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《草原》 学习任务单
第一课时
一、学习目标
1. 认识本课生字词，掌握多音字“薄”，会写重点生字，理解重点词语。
2. 流利朗读课文，理清课文脉络，明白“丁香结”的本来意思。
3. 品读1-3自然段，从颜色、外形、气味感受丁香之美。
4. 学习边读想象画面，积累优美语句。
任务一：字词闯关
1.给加点字注音
参差（） 笨拙（ ） 单薄（ ） 花蕾（ ） 恍然（ ） 幽雅（ ）
任务二：整体感知
1.课文分为两大部分，分别是________（__ __自然段）、________（__ __自然段）。
2. “丁香结” 本义指：____________________________________。
任务三：拓展
模仿课文多角度写景方法，写一小段自己喜欢的花（写出颜色、样子或气味）。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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《丁香结》教学设计
课题 《丁香结》 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级
教材分析 《丁香结》是六上第一单元散文，本单元主题 “万物有灵”。本课分为两部分：1-3自然段赏花，描写不同地点丁香花，从颜色、外形、气味多角度写景，善用比喻、拟人；4-6自然段由花苞 “丁香结” 生发人生感悟。第一课时重点学习1-3自然段，品读丁香花的景物美，落实字词、梳理文脉，第二课时再探究丁香结哲理内涵。
核心素养 目标 认识参差、芭蕉、妩媚等生字；会写缀、雅、拙、恍、檐等生字；掌握多音字“薄”字，理解幽雅、笨拙、参差、单薄、尘土纷嚣等词语。 正确流利朗读课文，梳理课文脉络，知道课文分为 “赏花、悟花” 两大部分；默读1-3 段，找出作者描写丁香的角度：颜色、外形、气味，品味优美语句，感受丁香花之美。 学习多角度写景方法，练习边读边想象画面；了解作家宗璞，积累优美写景语句，感受作者对丁香的喜爱之情。
重点 品读 1 3 自然段，抓住颜色、外形、香气赏析丁香；体会比喻、拟人表达效果；梳理文章脉络。
难点 理解 “檐前积雪” 的比喻含义；练习阅读时从内容想开去，想象文字描绘的画面。
教学过程
一、情境导入，揭示课题 1.花卉意象填空导入：梅花象征高洁，牡丹代表富贵。很多花草被古人赋予品格，今天学习的丁香也有独特的文化含义。出示丁香图片，板书课题：丁香结，齐读课题。 2. 质疑：题目为什么叫 “丁香结”？什么是丁香结？（预设：丁香的花苞）带着疑问走进课文。 3. 补充助读小资料：丁香属落叶灌木或小乔木，有观赏丁香和香料丁香之分；紫丁香花筒细长如钉，花香浓郁，是著名庭园花木（采用课件助读资料）。 二、初读课文，字词过关 1.自读要求：自由读全文，读准字音，圈生字，读通长句；标出自然段序号。 2. 出示词语检测认读： 参差 (cēn cī)、芭蕉、妩媚、花苞、幽雅、伏案、笨拙 (zhuō)、愁怨、模糊、花蕾、衣襟、恍然、单薄 (bó)、尘土纷嚣 3. 重点突破多音字。báo 薄饼；bó 单薄；bò 薄荷，结合课件例句巩固。 4. 指导写字：缀、雅、拙、恍、檐。重点提示：“缀” 左窄右宽，笔画穿插；“拙” 右边是 “出”，不要写错。学生练写 2 个，简单点评。 5. 简介作者宗璞：原名冯钟璞，代表作《紫藤萝瀑布》，散文善于从小景物感悟人生。 三、整体感知，梳理文脉 1.快速读课文，思考：课文可以分成哪两大部分？ 明确： 赏花（1 3 自然段）：描写城里、宅院、校园、斗室外的丁香花； 悟花（4 6 自然段）：发现丁香结，引发人生感悟。 2. 提问：什么是丁香结？（丁香圆圆的、鼓鼓的花苞，像衣襟上的盘花扣），这是丁香结本义，象征含义下节课学习。 四、精读 1 3 自然段，赏丁香之美 默读1-3自然段，任务：圈画描写丁香的语句，想一想作者从哪几个方面写丁香花？（颜色、外形、气味），做简单批注。 1. 品颜色美2. 品外形美3. 品气味美4. 体会作者感受 五、布置作业 1. 抄写本课生字词语； 2. 有感情朗读课文，背诵第 1 自然段； 3. 摘抄课文第一自然段中自己喜欢的句子。 六、板书设计 2.丁香结 赏花（1 3） 悟花（4 6）
