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(共23张PPT)
当交通路口的红灯亮起时，汽车和行人都会停止前行。听到汽车的鸣声你能大致判断出汽车的方位以及离自己的远近。人体从外界获取的信息大部分来源于视觉和听觉，视觉和听觉能使我们更加了解周围的环境。视觉和听觉是如何形成的呢
苏科版生物学八年级上册
16.2 人体的视觉与听觉
（第1课时）
学习目标
学习眼球的结构和各部分功能，认识到眼球的结构与其功能相适应。
通过观察眼球结构模型、动画演示等，能够分析视觉形成过程中各结构的作用，提升逻辑思维能力。
拆分并组装眼球结构模型的实践活动，提高动手能力和空间想象能力，深化对眼球结构的理解。
重难点
眼球的结构及各部分的功能，理解视觉形成的基础。
视觉的形成过程，包括光线的传导、眼球结构的调节以及神经冲动的产生和传导。
眼是人体观察事物、获取信息，以及形成视觉的重要器官。据统计，大脑中约有90％的信息来自于眼。
阅读教材P95“眼与视觉”，与同学合作互相观察眼，结合图 16-13 认识人眼的结构。
合作学习：认识人眼的结构
思考： 1.眼由哪两部分构成？
2.眼球的附属结构有哪些？
3.眼球的附属结构有什么功能？
眼与视觉
1
2
3
泪腺
睫毛
眼球
分泌的眼泪中含有溶菌酶，具有杀菌和润滑眼球的作用
阻挡灰尘和脏东西
主要结构
眼与视觉
1、认识人眼的结构
4
5
6
上眼睑
泪管
下眼睑
保护眼球
保护眼球
眼球附属物
眼球
眼睛
泪腺、眼睑、睫毛、结膜等
主要结构
功能：保护眼球
分泌黏液，润滑眼球
1、认识人眼的结构
眼与视觉
合作学习
眼球是眼的主要结构。在视觉形成过程中，它是感受外界光线并产生神经冲动的视觉器官。结合课本P96图16-14“眼球的结构示意图” ，对着眼球的模型小组合作学习眼球的主要结构和各个结构的功能。
1.眼球由哪些结构？
2.眼球的结构可以分为哪两大部分？依次从外到内说出眼球的结构
2. 眼球的各结构有什么功能？
眼与视觉
眼与视觉
眼球的结构和功能
观察图16-14，认识眼球的结构。
6
4
5
8
2
角膜
虹膜
瞳孔
睫状体
晶状体
9
1
7
10
巩膜
视网膜
玻璃体
视神经
3
脉络膜
2、认识眼球的结构
图16-14，眼球的结构示意图
眼与视觉
内含睫状肌，能调节晶状体的凸度。
是有弹性的透明体，对光线有折射作用。
无色透明，光线容易通过。
是虹膜中央的圆孔，光线由此进入眼球内部
能随光线的强弱调节瞳 孔 的 大 小，从而控制进入眼球内光线的多少
3、眼球的结构和功能
眼与视觉
虹膜
瞳孔
角膜
晶状体
睫状体
呈白色，坚固，具有保护眼球内部结构的作用
含有许多感光细胞，能感受光的刺激，产
生神经冲动(视觉感受器)
无色透明，光线容易通过
3、眼球的结构和功能
眼与视觉
含有丰富的血管和色素，为视网膜提供 营 养； 且 不 透 光， 能使眼内形成一个“暗室
9
1
7
10
巩膜
玻璃体
3
脉络膜
视网膜
把与视觉有关的神经冲动传到大脑
视神经
角膜
瞳孔
晶状体
玻璃体
视网膜
眼球中与视觉形成有关的结构主要是角膜、虹膜、晶状体、玻璃体和视网膜等
光线从外界进入眼球到达视网膜的途径是怎样的？
蜜蜂反射光线
眼与视觉
观察比较猫的眼睛在亮处和暗处的不同，说说这是为什么？
在亮处
在暗处
环境中光线较强
瞳孔变（ 小 ）
环境中光线较弱
瞳孔变（ ）
大
眼与视觉
眼球的结构
外膜
角膜：无色透明，可透过光线
中膜
虹膜：有色素，中央的瞳孔可透过光线
眼球壁
内膜——视网膜：有许多感光细胞
晶状体：能折射光线
巩膜：白色坚硬，保护眼球的内部结构（白眼球）
脉络膜：给视网膜提供营养，并形成“暗室
睫状体：调节晶状体凸度
内容物
玻璃体：支撑眼球壁，并折射光线
眼球的结构和功能
