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(共24张PPT)
孤独之旅
第1课时
新课导入
有一首歌叫《阳光总在风雨后》，歌词意蕴丰富。的确，人生旅途并非时时一帆风顺，往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水。如果说这是成长需要付出的代价的话，那么孤独也应是我们无法回避的人生课题。可以说，孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。
今天，让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，看看主人公杜小康是如何在孤独中成长、坚强起来的。
素养目标
第1课时
任务一 积累文学常识，检测预习成效
任务二 速读全文内容，梳理故事情节
任务三 聚焦心理描写，感知孤独心境
1.了解作者，掌握《草房子》的大概内容，积累“嬉闹、掺杂、置之不理”等易考词语。
2.通过分析直接和间接的心理描写，梳理人物内心变化的过程。（重点）
3.欣赏小说饱含诗意的语言，体会环境描写对烘托气氛，表现人物情感、心理的作用。（重点）
4.理解小说主题，结合自己的经历和体验，感悟“成长”的含义。（难点）
第2课时
任务四 品味环境描写，体会烘托作用
任务五 解读“孤独”内涵，感悟成长主题
任务六 联系生活实际，书写成长感悟
任务七 解读小说中的“诗意化”
积累文学常识，检测预习成效
任
务
一
1.了解曹文轩的生平、文学成就及《草房子》的创作背景。
2.掌握重点词语的音、形、义。
作者简介
曹文轩，1954年生于江苏盐城，中国儿童文学作家。1991年，推出小说《山羊不吃天堂草》。1997年，出版小说《草房子》，并担任改编电影编剧。1999年，出版小说《根鸟》。2005年，推出小说《青铜葵花》。
2016年获“国际安徒生奖”，这是中国作家首次获得这一殊荣。2017年获得2016-2017“影响世界华人大奖”。2017年12月，特殊文体长篇小说《蜻蜓眼》获得首届“吴承恩长篇小说奖”。
背景链接
本文节选自《草房子》第八章（江苏少年儿童出版社1997年版）。故事发生在20世纪60年代一个叫油麻地的农村地区。原本比较富裕的杜小康家因为一次撞船事故而破产，杜小康被迫辍学。后来杜雍和筹集了一笔钱买了500只小鸭，决心凭自己年轻时的放鸭经验东山再起。因而，他和杜小康一道乘小船到300里以外的芦荡去放鸭。文中故事就是从此处开始的。
《草房子》通过描写几个少男少女读书、生活、成长的经历,启示我们如何面对苦难、面对生存困境，有尊严地活着。
成长小说是小说的一个重要类型，通常以叙述人物成长过程为主题，即讲述人物的成长经历。它通过对一个或几个人物成长经历的叙述，反映出人物的思想和心理从幼稚走向成熟的变化过程。
成长小说
字音字形
旧茬（ ） 抠（ ） 狗吠（ ） 置之不理（ ）
觅食（ ） 嬉闹（ ） 空旷（ ） 歇斯底里（ ）
撩逗（ 炊烟（ ） 乖巧（ ） 掺杂（ ）
驱除（ ）镰刀（ ） 戳破（ ） 重叠（ ）
zhì
mì
xī
kuànɡ
xiē
liáo
chuī
guāi
chān
qū
lián
chuō
dié
kōu
fèi
chá
理解词语
根据解释选择正确的词语。
天昏地暗
形容地位、景况、声誉等下降得很快。 （ ）
放在一边儿不理不睬。 （ ）
一天比一天厉害，形容事物发展的程度日渐加深或严重。 （ ）
形容规模大，声势雄壮。 （ ）
形容情绪异常激动，举止失常。 （ ）
形容乌云密布或刮大风时飞沙漫天的景象。 （ ）
一落千丈
置之不理
日甚一日
浩浩荡荡
歇斯底里
家里长期积累起来的财产。 （ ）
家底
本指琴声由高音突然降到低音。
一般用于事物向不好的方向发展。
也可形容水势浩大汹涌。
近义词：漠然置之。
英译词。
置之不理与置之度外
驱除与祛除
置之不理：侧重指不予理睬，语义较广。
置之度外：侧重指不把生死、利害等放在心上。
驱除：指赶走、除掉某物，使用范围较广，如驱除不良情绪、驱除蚊蝇等。
祛除：一般用于除去疾病、疑惧、邪祟等，使用范围较小，如祛除风寒等。
速读全文内容，梳理故事情节
任
务
二
1.快速默读课文，整体感知小说内容。
2.把握小说的三要素——人物、情节、环境。
3.抓住时间、空间提示语，梳理故事情节。
一、快速默读，整体感知
学生快速默读全文，思考以下问题：
1.小说主要讲了一个怎样的故事？用一句话概括。
2.小说中的“三要素”分别是什么？
