资源简介

5 你是人间的四月天 学案
班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　日期：＿＿＿＿＿＿
学习目标
1. 朗诵诗歌，了解作者及有关背景，把握诗歌内容。
2. 学习比喻、拟人的写法，把握意象的使用方法，了解"句法偏离"的表达方式。
3. 理解诗中蓬勃向上的热情，感受作者充满爱意、喜悦的情感。
预习检测
一、文学常识与背景
1. 本诗作者是林徽因（1904—1955），福建福州人，中国著名的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为"中国一代才女"。她和丈夫＿＿＿为古代建筑研究奠定了科学基础。
2. 本诗最初发表于《学文》一卷一期（＿＿＿年4月5日）。本诗创作意图有两种说法：一是为＿＿＿而作，一是为＿＿＿而作。
二、给下列加点字注音
1. 娉婷（＿＿＿＿）　　鲜妍（＿＿＿＿）　　冠冕（＿＿＿＿）
2. 呢喃（＿＿＿＿）　　轻灵（＿＿＿＿）　　柔嫩（＿＿＿＿）
三、解释下列词语
1. 娉婷：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　2. 鲜妍：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. 柔嫩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　　4. 冠冕：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
5. 呢喃：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
文本研读
一、整体把握
1. 诗歌以＿＿＿＿为喻，突出了"你"＿＿＿、软、娉婷、鲜妍、＿＿＿、庄严、柔嫩等特点。
2. 全诗开篇"我说你是人间的四月天"＿＿＿点题，末句"你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天"＿＿＿收束，首尾＿＿＿＿。
二、精读研思
1. 本诗使用了一种不常用的表达方式叫＿＿＿，它指违背＿＿＿的表达方式，其中有句法结构的＿＿＿、前置和混乱，比常规句法更能＿＿＿＿读者的注意，起到＿＿＿作用。
2. 诗中第一行与最后一行重复，形成＿＿＿＿、＿＿＿＿之感；开头的"我说"表明诗人的态度是＿＿＿而＿＿＿的，结尾的重复强调则非常＿＿＿而＿＿＿地再次点明主题。
3. 第三节中，"云烟"的＿＿＿、"百花冠冕"的＿＿＿以及"天真、庄严""夜夜的月圆"，营造出"你"＿＿＿、＿＿＿的美好形象。
4. 第四节中表示颜色的词是＿＿＿、＿＿＿，它们给读者提供了＿＿＿转化和想象的空间，"雪悄然融化"与"嫩芽静静绽放"的情景浮现眼前。
5. "笑响点亮了四面风"一句中，"风"本是抽象的，却由"笑响"将它"＿＿＿"，让人由＿＿＿觉到＿＿＿觉再到＿＿＿觉，从多感官角度体味爱。
语言积累
一、易读错字注音
娉婷（pīng tíng）、鲜妍（yán）、冠冕（guān miǎn）、呢喃（ní nán）、轻灵（líng）、柔嫩（nèn）。
二、易错易混提醒
1. "娉婷"的"娉"读 pīng，不读 pīn；"鲜妍"的"妍"是女字旁、读 yán。
2. "冠冕"的"冕"上部是"冒"，下部是"免"，不要写作"日"字头；"冠"读 guān，指帽子。
3. "呢喃"读 ní nán，都是口字旁；"柔嫩"的"嫩"读 nèn，不读 nùn。
写法探究
1. 比喻拟人：全诗以"＿＿＿"为喻来写"你"，并以喜鹊、燕、花等意象赋予其＿＿＿的特征。
2. 句法偏离：诗中大量使用＿＿＿、＿＿＿等语序变化，如"那轻，那娉婷，你是"，这种表达比常规句法更能＿＿＿＿，起到＿＿＿作用。
3. 首尾照应：开篇点题与篇末＿＿＿相结合，使主题得到＿＿＿和＿＿＿。
4. 通感觉醒：把抽象的风、笑响写成可知可感之物，调动＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿等多感官。
课堂练习
练习1：下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A. 娉婷（pīn）　鲜妍（yán）　冠冕（guān）
B. 娉婷（pīng）　呢喃（ní）　柔嫩（nèn）
C. 鲜妍（yàn）　冠冕（guān）　呢喃（nán）
D. 轻灵（líng）　柔嫩（nùn）　娉婷（pīng）
练习2：下列词语解释不正确的一项是（　　）
A. 娉婷：形容女子的体态美。
B. 鲜妍：鲜艳美丽。
C. 冠冕：古代帝王、官员戴的帽子，这里指花冠。
D. 呢喃：形容鸟的叫声。
练习3：对"以四月天为喻"理解最准确的一项是（　　）
A. 因为这首诗写于四月。
B. 以四月天的明媚、生机、温暖来突出"你"的美好。
C. 四月天是一年中最繁忙的季节。
D. 四月天景色单调。
练习4：对"句法偏离"这种表达方式，下列理解不正确的一项是（　　）
A. 指违背常规的表达方式，含有句法结构的倒装、前置等。
