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24　邹忌讽齐王纳谏
情境导入
“居安思危，戒奢以俭。”魏征的这句谏言，道出了臣子进谏的赤诚。战国时候，齐国谋臣邹忌由一件日常小事——与徐公比美，悟出了治国的大道理，并巧妙说动齐威王广开言路。一段“闺房小语”何以胜过千军万马？让我们一探进谏的智慧。
学习目标
1. 语言建构与运用：读准“昳丽、朝服衣冠、窥镜、期年、间进”等字音，积累“修、私、蔽、面刺、谤议”等文言词语的意义和用法，翻译重点文句。
2. 思维发展与提升：梳理“三问答——三类比——三赏赐——三变化”的行文脉络，理解邹忌设喻说理的逻辑。
3. 审美鉴赏与创造：品味邹忌委婉巧妙、寓庄于谐的劝谏艺术，体会“三叠”式结构的整齐对称之美。
4. 文化传承与理解：理解“纳谏”“广开言路”的意义，学习委婉得体地表达意见的交际智慧。
学习重难点
· 重点：积累文言词语，理解邹忌以家事喻国事、类比说理的劝谏方法。
· 难点：体会邹忌讽谏艺术的高明之处，学会委婉巧妙地提出建议。
任务一　预习检测·夯实基础
请大家借助注释与工具书，完成本课文言积累。
一、正字音
1. 昳丽(　　)　　窥镜(　　)　　谤议于市朝(　　)
2. 朝服衣冠(　　)(　　)　　期年(　　)
3. 皆朝于齐(　　)　　时时而间进(　　)
二、晓词义（解释句中加点的词）
1. 邹忌修八尺有余　　修：＿＿＿＿＿＿
2. 形貌昳丽　　昳丽：＿＿＿＿＿＿
3. 朝服衣冠　　服：＿＿＿＿＿＿
4. 窥镜　　窥：＿＿＿＿＿＿
5. 我孰与城北徐公美　　孰与：＿＿＿＿＿＿
6. 孰视之　　孰：＿＿＿＿＿＿
7. 吾妻之美我者　　美：＿＿＿＿＿＿
8. 宫妇左右莫不私王　　私：＿＿＿＿＿＿
9. 王之蔽甚矣　　蔽：＿＿＿＿＿＿
三、写句意
1. 我孰与城北徐公美？
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 吾妻之美我者，私我也。
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
四、默名句
1. 吾妻之美我者，＿＿＿＿＿＿；妾之美我者，＿＿＿＿＿＿；客之美我者，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 群臣吏民＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，受上赏；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，受中赏；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，闻寡人之耳者，受下赏。
五、记常识
《战国策》是＿＿＿＿时代＿＿＿＿体史书，也是一部历史散文总集，又称《国策》，由汉代＿＿＿＿编订，共33卷。
任务二　课堂探究·探讽谏之艺术
一段闺房小事，如何说服一国之君？让我们循文探路。
活动一　理脉络
1. 本文情节可以概括为：三问答——三类比——三赏赐——三变化。试据此梳理课文内容。
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活动二　谈看法
2. 俗话说“忠言逆耳利于行”，请结合课文和生活体验谈谈你对这句话的看法。
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活动三　品艺术
3. 有人称赞邹忌能将“千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之”，也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字句”，妙在“蕴藉”。齐王被邹忌说服，欣然纳谏。结合这些评论，请简要分析邹忌讽谏的高明之处。
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任务三　达标检测·学以致用
探究归来，试试身手。建议用时30分钟。
一、积累与运用
1. 下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(3分)(　　)
A.邹忌修八尺有余　　修：长，这里指身高
