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(共20张PPT)
浙教版 小学信息科技 · 四年级上册 · 第一单元 泛在的数据
身边的数据
第一课时 · 数据，就在我们身边
主讲教师：×××
学校：×××小学
指导单位：浙江省教育技术中心　浙江省教育厅教研室
杭州
9月2日 周二
12℃
阴有小雨 · 体感 10℃
湿度
78%
风力
东北风3级
空气质量
优
逐时气温(℃)
本课导航
02
这节课，我们做四件事
浙教版 信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课　身边的数据
01
找一找
在身边找出
3 个以上的数据
02
说一说
说说数据怎样
影响我们的生活
03
填一填
完成一张
“我的数据卡”
04
练一练
独立完成
随堂练习
学习目标
03
本课学习目标
浙教版 信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课　身边的数据
01
知道学习和生活中有大量数据，能举例说出身边的数据。
02
能从天气、就诊、出行等场景中，发现数据的作用。
03
能填写并整理自己的个人数据，完成“我的数据卡”。
04
初步养成保护个人数据的意识，不随意泄露个人信息。
情境导入
04
小浙的一天
浙教版 信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课　身边的数据
从早上出门到放学回家，小浙遇到了哪些数据？
7:00
出门前看天气
今天 12℃
气温数据
7:30
在校门口刷卡
7:28 到校
出勤数据
12:00
食堂刷卡打饭
消费 12.5 元
消费数据
16:30
运动手环记录
走了 8231 步
运动数据
老师的话
小浙并没有刻意记录，数据却已经留了下来。
想一想
05
他是怎样决定穿外套的？
浙教版 信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课　身边的数据
出门前，小浙看到了三样东西
气温数据
12℃
比昨天低了 8℃
天气图标
阴有小雨
记得带伞
体感温度
10℃
风一吹会更冷
结论
数据帮我们
做出决定
看到 12℃ 的气温数据，小浙决定穿上外套；看到小雨图标，他又带上了雨伞。
知识建构
06
数据无处不在
浙教版 信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课　身边的数据
文字数据
书本上的诗词
一本语文书里的唐诗宋词，记录下来就是数据。
行为数据
浏览器的历史
你打开过哪些网页，计算机都替你记着。
气象数据
天气预报
气温、气象图标、日期，一项一项都是数据。
12℃
看一看
07
天气里藏着多少数据？
浙教版 信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课　身边的数据
1
城市名称
知道你在哪里
2
气温 12℃
决定穿多厚
3
阴有小雨
决定带不带伞
4
湿度 / 风力 / 空气质量
影响运动和出行
杭州
9月2日 周二
12℃
阴有小雨 · 体感 10℃
湿度
78%
风力
东北风3级
空气质量
优
逐时气温(℃)
打开天气网页或 App，数一数一共有多少项数据。
小知识
08
什么是大数据？
浙教版 信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课　身边的数据
大数据有两个显著特点
数量大
数据多到一个人一辈子也看不完
类型多
文字、图片、声音、视频都有
价值高
合在一起，能看出规律和趋势
全国人口普查数据(亿人)
1982
1990
2000
2020
数据来源：国家统计局第七次全国人口普查公报
这，就是数量大、类型多的“大数据”。
知识建构
09
数据帮我们做决定
浙教版 信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课　身边的数据
穿衣
看气温数据
气温降了，妈妈提醒小浙加一件外套。
就诊
看医疗数据
医生借助体温、化验等数据判断病情。
出行
看导航数据
导航根据实时路况，规划更快的路线。
小结
相同的数据，对不同的人有不同的作用。
活动一
10
找一找：身边的数据
浙教版 信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课　身边的数据
任务：4 人一组，完成下面三件事
1
在教室里找出 2 个数据；
2
在家里找出 2 个数据；
3
在上学路上找出 2 个数据。
把找到的数据写在活动任务单上，写完和同伴说一说。
活动时间
6 分钟
小提示
可以从数字、文字、
图片、声音四类入手。
知识建构
11
我们也在产生数据
浙教版 信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课　身边的数据
浏览网页
留下浏览记录，知道你喜欢看什么
网上购物
留下购买记录，推荐你可能喜欢的商品
佩戴手环
记录步数、心率，帮你看清运动情况