小说讲述了少年杜小康因家庭变故辍学，跟随父亲去芦苇荡放鸭，在孤独与磨难中逐渐成长、成熟的故事。
人物
杜小康、杜雍和
一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭，经受磨难，逐渐成熟、坚强。
环境
情节
远离家乡，孤独偏僻的芦苇荡
2.小说中的“三要素”分别是什么？
开端
发展
高潮
结局
方法指导
关注文中关于时间、空间的提示语——尤其是单独成段的句子或放在段首起强调作用的句子，这些往往是故事情节的重要节点。
学生快速浏览课文，按照“开端—发展—高潮—结局”划分结构。
二、梳理情节，划分结构
第一部分
（1）
第二部分
（2—27）
第三部分
（28—49）
第四部分
（50—52）
杜小康失学和父亲一起去放鸭
杜小康和父亲远离油麻地、进入芦苇荡
杜小康战胜暴风雨
鸭子长大了，杜小康也“长大”了
坚强 成熟
享受孤独之味
承受孤独之艰
不堪孤独之苦
陷入孤独之境
惶恐 软弱
“长大了”
情节概括：
杜小康因家道中落被迫辍学，跟随父亲到芦苇荡放鸭，在经历了孤独的煎熬和暴风雨的考验后，战胜了恐惧与孤独，变得成熟、坚强。
聚焦心理描写，感知孤独心境
任
务
三
1.找出文中描写杜小康心理的语句，梳理其心理变化。
2.理解“孤独”的内涵，体会杜小康面对孤独的心路历程。
3.初步感受小说细腻的心理描写。
杜小康的“孤独”体现在哪些方面？请从文中找出依据。
孤独的表现 文中依据 具体分析
失去同伴的孤独 “他不可能再去上学了”“他几乎不知道再说些什么” 离开学校、离开同学，失去了同龄人的陪伴
缺乏交流的孤独 “他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了” 父子间言语被大量省略，交流越来越少
远离人烟的孤独 “他们能一连十多天遇不到一个人” 身处荒无人烟的芦苇荡，与世隔绝
想家的孤独 “杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切” 对家乡和亲人的强烈思念
文中哪句话直接点明了父子俩最大的敌人？
“他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。”
一、寻找“孤独”
孤独的表现 文中依据 具体分析
再读课文，重点梳理杜小康成长的过程，在文中找出表现他心理活动的语句。
时间 心理变化 语句
行程最初
拒绝去放鸭
①“当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：‘我不去放鸭了，我要上岸回家……’”
②“……杜小康带着哭腔的请求……”
途中
茫然、恐惧
①“陌生的天空和陌生的水面”
②“还要走多远？前方是什么样子？”
到达放鸭地点
害怕、胆怯
①“他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕”
②“有一种永远逃不走了的感觉”
③“他紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡”
二、梳理心理变化
续表
时间 心理变化 语句
放鸭初期
寂寞、孤独、想家
①“他们能一连十多天遇不到一个人”
②“他和父亲之间的对话，变得越来越单调”
③“不知道再说些其他什么话”
④“做梦看到母亲，哇哇大哭起来”
放鸭中期
仍然寂寞，逐渐习惯
①“不可能回避孤独了”
②“就不会再忽然地恐慌起来”
经历暴风雨
安定、从容
“望着异乡的天空，心中不免又想起母亲……但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了”
八月的一天早晨
欣喜
“惊喜地跑过去”
不敢面对现实、希望逃避现实
心灵不成熟
“我不去放鸭了，我要上岸回家……他站在船上，向后眺望……”
逐渐敢于面对现实、接受现实
在“孤独之旅”中成熟
“后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。”
小说也由此提出了一个命题：一个人是否成熟，就在于他能否面对现实，如何面对现实。
主题思想
通过写少年杜小康因家道中落而失学，不得不随着父亲背井离乡去放鸭的孤独之旅，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉人们，人需要在艰苦的条件下锤炼，这样才能更快地长大。
谢 谢 观 看

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