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13　湖心亭看雪
情境导入
“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”崇祯五年十二月，西湖大雪三日，张岱独往湖心亭看雪。天与云与山与水浑然一白，长堤一痕、湖心亭一点，寥寥数笔勾勒出天地间的空旷苍茫。这独往的痴人，究竟痴在何处？让我们随他雪夜泛舟，一品这份遗世独立的清雅志趣。
学习目标
1. 语言建构与运用：读准“张岱、拏舟、毳衣、雾凇、沆砀、一芥”等字音，积累“余、绝、是、更、拏、强、白、客”等文言词语的意义和用法。
2. 思维发展与提升：梳理文章写景的层次与角度，理解白描手法的表达效果。
3. 审美鉴赏与创造：品味“一痕、一点、一芥、两三粒”的数量词之妙，感受西湖雪景的空灵意境。
4. 文化传承与理解：体会张岱孤高自赏的性情与故国之思，感受古代文人雅士的审美情趣。
学习重难点
· 重点：积累文言词语，学习白描手法，把握雪景描写的层次与角度。
· 难点：理解作者“痴”的丰富内涵与独往看雪背后的故国之思。
任务一　预习检测·夯实基础
请大家借助注释与工具书，完成本课文言积累。
一、正字音
1. 张岱(　　)　　拏舟(　　)　　毳衣(　　)
2. 雾凇(　　)　　沆砀(　　)　　一芥(　　)
3. 铺毡(　　)　　正沸(　　)　　强饮(　　)
二、晓词义（解释句中加点的词）
1. 余住西湖　　余：＿＿＿＿＿＿
2. 大雪三日　　大雪：＿＿＿＿＿＿
3. 湖中人鸟声俱绝　　绝：＿＿＿＿＿＿
4. 是日更定矣　　是：＿＿＿＿＿＿　更：＿＿＿＿＿＿
5. 余拏一小舟　　拏：＿＿＿＿＿＿
6. 雾凇沆砀　　沆砀：＿＿＿＿＿＿
7. 上下一白　　一：＿＿＿＿＿＿
8. 湖中焉得更有此人　　焉得：＿＿＿＿＿＿　更：＿＿＿＿＿＿
9. 余强饮三大白而别　　强：＿＿＿＿＿＿　白：＿＿＿＿＿＿
10. 是金陵人,客此　　客：＿＿＿＿＿＿
11. 舟子喃喃曰　　舟子：＿＿＿＿＿＿
12. 莫说相公痴　　相公：＿＿＿＿＿＿
三、写句意
1. 雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. 问其姓氏,是金陵人,客此。
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、默名句
1. 拥毳衣炉火,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 湖上影子,＿＿＿＿＿＿＿＿、湖心亭一点。
3. 到亭上,有两人铺毡对坐,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4. 莫说相公痴,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五、记常识
本文选自《陶庵梦忆》,作者是明末清初文学家＿＿＿＿＿＿,字宗子,号＿＿＿＿,著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。本文是作者在明亡后追忆前尘往事而写的小品文。
任务二　课堂探究·品雪夜痴情
一片雪，一痴人。让我们走进湖心亭，探本究源。
活动一　明视角
1. 课文是从哪几个角度写西湖雪景的
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活动二　品白描
2. 试分析作者是如何用白描手法写景的。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
活动三　解痴心
3. 明明有舟子,作者为什么说是“独”往呢
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任务三　达标检测·学以致用
探究归来，试试身手。建议用时30分钟。
一、积累与运用
1. 下列句子中加点词意思解释有误的一项是(3分)(　　)
A.余拏一小舟　　拏:撑(船)
B.拥毳衣炉火　　拥:裹、围
C.是金陵人,客此　　客:客人
D.莫说相公痴　　相公:旧时对士人的尊称
2. 下列句子中加点词意思相同的一项是(3分)(　　)
A.是日更定矣　　问其姓氏,是金陵人
B.上下一白　　余强饮三大白而别
C.湖中人鸟声俱绝　　绝多生怪柏
D.湖心亭一点　　惟长堤一痕
3. 下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是(3分)(　　)
A.湖中人鸟声/俱绝
B.湖中/焉得更有此人
C.余/强饮三大白/而别
D.更/有痴似相公者
4. 下列特殊句式和例句相同的一项是(3分)(　　)
A.微斯人,吾谁与归
B.庐陵欧阳修也。
C.更有痴似相公者。
D.惟长堤一痕。
5. 下列文学、文化常识表述有误的一项是(3分)(　　)
A.《湖心亭看雪》作者张岱,字宗子,号陶庵,明末清初文学家。
B.“庆历四年”“崇祯五年”中“庆历”“崇祯”指的是皇帝的年号。
C.“觥”是酒杯,“筹”是酒筹,“白”是指古人罚酒时用的酒杯。
D.更,古代夜间计时单位,一夜分为五更,以每晚六时左右为初更。
6. 默写填空。(9分)
(1)由柳宗元《江雪》中的“千山鸟飞绝,万径人踪灭”,我们可以联想到《湖心亭看雪》中的“＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”。
(2)《湖心亭看雪》中“＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”可以一览张岱只身赏雪。