刷卡进校
记录到校时间，方便老师了解出勤
小结
我们在使用数据的同时，也在不断地产生新的数据。
辨一辨
12
下面哪些是数据？
浙教版 信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课　身边的数据
今天最高气温 26℃
气温是数据
是数据
教室里摆着 4 盆绿植
“4 盆”才是数据，绿植本身不是
是数据
同学讲的一个笑话很好笑
感受不是数据，录下来的声音才是
不是数据
想一想
13
数据也会“说话”
浙教版 信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课　身边的数据
四(1)班同学最喜欢的运动项目(人)
篮球
足球
跳绳
乒乓球
数据来源：四(1)班课堂调查(示例数据)
议一议
从这张图里，
你发现了什么？
跳绳人数最多，
足球人数最少。
数据能帮我们看清情况。
活动二
14
填一填：我的数据卡
浙教版 信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课　身边的数据
姓名
出生日期
最喜欢的书
最喜欢的歌曲
最喜欢的食物
我的一个重要数据
我的自画像
小提示
15
你的数据，要保护好
浙教版 信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课　身边的数据
安全
快递盒
姓名、电话、地址写在上面，丢弃前先涂掉。
安全
手机权限
App 要位置和通讯录权限时，先想一想再同意。
安全
公共电脑
在公共电脑上登录后，记得及时退出账号。
小知识
2021 年，《中华人民共和国数据安全法》正式施行。
练一练
16
随堂练习
浙教版 信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课　身边的数据
1
下面哪一项不是数据？
A. 最高气温 26℃　　B. 门口的石狮子　　C. 身高 138 厘米
2
医生判断病情，主要借助的是什么数据？
A. 天气数据　　B. 医疗数据　　C. 导航数据
3
判断：我们使用数据的同时，也会产生新的数据。
A. 正确　　B. 错误
课堂小结
17
本课小结
浙教版 信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课　身边的数据
数据无处不在
文字、数字、图片、声音，都是数据。
数据会帮我们做决定
穿衣、就诊、出行都离不开数据。
我们也在产生数据
浏览、购物、运动、刷卡都会留下数据。
一句话记住：数据就在身边。用好数据，生活更方便。
评一评
18
学习评价
浙教版 信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课　身边的数据
评价内容
自评
互评
师评
01
我能说出 3 个身边的数据
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
02
我能举出数据帮我们做决定的例子
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
03
我完成了“我的数据卡”
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
04
我知道了要保护自己的数据
☆☆☆
☆☆☆
☆☆☆
作业
19
课后作业
浙教版 信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课　身边的数据
基础
把“我的数据卡”补完整，和爸爸妈妈说一说家里有哪些数据。
提高
记录一天中遇到的 5 种数据，做成 5 张小卡片。
拓展
打开天气网站，找出 5 项数据，记下它们的来源。
提醒
数据要真实，记录时要写清楚时间与来源。
谢谢观看！
保持好奇心，也保持警惕心——用好身边的每一份数据。
指导单位：浙江省教育技术中心　浙江省教育厅教研室
浙教版 小学信息科技 · 四年级上册 · 第 1 课浙教版小学信息科技四年级上册
《身边的数据》教学设计
第一单元 泛在的数据 · 第 1 课 · 1 课时(40 分钟)
学科 信息科技 年级 四年级上册
教材版本 浙教版 课时 1 课时(40 分钟)
执教教师 学校
课型 新授课 授课时间
一、教材分析
本课是浙教版四年级上册第一单元“泛在的数据”的开篇课。教材以“数据在哪里”为线索，引导学生从熟悉的书本、浏览器、天气预报中发现数据，再通过穿衣、就诊、出行等生活场景，体会数据对生活的影响，最后意识到人们在享受数据便利的同时，自身行为也在不断产生数据。本课是整册“数据”主题的认知起点，为后续“数据获取、数据整理、数据计算、图表呈现”以及第三单元“身边的编码”奠定概念基础。
二、学情分析
四年级学生已经具备一定的数字设备使用经验，能说出自己看过的天气、用过的导航，但对“数据”这一概念缺乏清晰认识，容易把数据与“数字”画等号，也较少意识到自己的行为正在不断产生数据。教学中应从学生熟悉的生活场景切入，多举实例、多让学生自己举例，帮助其建立“数据无处不在”的直观感受。
