资源简介

5.2　珍惜师生情谊　分层练习
七年级上册·道德与法治
一、基础达标（选择题）
1. 批改作业用表情包、活用说唱教学、袖子里藏棒棒糖……“90后”
“00后”老师幽默风趣的教学方式，不仅拉近了与学生的距离，更在双方之间建立起亦师亦友的关系。关于师生交往，下列说法正确的是( )
A. 学生要听从老师的教诲，不可挑战权威
B. 老师的知识必须比学生更渊博
C. 师生之间要携手共进，实现教学相长
D. 学生要主动质疑，当面反驳老师的批评
2. 人工智能(AI)赋能教育变革，推动构建新型师生关系。以下对AI 背景下师生关系描述恰当的是
①教学相长，亦师亦友
②老师是学生学习和成长的引路人
③学生不必再重视老师
④学生在学习中不再需要老师
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
3. 丹心映日，教泽长存。有的老师担心学生失学而把自己有限的工 资用来资助贫困学生，有的老师背着学生上学，牵着学生的手过急 流、走险路……这些事迹感人至深、催人泪下。面对老师，我们应 该
①不忘师恩，尊重老师 ②平等相待，坦诚友好
③关心老师，理解老师 ④减少沟通，服从安排
A. ①②③ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
4. 《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化 教师队伍建设的意见》强调，维护教师教育惩戒权，支持教师积极 管教。面对老师的惩戒、积极管教，我们应当
A. 反省自己，完善自我 B. 戒骄戒躁，再接再厉
C. 不予接受，针锋相对 D. 心怀芥蒂，敬而远之
5. 对题5图中老师批评的回答，恰当的是
题5图
A. 老师，你太过分了！考得差的同学那么多，凭什么只批评我
B. 谢谢老师的关心、劝诫，我这段时间有一些贪玩儿，我会好好反 思、改正
C. 我知道老师是想激励我取得更好的
成绩，其实我并没有考得很差，对吧
D. 谢谢老师的提醒，我想我学得不好的原因
跟您的教学水平有一定关系
6. 学生小林觉得数学老师讲课严肃、不幽默，不是他喜欢的风格， 于是对数学不感兴趣。看到这种情况，好朋友纷纷劝说他，下列观 点正确的有
①小宇：每个老师的风格不同，我们应尊重老师的不同
②小峰：让老师改变教学风格，变成自己喜欢的类型
③小明：要善于发现老师的优点，学会适应并接纳老师
④小亮：我们要承认老师的差别，走近老师、了解老师
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
7. 《论语》中记载，子夏经常与他的老师孔子讨论各种问题。一 次，子夏在与孔子交谈的过程中，领悟到“仁为先，礼在后”的道 理，这反过来又启发了孔子。这一故事告诉我们
①师生之间要彼此尊重、教学相长、携手共进
②师生之间的积极交流能促进双方的成长与进步
③只有学生的交流反馈才能促进老师的自我成长
④学生应尊重老师，主动理解、关心老师
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
8. 与老师发生矛盾或冲突时，下列解决路径最合理的是
①形成和谐的师生关系 ②冷静分析发生矛盾的原因
③师生间达成相互谅解 ④以恰当方式进行沟通
A. ①→②→③→④ B. ①→④→②→③
C. ②→④→③→① D. ②→③→①→④
9. 题9图是小强所在学校就学生对待老师批评的态度的调查结果。对 不理解老师批评的同学，你会告诉他们
①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫
②凡事顺从老师有助于我们成长
③老师的批评可以帮助我们改进不足
④老师的批评即使有错，也应表面接受
题9图
A. ①② B. ①③
C. ②④ D. ③④
10. 英语课上，康康因向同桌丽丽借橡皮被李老师误以为违反课堂纪 律，李老师对他进行了严厉批评，康康觉得很委屈。此时，康康的 正确做法应该是
D正确。忍气吞声生闷气、不认真听课以及不按时交作业的做法不利 于解决问题，还会影响自己的学习和成长，A错误。立刻站起来与老 师据理力争可能会使矛盾激化，不是合适的做法，B错误。对老师怀 恨在心不利于建立良好的师生关系，不能真正解决问题，C错误。故 选D。
A. 忍气吞声生闷气，不再认真听英语课，也不按时交作业
B. 立刻站起来，与李老师据理力争，捍卫自己的人格尊严
C. 对李老师怀恨在心，并寻找机会要求李老师赔礼道歉
D. 课下选择合适时机主动找李老师沟通交流，消除误会
11. 学校中的老师风格多样。下表是某校关于“我最喜欢的老师”调 查中的一组数据。
从上表中可以看出
①老师之间的风格存在差异
②极少数同学能与老师建立起亦师亦友的关系
③同学们都能接纳不同风格的老师
④同学们应学会正确面对不同风格的老师
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
12. 进入初中后，小宇的语文成绩越来越好，数学成绩却下降了。妈妈问他原因，他说他很喜欢语文老师的讲课方式，不太适应数学老师的讲课方式，上数学课时就不想听。针对这一情况，小宇应该 ( )
A. 找数学老师抗议，要求数学老师改变教学方式
B. 顺其自然，用语文成绩来弥补数学成绩的不足
C. 尽快掌握学科特点和学习规律，熬夜学习
D. 主动与数学老师交流，寻求老师的指导与帮助
二、能力进阶（非选择题）
13. 阅读材料，回答问题。(16分)
材料一：2025年教师节，某校发行了一期“老师，您辛苦 了！”专题校报，一位七年级同学的漫画作品被刊登在了校报上(见 题13图)。
题13图
材料二：三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋。我的班主任是 一位优秀教师，他认真负责，经常找我们谈心，耐心辅导我们学 习。每当我学习上有进步时，他就会欣慰地表扬我，鼓励我再接 再厉，这给了我很大的信心，所以我很喜欢听他的课。但最近我 对班主任有点意见：早读时，我只迟到一分钟，他就批评我。他 太不近人情了！
材料三：习近平总书记指出，一个人遇到好老师是人生的幸 运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出 一批又一批好老师则是民族的希望。“师者，所以传道受业解惑 也。”新时代，教师需要在“受业”“解惑”上更深层次地与学生 交往。
(1)欣赏题13图，说说教师职业有什么特点。(4分)
(2)结合所学知识，谈谈我们应怎样正确对待老师的表扬和批评。 (6分)
(3)为建立良好的师生关系，我们应该怎么做？(6分)
三、参考答案
一、基础达标
1. C
2. A
3. A
4. A
5. B
6. C
7. A
8. C
9. B
10. D 【解析】课下选择合适时机主动找李老师沟通交流，消除误会，既 体现了对老师的尊重，也有利于解决问题和维护良好的师生关系，
11. B
12. D
二、能力进阶
13. (1) ①老师是我们学习和成长的引路人。②教师是一个神圣的职业，承 担教书育人的使命。③教师是履行教育教学职责的专业人员。④教 师是人类文明的传承者。(每点2分，共4分，任答两点即可) (2) ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发 展。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完 善自我。②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做 得更好。③对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容 上，理解老师的良苦用心。(每点2分，共6分) (3) ①主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。我们应 该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养， 以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。③正确对待老师的表 扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。(每点2分，共6分，任 答三点即可)

展开更多......

收起↑