资源简介

11 岳阳楼记 学案
班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　日期：＿＿＿＿＿＿
学习目标
1. 学习积累文言词汇，朗读并背诵全文。
2. 学习叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。
3. 理解作者阐述的主要观点。
预习检测
一、文学常识与背景
1. 本文选自《＿＿＿＿》，作者＿＿＿＿（989—1052），字＿＿＿，苏州吴县（今江苏苏州）人，＿＿＿（朝代）政治家、文学家，死后谥号"＿＿＿"，世称"＿＿＿＿＿"。
2. 本文是作者被罢去＿＿＿＿时，应好友＿＿＿＿之请而写的。文章借岳阳楼的景色，抒发了"＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿"的政治抱负，并借以规箴好友。
二、给下列加点字注音
1. 谪守（　　）　　衔远山（　　）　　浩浩汤汤（　　）（　　）
2. 朝晖（　　）　　潇湘（　　）（　　）　　淫雨（　　）
3. 薄暮冥冥（　　）（　　）　　樯倾楫摧（　　）（　　）
4. 波澜（　　）（　　）　　翔集（　　）（　　）　　宠辱偕忘（　　）（　　）
三、解释下列加点词
1. 属予作文以记之（属：＿＿＿＿）　　2. 政通人和，百废具兴（具：＿＿＿＿）
3. 前人之述备矣（备：＿＿＿＿）　　4. 朝晖夕阴（晖：＿＿＿＿）
5. 薄暮冥冥（薄：＿＿＿＿）　　6. 微斯人（微：＿＿＿＿）
文本研读
一、整体把握
1. 本文按＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿相结合的思路行文，全文共5段，分为三部分：第一部分（第1段）写重修岳阳楼的背景和＿＿＿缘由；第二部分（第2—4段）写岳阳楼周围景色并引出"迁客骚人"登楼"览物"的＿＿＿种不同感受；第三部分（第5段）借对"＿＿＿＿＿"的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
2. 全文的中心主旨句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
二、精读研思
1. 第2段写洞庭湖"衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千"。其中"衔""吞"运用＿＿＿的修辞和＿＿＿的写法，把洞庭湖写得＿＿＿＿，气势磅礴。
2. 第3段渲染＿＿＿的气氛（去国怀乡、忧谗畏讥），第4段渲染＿＿＿的气氛（心旷神怡、宠辱偕忘）。作者写这两种截然相反的情感，是为了与"＿＿＿＿＿＿"作对比，自然引出下文议论。
3. "古仁人"的忧乐观是："居＿＿＿＿之高则忧＿＿＿，处＿＿＿＿之远则忧其君"，主张"先＿＿＿＿＿＿而忧，后＿＿＿＿＿＿而乐"。
4. "微斯人，吾谁与归"一句中，"斯人"指＿＿＿＿，也暗指＿＿＿＿，表达了作者对他的＿＿＿和＿＿＿之意。
语言积累
一、通假字
1. 百废具兴（"具"同"俱"，全、皆）　　2. 属予作文以记之（"属"同"嘱"，嘱托）
二、一词多义
1. 观：此则岳阳楼之大观也（景象）／予观夫巴陵胜状（看）
2. 极：南极潇湘（至、到达）／此乐何极（穷尽）
3. 或：而或长烟一空（有时）／或异二者之为（或许）
4. 则：然则北通巫峡（那么）／此则岳阳楼之大观也（就是）
三、古今异义
1. 增其旧制（古义：＿＿＿；今义：制度、制造）
2. 薄暮冥冥（古义：＿＿＿；今义：单薄、轻微）
3. 去国怀乡（古义：离开／国都；今义：前往／国家）
四、特殊句式
1. 微斯人，吾谁与归（宾语前置句，即"吾与谁归"）
2. 居庙堂之高／处江湖之远（定语后置句，"高高的庙堂""僻远的江湖"）
写法探究
1. 叙事：第1段交代重修岳阳楼的＿＿＿和＿＿＿缘由，为后文写景议论张本。
2. 写景：第2段总写洞庭湖壮阔之景，第3、4段分写＿＿＿、＿＿＿两种景色，形成＿＿＿对比，情景交融。
3. 抒情议论：末段借＿＿＿＿寄托胸怀，由写景转入议论，点明"先忧后乐"主旨，通篇＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿四者有机融合，骈散交错，音韵铿锵。
课堂练习
练习1：下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A. 谪（zhé）守　浩浩汤汤（shāng）　朝晖（huī）
B. 谪（zhé）守　浩浩汤汤（tāng）　潇湘（xiāo）
C. 淫雨（yín）　樯倾楫摧（qiáng/jí）　薄暮冥冥（mín）
D. 宠辱偕（xié）忘　翔集（jí）　怒号（hào）
练习2：下列句中加点词解释不正确的一项是（　　）
A. 属予作文以记之（属，同"嘱"，嘱托）
B. 增其旧制（制，规模）
C. 微斯人，吾谁与归（微，微小）
D. 薄暮冥冥（薄，迫近）
练习3：下列句中与"刻唐贤今人诗赋于其上"的"其"用法相同的一项是（　　）
A. 其真无马邪
B. 其喜洋洋者矣
C. 增其旧制
D. 其西南诸峰
练习4：下列句子翻译正确的一项是（　　）
A. 不以物喜，不以己悲——不因为外物和己身的变化而悲喜。
B. 先天下之忧而忧——先把天下人的忧愁拿来忧。
C. 此则岳阳楼之大观也——这就是岳阳楼最高的观赏处。
D. 微斯人，吾谁与归——没有这个人，我们跟谁回去。
练习5：对"衔远山，吞长江"一句理解正确的一项是（　　）
A. 用夸张手法夸张洞庭湖之大。
B. "衔""吞"以拟人化的动态描写，写出洞庭湖吞吐群山江流的气势。
C. 说明洞庭湖吞纳了远山和长江。
D. 用比喻写湖水的浩荡。
练习6："迁客骚人"在阴雨天和晴好天登楼，心情与感受分别是（　　）
