资源简介

课 时 教 案 A
主备人：孙新 审核组长：孙新
课题 光影游戏 课型 新授课
课时教学目标 1.科学观念:知道影子在生活中有广泛的应用。理解不同光影游戏中影子的产生原理。2.科学思维能分析不同光影游戏中"光源—遮挡物—屏"三者的位置关系。能比较不同光影游戏制造影子的方法异同，培养比较分析的思维能力。3.探究实践能动手制作简易皮影戏人物，并进行表演展示。能通过拆解观察投影玩具，分析其放大成像的原理。4.态度责任感受光影游戏的科学趣味与文化魅力。了解皮影戏作为非物质文化遗产的价值，增强文化自豪感。
教 学重 点难 点 重点：认识常见光影游戏中制造影子的方法，理解其背后的科学原理。
难点：分析、比较不同光影游戏中"光源—遮挡物—屏"的位置关系；制作皮影戏人物并
成功展示。
教 学设 计思 路 一、从玩过的光影游戏引入，唤起生活经验。
二、通过"玩手影—拆投影玩具—做皮影戏"三个递进活动，深入理解影子原理。
三、阅读皮影戏资料，感受科技与文化的融合。
教 学准 备 教师 课件及视频；手电筒；投影玩具；皮影戏制作材料。
学生 硬卡纸、剪刀、两脚钉、吸管、白纱布、彩笔。
课时板书 (场地) 设计
光影游戏生活中的光影游戏手影游戏投影灯 皮影戏 胶片电影光影游戏的秘密光源 + 遮挡物 + 屏 → 影子位置、距离决定影子的大小、清晰度手影：手+ 光 + 墙壁投影灯：小图片+ 光 + 墙壁皮影戏：皮影人物+ 光 + 幕布皮影戏非物质文化遗产科学原理：光沿直线传播 + 影子形成
教 学 资 料 补 充
皮影戏简介：皮影戏，又称"影子戏"或"灯影戏"，是中国民间古老的传统艺术。据史书记载，皮影戏始于西汉，兴于唐朝，盛于清代，元代时期传至西亚和欧洲。2011年，中国皮影戏入选联合国教科文组织"人类非物质文化遗产代表作名录"。皮影戏的表演原理：艺人在白色幕布后面，一边操纵影人（用兽皮或纸板制成），一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐。影人在灯光照射下，其影子投射到幕布上，观众看到的正是这些影子的运动。、
课 时 教 案 B1
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
第一课时一、游戏导入——玩一玩手影（约8分钟）1.教师演示手影教师在白墙前用手电筒照射双手，做出小鸟、小狗等手影造型。"同学们，老师用双手和手电筒变出了什么？"（小鸟、小狗……）"这些影子是怎么变出来的？"（用手挡住光，影子就出现在墙上了）学生尝试手影请几位学生上台尝试做手影，其他同学猜一猜是什么动物。2.教师引导观察："影子出现在哪里？和手电筒的方向有什么关系？"（影子出现在墙上，在手电筒照不到的背后方向）聚焦科学问题"手影游戏和我们学过的影子形成条件有什么关系？"学生回顾：光源（手电筒）+ 遮挡物（手）+ 屏（墙壁）= 影子。3.教师揭示课题："今天我们不仅要玩光影游戏，还要研究这些游戏背后的科学秘密。"板书课题：第15课 光影游戏二、认识多种多样的光影游戏（约12分钟）1.教师依次出示手影、投影灯、皮影戏、胶片电影的图片。"这些光影游戏中，哪些你玩过或见过？谁来介绍一下？"学生分享经验（如：玩过投影灯，在墙上能看到图案；看过皮影戏表演等）。2.教师出示一个投影玩具（或拆解图）："很多同学玩过投影灯。它能将小小的图片放大到墙上，这是怎么做到的？""请小组讨论，作出你们的猜想。"学生猜想：可能和光源的位置有关？和图片离光源的远近有关？3.教师拆开投影灯，引导学生观察内部结构：光源（灯泡/LED）→ 图片（透明或半透明）→ 透镜 → 投射到墙上图片离光源很近，投射到墙上距离很远，影子就被放大了。改变投影灯与墙壁的距离，影子大小会变化吗？"学生操作体验：调整投影灯与墙壁的距离，观察影子大小变化。发现：投影灯离墙壁越远，影子越大。4.小结："投影灯利用了'光沿直线传播'和'影子形成'的原理，通过改变光源与屏的距离来调节影子的大小。"5.教师播放短片（或展示图片），简单介绍胶片电影的原理："电影和投影灯的原理相似——用强光把胶片上的画面投射到银幕上。快速连续播放，画面就动起来了。"三、实践体验——分析手影和皮影戏中的影子（约15分钟）1.再玩手影，聚焦影子变化学生两人一组，一人用手电筒照射，一人做手影，观察并记录："手靠近光源时，影子怎样变化？