资源简介

12 醉翁亭记 学案
班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　日期：＿＿＿＿＿＿
学习目标
1. 积累文言词汇，背诵全文。
2. 理解本文景物描写的方式和作用。
3. 理解作者"与民同乐"的思想。
预习检测
一、文学常识与背景
1. 本文选自《＿＿＿＿》，作者＿＿＿＿（1007—1072），字＿＿＿，自号＿＿＿，晚年又号＿＿＿＿＿，＿＿＿（朝代）著名文学家、史学家，是"＿＿＿＿＿"之一，宋代古文运动的领袖。
2. 本文写于作者被贬为＿＿＿太守第二年（1046年），当时他只有三十九岁却自称"苍颜白发"的"＿＿＿"，有＿＿＿的意味。
二、给下列加点字注音
1. 滁州（　　）　　壑（　　）　　琅琊（　　）（　　）　　潺（　　）
2. 酿泉（　　）　　辄（　　）　　蔌（　　）　　酣（　　）
3. 弈（　　）　　林霏（　　）　　岩穴暝（　　）　　晦明（　　）
4. 伛偻（　　）（　　）　　洌（　　）　　觥筹（　　）（　　）　　翳（　　）
三、解释下列加点词
1. 名之者谁（名：＿＿＿＿）　　2. 醉翁之意不在酒（意：＿＿＿＿）
3. 佳木秀而繁阴（秀：＿＿＿＿）　　4. 伛偻提携（提携：＿＿＿＿）
5. 颓然乎其间（颓然：＿＿＿＿）　　6. 树林阴翳（翳：＿＿＿＿）
文本研读
一、整体把握
1. 全文共4段：第1段写醉翁亭＿＿＿和＿＿＿缘由；第2段写山间＿＿＿和＿＿＿景色；第3段写＿＿＿、＿＿＿、太守游琅琊山的情形；第4段写＿＿＿醉归，点明全篇主旨。
2. 贯穿全文的线索句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（"乐"字贯穿全文，"醉"是表象，"乐"是实质。）
二、精读研思
1. "醉翁"的由来（用原文）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2. 体现全文核心、点明醉翁命名之意的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，在乎山水之间也。
3. 描写山间朝暮之景的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；描写四时之景的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4. 第3段共描绘了四幅图画：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，其中核心是"＿＿＿＿"。
5. 文中"苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也"与上文"饮少辄醉，而年又最高"＿＿＿＿（照应/对比），写"醉"正是为了写"＿＿＿"。
6. 本文主旨：抒发了作者＿＿＿＿的政治理想和娱情＿＿＿＿以排遣抑郁的复杂感情。
语言积累
一、一词多义
1. 名：名之者谁（命名）／不能名其一处也（说出）
2. 而：而年又最高（表并列）／朝而往，暮而归（表修饰）／太守归而宾客从也（表承接）
3. 秀：佳木秀而繁阴（繁茂）／望之蔚然而深秀者（秀丽）
4. 乐：山水之乐（名词，乐趣）／太守之乐其乐（动词，以……为乐／其乐，名词）
二、词类活用
1. 名之者谁（名，名词作动词，命名、取名）
2. 太守之乐其乐（乐，意动用法，以……为乐）
三、虚词"也"字
课文用了21个"也"字，多用于文言判断句中表"＿＿＿"或"＿＿＿"的语气，读时语气舒缓悠长，形成文章特有的节奏感。
写法探究
1. 写景有序：本文写景按一定顺序展开——写醉翁亭环境由＿＿到＿＿；写山间朝暮由＿＿到＿＿；写山间四时由＿＿到＿＿；写宴饮场面由＿＿到＿＿。
2. 情景交融：文章处处扣"＿＿＿"字写景抒情，写景是为了抒怀，抒发了作者寄情山水、与民同乐的情怀。
3. 骈散结合：如"日出而林霏开，云归而岩穴暝""野芳发而幽香，佳木秀而繁阴"等句，句式＿＿＿与＿＿＿结合，富有节奏感与音乐美。
课堂练习
练习1：下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A. 滁州（chú）　琅琊（láng yá）　觥筹（gōng chóu）
B. 滁州（chū）　伛偻（yǔ lǚ）　弈（yì）
C. 壑（hè）　林霏（fēi）　翳（yì）　洌（lèi）
D. 酿泉（liàng）　辄（zhé）　晦明（huì）
练习2：下列句中加点词解释不正确的一项是（　　）
A. 名之者谁（名，命名）
B. 醉翁之意不在酒（意，意思）
C. 佳木秀而繁阴（秀，茂盛）
D. 树林阴翳（翳，遮盖）
练习3：下列句中的"而"字，表示"修饰关系"的一项是（　　）
A. 而年又最高
B. 朝而往，暮而归
C. 太守归而宾客从也
D. 禽鸟知山林之乐，而不知人之乐
练习4：下列句子翻译正确的一项是（　　）
A. 醉翁之意不在酒——醉翁的心思不在这杯酒上。
B. 太守之乐其乐——太守喜欢他自己的快乐。
C. 山肴野蔌——山上的野菜和野味。
D. 颓然乎其间——被枪使了，倒在人群中间。
练习5：下列句中加点的"名"与"名之者谁"的"名"用法相同的一项是（　　）
A. 自名秦罗敷
B. 不能名其一处也
C. 名不虚传
D. 莫名其妙
练习6："醉翁之意不在酒，在乎山水之间也"表达了作者怎样的思想？（　　）
A. 醉翁并不想喝酒，只是表面应付。
B. 作者寄情山水、以酒寄托山水之乐，表达旷达情怀。
