资源简介

Unit 4 School days 第四课时 Integration (A-C)（课本
p.50–51）
课时基本信息
课题 Unit 4 School days — 第四课时 Integration (A-C)
课型 综合实践课
年级 七年级
课时 第 4 课时
教材 译林版（2024）英语七年级上册，课本 p.50–51
主题 人与社会——校园实地考察：读通知、听介绍、谈收获
教学重难点
【教学重点】
读懂学校考察通知，用动词短语回答“能做什么”（课本 p.50 A）,听录音补全 Sandy 的考
察笔记（时间/地点/活动七空），运用听前预测策略（课本 p.50 B）,仿照 C 部分对话谈论
对考察活动的喜好与理由，并设计一次考察活动
【教学难点】
听力中时间与活动细节的速记（a.m./p.m. 与三个动词）,tiring（修饰物）与 tired（修饰 人）的辨析
词汇速览
grow /ɡr / vt. & vi.（ 使 ） 生 tour /t (r)/ n. 参观；旅行 website / websa t/ n. 网站 长，发育
video / v di / n. 视频 outside / a t sa d/ adv. 在 teamwork / ti mw k/ n. 团队
（向）外面 合作
（一）导入：什么是 school field trip（课本 p.50）
话题引入（课本 p.50）：Learning by doing——在实践中学习。
概念：学校组织的校外实践活动，如 picking apples（摘苹果）、planting trees（植树）、
growing vegetables（种菜）——统称 school field trips（野外考察、实地考察）。
意义：go outside（到户外）、enjoy the fun of doing something meaningful（享受做有意义
的事的乐趣）。
热身提问：What activity does Sunshine Middle School have each term → A school field trip. 联想：Unit 4 Reading 里 Millie 说 We have a field trip each term. ——本课时就是把这个活
动讲透。
【知识点】
field trip = field（田地）+ trip（旅行），指到户外实地考察的学习活动；each term 每学期 一次。
（二）课本 A：读考察通知，回答问题（课本 p.50）
【过渡语】先读阳光中学的考察通知。
题干（课本 p.50 A）：Sandy is reading the school field trip notice for the Grade 7 students. Read it with her and answer the questions below.
通知内容（课本 p.50）：School field trips for Grade 7 students —— Field trip 1: Picking
apples (in autumn): Visit an apple farm / Learn how to grow apples / Help pick apples。
Field trip 2: Planting trees (in spring): Have a tour of the fields / Learn how to plant trees / Help
plant trees。
结尾：Please find more on the school website.
问题 1（课本 p.50）：What can the Grade 7 students do on the autumn field trip → They can visit an apple farm, learn how to grow apples and help pick apples.
问题 2（课本 p.50）：What do you like about your field trips Why → 开放作答：I like getting close to nature and learning new things.
读法提示：通知类文本按“Field trip 1 / 2 + Activities”分块读，先找季节再找活动。
【知识点】
通知三要素：Where（地点）+ When（季节/时间）+ Activities（活动）——每项活动都用 动词原形开头（Visit / Learn / Help）。
【提示框】
learn how to grow apples 中 how to 后接动词原形；“帮忙做某事”用 help (to) do。
1. 秋季考察可以参观苹果园、学习如何种苹果、帮忙摘苹果。2. 开放作答：I like field trips because I can get close to nature.
# # 解题思路：第 1 题按三条活动逐条列举；第 2 题用 I like ... because ... 说清理由。
课本 A：学校考察通知与两个问题
（三）课本 B：听 Mr Wu 介绍，补全笔记（课本 p.50）
题干（课本 p.50 B）：Sandy is listening to Mr Wu talking about one of the field trips. Listen to Mr Wu and help Sandy complete her notes.
笔记框架：Where: Sunny Apple Farm；When: (1) 14 October；The bus leaves at (2) 8:30 a.m. and gets back at (3) 5:30 p.m.
Activities for the day —— In the morning: We watch a video and learn how to (4) grow apples.
In the afternoon: We have a (5) lesson about how to pick apples. / We help (6) pick the apples on
the farm. / We take some apples home and share them with (7) our family.
听力策略一（课本 p.50 TIP）：When listening for details, pay attention to some words that
help us follow the content, such as in the morning, in the afternoon and then.
