"暴风雨所打击着"点明土地正遭苦难。）
4. B（"嘶哑"暗示饱经忧患，与"爱得深沉"呼应，表现挚爱与痛楚。）
5. D（此句表达生死相依、至死不渝的爱，并非悲观绝望。）
6. C。（句式一问一答，直抒胸臆点明主旨。）
7. A（鸟儿依次歌唱土地、河流、风、黎明。）
8. "嘶哑的喉咙"暗示诗人饱经忧患、为祖国前途忧心如焚，越唱越沙哑，越显其对土地刻骨铭心的爱。"土地"象征受难的祖国大地，寄托诗人对苦难祖国的眷恋与愤懑；"黎明"象征独立自由的曙光，寄寓人民为之奋斗献身的希望。二者一"受难"一"光明"，共同表达了诗人对祖国深沉执着的爱。
9.（1）因为我对这土地爱得深沉。（2）这永远汹涌着我们的悲愤的河流。（3）黎明；连羽毛也腐烂在土地里面。
10. 示例：假如我是一只鸟，我也应该用清脆的喉咙歌唱：这被春风吹拂着的崭新的土地，这永远欢腾着我们的喜悦的河流，这无止息地吹拂着的和暖的风，和那来自东方的无比辉煌的太阳……——然后，我翱翔在祖国的蓝天，把歌声洒遍山河。为什么我的眼里常含笑意？因为我对这土地爱得深沉。（句式基本对称，意象围绕祖国日新月异、繁荣昌盛作答，言之成理即可）

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