B.臣诚知不如徐公美　　诚：确实，实在
C.王之蔽甚矣　　蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽
D.面刺寡人之过者　　刺：讽刺
2. 下列句子中没有词类活用的一项是(3分)(　　)
A.吾妻之美我者
B.朝服衣冠
C.闻寡人之耳者，受下赏
D.我孰与城北徐公美
3. 下列加点的词语古今义相同的一项是(3分)(　　)
A.今齐地方千里，百二十城
B.宫妇左右莫不私王
C.邹忌修八尺有余
D.徐公不若君之美也
4. 下列加点词语意义和用法相同的一项是(3分)(　　)
A.此所谓战胜于朝廷　　能谤议于市朝
B.谓其妻曰　　其真无马邪
C.上书谏寡人者　　吾妻之美我者，私我也
D.齐国之美丽者也　　客之美我者
二、阅读与鉴赏
5. 劝谏能否奏效，一要看君王是否贤明，二要看谏者是否注意进谏的艺术。请对比阅读下面两则文字，感受这其中的奥秘。(14分)
【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王由此观之王之蔽甚矣”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
【乙】昔者齐景公游于海而乐之，号令诸大夫曰：“言归者死。”颜涿聚曰：“君游海而乐之奈臣有图国者何君虽乐之将安得？”齐景公曰：“寡人布令曰‘言归者死’，今子犯寡人之令。”援戈①将击之。颜涿聚曰：“昔桀杀关龙逢而纣杀王子比干，今君虽杀臣之身以三之可也②。臣言为国，非为身也。”延颈③而前曰：“君击之矣！”君乃释戈趣驾④而归。至三日，而闻国人有谋不内齐景公者矣。齐景公所以遂有齐国者，颜涿聚之力也。故曰：离内远游，则危身之道也。
（节选自《韩非子》，有删改）
【注释】①援戈：拿起戈。②以三之可也：将自己比作关龙逢和比干，死而无憾。③延颈：伸出脖子。④趣驾：催促驾车。
(1)下列句子中加点词语的意思相同的一项是(3分)(　　)
A.朝服衣冠　　朝晖夕阴
B.时时而间进　　又何间焉
C.我孰与城北徐公美　　孰视之
D.吾妻之美我者　　执策而临之
(2)用“/”给【乙】文中画横线的句子断句。（限断3处）(3分)
君　游　海　而　乐　之　奈　臣　有　图　国　者　何　君　虽　乐　之　将　安　得
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(3)下列对选文理解有误的一项是(3分)(　　)
A.【甲】文中，由“令初下，群臣进谏，门庭若市”可见齐国内政并不清明，这是邹忌讽谏的重要原因。
B.【乙】文中齐景公起初要杀颜涿聚是因为颜涿聚违反了他的禁令，后来不杀他一方面是因为齐景公急着赶回去，另一方面是因为齐景公宽宏大量。
C.【甲】文告诫君主要虚心纳谏，广开言路，以富国强民。
D.【乙】文告诫君主：离开朝廷到远方游玩，是使自己遭受危害的做法。
(4)把下面句子翻译成现代汉语。(2分)
延颈而前曰：“君击之矣！”
译文：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(5)【甲】文中画线的句子有不同标点版本，请说说你喜欢哪一种，并说明理由。(3分)
版本一：宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
版本二：宫妇左右莫不私王；朝廷之臣莫不畏王；四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！
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(6)结合两篇选文，从进谏目的和进谏方式两个角度分析两位进谏者的形象。(4分)
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三、拓展与探究
6. 学习完《邹忌讽齐王纳谏》后，同学们对邹忌的进谏策略和齐威王的纳谏魄力十分佩服。班级开展相关学习活动，请你一起完成下面的任务。(6分)
(1)请将下联补充完整。(2分)
上联：邹忌巧言善辩进言委婉
下联：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
(2)同学们想建议李校长开设“校长信箱”，如果你是学生代表，面对李校长，你怎样表达同学们的想法？(不超过45字)(4分)
