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7　培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
情境导入
“文能提笔安天下，武能上马定乾坤。心存谋略何人胜，古今英雄唯是君！”《三国演义》里的这句赞词，寄托着中国人对“文武兼备、全面发展”的理想人格的向往。那么，新时代的教育究竟要培养什么人、怎样培养人？让我们走进这篇文章，在层层论述中寻找成长的答案。
学习目标
1. 语言建构与运用：读准“铸魂、积淀、底蕴、精髓、干涸、匡时济世”等字音，写对“贤良、弘扬、挖掘、心无旁骛、知行合一”等字形，理解“铸魂、干涸、坚持不懈”等词义。
2. 思维发展与提升：理清文章“培养什么人——怎样培养人”的论述思路，辨析道理论证、举例论证等论证方法。
3. 审美鉴赏与创造：品味文章引用古语、名人名言、领导人言论增强论述权威性的写法，学习运用道理论证的方法说理。
4. 文化传承与理解：理解德智体美劳全面发展的深刻内涵，树立全面发展的成长自觉。
学习重难点
· 重点：理清文章论证思路，把握“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的核心观点。
· 难点：学习道理论证“引文＋分析”的写法，并运用于片段写作。
任务一　预习检测·夯实基础
请大家完成本课基础积累，为课堂探究做好准备。
一、正字音
1. 铸魂(　　)　　积淀(　　)　　底蕴(　　)　　精髓(　　)
2. 干涸(　　)　　匡时济世(　　)
3. 根据语境注音。
学校和全社会要行动起来，共同呵(　　)护好孩子们的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。
二、明字形
1. xián(　　)良　　hónɡ(　　)扬　　挖jué(　　)　　坚持不xiè(　　)
2. 心无旁wù(　　)
3. 根据语境写汉字：以行求知，以知促行，真正做到知行hé(　　)一，做到刚jiàn(　　)有为、自强不息。
三、晓词义
1. 铸魂：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 干涸：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. 坚持不懈：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4. 心无旁骛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5. 匡时济世：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
6. 知行合一：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、记常识
本文作者＿＿＿＿，陕西富平人，现任＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、中共中央军事委员会主席、中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。
任务二　课堂探究·探本究源
让我们循着文章的论述脉络，探本究源。
活动一　明主旨：教育的首要问题
1. 开篇论述“培养什么人”是教育的首要问题，在全文的论述中起什么作用？
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活动二　辨方法：论证方法盘点
2. 本文主要运用了哪几种论证方法？请举一例说明。
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活动三　理思路：层层推进
3. 请简要分析“三是要在加强品德修养上下功夫……让中华优秀传统文化基因一代代传承下去”这三段的论证思路。
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活动四　语用与写作
4. 下列句子中存在语病的一项是(3分)(　　)
A.要加强学生的全面教育，不但注重知识的传授，而且更加重视品德的培养。
B.我们必须注重学生的思想道德建设，使其树立正确的世界观、人生观和价值观。
C.德智体美劳全面发展，是新时代对青少年成长成才的必然要求。
D.教育部门应该采取各种办法，尽量避免不让孩子们在课外负担过重。
5. 本文多处引用古语、名人名言、领导人言论，增强了论述的权威性和时代性。请你运用道理论证的方法，论证一个观点。不少于100字。
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任务三　达标检测·学以致用