　　1．人们通常所说的“眼白”是_______结构。
　　2．无色、透明，感觉很敏锐的结构是_______。
　　3．光线进入眼球内部的通道是 _______。
　　4．“蓝眼珠”和“黑眼珠”的区别是_______中的色素不同。
　　5．似双凸透镜、能折射光线的结构是________。
　　6．感受光的刺激的结构是________。
角膜
瞳孔
虹膜
晶状体
视网膜
巩膜
4、视觉的形成
眼与视觉
4、视觉的形成的过程
物体反射或发出的光线
角膜
视神经
瞳孔
玻璃体
视网膜
大脑皮层的视觉中枢
晶状体
形成物像，受到刺激，产生神经冲动
折射光线
产生视觉
眼与视觉
　　如果把眼球比喻成照相机，巩膜就相当于照相机的机身；瞳孔相当于光圈；角膜和晶状体相当于镜头；视网膜相当于成像底片；脉络膜相当于照相机暗室的壁。
眼球和照相机
眼与视觉
拓展提升
　　某位患者，经检查其眼球的结构完整无损，但是他看不见周围的物体。这可能是哪部分结构发生病变导致的？
可能是视神经或大脑皮层的视觉中枢发生了病变。
视觉形成的三个条件：
1．眼球的结构完好；
2．视神经无损伤；
3．大脑皮层的视觉中枢正常。
眼球的结构
视觉的形成
外膜
角膜：可透过光线
中膜
虹膜：有色素，中央的瞳孔可透过光线
眼球壁
内膜——视网膜：有许多感光细胞
内容物
晶状体：能折射光线
玻璃体：支撑眼球壁，并折射光线
外界物体反射的光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑的视觉中枢→形成视觉
——
巩膜：保护眼球的内部结构
脉络膜：给视网膜提供营养，并形成“暗室
睫状体：调节晶状体曲度
眼与视觉
1、人感受外界光线的刺激形成视觉，视觉产生的部位是（　　）
A．角膜 B．大脑 C．视网膜 D．晶状体
2、刚进电影院时，眼前一片漆黑，过了一会儿，我们就能看清周围的物体了。在这个过程中，瞳孔的变化是（　　）
A．由大变小 B．由小变大 C．无变化 D．无法确定
3．以下是甲、乙、丙、丁四名同学在学习了“眼和视觉”后各自的观点，其中正确的是（　　）
A．甲同学认为脉络膜颜色较深，能调节瞳孔的大小
B．乙同学认为视网膜上有感光细胞，能形成物像
C．丙同学认为巩膜无色、透明，能支持和保护眼球
D．丁同学认为虹膜内含较多平滑肌，能调节晶状体的曲度
B
B
B
（1）看物体时，进入眼球的光线经过图甲中
①　__________等的折射作用，在②上成像。
②上大量的感光细胞能够把色彩、亮度等信
息转化为神经冲动，神经冲动沿着视神经传递到位于_____________ 中的视觉中枢，形成视觉。
晶状体
大脑皮质
２图甲是视觉形成的示意图，回答下列问题：
（2）视力监测是保护学生视力的重要手段。检测视力时，学生看到视力表后，用手势表示被测字母的开口方向，这一反应属于__________（填“非条件”或“条件”）反射，完成该反射过程的结构基础是__________ 。
条件
反射弧
再
见(共27张PPT)
甲乙同学在同一地方看到风景，由图片猜想一下这两人谁是近视，谁是远视？
近视
远视
苏科版生物学八年级上册
16.2 人体的视觉与听觉
（第2课时）
学习目标
进一步理解眼球的结构和功能相适应的观念，理解视觉的形成过程，形成保护眼睛的意识和习惯。
观察模拟视觉形成过程的实验，学会记录和分析实验现象，提升科学探究能力。
积极宣传爱眼护眼知识，在日常生活中养成良好的用眼习惯，为自己和他人的视力健康负责。
重难点
近视、远视的形成原因、成像特点及矫正方法，形成保护眼睛的意识和习惯。
近视和远视形成原因及预防
实验探究
在眼球的结构中，晶状体是眼球折光系统中最主要的结构，其成像过程与凸透镜的成像过程相似。因此，我们可以利用凸透镜来制作可调节的眼球成像模型，模拟探究眼球的成像过程和近视形成的原因。