B. 它能比常规句法更引起读者的注意，产生强烈的修辞效果。
C. 它起到强调作用，能更好地表达文意。
D. 它是错误的语法，应尽量避免。
练习5：诗的第一行和最后一行都是"你是人间的四月天"，这样安排的作用是（　　）
A. 使诗歌更简短。
B. 首尾照应，循环往复，先含蓄后肯定地反复强调主题。
C. 说明诗人记性不好，重复了。
D. 只是为了押韵。
练习6："笑响点亮了四面风"一句运用的表达效果是（　　）
A. 把南北方向的风都点亮了。
B. 由听觉到视觉再到感觉，形象写出"爱"的温暖与轻灵。
C. 说明四面的风很大。
D. 表现春天风大天冷。
练习7：对"雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是"一句，理解正确的一项是（　　）
A. 直接描写雪和树芽。
B. 用"鹅黄""绿"等明亮色彩，把"你"比作初春的雪与新芽，表现其清新生机。
C. 说明诗中下了雪。
D. 表现秋天的萧瑟。
练习8：阅读下面材料，回答问题。（材料分析题）
【材料】"那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。"
请结合全诗，说说这一段运用了什么表达方式，描绘了怎样的画面，表达了怎样的情感。
练习9：根据课文内容填空。
（1）我说你是人间的四月天；＿＿＿＿＿＿，轻灵在春的光艳中交舞着变。
（2）那轻，那娉婷，你是，＿＿＿＿＿＿你戴着，你是天真，庄严，你是＿＿＿＿＿＿。
（3）你是爱，是暖，是希望，＿＿＿＿＿＿＿＿！
练习10：【主观表达题】有人说这首诗既美在绘画上、又美在建筑上、还美在音乐上。请你选择其中"一美"，结合诗句具体说明，并说说你从这首诗中感受到了怎样的情感。
归纳总结
一、重点字词（易读错）
娉婷（pīng tíng）、鲜妍（yán）、冠冕（guān miǎn）、呢喃（ní nán）、轻灵（líng）、柔嫩（nèn）。
二、重点知识与难点
核心意象"四月天"：以春日的明媚生机比喻"你"的美好，全诗围绕其展开画面与情感。
句法偏离：语序倒装、前置等违背常规的表达，起强调作用，增强诗意的节奏与画面感。
三美：绘画美（色彩意象）、建筑美（句式对称错落、首尾照应）、音乐美（押韵回环、如燕呢喃）。
三、易错提醒
1. "娉婷"的"娉"读 pīng，"鲜妍"的"妍"是女字旁、读 yán。
2. "冠冕"的"冕"上部是"冒"，下部是"免"。
3. 赏析"句法偏离"时须结合具体句子，说明其起到的强调作用。
参考答案
预习检测
一、1. 建筑师、诗人、作家；梁思成。　2. 1934；悼念徐志摩；儿子的出生。
二、1. 娉 pīng、婷 tíng；妍 yán；冠 guān、冕 miǎn。
　2. 呢 ní、喃 nán；灵 líng；嫩 nèn。
三、1. 形容女子的体态美。　2. 鲜艳美丽。　3. 指质地柔和鲜嫩。
　4. 古代帝王、官员戴的帽子，这里指花冠。　5. 形容燕子的叫声；形容小声说话的声音。
文本研读
一、1. 四月天；轻灵、天真。　2. 开篇；篇末；照应。
二、1. 句法偏离；常规；倒装；引起；强调。
　2. 循环往复；含蓄；矜持；直接；肯定。
　3. 轻盈；鲜妍；娉婷轻盈；天真庄严。
　4. 鹅黄；绿；视觉。
　5. 点亮；听；视；感。
语言积累
二、1. "娉"读 pīng，不读 pīn；"妍"是女字旁。
　2. "冕"上部是"冒"、下部是"免"；"冠"读 guān。
　3. "呢喃"读 ní nán；"嫩"读 nèn，不读 nùn。
写法探究
1. 四月天；美好。　2. 倒装、前置；引起读者注意；强调。
　3. 呼应收束；强调；升华。　4. 听觉、视觉、感觉。
课堂练习
1. B（A项"娉"应读 pīng；C项"鲜妍"应读 yán；D项"嫩"应读 nèn。）
2. D（"呢喃"除形容燕子叫声外，还形容小声说话的声音。）
3. B（以四月天的明媚、生机、温暖突出"你"的美好。）
4. D（"句法偏离"是刻意的艺术表达，起强调作用，并非错误语法。）
5. B（首尾照应，循环往复，先含蓄后肯定地反复强调主题。）
6. B（由听觉到视觉再到感觉，形象写出"爱"的温暖与轻灵。）
7. B（用"鹅黄""绿"等色彩把"你"比作初春的雪与新芽，表现清新生机。）
8. 这一段运用"句法偏离"的表达方式（如"那轻，那娉婷，你是""鲜妍百花的冠冕你戴着"等倒装前置），描绘出一个头戴百花冠冕、轻盈娉婷，既天真又庄严的美好形象。它通过语序的变化增强诗的节奏感与画面感，突出"你"的美好，表达了诗人对"你"的由衷赞美与深挚爱意。
9.（1）笑响点亮了四面风。（2）鲜妍百花的冠冕；夜夜的月圆。（3）你是人间的四月天。
10. 示例：我选择"音乐美"。全诗押韵回环，如"天、风、变、烟、软、前"等韵脚相近，读来婉转悦耳；句式长短错落、分行自然，形成如燕呢喃般轻盈灵动的旋律；首尾"你是人间的四月天"重复出现，循环往复，加深了诗的音乐性。从这首诗中，我感受到诗人对"你"（孩子/爱）满满的欣赏与喜悦，那蓬勃向上的热情如四月春光般温暖人、感染人。

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