手靠近墙壁时，影子怎样变化？"学生操作后交流：手靠近光源 → 影子变大手靠近墙壁 → 影子变小2.教师引导分析："为什么手的位置改变，影子大小会变化？"（光沿直线传播，遮挡物离光源越近，遮挡的范围越大，影子越大）3.教师播放一段皮影戏表演视频（或展示图片）。"皮影戏中，谁是光源？谁是遮挡物？谁是屏？"（灯光是光源；皮影人物是遮挡物；白色幕布是屏）4.皮影戏和手影游戏有什么相同和不同？相同：都需要光源、遮挡物、屏不同：皮影戏的遮挡物是精心制作的影人，可以操纵活动；手影是直接用手5.教师引导学生观察皮影戏和手影的图片："这些影子是什么颜色的？"（黑色/深色）"有没有彩色的影子？"学生回忆或猜测。教师简单介绍："如果遮挡物是半透明的彩色材料，影子可能带有颜色。下节课我们制作皮影时就可以尝试。"四、课堂总结与预告（约5分钟）1.回顾本课认识的光影游戏：手影、投影灯、皮影戏、电影。2.总结共同原理：光源+遮挡物+屏，三者位置关系决定影子的形态。3.师：下节课我们亲手制作皮影戏人物，并表演一段皮影戏！
课 时 教 案 B2
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 二次备课
第二课时一、复习导入（约5分钟）1.教师出示手影、投影灯、皮影戏图片，提问："这三种光影游戏分别用了什么做遮挡物？"（手、小图片/透镜、皮影人物）2.它们的共同原理是什么？（光源+遮挡物+屏→影子）3.教师："今天我们要亲手制作一个皮影戏人物，并用它来表演一段故事。准备好了吗？"二、制作皮影戏人物（约20分钟）1.教师出示一个简易皮影人物成品（或图片），引导学生观察："皮影人物由哪些部分组成？"（身体、手臂、腿、操纵杆）"各部分之间是怎样连接的？"（用两脚钉/线绳连接关节）"操纵杆装在什么位置？为什么？"（装在手臂、腿部，便于控制动作）2.学生讨论后明确制作步骤：设计人物外形（在硬卡纸上画出轮廓）→ 剪出各部分 → 用两脚钉连接关节 → 固定操纵杆（吸管/竹签）学生分组制作，教师巡视指导，重点关注：连接点位置是否合理（关节处）操纵杆是否固定牢固3.提醒使用剪刀注意安全4.各组在座位处用手电筒照射制作好的皮影人物，观察影子效果。"影子清晰吗？如果不清晰，可能是什么原因？"（光源不够强、遮挡物颜色太浅、屏不够白）三、皮影戏表演（约12分钟）1.教师协助学生在讲台处搭建简易幕布（用白纱布固定在支架上），后方放置手电筒作为光源。2.各小组轮流上台表演，其他同学观看。表演时重点观察：影子是否清晰？人物动作是否灵活？交流评价3.师生共同评价："哪一组的影子最清晰？为什么？"（光源强、幕布白、人物颜色深）"哪一组的人物动作最灵活？是怎么做到的？"（连接点位置正确、操纵杆操控熟练）四、拓展与总结（约8分钟）1.阅读资料——皮影戏的故事学生阅读教材中关于皮影戏的资料（或教师补充讲解）。"皮影戏已有2000多年历史，是中国非物质文化遗产。""皮影戏不仅在中国流传，还传播到了世界各地。""今天我们制作的皮影虽然简单，但原理和真正的皮影戏是一样的。"2.教师布置挑战任务："运用今天学到的光影知识，设计一个光影玩具。画出设计图，标注光从哪里来、遮挡物是什么、影子投在哪里。"学生思考并在活动手册上绘制设计图。示例引导：你可以设计一个会变大小的影子玩具——怎样改变影子大小？学生简单分享设计思路，教师给予鼓励和建议。五、单元小结与课后任务（约5分钟）1.回顾《光与影》单元四课内容：光源→影子→透光材料→光影游戏。2.强调核心概念："光沿直线传播"是理解所有光影现象的基础。3.布置课后任务。
课 时 教 案 C
作 业 设 计
必做——光影设计挑战：设计一个光影玩具，画出设计图，标注：①光源在哪里（用什么做光源） ②遮挡物是什么（用什么来挡光） ③影子投在哪里（屏是什么） ④怎样让影子变化（大小/方向/形状），用文字说明你的设计创意。选做——皮影戏改进：回家后改进自己制作的皮影人物（如增加更多关节、涂上颜色），为家人表演一段小故事，请家长拍照记录。拓展探究：查阅资料，了解皮影戏的历史和制作工艺，准备下节课与同学分享。
教 学 反 思 (优点、不足、努力方向)

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