探究归来，试试身手。建议用时30分钟。
一、积累与运用
1. 阅读下面的文字，完成(1)～(3)题。(10分)
教育肩负着hónɡ扬中华优秀传统文化的神圣使命，要以文化为根基铸魂育人，深入挖掘积淀于历史长河中的文化精髓，滋养学生的心灵。学生们应(　　)地学习，提升自我，树立kuānɡ时济世的远大抱负，将所学所思运用到实际行动中，做到知行和一，成长为既有深厚文化底yùn，又能担当时代大任的新人。
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(5分)
hónɡ(　　)扬　　积淀(　　)　　精髓(　　)
kuānɡ(　　)时济世　　底yùn(　　)
(2)文中有错别字的一个词语是＿＿＿＿＿＿，应改为＿＿＿＿＿＿。(2分)
(3)文中括号里应填入的词语，最恰当的一项是(3分)(　　)
A.心无旁骛
B.全神贯注
C.目不窥园
D.专心致志
二、阅读与鉴赏
2. 阅读下面的文字，完成(1)～(2)题。(6分)
让勤奋学习成为青春远航的动力　　廉思
①习近平总书记强调：“梦想从学习开始，事业靠本领成就。广大青年要自觉加强学习，不断增强本领。”青年时期学识基础厚实不厚实，影响甚至决定自己的一生，如饥似渴，孜孜不倦地学习，才能为人生之路奠定坚实的知识基础。
②立身百行，以学为基，学习可以增智长才、厚德明志。“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”学习其实是一个不断发现自我的过程，它扩大了人的精神空间与思想容量，让我们的视野更加开阔，境界更加升华，心灵更加纯洁。所有的知识、智慧、才干、本领都是通过勤奋学习得来的，正如习近平总书记强调的：“青年人正处于学习的黄金时期，应该把学习作为首要任务，作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念，让勤奋学习成为青春远航的动力，让增长本领成为青春搏击的能量。”
③当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。这既为青少年施展才华提供了广阔舞台，也对青少年的能力素质提出了新的更高要求，任何一个创新创造，都需要更多的知识去支撑。依靠学习走向未来不是一句空话，而是在不断磨砺中总结出来的成长经验。学习不仅是时代的要求，也是青少年自身发展的需要。在成长路上，青少年会有许多困惑、许多烦恼、许多选择。当面临人生困惑的时候，必须用学习去启迪智慧、找寻答案。只有学习，才能避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。
④我们要胸怀使命去学习。把学习放到一个更高的层次上来认识，以一个更远大的目标来激励自己。要通过学习，发挥自己的智慧和才能，为中华民族伟大复兴作出无愧于时代的贡献。要带着思考去学习，“学而不思则罔”“行成于思，毁于随”。学习的要义，不仅在于掌握知识，更要善于把握事物的发展规律；不能满足于获取碎片化的知识，而要追求知识的“本真”与整体。在学习中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，善于“求真理、悟道理、明事理”，才能获得真学问，练就真本领。学习一定要持有恒心，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”学习不是一时兴起，必须成为一种习惯。在移动互联网高度发达、碎片化阅读和短视频浏览极为方便的当下，学习要有一股持之以恒的韧劲。远离浮躁、宁静致远，不走投机取巧、不劳而获的捷径，才能从持续的学习中获益。
⑤恰是一生好年华，正是发奋学习时。青少年时期是苦练本领、增长才干的黄金时期。每个人都可以通过勤奋学习，塑造优秀的人格，练就过硬的本领和才干，改变自己的前途命运。广大青年把勤奋学习作为一种追求和态度，作为探索未知世界的一把钥匙，就能让学习的灯塔始终照亮人生前行的道路。
（选自《人民日报》，有删改）
不积跬步，无以至千里（节选）　　黄竞欧
“不积跬步，无以至千里”，语出荀子《劝学篇》。“跬步”用来形容十分微小的距离。古人将人在行走时抬起一次脚称为“跬”，抬起两次脚称为“步”，因此跬为半步。这句话的意思是，如果不去积累脚下一步半步的距离，就不可能行至千里之外。相对于孟子的“性善论”而言，荀子的理论更注重后天教化对人的影响，提出“故圣人也者，人之所积也”，即想成为有修为的君子、圣人，就必须通过后天的不断积累，才有可能实现从量变到质变的转化。在这一点上，荀子与孔子的理论是一脉相承的，孔子在《论语》中也有诸如“学而时习之”这样的观点，强调不断积累与勤奋学习。
（选自《光明日报》，有删改）
(1)青少年应该如何学习？请依据文本一简要概括。(3分)