模拟探究眼球的成像过程和近视形成的原因
活动目标
1.设计并制作可调节的眼球成像模型，演示正常眼的成像过程，展现近视形成的原因及矫正方法。
2.通过模型制作和展示活动，结合眼球结构和成像原理，提出保护眼健康的方法。
模拟探究眼球的成像过程和近视形成的原因
实验探究
实验原理
眼球的结构中，以晶状体为主的折光系统相当于一个凸透镜，视网膜与晶状体之间的距离通常是固定不变的。根据凸透镜的成像规律，不同距离的物体成像时，如果物像与凸透镜之间的距离不变，凸透镜的凸度就要改变。在眼球的成像过程中，睫状体中的睫状肌舒张，可以使晶状体的凸度变小，睫状肌收缩，可以使晶状体的凸度变大。通过调节晶状体的凸度，不同距离的物体反射的光线，经过晶状体的折射后形成的物像都能落在视网膜上。
模拟探究眼球的成像过程和近视形成的原因
实验探究
活动步骤
(一)制订方案
以小组为单位，讨论制作可调节的眼球成像模型的方案。讨论时要细化制作方案，如选择何种材料来模拟晶状体和视网膜、各种材料之间如何连接等。
材料用具
蜡烛、凸度不同的凸透镜、凸度不同的凹透镜、白纸板、光具座等。
凸透镜－－－晶状体
白纸板－－－视网膜
模拟探究眼球的成像过程和近视形成的原因
实验探究
(二)制作模型
小组成员分工协作，利用选择的材料制作模型。可以参考图16-16，在光具座上用一块白纸板作为屏幕，将凸度居中的凸透镜放在一支点燃的蜡烛和白纸板之间。实验时，要将蜡烛火焰的高度与凸透镜的中心位置大致调整在同一水平上，以保证烛焰的像能在屏幕的中央。
图 16-16 凸透镜成像装置
模拟探究眼球的成像过程和近视形成的原因
实验探究
(三)调节成像
如果使用图 16-16 所示的装置，可以参考以下方法进行探究。
1.固定好蜡烛和白纸板，然后左右调整凸透镜的位置，直至白纸板上出现一个清晰、倒立、缩小的物像。测量并记录此时蜡烛与凸透镜之间的距离(物距)以及凸透镜与白纸板之间的距离(像距)，将测得的数据填在表16-1中。
物距
像距
模拟探究眼球的成像过程和近视形成的原因
实验探究
2.分别换上其他两个凸度不同的凸透镜，凸透镜与白纸板的距离保持不变，左右移动蜡烛的位置，直至白纸板上出现清晰、倒立、缩小的物像。测量并记录这个过程中物距的变化情况，将测得的数据填在表16-1中。分析数据，说一说人眼看不同距离的物体时，晶状体的凸度变化情况。
凸透镜的凸度 物距/cm 像距 /cm
大
中
小
表 16-1 实验记录表
观察远处的物体，人要看到清晰的像，晶状体的凸度变小；近处的物体，凸度变大，
模拟探究眼球的成像过程和近视形成的原因
实验探究
3.换上凸度稍大的凸透镜，不移动蜡烛，观察白纸板上的物像有什么变化。左右移动白纸板，当清晰的物像再次出现在白纸板上时，分析凸透镜的凸度变大对像距的影响。不移动白纸板，选择合适的凹透镜放在蜡烛与凸透镜之间，使白纸板上的物像再次清晰。结合图16-17，分析晶状体的凸度变化导致近视的原因及矫正力法。此外，眼球的前后径变长也会导致近视，想一想原因是什么以及如何矫正。
图 16-17 由晶状体的凸度变大导致的近视及矫正方法示意图
物体
物体
凸透镜的凸度变大，不移动蜡烛，白纸板像变模糊，要得到清晰的像，向凸透镜移动，像距变小。
凸透镜的凸度变大，如果不移动蜡烛和白纸板，成像在视网膜前方
模拟探究眼球的成像过程和近视形成的原因
实验探究
4.青少年近视的诱发因素可能与不良用眼习惯有关。以小组为单位，制订调查方案和确定调查项目，开展班级同学近视率的调查，在调查的基础上分析引起视力异常的原因，结合眼球的结构，提出保护眼健康的合理建议。
(四)展示交流与评价
1.各小组展示设计方案、可调节的眼球成像模型和近视率调查报告等交流模型制作过程中遇到的问题和解决措施。在利用模型演示正常眼的成像过程中，探讨近视的形成原因及矫正方法。
