资源简介

Unit 4 School days 第五课时 Integration (D-D3)（课本
p.51–52）
课时基本信息
课题 Unit 4 School days — 第五课时 Integration (D-D3)
课型 读写课
年级 七年级
课时 第 5 课时
教材 译林版（2024）英语七年级上册，课本 p.51–52
主题 人与社会——写一篇介绍学校实践活动的文章
教学重难点
【教学重点】
通过 D1 六问收集素材，掌握“介绍—细节—评价”三段结构（课本 p.51）,精读 D2 范文
Learning through chores，拆解四段与语言特点（课本 p.52）,仿照范文完成 D3 写作，正确
使用 Useful expressions 与自评互评清单
【教学难点】
六问信息与三段的对应（1→介绍，2–5→细节，6→评价）,写作中时间介词、频度副词与 连词的综合运用
词汇速览
through /θru / prep. 以，凭借； group /ɡru p/ n. 组，群，批 turn /t n/ n.（依次轮到的）机 通过 会
empty / empti/ vt. 倒空，腾空 bin /b n/ n. 垃圾桶 take care of /te k ke (r) v/ 照
顾，照料
（一）情境导入：校报征文（课本 p.51）
情境（课本 p.51 D）：Sunshine Middle School newsletter is inviting students to send in articles about their hands-on learning at school. 任务：写一篇介绍学校实践活动（hands-on learning）的文章——learning by doing 在实践 中学习。
两类实践活动：field trips（实地考察）与 school chores / t z/（校园日常事务、值日）。
热身提问：What hands-on learning do you know ——field trips、class duties、class farm 等。
文体：article（文章），结构是“介绍—细节—评价”三段。
【知识点】
hands-on learning 指“动手实践的学习”，chore / t / 指日常事务、杂活——本课写作的话 题词。
（二）课本 D1：六问收集写作素材（课本 p.51）
【过渡语】写之前先回答六个问题，答案就是文章的素材。
题干（课本 p.51 D1）：Answer the questions below with the information about your school.
六问（课本 p.51）：1. What is it 2. How often does it take place 3. When does it take place
4. How many students take part in it 5. What do you usually do 6. What can you learn from it
问题与段落对应：1（Part 1 介绍）→ 2、3、4、5（Part 2 细节）→ 6（Part 3 评价）。
结构图（课本 p.51）：Part 1 Introduction；Part 2 Detailed information；Part 3 Comments。
答题支架：What is it → It is our class farm. / How often → We do it every Monday. / What
can you learn → I learn how to take care of plants. 同伴访谈：两人互相问六问并记录对方答案，为互评做准备。
【知识点】
How often 问频率（every Monday / once a week），How many 问数量（twenty students） ——两个疑问词决定了细节段的信息。
【提示框】
take part in 参加（活动）；take place 举行（= happen），两个短语拼写相近但意思不同。
课本 D1：六问与“介绍—细节—评价”结构图
（三）课本 D2：范文精读——Learning through chores（课本 p.52）
题干（课本 p.52 D2）：Read Sandy's article about her hands-on learning at school. 课本原文（p.52 四段）：
In my class, we all work in groups and take turns to do different chores.
My group works on Mondays. Usually, Simon cleans the windows, Daniel likes to sweep the
floor, and I clean the blackboard and empty the bins.
We have a “class farm”. I like to water the plants there. This helps me learn how to take care of
plants.
We each do something for our class and learn about teamwork through chores. We are happy to
keep our classroom clean and tidy.
结构拆解：第 1 段介绍（做什么、怎么分工）→ 第 2 段细节（谁做什么）→ 第 3 段细节 （班级小农场）→ 第 4 段评价（学到什么、感受如何）。 语言特点：使用时间介词（on Mondays）与频度副词（Usually）让细节更真实。
【知识点】
范文四段走“介绍—细节—细节—评价”路线：第 1 段总起、第 2–3 段展开、第 4 段收束谈 收获。
【提示框】
take turns to do sth. 轮流做某事；take care of = look after 照顾——两个短语是范文的核心词 块。
课本 D2：Sandy 的范文 Learning through chores
（四）Useful expressions 与写作技巧（课本 p.52）
课本 p.52 句式框：My favourite chore/activity is ... / At my school, every student ... / I ... in the
morning/afternoon/evening. / I like to ... / On Mondays/Tuesdays/..., I ... / This job/chore/activity
helps me ... / We learn about ... through ... / I like this chore/activity because ...