听力策略二：听前关注与主题相关的词（time 与 place），并联系上下文猜测答案。
听后思考：为什么要先看视频再摘苹果？——先学知识（knowledge），再练实用技能
（practical skills）。
【知识点】
听力笔记抓三类信息：时间（14 October / 8:30 a.m. / 5:30 p.m.）、地点（Sunny Apple Farm）、活动动词（grow / pick / share）。
【提示框】
听数字要速记：8:30 a.m. 与 5:30 p.m. 靠 a.m./p.m. 区分早晚；share ... with ... 与……分享。
(1) 14 (2) 8:30 (3) 5:30 (4) grow (5) lesson (6) pick (7) our family。
（四）课本 C：小组讨论考察活动的意义（课本 p.51）
【过渡语】听完 Sandy 的考察，大家怎么看这项活动？
题干（课本 p.51 C）：Sandy and her classmates are talking about school field trips. Work in groups and talk about the topic. Use the conversation below as a model.
Sandy: What do you like about school field trips, Amy
Amy: I love field trips because I like being outside. It's nice to get close to nature, and I can
enjoy the peace and quiet there. Sandy: That's true. And you, Simon
Simon: I like the teamwork on the trips. Everybody tries their best to make things better.
Sandy: Yes, but sometimes field trips are too tiring for me. I like our class duties on Mondays. It
feels good to keep our school area clean.
填空复现：being outside / the teamwork / too tiring / our class duties。
词块积累：get close to nature 亲近大自然；peace and quiet 宁静；make things better 让事情
变更好；keep our school area clean 保持校园区域整洁。
【知识点】
表达喜好与理由：I love ... because ... / That's true. / Yes, but ...——同意后再转折，是小组 讨论的礼貌表达。
【提示框】
tiring 修饰事物（Field trips are tiring.），tired 修饰人（I am tired.）——-ing 与 -ed 别混。
课本 C：Sandy、Amy 与 Simon 的小组对话
（五）口语产出：设计一次考察活动（课本 p.50–51）
任务：Design some field trips for our school website.——为学校网站设计一次考察活动。
四要素：Where（去哪儿）/ When（何时）/ Activities for the day（当天活动）/ What to
learn（学到什么）。
范例一：A trip to ... Park —— Have a tour of the park / Learn to protect the birds / Help keep the park clean。
范例二：A trip to ... Farm —— Have a tour of the farm / Learn to grow vegetables / Help cook some dishes。
句式支架：We can have a tour of ... / We learn how to ... / We help ... / It is a good way to ...
小组展示：一人说地点与时间，一人说三项活动，一人说收获——三人合作完成一段介绍。
【知识点】
设计类口头任务用“地点—时间—活动—收获”四步走，活动一律用动词原形开头，与通知 文体一致。
【提示框】
活动动词用原形：Visit / Learn / Help —— 与课本通知里的写法保持一致。
设计考察活动：Where / When / Activities 范例
（六）语言点精讲（课本 p.50–51）
1. grow（课本 p.50：learn how to grow apples）——vt. & vi.（使）生长，发育；grow apples 种苹果，grow up 长大。
2. tour（课本 p.50：have a tour of the fields）——n. 参观，旅行；have a tour of ... 参观某地。
3. website（课本 p.50：find more on the school website）——n. 网站；school website 学校
网站。
4. video（课本 p.50：watch a video）——n. 视频；watch a video 看视频。
5. outside（课本 p.51：I like being outside）——adv. 在外面；反义词 inside。
6. peace and quiet（课本 p.51：enjoy the peace and quiet）——宁静；peace n. 平静，quiet n.
宁静，两个名词并列。
7. teamwork（课本 p.51：I like the teamwork on the trips）——n. 团队合作；team + work 合 成词。
8. tiring（课本 p.51：field trips are too tiring）——adj. 累人的，修饰事物；tired 感到累的， 修饰人。
9. duty / area（课本 p.51：our class duties / keep our school area clean）——n. 职责 / 区域； class duties 班级值日。
【知识点】
-ing 形容词修饰事物（a tiring trip），-ed 形容词修饰人（I am tired）——与 Unit 3 exciting/excited 同一条规律。
语言点归纳
语言点精讲（课本 p.50–51）：grow（生长，种植）；tour（参观）；website（网站）；
video（视频）；outside（在外面）；peace and quiet（宁静）；teamwork（团队合作）；
tiring（累人的，修饰物）；duty / area（职责 / 区域）——均出自课本 p.50–51。
课堂总结
本课围绕“在实践中学习”展开：先读懂学校考察通知并用动词短语回答问题，再听 Mr
Wu 的介绍补全 Sandy 的笔记（14 October / 8:30 a.m. / 5:30 p.m. / grow / lesson / pick / our
family），然后仿照小组对话谈论对考察活动的喜好与理由，最后小组设计一次考察活动
并展示。

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