2.从材料选择、模型制作的科学性、数据记录和分析、提出的保护眼健康方法的合理性等方面进行自评或互评。各小组在评价的基础上，反思研究中的不足，讨论并改进可调节的眼球成像模型的制作方案，完善近视率调查报告。
模拟探究眼球的成像过程和近视形成的原因
　正　常　眼
远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上
　近　视　眼
晶状体过度变凸使物像落在视网膜的前方
带凹透镜矫正
近视形成的原因及矫正
　正　常　眼
远处物体反射的光线经过晶状体的折射后形成的物像落在视网膜上
　近　视　眼
眼球前后径变长，使物像落在视网膜的前方
带凹透镜矫正
近视形成的原因及矫正
拓展提升
扩展研究
在眼球的成像过程中，当晶状体的凸度变小时，外界物体反射的光线经晶状体折射后，形成的物像会落在视网膜的后方。利用自制的可调节的眼球成像模型，进一步探究远视的形成原因及矫正方法。
保护眼睛的健康
“四要”
保护眼睛的健康
“五不要”
保护眼睛的健康
“五不要”
保护眼睛的健康
沙眼
急性结膜炎由细菌、病毒等感染引起的一种传染病，患者眼睑红肿，结膜充血形成“红眼病”
沙眼是由沙眼衣原体感染引起的一种传染病，患者的眼发痒、发干，易流泪，有脓性分泌物和异物感。
急性结膜炎
沙眼和红眼病的发病部位在结膜
保护眼睛的健康
沙眼和急性结膜炎主要通过接触传播。最主要的预防措施是注意个人卫生，保护眼睛，使其免受感染。如，不要用手揉眼睛，不要与别人合用毛巾、脸盆等。
保护眼睛的健康
近视
矫正
原因
晶状体凸度变大或眼球的前后径变长
凹透镜
预防
1、要坚持做眼保健操
2、读写姿势要正确，眼与书的距离保持 33 cm 左右
3、连续用眼 45 min 左右，要活动一下,远眺几分钟
4、每学期至少进行 2次视力检测
▲不要在直射的强光下看书
▲不要在光线暗的地方看书
▲不要躺卧着看书
▲不要在走路时看书
▲不要长时间使用手机、电脑等电子产品
眼睛常见传染病
沙眼和急性结膜炎，发病部位都在结膜。
预防
种类
加强个人卫生
１.（2023 广西）6月6日为“全国爱眼日”，为了理解眼卫生保健知识，老师组织同学们依据物理成像原理制作了一个可调节的眼球结构成像模型。用注射器控制水透镜中水的含量，调节水透镜的曲度（向内推注射器加水，水透镜曲度变大，向外拉则变小），改变成像的焦距。如图表示正常眼球的成像。下列叙述正确的是（　　）
A．光屏模拟视觉形成的神经中枢
B．注射器模拟睫状体对晶状体的调节作用
C．模拟看近处时的晶状体变化，向外拉注射器
D．模拟课间远眺时的晶状体变化，向内推注射器
B
光屏模拟视网膜，是形成物像的地方，A错误
注射器模拟睫状体对晶状体的调节作用，向内推注射器，水透镜曲度变大，向外拉则反之。B正确
看近处时的晶状体曲度变大，因此模拟看近处时的晶状体变化，向内推注射器，C错误
课间远眺时，晶状体曲度变小，因此模拟课间远眺时的晶状体变化，向外拉注射器，D错误
2．眼对于我们认识世界至关重要。下图为眼球的结构示意图，下列有关叙述不正确的是（　　）
A．结构③病变或损伤可通过移植而使病人重见光明
B．若结构②过度变凸，则不易看清近处的物体
C．结构⑧在成像过程中起到了折射的作用
D．结构⑥能形成物像，并有对光线敏感的细胞
B
3、下图中，图一为眼球结构示意图，图二为眼球成像示意图。请据图回答下列问题。
（1）瞳孔可变大、缩小，以调节进入眼球的光线强弱，从而使眼睛适应外界环境的变化。若教室里的光线变暗，你的瞳孔会变______________。
（2）老师在屏幕上共享出课件后，图文信息会在图一的[　　]_____________上形成清晰的物像，通过视觉神经将信息传递到_________ 的特定区域，形成视觉。
（3）小张同学感到眼睛不舒服，去医院检查视力。成像位置如图二所示，可知小张同学_____________（填“近视”或“远视”）了，原因是图一中[　]_________的曲度过大。