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学后反思
· 我的收获（本课读懂了什么）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
· 我的疑问（还想弄懂什么）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
· 行动清单：下次向师长提建议时，我要尝试的说话技巧是＿＿＿＿＿＿＿＿。
参考答案
任务一　预习检测
一、正字音：1.昳—yì　窥—kuī　谤—bànɡ　2.朝—zhāo　冠—ɡuān　期—jī　3.朝—cháo　间—jiàn
二、晓词义：1.修：长，这里指身高。2.昳丽：光艳美丽。3.服：穿戴。4.窥：照。5.孰与：与……相比怎么样，表示比较。6.孰：同“熟”，仔细。7.美：认为……美。8.私：偏爱。9.蔽：蒙蔽，这里指所受的蒙蔽。
三、写句意：1.我与城北徐公相比，哪一个美？2.我妻子认为我美，（是因为）偏爱我。
四、默名句：1.私我也；畏我也；欲有求于我也　2.能面刺寡人之过者；上书谏寡人者；能谤议于市朝
五、记常识：战国；国别；刘向。
任务二　课堂探究
1. 邹忌与徐公比美的三问，妻、妾、客的三答，邹忌讽谏齐王的三类比，齐威王纳谏后的三赏，令初下、数月之后、期年之后的各国“皆朝于齐”的三变化。
2.（示例）我认为忠言不一定逆耳。比如邹忌采用了类比说理委婉巧妙地讽谏了齐王。我们在与同学、父母、老师交往中，向对方提出建议时要讲究说话技巧，尽量委婉巧妙地劝说，既达到劝谏的目的，又使对方欣然接受，这样忠言也可以顺耳。
3. 邹忌坦然直陈自己的“比美”经历和“闺房小语”，取譬类比，以切身体验切入讽喻正题，自然亲切，入情入理，又委婉含蓄，易于为齐王所接受。
任务三　达标检测
1. D（“刺”是“指责”的意思。）
2. D（A“美”为意动用法，B“服”为名词用作动词，C“闻”为使动用法，均无活用的是D。）
3. D（A“地方”古义为“土地方圆”，B“左右”古义为“君主左右的近侍之臣”，C“修”古义为“长”，均为古今异义。）
4. A（“于”均为介词“在”。B“其”代词/表反问语气，C“者”表提顿/表原因，D“之”结构助词“的”/主谓之间取消句子独立性。）
5.(1)A（“朝”均为zhāo，早晨。B“间”间或/参与，C“孰”与……相比/同“熟”，D“之”主谓之间取消独立性/代词。）
(2)君游海而乐之/奈臣有图国者何/君虽乐之/将安得
(3)B（齐景公不杀颜涿聚是被他“臣言为国，非为身也”的赤诚打动，并非因为急着赶回去。）
(4)（颜涿聚）伸出脖子上前说：“您杀了我吧！”
(5)（示例一）我喜欢版本一。版本一的标点符号及断句更加符合人物的语气和情感。用逗号比起分号语意更加连贯，更能体现邹忌内心的担忧和迫切心情。用冒号使前后语句构成一个整体，语意贯通，层次分明。结尾一个“甚”字已经起了强调作用，用句号表明陈述事实，更符合邹忌讽喻说理的本意。（示例二）我喜欢版本二。版本二的标点符号及断句更加符合人物的语气和情感。分号表示并列关系，比起逗号更能表达出宫妇、朝廷、四境同时畏惧齐威王的危机情况，更强调出“王之蔽”之久。“由此观之”已经起到了总结上文内容的作用，不必再用冒号。结尾用叹号，更能表达出邹忌言辞恳切，以及迫切希望齐威王能够领悟并且接受劝谏的心情。
(6)从进谏目的看，【甲】文邹忌进谏是为了使齐威王广开言路，虚心纳谏，以富国强民；【乙】文颜涿聚的进谏是让齐景公返回朝廷，以免有臣子图谋篡国。从进谏方式看，【甲】文邹忌深谙齐威王心理，进谏时采用了以家事喻国事的方法说服齐威王，使齐威王易于接受；【乙】文颜涿聚直言进谏触怒了齐景公，齐景公要杀他，他无所畏惧，举出暴君桀杀关龙逢和纣杀比干的史实，表明自己愿意以死明志，迫使齐景公回朝，保全了齐国。由此可得，两篇选文均表现了进谏者心怀国事、敢于进谏的形象。
6.(1)（示例）齐王广开言路从谏如流　(2)（示例）李校长，学校要是能设立一个“校长信箱”，让大家能为学校的发展积极建言献策，那该多好啊！
AIGC标识: f70aaea6-1b6a-4f75-bab3-60b2ae9bb563

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