资源简介

课题3 元素
第2课时
课题名称 第2课时 元素符号 元素周期表
教学目标 1.学会元素符号的正确书写规则，了解元素符号表示的意义； 2.知道物质与元素、分子、原子、离子的关系，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来； 3.初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。 4.能根据原子序数，在元素周期表中找到指定元素和有关该元素的一些其他信息。
教学重点 元素符号及其表示的意义。
教学难点 元素符号及其表示的意义。
教学准备 教师准备：多媒体课件
教学过程 【新课导入】： 1.水是由_________和_________组成的。 2.水是由_________构成的。 3.水分子是由_________和_________构成的。 4.一个水分子是由____________和_____________构成的。 温故而知新引入新课。 【探索新知】 一、元素符号 书写规律： (1)一个字母的大写（碳C 氧O） (2)两个字母的前面大写后面小写（钠Na 镁Mg） 2、元素符号表示的意义： (1)表示一种元素（宏观） (2)表示这种元素的一个原子（微观） (3)部分元素符号有三个意义。（对于金属、稀有气体、固态非金属单质，元素符号还表示一种单质。） 【跟踪练习】： 【注意】：元素符号前面有系数，就只表示微粒个数! 例： 【跟踪练习】： 说说下列符号的意义 ① Cl：_____________________________________ ② He：_____________________________________。 ③ Al：_____________________________________ ④ 2Zn：____________________________________。 ⑤ nS：_____________________________________。 二、元素周期表 超级市场里有成百上千种商品，为了便于顾客选购，必须分门别类，有序摆放。 问题：组成物质的一百多种元素，是按怎样的规律排列的呢？ 【学生活动】观察元素周期表得出结论 1.周期：每一横行叫一周期，共7个周期。 2.族：每一纵行叫一族（其中8、9、10三个纵行共同组成一个族）共16个族。 元素周期表中每周期开头的是金属元素(第一周期除外)，靠近尾部的是非金属元素，结尾的是稀有气体元素； 这说明随着原子序数的递增，元素之间存在着由金属元素到非金属元素，再到稀有气体元素的周期性变化规律； 这种规律就是“元素周期表”名称的由来。 【教师活动】： 教师讲解各部分的意义： 【总结元素周期表规律】： ①每一周期(横行)开头的元素是金属元素(第一周期除外) ，靠近尾部的是非金属元素，结尾的是稀有气体元素。 ②同一周期(横行)元素的原子核外电子层数相同，核电荷数(即质子数)、最外层电子数从左到右依次增加。 ③同一族(纵列)元素的原子最外层电子数相同(He除外)，化学性质相似，电子层数从上到下依次增加。 【跟踪练习】： 铑被用于汽车催化转化器，使氮氧化物转化成无害气体。铑元素在元素周期表中的相关信息如图所示，下列说法不正确的是( ) A. 铑的原子序数为45 B. 铑的元素符号为Rh C. 铑是一种金属元素 D. 一个铑原子的质量为102.9 g 【课后小结】 一、元素符号 1.读法及写法 2.含义：表示一种元素、还表示这种元素的一个原子 二、元素周期表的结构 【课堂练习】： 1.写出下列符号的意义： O表示_____________； 2H表示______________。 2.写出氮、氯、硫、磷、锰、铜、金的元素符号。 3.下列叙述正确的是( ) A. H只表示氢元素 B. Fe表示铁元素、1个铁原子、铁这种物质 C. 3N表示3个氮元素 D. O表示氧气、1个氧原子
板书设计
教学反思 本节内容涉及宏观和微观世界的转换，很难很抽象，从学过的物质引入，从宏观。微观的角度分析，强调组成，构成的区别。在教学过程中用类比方法，结合生活和学习的实际，将抽象的知识体系具体化，使学生对元素概念有了感性的认识，同时了解了质子数决定元素种类。从能力上，培养学生思考问题、分析问题的能力，在学生讨论总结的同时也培养学生的概括总结能力和语言表达能力。

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