三、教学目标
信息意识
· 能在书本、浏览器、天气预报等场景中找出数据，知道数据就在身边。
计算思维
· 能从具体场景中归纳出“数据可以帮我们做决定”这一规律。
数字化学习与创新
· 能填写并整理自己的个人数据，完成“我的数据卡”。
信息社会责任
· 初步形成保护个人数据的意识，知道快递盒、App 权限可能带来隐私风险。
四、教学重点与难点
教学重点：认识生活和学习中的数据，理解数据对生活的影响。
教学难点：体会“人们在应用数据的同时也在产生数据”，建立初步的数据意识。
五、教学准备
教师：教学课件、天气预报网页或 App 演示环境、活动任务单、学习评价表。
学生：活动任务单、笔。
六、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图 时间
情境导入 出示“小浙的一天”时间轴：7:00 看天气、7:30 刷卡进校、12:00 食堂刷卡、16:30 运动手环，提问：这一天里，小浙遇到了哪些数据？ 观察时间轴，说出自己发现的数据。 用真实的一天串起四类数据，让学生产生代入感。 5 分钟
知识建构一 从课本诗词、浏览器历史、天气预报中引导学生找数据；出示天气界面，请学生数一数一共有多少项数据。 举例说出身边的数据，并在天气界面中逐项指认。 把抽象概念落到具体场景，纠正“数据就是数字”的片面认识。 8 分钟
小知识 介绍大数据的特点：数量大、类型多；以全国人口普查数据为例。 观察柱状图，说说自己发现了什么。 渗透大数据观念，为后续学习埋下伏笔。 4 分钟
知识建构二 出示穿衣、就诊、出行三个场景，提问：这些数据帮我们做了什么？ 同桌交流后汇报，归纳出“数据帮我们做决定”。 由实例归纳规律，发展计算思维。 6 分钟
活动一 布置任务：4 人一组，在教室里、家里、上学路上各找出 2 个数据，记在任务单上并交流。巡视指导。 小组合作寻找并记录数据，推选代表汇报。 在真实环境中迁移应用，落实“信息意识”目标。 6 分钟
知识建构三 提问：我们上网、购物、运动时，数据是从哪里来的？引导发现“我们也在产生数据”。 结合自身经历举例说明。 突破难点，让学生意识到自己既是数据的使用者，也是数据的产生者。 5 分钟
巩固练习 组织“辨一辨”与随堂练习，讲评易错点。 独立判断并说明理由。 即时反馈，检验目标达成情况。 4 分钟
课堂小结 引导学生用三句话小结本课，组织完成学习评价表。 回顾本课收获，完成自评与互评。 梳理知识结构，培养反思习惯。 2 分钟
七、板书设计
身边的数据
数据无处不在：文字 · 数字 · 图片 · 声音
数据帮我们做决定：穿衣 · 就诊 · 出行
我们也在产生数据：浏览 · 购物 · 运动 · 刷卡
一句话：数据就在身边，用好数据，生活更方便。
八、作业设计(分层)
基础题：把“我的数据卡”补完整，和爸爸妈妈说一说家里有哪些数据。
提高题：记录一天中遇到的 5 种数据，做成 5 张小卡片。
拓展题：打开天气网站，找出 5 项数据，并记下它们的数据来源。
九、教学反思
(课后填写：目标达成情况、学生活动参与度、需要改进之处)浙教版小学信息科技四年级上册 · 第 1 课
《身边的数据》学习任务单
班级：__________　姓名：__________　日期：__________
活动一 找一找：身边的数据
4 人一组，在下面的地点各找出 2 个数据，把发现记录下来。
地点 我发现的数据 它有什么用
教室里
教室里
家里
家里
上学路上
上学路上
活动二 填一填：我的数据卡
这些都是关于“我”的数据，请认真填写，并画出你的自画像。
姓名 出生日期
最喜欢的书 最喜欢的歌曲
最喜欢的食物 我的一个重要数据
我的自画像：
练一练 随堂练习
题目 我的答案 理由
1. 下面哪一项不是数据？A 最高气温 26℃ B 门口的石狮子 C 身高 138 厘米
2. 医生判断病情，主要借助的是什么数据？A 天气数据 B 医疗数据 C 导航数据
3. 判断：我们使用数据的同时，也会产生新的数据。A 正确 B 错误
评一评 学习评价
在对应的星级上打钩，三星表示做得很好。
评价内容 自评 互评 师评
我能说出 3 个身边的数据 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我能举出数据帮我们做决定的例子 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我完成了“我的数据卡” ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
我知道了要保护自己的数据 ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
课后作业
1. 基础：把“我的数据卡”补完整，和爸爸妈妈说一说家里有哪些数据。
2. 提高：记录一天中遇到的 5 种数据，做成 5 张小卡片。
3. 拓展：打开天气网站，找出 5 项数据，并记下它们的数据来源。
记录区：
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