技巧一：用时间介词与频度副词（on Mondays / Usually / always）让细节可信。
技巧二：用连词（and / but / because）让行文流畅——Simon cleans the windows, Daniel
likes to sweep the floor, and I clean the blackboard。
技巧三：评价段用 This helps me ... / We learn about ... through ... 点明收获。
句式示范：My favourite chore is watering the plants. I do it every Monday afternoon. This helps me learn how to take care of plants.
自查：介绍段有没有回答问题 1？细节段有没有回答问题 2–5？评价段有没有回答问题 6？
【知识点】
写作三技巧：时间频度词显真实、连词使行文流畅、收获句点主题——三招让短文从“流 水账”变成文章。
【提示框】
because 引导原因状语从句；through 表示“通过……方式”：learn about teamwork through chores。
（五）课本 D3：写作、自评与互评（课本 p.52）
【过渡语】素材、范文、句式都齐了，现在写你自己的文章。
任务（课本 p.52 D3）：Write an article about hands-on learning at your school based on the information in Part D1. Use Sandy's article as a model.
写作要求：结构完整（介绍/细节/评价），内容合理，语句通顺，语法正确，书写规范。
四步法：Step 1 六问已填好 → Step 2 按三段打草稿 → Step 3 对照清单自查 → Step 4 同伴
互评后修改。
草稿模板：In my class, we all work in groups and take turns to ... / My group works on ... /
Usually, ... and I ... / I like to ... This helps me learn how to ... / We each do something for our
class and learn about teamwork through ... / We are happy to ...
自评清单：① 三段齐全吗？② 用上时间介词与频度副词了吗？③ 用连词了吗？④ 评价段
写出收获了吗？
互评表：结构（三段）/ 内容（六问信息）/ 语言（介词与频度副词）/ 收获（点题），四 项各评一星。
【知识点】
自查四问：三段齐全？有时间频度词？有连词？评价段点出收获？——四问全过，文章就 达标。
【提示框】
结尾段别只写感受——用 We learn about teamwork through chores. 点题，文章立意更高。
D3 写作：三段结构与自评互评
（六）语言点精讲（课本 p.52）
1. take turns to do sth.（课本 p.52：take turns to do different chores）——轮流做某事；同义 do sth. in turn。
2. take care of（课本 p.52：learn how to take care of plants）——照顾，= look after。
3. sb. + be + adj. + to do sth.（课本 p.52：We are happy to keep our classroom clean and tidy.）
——某人做某事怎么样。
4. empty（课本 p.52：I clean the blackboard and empty the bins）——vt. 倒空，腾空；empty the bins 倒垃圾桶。
5. through（课本 p.52：learn about teamwork through chores）——prep. 以，凭借；通 过……方式。
6. group（课本 p.52：we all work in groups）——n. 组，群；work in groups 分组合作。
7. each（课本 p.52：We each do something for our class）——pron. 每个；we each 作主语时
谓语用复数。
8. keep ... clean and tidy（课本 p.52）——保持……干净整洁；keep + 宾语 + 形容词。
【知识点】
keep + 宾语 + 形容词表示“使……保持某种状态”：keep our classroom clean and tidy——形 容词作宾语补足语。
语言点归纳
语言点精讲（课本 p.52）：take turns to do sth.（轮流做某事）；take care of（照顾）；sb.
be adj. to do（某人做某事怎么样）；empty（倒空）；through（通过）；group（组）；
each（每个）；keep ... clean and tidy（保持……干净整洁）——均出自课本 p.52。
课堂总结
本课是 Unit 4 的写作产出课：先做 D1 六问收集素材并对应到“介绍—细节—评价”三段结
构，再精读课本 p.52 Sandy 的范文 Learning through chores 拆解四段与语言特点，然后用
Useful expressions 句式支架完成 D3 写作（四步法：六问→草稿→自查→互评），最后精
讲 take turns、take care of 等八个语言点。

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