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《丁香结》学习任务单
第二课时
一、学习目标
1. 品读丁香相关古诗词，体会丁香的传统文学意象；读懂结尾哲理句子。
2. 联系生活实际，从课文内容想开去，感悟乐观豁达的人生态度。
3. 学习借物悟理写法，完成植物小练笔。
任务一：丁香结与古诗
阅读链接丁香古诗，完成填空：
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。—— 李商隐
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。—— 李璟
1.古诗中，丁香结象征：________________
任务二：感悟人生哲理
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
1.句中人生的 “结” 指：________________________________。
2. 联系生活，想一想：生活中的 “结” 可以是：考试失利、_________、___________。
3.面对这些 “结”，我们应当抱有的态度：________________________。
任务三：小练笔（学习借物悟理写法）
选择你喜欢的一种植物，写出它的外形特点，并写写它带给你的联想、象征意义。
例：我最喜欢荷花，因为它出淤泥而不染，象征高洁纯洁。
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《丁香结》教学设计
课题 《丁香结》 单元 第一单元 学科 语文 年级 六年级
教材分析 本课第二课时聚焦课文4-6自然段 “悟花” 部分。在第一课时感受丁香花外形、色彩、香气美的基础上，本课探究丁香结的本义与象征义，品读雨中丁香朦胧妩媚之美；链接古典诗词，体会丁香 “愁怨” 的传统文化意象；结合作者人生经历，理解 “结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 蕴含的豁达人生态度；落实单元要素，联系生活想开去，学习借物悟理的写法，完成小练笔仿写。
核心素养 目标 1.语言运用：有感情朗读 4 6 自然段；理解丁香结本义、象征义；体会雨中丁香的特点；读懂哲理句含义，了解引用古诗的表达效果。 2.思维能力：落实单元要素 “从所读的内容想开去”，能够联系生活实际谈对 “人生之结” 的理解；对比古人愁怨与宗璞豁达的不同感悟。 3.审美文化：感受丁香的文学意象，体会作者乐观豁达的人生态度；学习借物悟理的写作方法。 4.表达运用：仿照课文写法，选择一种植物，写出它的特点与象征意义
重点 理解丁香结的两层含义；理解结尾哲理句，体会作者豁达乐观的人生态度。
难点 体会雨中丁香 “妩媚朦胧” 的意境；学会 “从内容想开去”，由丁香结联系自己生活；体会引用古诗的作用。
教学过程
一、复习回顾，导入新课 1.回顾：课文分为两大部分：赏花（1-3）、悟花（4-6）。上节课我们赏析丁香花：颜色、外形、气味，丁香花美丽芬芳。 2. 提问：丁香结本义是什么？（丁香圆圆的、鼓鼓的花苞，像衣襟上的盘花扣） 3. 导入：丁香花苞为什么叫 “结”？除了花朵本身，丁香结还藏着怎样的思考？今天学习 4-6 自然段，走进 “悟花” 部分。板书课题：丁香结。 二、研读4-5自然段，读懂丁香结由来 活动 1：寻找丁香结得名原因 默读 4 5 自然段，勾画关键语句。 句子：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结！ 1. 出示盘扣图片：外形圆圆的、鼓鼓，和丁香花苞形态相像，这是丁香结得名的外形原因。 2. 合作探究：雨中的丁香有什么特点？ 原句：在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ①关键词：格外妩媚、线条模糊、颜色交融朦胧。 ②补充印象派小知识：注重光与瞬间的色彩，轮廓模糊，色彩互相渗透。雨中丁香，紫白颜色交融，就像印象派画作。 ③思考：为什么 “丁香确实该和微雨连在一起”？ 明确：细雨让丁香朦胧妩媚；再加上古代诗词，丁香常常和愁雨、愁思相伴，所以丁香总与微雨相连。 活动 2：品读丁香古诗词，体会传统意象 课件出示四句古诗： 1. 读一读，找关键词：愁、肠断。古人笔下丁香结，象征解不开的愁怨。 2. 思考作者引用古诗有什么作用？ 明确：丰富文章文化底蕴；印证丁香结象征愁怨；为后文作者表达全新人生感悟做铺垫。 小结丁香结两层含义： 本义：丁香圆圆的、鼓鼓的花苞，外形如盘花扣。 传统象征义：解不开的愁怨。 三、精读第6自然段，感悟人生哲理 1. 出示宗璞生平小故事：一生历经坎坷，作品遭受批判，带病写作，晚年视力受损。正是生活的经历让她读懂丁香结。 2. 齐读关键哲理句：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 设问引导思考： ①“结” 这里仅仅是花苞吗？指什么？ → 人生里不顺心的事、困难、烦恼。 ②古人看见丁香结满心愁怨，宗璞是什么态度？ 明确：豁达乐观。人生难题、烦恼本来就会不断出现；正是这些 “结”，让人生有滋味。不必畏惧困难，坦然面对。 3. 落实单元要素：从所读的内容想开去 联系生活说一说： 生活中的 “结”：考试失利、和朋友争吵、遇到挫折…… 面对生活的 “结”，我们可以选择：乐观豁达，积极面对。 学生自由发言，教师点拨引导。 预设示例：生活难免遇到烦心事，虽然让人难过，但勇敢面对、努力解决，我们就能得到成长，生活才丰富多彩。 4. 对比感悟：古人看到丁香结，满心忧愁；宗璞却从丁香结读出豁达。同样景物，不同人，不同境遇会有不一样的感悟。 四、写法总结，拓展小练笔 回顾全文写法：由物及理，借物悟理。先写丁香花外形美，再写丁香结，最后从丁香结想开去，感悟人生道理。 拓展：中国很多植物都有象征意义。 3. 小练笔任务：选择一种你熟悉的植物，观察它的特点，写出它带给你的联想、象征意义。 4. 课堂练习 五、布置作业 1.完成小练笔，写一种植物，写出特点和象征含义。 2.拓展阅读宗璞散文《紫藤萝瀑布》。 六、板书设计 2.丁香结 赏花（1 3）：美 —— 颜色、外形、香气 悟花（4 6）
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丁香结
2
第二课时
快速浏览课文，本文分为哪两个部分？
赏花
悟花
（1—3自然段）
（4—6自然段）
复习回顾
赏花
悟花
丁香花
丁香结
回顾描写丁香花的语句，说说作者是怎样写丁香花的。
为什么会有“丁香结”的说法？默读课文第4—6自然段，画出相关语句并加以说明。
悟花
自主学习
古代女子衣服上的盘扣
外形相似
返回
作者联想了哪些诗句？这些诗句都描写了怎样的意境？表达了诗人怎样的情感？
诗句都描写哀怨忧愁的意境，古人常用丁香结表达忧郁的情绪。
解不开的愁怨
丁香花
丁香结
外形相似
寓意相似，担负着解不开的愁怨
作者多年赏花，为什么今年突然明白了丁香结的内涵呢？
因为雨中丁香的触动和联想。
1.阅读第4自然段，雨中的丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。
2.作者为什么说“丁香确实该和微雨联系在一起”？
合作探究
格外妩媚
颜色交融
姿态美好
线条模糊
雨中丁香
象征着愁怨，勾起人的愁绪
印象派：19世纪下半叶法国兴起的一个绘画艺术流派，注重光色变化和瞬间印象的表达，画作中的不同景物轮廓模糊，色彩交错渗透，给人以朦胧之感。
返回
朗读第6自然段，丁香结引发了作者对人生怎样的思考？
积极的人生态度
从生活实际想开去
联系上下文说说你对这句话的理解。
既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。
部编版语文六年级上册
作者的联想
花：丁香
特点：丁香花苞像盘扣
象征：解不开的愁怨
思考：积极面对人生的“结”
作者断断续续三十年在斗室内住着；
她的作品《红豆》曾受到不应有的批判；
她喜欢写作，为写一本书历时七年，而这七年里却是带病苦苦耕作；
2000 年，由于视网膜脱落，她做了三次手术，最终，她告别了阅读。
作者故事
部编版语文六年级上册
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
作者故事
◇这是作者思考后的感悟：生活不可能一帆风顺的，人生中的问题 也是永远存在解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣。
部编版语文六年级上册
◇生活中的“结”
◇解“结”的方式
考试失利
家庭变故
同学争吵
……
乐观豁达
积极面对
……
结合生活实际，说说这句话给你带来的启示。
从所读的内容想开去
我们可能会遇到学习上的压力，在考试中失利，与同学争吵等学习和生活中不顺利的事情。虽然这些事情让人不愉快，但是只要积极面对，就能不断成长，也不失为有滋有味的生活。
结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
具有象征意义的植物
高洁
清雅
谦虚
隐逸
拓展
我最喜欢荷花，因为它出淤泥而不染，在古人笔下，它是高雅、纯洁的象征。如今的社会纷繁复杂，乱花迷人眼。我要像荷花一样，在充满诱惑的社会中保持清醒，始终做洁身自好的人。
妙笔生花
课文题目“丁香结”中的“结”指（　　）。
　A.表面指丁香的花蕾，实际指人生中的很多问题 　
　B.花蕾
　C.生活中的问题
A
一、选择题
课堂演练
诗句中的丁香象征美丽、高洁、哀怨。
“我希望逢着∕一个丁香一样的∕结着愁怨的姑娘。她是有∕丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁……”
——戴望舒《雨巷》
二、结合本文,体会“丁香” 在诗中的含义
1.小练笔：选择自己喜欢的一种植物，进行仔细观察，思考它有什么象征意义，把你的发现写出来。
课后作业

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