(3)塞北雪后,天地一片苍茫,让人不由得联想到张岱在《湖心亭看雪》中描写西湖雪景的文句“＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿”。
(4)文章以舟子的话结尾,具有画龙点睛、深化意境的作用的句子是:＿＿＿＿＿＿＿,＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、阅读与鉴赏
7. 阅读下面的材料,完成题目。(19分)
材料一:慎东美字伯筠秋夜待潮于钱塘江沙上露坐设大酒樽及一杯,对月独饮,意象傲逸,吟啸自若。顾子敦适遇之,亦怀一杯,就其樽对酌。伯筠不问,子敦亦不与之语。酒尽各散去。（节选自陆游《老学庵笔记》,有删改）
材料二:崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,余拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。……到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰:“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。（节选自张岱《湖心亭看雪》）
(1)下列对材料一中画波浪线部分的断句,最恰当的一项是(3分)(　　)
A.慎东美字伯筠/秋夜/待潮于钱塘江沙上/露坐/设大酒樽及一杯/
B.慎东美字伯筠/秋夜待潮于钱塘江/沙上露坐/设大酒樽及一杯/
C.慎东美字伯筠/秋夜待潮/于钱塘江沙上/露坐/设大酒樽及一杯/
D.慎东美字伯筠/秋夜/待潮于钱塘江沙上露坐/设大酒樽及一杯/
(2)根据“方法提示”,解释下列加点字词。(6分)
①吟啸自若(联系成语“神色自若”解释词义)　　自若:＿＿＿＿＿＿
②顾子敦适遇之(查阅词典选择义项:“适”①适合,适宜　②满足　③恰好,正巧)　　适:＿＿＿＿＿＿(填序号)
③亦怀一杯(根据形旁推断字义)　　怀:＿＿＿＿＿＿
(3)把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
①酒尽各散去。
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②湖中焉得更有此人!
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(4)两则材料在内容上多有相同之处,请列举。(4分)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8. 阅读下面的文字,完成题目。(17分)
天启六年十二月,大 雪 深 三 尺 许 晚 霁 余 登 龙 山 坐 上 城 隍 庙 山 门。万山载雪,明月薄之,月不能光,雪皆呆白。坐久清冽,苍头①送酒至,余勉强举大觥敌寒,酒气冉冉,积雪欱②之,竟不得醉。马小卿唱曲,李生吹洞箫和之,声为寒威所慑,咽涩不得出。马小卿、潘小妃相抱从百步街旋滚而下,直至山趾,浴雪而立。余坐一小羊头车,拖冰凌而归。（选自张岱《龙山雪》,有删改）
【注】①苍头:奴仆。②欱(hē):吸吮,这里指吞噬。
(1)解释文中加点词语的意思。(6分)
①明月薄之　　＿＿＿＿＿＿　　②余勉强举大觥敌寒　　＿＿＿＿＿＿　　③竟不得醉　　＿＿＿＿＿＿
(2)把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。(4分)
①万山载雪,明月薄之,月不能光,雪皆呆白。
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
②李生吹洞箫和之,声为寒威所慑,咽涩不得出。
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(3)请用“/”给文中画线的句子断句。(限断3处)(3分)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(4)下面是小语和小文两人的讨论,请结合本文及《湖心亭看雪》补全对话。(4分)
小语:张岱在龙山月下赏雪、饮酒驱寒、听曲助兴,好不惬意。
小文:是啊,最后他不顾寒意,“拖冰凌而归”更能体现其赏雪情趣,一个“拖”字＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(围绕“拖”字进行赏析)。
小语:不过,细细读来,我发现龙山上的雪景并没有那么好看,张岱描述为“雪皆呆白”,酒也不好喝(“勉强举大觥”),曲也不好听(“咽涩不得出”),那他为何还要回忆并记述这次经历呢
小文:也许和他写《湖心亭看雪》的目的一样,他想呈现的不仅仅是雪景,而是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(结合你对张岱的认识作答)。
三、拓展与探究
9. 学完《醉翁亭记》和《湖心亭看雪》两篇文章后,九年级(6)班开展“探索中国亭文化”主题活动,请你参与并完成下面的题目。(6分)
(1)请你将“亭”字正确、规范、工整地书写在下面的横线上。(2分)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)阅读下面材料,分析下列哪项诗句描绘之境适合造亭 说明理由,并给亭子取名。(2分)
材料:亭是中国传统建筑,源于周代。“亭者,停也。人所停集也。”早期根据作用的不同以及建造位置的不同分为路亭、凉亭、山中的观景亭、驿站的驿亭等。许多古亭经历了多次修葺和复建,具有浓厚的文化、艺术气息,已成为城市的文化名片。