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梅花象征（ ） 牡丹代表（ ）
一、导入新课
富贵
文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格。
高洁
丁香结
2
第一课时
让我们一起跟随作者，领略一下丁香的美丽与独特吧！
丁香结是指丁香的花苞。
丁香是我国常见的一种花，花开繁茂，芳香四溢，那么什么是丁香结呢？
助读资料我先看
丁香
丁香属落叶灌木或小乔木。名为 “丁香” 的植物有两种：一种是用于观赏的丁香，另一种是可作香料与中药的丁香（暴马丁香是观赏丁香的一种，叶片可制茶）。
紫丁香，因花筒细长如钉且香气浓郁而得名，是著名的庭园花木。它花序硕大、开花繁茂，花色淡雅、花香芬芳；加上习性强健，容易栽种，因此在园林中被广泛栽培。
宗璞，1928年生于北京。原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。宗璞的散文抒真情，写真意，常从细小的生活琐事、平凡的自然景物中体验、感受人生。其著名的散文篇目有《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等，作品集有《落霞燕园》等。
知作者
自读课文，要求：
1.读准字音，圈画生字，读通句子，难读的长句子多读几遍。
2.给课文标明自然段序号。
参差 芭蕉 妩媚 花苞 幽雅 伏案
笨拙 愁怨 模糊 花蕾 衣襟 恍然
单薄 尘土分嚣 半树银装 缀满枝头
cēn cī
xiāo
zhuō
bó
bā
wǔ
bāo
我会读
薄片
báo
多音字
薄荷
bò
bó
单薄
薄
王奶奶为流浪儿送来了薄（báo）饼，看着孩子衣着单薄（bó），在寒风中瑟瑟发抖，又慌忙回家去为孩子找衣服。
缀
雅
拙
簇
遮
恍
紫
檐
潇
zhuì
yán
zǐ
xiāo
yǎ
zhuō
cù
zhē
huǎng
拼音开关
左右结构，左窄右宽，上下平齐。左半部分约占三分之一，右半部分约占三分之二，书写时以左让右，注意笔画之间的穿插。
学写字
浊
zhuó
窥
kuī
整体感知
指的是丁香的花苞，象征生活中解不开的烦恼、愁怨。
释题：“丁香结”的含义是什么？
再读课文，想一想课文写了什么？
写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生体悟。
思考：课文哪些自然段是写丁香结的？除了写到丁香结还写了什么？
赏花
悟花
1
2
3
4
5
6
丁香花
丁香结
赏花
默读课文第1—3自然段，思考作者从哪几方面描写了丁香花。
颜色
外形
气味
自由朗读课文第1—3自然段，画出描写丁香花的语句，批注自己认为“最美的画面”。
拟人
丁香花娇俏灵动、惹人怜爱。
比喻
丁香花繁密、小巧、色泽明亮。
在纱一般的月色下，丁香的白更富光彩，丁香的紫更加柔和。
一边读一边想象月光下丁香的画面。
这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？
丁香花
你知道把花比喻成雪的诗句吗？
遥知不是雪，为有暗香来。
花团锦簇、挨挨挤挤，绿叶从花缝里钻出
各种色彩交相辉映
作者是按什么顺序描写花的？你是从哪些词句中发现的？
整体
局部
看到这么美的丁香花，作者有哪些感受呢？
丁香给了作者很多的创作灵感和心灵慰藉
2.小小的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。 ( )
判断下列句子运用的修辞手法
拟人、比喻
比喻
1.有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹得人走过了还要回头望。（ ）
课堂练习
1.有感情地朗读课文，边读边想象画面。
课后作业

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