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(2)下列对文本一和文本二的分析理解，不正确的一项是(3分)(　　)
A.文本一指出学习可以增智长才、厚德明志，扩大人的精神空间与思想容量。
B.文本一多处运用道理论证，引用名言，启发读者，增强了论证的说服力和权威性。
C.文本二荀子否定孟子的“性善论”，强调后天努力“不积跬步，无以至千里”说，如果不去积累脚下一步半步的距离，就不可能行至千里之外。
D.两则文本都强调了不能走投机取巧、不劳而获的捷径，必须经历扎扎实实的积累过程，从不断积累与勤奋学习中获益。
三、拓展与探究
3. 班级举行“劳动教育”主题班会，李老师在班内张贴了漫画图（图中女孩拿着扫帚在劳动，拟人化的课本将铁锹递给男孩）和数据图（88%的学生每日劳动时长为0小时，仅3人每日劳动1小时）来鼓励学生们参与劳动。请你选择你认为效果最好的一幅，并结合图片说明理由。(4分)
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学后反思
· 我的收获（本课读懂了什么）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
· 我的疑问（还想弄懂什么）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
· 行动清单：对照德智体美劳五个方面，我最需要补强的是＿＿＿＿，我打算＿＿＿＿＿＿＿＿。
参考答案
任务一　预习检测
一、正字音：1.铸—zhù　淀—diàn　蕴—yùn　髓—suǐ　2.涸—hé　匡—kuānɡ　3.呵—hē
二、明字形：1.xián—贤　hónɡ—弘　jué—掘　xiè—懈　2.wù—骛　3.hé—合　jiàn—健
三、晓词义：1.铸魂：铸塑人深层次的思想灵魂。2.干涸：(河道、池塘等)没有水。3.坚持不懈：坚持到底，一点不松懈。4.心无旁骛：心中没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。5.匡时济世：指纠正和救助社会与时俗，使其回归正道。6.知行合一：知识和行动的统一。
四、记常识：习近平；中国共产党中央委员会总书记。
任务二　课堂探究
1. 开篇论述“培养什么人”是教育的首要问题，在全文论述中起到统领全文、奠定基调、明确核心主题与方向的作用，为后文具体阐述如何培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了理论依据和逻辑起点。
2. 道理论证、举例论证、对比论证、因果论证、类比论证。如道理论证，作者引用古语、名人名言、领导人言论，增强了论述的权威性和时代性。开篇引用“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄”，从历史角度说明贤良之士对国家治理的重要性，进而引出教育在培养人才方面的关键作用，为后文强调我国教育要培养社会主义建设者和接班人这一观点提供历史依据，增强论述的文化底蕴和权威性。
3. 首先提出要在加强品德修养上下功夫的观点，并阐述立德修身的重要性和基本要求；接着从培育践行核心价值观、加强法治教育、做好小事、管好小节等方面论述加强品德教育的具体内容；最后强调学校要发挥优势，将中华优秀传统文化教育贯穿人才培养全过程，传承中华优秀传统文化基因。
4. D（“尽量避免不让孩子们在课外负担过重”否定不当，应删去“不让”。）
5.（示例）“海纳百川，有容乃大。”宽容是一种高尚的品德。林则徐以这八个字自勉，展现出广阔的胸怀；雨果曾言“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀”，将宽容的境界推向极致。在生活中，宽容能化解矛盾，增进和谐，让我们的人际关系更加美好。
任务三　达标检测
1.(1)弘　淀—diàn　髓—suǐ　匡　蕴　(2)知行和一；知行合一　(3)A（语境强调专心致志地学习，“心无旁骛”最贴合。）
2.(1)要胸怀使命去学习，以远大目标激励自己，用所学为民族复兴作贡献；要带着思考去学习，把握事物发展规律，追求知识的“本真”与整体，获得真学问、练就真本领；学习要持之以恒，养成习惯，远离浮躁，不走投机取巧的捷径。(2)C（荀子并未否定孟子的“性善论”，只是更注重后天教化对人的影响。）
3.（示例一）我选择漫画图。图中女孩拿着扫帚在劳动，拟人化的课本将铁锹递给男孩，生动形象，能够激发学生们热爱劳动的兴趣。（示例二）我选数据图。88%的学生每日劳动时长为0小时，仅3人每日劳动1小时，数据直击现状，更能激发学生行动。
AIGC标识: 3a43bc97-bee1-464c-b316-105c2d111c68

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