A.曲径通幽处,禅房花木深。(常建《题破山寺后禅院》)
B.青山横北郭,白水绕东城。(李白《送友人》)
C.水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。(曹操《观沧海》)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(3)杭州城标由汉字“杭”演变而来,上半部分为江南亭台楼阁形状,城标整体好似航船。请你解读一下这个城标的含义。(2分)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
学后反思
· 我的收获（本课读懂了什么）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
· 我的疑问（还想弄懂什么）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
· 行动清单：张岱的“痴”让我懂得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
参考答案
任务一　预习检测
一、正字音：1.岱—dài　拏—ná　毳—cuì　2.凇—sōnɡ　沆—hànɡ　芥—jiè　3.毡—zhān　沸—fèi　强—qiǎnɡ
二、晓词义：1.余：我。2.大雪：名词活用作动词，下大雪。3.绝：消失。4.是：这；更：古代夜间的计时单位，一夜分为五更，每更约两小时。5.拏：撑（船）。6.沆砀：白汽弥漫的样子。7.一：全。8.焉得：哪能；更：还。9.强：竭力，尽力；白：古人罚酒时用的酒杯。10.客：名词活用作动词，客居。11.舟子：船夫。12.相公：旧时对士人的尊称。
三、写句意：1.（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。2.和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。3.问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。
四、默名句：1.独往湖心亭看雪　2.惟长堤一痕　3.一童子烧酒炉正沸　4.更有痴似相公者
五、记常识：张岱；陶庵
任务二　课堂探究
1. 作者以白描的手法从听觉与视觉两个角度写雪。未游西湖时，从听觉角度概写西湖雪景。游西湖时，着重从视觉角度，由远及近描写幽静深远、洁白广阔的雪景。
2. 本文的景物描写首先从大处下笔，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”描写西湖全景，营造了寂静、空旷的境界。接着作者落笔眼前，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”。“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”运用夸张的修辞手法，形象地描绘了眼前景物的渺小、微茫，与旷远苍茫的大自然进行对比。从人物云天、高低远近、浓淡疏密处着墨，使人与自然在作者的精神世界达到了高度的统一。
3. 因为舟子并不理解作者的行为、审美和心境，所以有舟子也是“独”，这体现出作者的遗世独立、与众不同，也体现出了作者的“痴”。
任务三　达标检测
1. C（“客”是名词活用作动词，客居。）
2. D（“一”均为数词。A“是”这/判断动词，B“白”白色/酒杯，C“绝”消失/极。）
3. D（应划分为“更有/痴似相公者”。）
4. B（例句与B项均为判断句。A为宾语前置句，C为省略句，D为定语后置句。）
5. D（初更约为每晚戌时，即晚八时左右，不是六时左右。）
6.(1)大雪三日；湖中人鸟声俱绝　(2)拥毳衣炉火；独往湖心亭看雪　(3)雾凇沆砀；天与云与山与水；上下一白　(4)莫说相公痴；更有痴似相公者
7.(1)B　(2)①自然，不变常态　②③　③怀藏　(3)①酒喝完了各自离开。②湖中哪能还有这样的人呢！　(4)（示例）①奇遇之乐　②闲情逸致　③钟情山水　④崇尚和合
8.(1)①接近　②抵抗　③竟然　(2)①山峦都被雪覆盖住了，月亮接近山，显不出光亮，雪都是苍白的。②李生吹洞箫和着（马小卿的）曲子，声音被寒气所震慑，艰涩得出不来。　(3)大雪深三尺许/晚霁/余登龙山/坐上城隍庙山门　(4)（1）写出了张岱驱小车回去途中身上挂着冰凌的情状，表现出张岱对冰雪的痴迷和赏雪的悠然心境。（2）（示例）通过描写纯净的雪景以及独特的赏雪经历来表现自己不随流俗的生活方式，映衬自己孤高自赏、遗世独立的高洁情怀。
9.(1)略（书写正确、规范、工整即可）　(2)（示例一）A句适合。诗句意思是竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷。可在路旁或花木深处建亭，取名为“通幽亭”或“花木亭”。（示例二）B句适合。诗句意思是青翠的山峦横卧在城墙的北面，波光粼粼的流水围绕着城的东边。可在山腰建亭，取名为“观城亭”。（示例三）C句适合。诗句意思是海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。可在山岛中建亭，取名为“观海亭”。　(3)（示例）城标由汉字“杭”演变而来。上半部分江南亭台楼阁形状，体现了江南建筑风格；城标整体好似航船，传达了城市与水的关系（亲近感），凸显杭州特征。
AIGC标识: ad9a7f31-5c9c-4d9a-8e17-37032ce39338

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