资源简介 (共27张PPT)好的故事第一课时第二课时24语文 六年级 上册自由读课文，读准字音，读通句子。由于此文写于二十世纪二十年代，语言表达与现在不完全一样，遇到难懂的词语可以先跳过去。第一课时昏沉 茅屋 荡漾 解散 退缩 边缘瘦削 浮动 骤然 陡然 何尝我会读搁漾削缕晕骤萍撕焰藻ɡēyànpínɡzǎoyànɡxuēlǚsīyùnzhòu拼音开关点击生字，观看生字视频坠zhuì左窄右宽学写字剩shèng再次默读课文，边读边勾画出自己不理解的词语，尝试用下面的方法理解词语。1.有些词语可以联系上下文先猜一猜意思，再借助注释理解。2.有些较难理解的词语，不用反复琢磨，具体解释，只要联系上下文知道其大概意思即可。3.有些词语如果联系上下文无法理解，可以在旁边作上记号。互动课堂石油旧时指煤油。汇报交流借助注释理解的词语山阴道指浙江绍兴西南一带风景优美的地方。佛寺。伽蓝起了褶皱。皱蹙膝盖。联系上下文能猜出具体意思的词语四近四周。膝髁看起来成团成堆的云。“夏云头”指夏天成团成堆的、边缘参差不齐的云朵。云头联系上下文能猜出大概意思的词语两岸边的乌桕，新禾……茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇……河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。大红花和斑红花，都在水里面浮动……植物同一种植物联系上下文无法理解的词语大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带。拟声词，形容鱼在水里跳跃的声音。泼剌像“泼剌”“奔迸”这样联系上下文也无法理解的词语，我们可以通过查词典理解，还可以上网查找资料。形容水的动态。“泼剌奔迸”描绘了大红花的倒影被拉长时的声音和动态。奔迸“好的故事”指什么？你是从哪里看出来的？123456789101112“我”骤然惊醒，重新回到“昏沉的夜”一个梦境前后呼应“我”在梦境中“看见一个好的故事”24“我”在“昏沉的夜”闭目养神好的故事第二课时24语文 六年级 上册通过上节课的学习，我们知道了“好的故事”是指“我”的一个梦境。这节课让我们一起走进这个梦境。默读第3～9自然段，想一想：这个梦境给你留下了怎样的印象？圈画出可以概括这一印象的词语。4你怎样理解这故事的“美丽，幽雅，有趣” ？请在文中圈画相关内容，并作简单批注。5一连串名词的罗列不仅令语句简洁，而且画面感极强。77读一读下面的句子，思考：这几句话在表达上有什么特点？用了相同的字词5下面这句话中将什么比作了“夏云头”？水中的倒影夏云头外形颜色自由读第3～9自然段，感受梦境的美丽、幽雅、有趣，思考：这段文字在写法上有什么特点？123456789101112读到这里，你有什么不理解的问题吗？为何反复提到“美的人和美的事”？为何要花大量笔墨描绘江南水乡的景致？景致相似：都在描绘江南水乡默读全文，把不懂的地方标记出来，提出你的问题。123456789101112为何作者说真爱这个好的故事？总记得这个好的故事？这好的故事和昏沉的夜有没有什么特殊含义？要想解决这些问题，进一步读懂文章内容，需要借助一些资料。《野草》这本散文诗集共有23篇作品，作于1924年至1926年。这期间，鲁迅经受了一场持久、广泛、深刻、严峻的考验:先是女师大风潮，接着是“三一八惨案”，这中间贯穿了他同反动军阀及其形形色色走狗们的斗争。《野草》虽然也蒙上了阴暗的气氛，夹杂着颓唐的干扰，但其基本精神是积极的，体现了人民的情绪和希望。《野草》在艺术上的最大特征，是象征手法的广泛运用。诗情和哲理的结合，是《野草》艺术上的第二个特征。《野草》艺术上的第三个特征，是语言精练、隽永而富于生命力。资料袋结合课文内容和“阅读链接”，说一说你怎样理解这故事的美丽、幽雅、有趣。“阅读链接”中，冯雪峰说“作者希望着这样美丽的生活”，李何林说作者把梦境写得越美，越说明现实中看不到这些“美的人和美的事”，都说明这美好的梦，其实是作者对美好生活的渴望和追求。在学习本课和上一课时，我们借助了哪些资料？关于作者生活经历的资料关于作品创作背景的资料别人对这一作品的评论或注释读一读《野草》中的其他散文诗，不理解的地方可以和父母、老师交流，也可以到图书馆或者网上查阅资料。 课后作业 展开更多...... 收起↑ 资源列表 24 好的故事【精华版】.pptx 削.mp4 剩.mp4 坠.mp4 搁.mp4 撕.mp4 晕.mp4 漾.mp4 焰.mp4 缕.mp4 萍.mp4 藻.mp4 骤.mp4
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