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2.1　人的社会化　分层练习
七年级上册·道德与法治
一、基础达标（选择题）
1. 个体的社会化过程就是在社会文化的熏陶下，使自然人转变为社 会人的过程。下列属于人的社会化的是
①积极参与社区防溺水知识宣传活动
②参与学校社团活动，扩大交际范围
③树立尊法守法护法的意识
④养成早睡早起锻炼身体的习惯
①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
2. 出生时，我们是一张“白纸”。父母、老师和社会给予“白纸” 教育、帮助和关爱，逐步帮助我们成长为有知识、懂礼貌、守规则 的公民。从“白纸”到“公民”的蜕变说明
A. 个人是社会的有机组成部分
B. 人的成长是不断社会化的过程
C. 社会的发展离不开个人的奉献
D. 每一种角色都承担相应的责任
3. 从出生后学习基本生活技能，到上学后学习、掌握科学文化知识，再到能够参与社区志愿服务，小明的这一成长过程主要得益于
A. 父母的遗传基因和学校教育
B. 家庭培养、学校教育和社会实践的结合
C. 个人努力和网络资源的学习
D. 同学间的相互竞争和自我突破
4. 某校开展社会实践活动，在活动中，同学们发生了很多变化：冷 漠的变热情了，脆弱的变坚强了，自理能力差的能独立完成自己的 事情了。这说明
①参与社会实践一定会改变性格
②我们应该积极投身社会实践
③我们可以尽早走上工作岗位
④我们的成长是不断社会化的过程
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
5. 作为新时代青少年，我们正处于社会化的重要阶段。培养责任意 识、学会担当是成长为合格社会成员的必备条件。以下是小明在班 会中提出的观点，你认为正确的是
①互助精神是青少年履行社会责任的基本要求
②学习是主要任务，集体活动对个人成长毫无意义
③青少年应在学业与实践结合中培养担当能力
④专注于网络技能提升是青少年实现个人价值的唯一途径
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
6. 《礼记》有云：“人不学，不知义。”某社区开展“学规范·践文 明”活动时发现：中学生小张通过参与志愿服务理解了“老吾老” 的传统美德；小李在调解邻里纠纷时学习了民法典相关规定；而小 王则认为“只要不违法，做什么都行”。这启示我们在社会生活中 应当
①凭个人好恶判断是非 ②被动接受他人制定的规则
③通过交往互动学习行为规范 ④主动理解伦理道德与法律
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
7. 某中学组织学生到敬老院开展“关爱老人”实践活动。下列行为 中，最能体现“在不同社会情境中胜任角色要求”的是
①因老人方言难懂，就自顾自低头玩手机回避对话
②离老人远一些，避免闻到老人身上的气味
③与失聪老人交流时放慢语速配合手写文字，耐心倾听老人讲故事
④在打扫房间时发现老人服用的药物过期，立即联系护工处理
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
8. 某社区为响应“全民数字素养提升”计划，开设了免费的“AI编 程入门”公益课程，鼓励青少年报名。初中生小敏觉得：“学校课 本知识就够用了，学编程浪费时间，还不如多刷题。”而她的同学 小凯则认为：“新技术发展这么快，多学一门技能对未来有帮助。”从“社会化与终身学习”的角度分析，下列观点正确的是
A. 两人都对，学习方式因人而异
B. 小凯正确，适应社会发展需要持续不断地学习新技能
C. 小敏正确，学生应以学习课本知识为主，新技术与考试无关
D. 小敏正确，中学生只需完成学校作业即可
9. 某同学绘制了一张“我的社会关系”网络图(见题9图)。对这份关 系图解读正确的是
①社会关系的形成是以地缘为基础
②人的身份是在社会关系中确立的
③人的成长过程并非一定依赖社会
④人的社会关系网体现社会化的程度
题9图
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
10. 小芳发现学校附近交通拥堵，便绘制了《交通疏导建议图》提交 给交警部门。这种行为
①属于社会实践 ②有利于培养责任感
③浪费时间无意义 ④是盲目从众的表现
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
11. 小明的班级准备组织一次“文明社区宣传周”活动， 同学们分组策划方案。小明所在小组提出以下方案：
最能体现“明辨是非、遵守社会规范”要求的方案是
A. 方案一 B. 方案二
C. 方案三 D. 三个方案都合理
12. 某快递骑手因长期拒绝参加公司组织的智能导航系统 培训，导致多次误闯禁行区域被处罚。交通部门依据道路交通安全 法对其罚款时，他辩称：“我靠经验送快递十几年，根本不需要学 新东西”。此事最能说明
答案：D
A. 行政罚款是规范人们行为的有效手段
B. 传统经验比智能技术更具实践价值
C. 社会分工精细化必然加剧代际矛盾
D. 知识更新滞后将阻碍社会适应能力
二、能力进阶（非选择题）
13. 阅读材料，回答问题。(10分)
材料一：每个人都是独立的社会个体，都有自己的生命价值， 不应该忽视自我价值的实现；但人又是社会的人，是社会的一分 子，应该主动为社会作贡献。
围绕材料一，两位同学展开了讨论：
材料二：当下，博物馆已成为人们出游的热门“打卡地”之 一。某中学联合博物馆在周末组织了“小小讲解员”活动。小欣参 与了此次活动，以下是她的心情随笔。
博物馆志愿讲解活动有感
　　今天，我担任了博物馆的讲解员。为了讲解更准确，讲解前， 我花了一周的时间查阅展馆内文物的资料。准备的过程很累很苦， 但看到游客们纷纷为我点赞，心里感觉很甜！
(1)请你将上述对话内容补充完整。(4分)
(2)结合材料二，运用人的社会化的相关知识，谈谈小欣参加这次讲 解活动的收获。(6分)
三、参考答案
一、基础达标
1. A
2. B
3. B
4. C
5. B
6. D
7. D
8. B
9. C
10. A
11. A
12. D 【解析】分析题干可知，骑手因固守陈旧经验拒绝知识更新，导致 其无法适应智能交通管理系统升级后的新要求，最终触发法律后 果，D正确。题干中的骑手被处罚源于事前学习缺失，行政罚款属于 事后惩戒，无法从根本上解决问题，A不符合题意。传统经验与智能 技术都有实践价值，B错误。任何年龄段的劳动者拒绝学习均可能产 生题中的问题，且题中不涉及代际矛盾，C错误。故选D。
二、能力进阶
13. (1) ①人的成长是不断社会化的过程；社会为人的生存和发展提供必要 条件，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。(2分)②公交车 上给老人让座；给生活有困难的人捐款捐物。(2分) (2) ①人的成长是不断社会化的过程，在社会生活中我们能不断丰富知 识、提升能力。小欣在准备讲解的过程中查阅文物资料，增长了知 识，提升了自己的能力。②在与游客交往互动中，小欣学习行为规 范，形成了正确的价值观，从而更好地认识和参与社会生活。③通 过学习扮演博物馆讲解员的角色，小欣学会与其他社会成员进行有 效沟通和良性互动，提升了沟通能力。(每点2分，共6分)

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