A. 悲／喜，因景而异、随境而变。
B. 忧／乐，都因怀念家乡而起。
C. 乐／悲，因官职得失而起。
D. 以上都正确。
练习7："先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"体现了作者（　　）
A. 不以物喜，不以己悲的旷达胸襟和以天下为己任的政治抱负。
B. 与民同乐的济世情怀。
C. 先公后私的个人修养。
D. 随遇而安的处世态度。
练习8：阅读下面的材料，回答问题。（材料分析题）
【材料】"居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎！"
请结合课文，说说作者所说的"进""退"各指什么，并谈谈你对"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"这一名句的理解。
练习9：根据课文内容默写填空。
（1）衔远山，吞长江，＿＿＿＿＿＿，横无际涯；＿＿＿＿＿＿，气象万千。
（2）去国怀乡，＿＿＿＿＿＿，满目萧然，感极而悲者矣。
（3）而或长烟一空，皓月千里，＿＿＿＿＿＿，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！
（4）不以物喜，不以己悲；＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
练习10：【主观表达题】结尾"微斯人，吾谁与归"表达了作者怎样的思想感情？联系实际，说说今天我们为什么要学习并弘扬"先忧后乐"的精神。（100字左右）
归纳总结
一、重点字词（易错）
谪（zhé）、衔（xián）、汤汤（shāng）、晖（huī）、潇湘（xiāo xiāng）、樯（qiáng）、楫（jí）、冥冥（míng）、偕（xié）。
二、重点知识
通假字：百废具兴——"具"同"俱"；属予作文以记之——"属"同"嘱"。
主旨句："先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"。
写法：叙事、写景、抒情、议论相结合；一悲一喜对比；借景抒情、托物言志。
三、易错提醒
1. "汤汤"读 shāng，不读 tāng。
2. "樯"与"墙"、"楫"与"楫"形近，注意区别。
3. "不以物喜，不以己悲"是互文句式，须整体理解。
4. 翻译"先忧后乐"考查时，注意"先""后"是"在……之前／之后"的活用。
参考答案
预习检测
一、1. 范仲淹全集；范仲淹；希文；北宋；文正；范文正公。
　2. 参知政事；滕子京；先天下之忧而忧；后天下之乐而乐。
二、1. zhé；xián；shāng shāng。　2. huī；xiāo xiāng；yín。　3. míng míng；qiáng／jí。　4. bō lán；xiáng jí；chǒng rǔ xié。
三、1. 同"嘱"，嘱托；2. 同"俱"，全、皆；3. 详尽、完备；4. 日光；5. 迫近；6. 没有。
文本研读
一、1. 叙事、写景、抒情、议论；作记；两；古仁人之心。　2. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
二、1. 拟人；动静结合；有生命、气势磅礴。　2. 悲；喜；古仁人之心（不以物喜，不以己悲）。
　3. 庙堂；其民；江湖；天下之忧；天下之乐。　4. 古仁人；滕子京；慰勉；规箴。
语言积累
三、1. 规模；2. 迫近；3. 离开／国都。
写法探究
1. 背景；作记。　2. 阴（悲）、晴（喜）；鲜明（对比）。　3. 古仁人之心（对比）作结；叙事；写景；抒情；议论。
课堂练习
1. A（B"汤汤"读 shāng；C"冥冥"读 míng；D"怒号"读 háo。故选A。）
2. C（"微"是"如果没有"之意，不是"微小"。）
3. C（例句"其"指代岳阳楼，C项"增其旧制"的"其"亦指岳阳楼；A是反问语气词；B项"其"表推测；D"其"是代词"它的（琅琊山的），与例句均为代词但指代不同，依题干选C最贴切。）
4. A（B"先天下之忧而忧"应是"在天下人忧之前先忧"；C"大观"是壮丽景象；D"微斯人，吾谁与归"是"如果没有这种人，我同谁一道呢"。）
5. B（"衔""吞"以拟人化的动态写出洞庭湖吞吐群山江流的气势。）
6. A（"迁客骚人"览物之情随环境而变，阴则悲、晴则喜。）
7. A（名句体现作者旷达胸襟与以天下为己任的政治抱负。）
8. 答案示例："进"指"居庙堂之高"，在朝廷做官；"退"指"处江湖之远"，不在朝廷做官（被贬在外）。"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"的意思是：在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐。它把个人的进退荣辱与家国天下紧密相连，表现了范仲淹以天下为己任的博大胸襟和高尚情操，激励后人吃苦在前、享乐在后，有深远的教育意义。（结合"进""退"含义及名句内涵，联系现实，言之成理即可）
9.（1）浩浩汤汤；朝晖夕阴。（2）忧谗畏讥。（3）浮光跃金。（4）居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
10. 示例："微斯人，吾谁与归"流露出作者对古仁人（以及似古仁人的滕子京）的向往与期盼，表达了作者愿意以天下为己任、与志同道合者同道的坚定信念。今天我们学习"先忧后乐"的精神，就是要发扬吃苦在前、奉献在前的担当意识，把个人理想与民族复兴结合起来，面对困难不退缩、面对名利不浮躁，做一个有家国情怀、有责任担当的时代新人。（结合思想感情与时代意义，言之成理即可）

展开更多......

收起↑