资源简介

课 时 教 案 A
主备人：AAA 审核组长：BBB
课题 化石告诉我们什么 课型 新授
课 时 教 学 目 标 1.知道什么是化石
2.知道不同的生物都会形成化石[
3.认识到曾经的化石与现存的生物间存在相似的关系
教 学 重 点 难 点 重点：知道化石的意义。
难点：认识到化石与现今生物的内在联系。
教 学 设 计 思 路 1.了解很多其他种类的化石
2.知道化石的还能帮助人类认识很多其他物种
3.明白科学家通过对化石资料的研究，发现在生命演化过程中任何物种都会遭遇
教 学 准 备 教师 课件、视频、资料卡
学生
课时板书 （场地） 设计
7.化石告诉我们什么 化石是：保存在地层中的古生物遗体、遗物或遗迹 古今生物之间存在普遍联系
教 学 资 料 补 充
化石一词源自拉丁文fossillis，意为挖掘。化石是古生物学的主要研究对象，它为研究地质时期的动、植物生命史提供了证据。中国古籍中早已有关于化石的记载，如春秋时代 的计然和三国时期的吴晋，都曾提到山西省产“龙骨”，“龙骨”即古代脊椎动物的骨骼和牙齿的化石； 《山海经》也有“石鱼”（即鱼化石）的记述；南朝齐梁时期陶弘景有对琥珀中古昆虫的记述；宋朝沈括对螺蚌化石和杜绾对鱼化石的起源，已有了正确认识。迄今，发现最早的细菌化石为距今35亿年前的澳大利亚瓦拉翁纳群中的丝状细菌化石。 所谓化石是指保存在岩层中地质历史时期的古生物遗物和生活遗迹以及生物成因的残留有机分子。
课 时 教 案 B
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
一、导入新课 1.教师分发器材并提问：各位同学们，先独立观察手中的石头，思考你能从中发现哪些信息。 学生将所拿到的石头根据其中的信息分一分，并进行汇报。 2.学生汇报 3.教师总结：有一类岩石中，我们能发现与生物有关的信息，我们一般把这类岩石叫作化石 4.提问：“根据你们的经验，化石都包括哪些东西呢？” 5.学生汇报： 6.揭示主题：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹，如骨骼、外壳、叶子、脚印化石等。 二、化石中传递的信息 1.提问：请同学们猜想：如果我们的考古学家在同一区域发现了这些化石，这可能说明了什么？ 2.介绍脚印探案法——出示脚印化石图片，请同学进行分析 3.学生进行实践，让同学们完成表格并分享 4.师：化石传递的信息不仅仅是它们生活的环境，我们还能够判断出包括生活习性等多种信息。 三、现代生物与古代生物的联系 1.(展示图片）学生观察这些生物的图片，进行联想并完成表格 2.学生汇报 3.对汇报进行总结[] 4.提问：考古学家们还找到了一些化石，你觉得它们关联的 又是我们生活中哪些常见的生物？[来源：] （非活化石的化石图片） 5.总结：不同时期的生物会有细微的差异，但同种生物总是存在某种共同特点。 四、扩展与小结 1.展示图片并提问：猜一猜，这些化石又与今天的哪些生物相关联？ 2.活化石视频 3.人们将这一类在长期时光中，未发生改变的生物称为“活化石” 4.课后提问： 通过学习，我们知道了古今生物存在普遍的联系，那么请同学们课后想一想，什么情况下生物会发生改变呢？会怎么改变？下节课进行分享。
课 时 教 案 C
作 业 设 计
一、基础作业 （1）化石是保存在地层中的古生物________、________或________。 （2）常见的化石有________、________、________等。 （3）化石是研究古生物最直接、最可靠的________。 （4）许多现代生物与远古生物相比发生了变化，说明生物在不断________。 二、提升作业 1.简答题 化石能告诉我们哪些信息？（写出两点即可） 2.辨析题 越靠下的地层，化石生物越古老。这种说法对吗？为什么？
教 学 反 思

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