C. 作者喝酒只为解愁。
D. 一句话点出作者喜欢自然景色。
练习7：本文以"乐"为线索，下列不属于文中之"乐"的一项是（　　）
A. 山水之乐。
B. 宴酣之乐。
C. 与民同乐。
D. 独乐乐而不与众乐。
练习8：阅读下面的材料，回答问题。（材料分析题）
【材料】醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。……人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
请结合课文，说说你对"醉翁之意不在酒"的理解，并分析"太守之乐其乐"中"乐其乐"的具体含义。
练习9：根据课文内容默写填空。
（1）环滁皆山也。其西南诸峰，＿＿＿＿＿，望之＿＿＿＿＿＿而深秀者，琅琊也。
（2）＿＿＿＿＿，在乎山水之间也。
（3）日出而林霏开，＿＿＿＿＿＿，晦明变化者，山间之朝暮也。
（4）野芳发而幽香，＿＿＿＿＿＿，风霜高洁，＿＿＿＿＿＿，山间之四时也。
练习10：【主观表达题】欧阳修被贬滁州，却寄情山水、与民同乐。结合课文，谈谈你对这种"旷达情怀"的理解，说说它对你面对生活中的困难挫折有什么启示。（100字左右）
归纳总结
一、重点字词（易错）
滁（chú）、壑（hè）、琅琊（láng yá）、潺（chán）、辄（zhé）、蔌（sù）、酣（hān）、弈（yì）、霏（fēi）、暝（míng）、晦（huì）、伛偻（yǔ lǚ）、洌（liè）、觥（gōng）、翳（yì）。
二、重点知识
主旨：抒发了作者与民同乐的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
线索：以"乐"字贯穿全文，"醉"是表象，"乐"是实质。
写法：写景有序（由远及近、从早到晚、从春到冬）、骈散结合、情景交融。
成语：醉翁之意不在酒、水落石出、峰回路转、觥筹交错、山肴野蔌、与民同乐。
三、易错提醒
1. "琅琊"的"琊"读 yá；"伛偻"读 yǔ lǚ，不读 ōu lóu。
2. "名之者谁"的"名"是名词作动词（命名），"不能名其一处"的"名"是"说出"。
3. "乐其乐"为意动用法，是"以百姓的快乐为快乐"。
4. 辨析"醉"与"乐"：写"醉"正是为了写"乐"，其乐含山水之乐、宴酣之乐、与民同乐三层。
参考答案
预习检测
一、1. 欧阳修全集；欧阳修；永叔；醉翁；六一居士；北宋；唐宋八大家。
　2. 滁州；醉翁；自嘲。
二、1. chú；hè；láng yá；chán。　2. niàng；zhé；sù；hān。
　3. yì；fēi；míng；huì。　4. yǔ lǚ；liè；gōng chóu；yì。
三、1. 命名；2. 意趣，情趣；3. 茂盛；4. 牵扶（领着的孩子）；5. 倒下的样子；6. 遮盖。
文本研读
一、1. 自然环境；命名；朝暮；四时；滁人；宾客。　2. 山水之乐，得之心而寓之酒也。
二、1. 饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。　2. 醉翁之意不在酒。
　3. 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也；野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
　4. 滁人游；太守宴；众宾欢；太守醉；太守醉。　5. 照应；乐。　6. 与民同乐；山水。
语言积累
三、判断；陈述。
写法探究
1. 远；近；早；晚；春；冬；外；内。　2. 乐。　3. 骈句（偶句、对偶）；散句。
课堂练习
1. A（B"滁"读 chú；C"洌"读 liè；D"酿"读 niàng。故选A。）
2. B（"意"是"意趣、情趣"，不是"意思"。）
3. B（"朝而往，暮而归"中"而"连接状语和中心语，表修饰；A表并列；C表承接；D表转折。）
4. A（B"太守之乐其乐"乐是"以……为乐"，指以百姓之乐为乐，并非"喜欢自己的快乐"；C"山肴野蔌"是野味野菜；D"颓然乎其间"是醉倒（坐在）在众人中间。）
5. A（A"名"作动词"取名、命名"，与例句用法相同；B"说出"；C、D为名词"名声"。）
6. B（"醉翁之意不在酒"表明作者是把酒作为寄情山水之乐的依托，表达旷达情怀。）
7. D（文中之乐有山水之乐、宴酣之乐、与民同乐，A、B、C均符合；D"独乐乐而不与众乐"与"与民同乐"主旨相悖。）
8. 示例："醉翁之意不在酒"是说醉翁的意趣并不在酒上，而在山水之间；他借酒寄托观赏山水的乐趣，但更本质的是借山水之乐排遣被贬后的抑郁，寄寓自得其乐、与民同乐的旷达情怀。"太守之乐其乐"中，"乐其乐"指太守以（宾客和百姓的）快乐为快乐，体现了他与民同乐的政治理想——太守的快乐植根于黎民百姓的安居乐业，这是全文主旨所在。（抓住"醉"表"乐"实、以民乐为乐，言之成理即可）
9.（1）林壑尤美；蔚然。（2）醉翁之意不在酒。（3）云归而岩穴暝。（4）佳木秀而繁阴；水落而石出。
10. 示例：欧阳修遭贬滁州，却不因个人得失而消沉，而是寄情山水、与民同乐，表现了随遇而安、乐观旷达的胸怀。它启示我们，面对学习和生活中的困难挫折，不应怨天尤人或消极躺平，而要学会调整心态，善于从自然与集体中汲取力量，以开阔的胸襟悦纳不完美、乐观前行，同时把个人快乐与他人、集体相连，成就更有意义的人生。（紧扣"旷达情怀"并结合实际谈启示，言之成理即可）

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