大
5
视网膜
大脑皮质
近视
2
晶状体
再
见(共19张PPT)
神经调节
的基本方式
反射
反射弧
感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器
概念
人体
神经系统
刺激
反应
结构基础
图 16-8 吃梅子分泌唾液和吃过梅子的人看到梅子分泌唾液示意图
梅子
分泌唾液
分泌唾液
梅子
吃梅子分泌唾液和吃过梅子的人看到梅子分泌唾液,这两人反射有什么不同？
苏科版生物学八年级上册
16.1 人体的神经调节
（第3课时）
学习目标
理解非条件反射和条件反射的概念，认识到它们是神经调节的不同方式，对于维持生物体的生存和适应环境具有重要意义，构建生命活动调节的整体观念。
通过分析、比较非条件反射和条件反射的实例，培养归纳与概括、逻辑推理的科学思维能力，学会从现象中总结本质规律。
关注反射相关的生理知识在生活中的应用，如交通安全、运动训练等，形成运用科学知识指导生活的意识，对自身和他人的健康与安全负责 。
学习重点：非条件反射和条件反射的概念；两者的区别与联系；常见反射实例的分析判断。
学习难点：条件反射的形成机制和过程
反射的类型
实验探究
思考
　　1．叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？
　　2．膝跳反射受大脑控制吗？为什么？
　　当叩击韧带时，小腿以膝盖为轴，突然跳起来——迅速前伸。这种反射是生来就有的。
　　进行膝跳反射时来不及思考，有关的神经中枢在脊髓内，所以不受大脑的控制。但是，在完成膝跳反射的同时，脊髓中通向大脑的神经会将这一神经冲动传往大脑，使人感觉到膝盖被叩击了。
膝跳反射
反射的类型
反射的类型
不需要经过大脑的分析和判断，是一种简单的反射。
非条件反射
1、概念
生来就具有的反射，叫作非条件反射。
2、特点
图 16-12 非条件反射示意图
▲ 缩手反射
▲吮吸反射
▲膝跳反射
▲吃梅子分泌唾液
反射的类型
反射的类型
（1）概念：
（2）特点：
在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的反射
是在大脑皮质的神经中枢参与下完成的的复杂反射
一朝被蛇咬,十年怕井绳
条件反射
反射的类型
巴甫洛夫实验
非条件反射
条件反射是建立在非条件反射基础之上的
条件反射
反射的类型
类型 非条件反射 条件反射
形成时间
刺激类型
保持时间
参与中枢
先天性 后天性
非条件刺激 条件刺激
永久 暂时
大脑皮质以下 大脑皮质
人类特有的条件反射：人类除具有与其他动物相同的条件反射外，由于大脑皮质具有语言中枢还能对语言、文字作出反应，建立人类特有的条件反射，这是人类区别于其他动物的重要标志之一。
非条件反射与条件反射的比较
谈虎色变
拓展提升
动物神经系统的调节方式也是反射，请同学们区分下列反射类型。
老马识途
小狗钻火圈
蜘蛛结网
雄鸡报晓
飞蛾扑火
反射的类型
看梅止渴
谈梅止渴
下列三个反射活动中，人类特有的反射是哪一个？
吃梅止渴
看梅止渴
谈梅止渴
梅子是酸的，吃梅时能够刺激唾液腺分泌唾液，这是一种人生来就有的非条件反射。
凡是吃过梅子的人，再见到梅子时，也能出现分泌唾液的反射。这是通过经验积累形成的条件反射。
谈论梅子时也会分泌唾液，这种与语言文字有关的反射是最复杂的，也是人类所特有的，与人的大脑皮层中特定的神经中枢有关。
课堂活动
测定反应速度
非条件反射：
条件反射：
反射的类型
概念：
特点：
概念：
特点：
人类特有的条件反射
生来就具有的反射。
不需要经过大脑的分析和判断，是一种简单的反射。
在非条件反射的基础上通过后天的学习形成的反射
是在大脑皮质的神经中枢参与下完成的的复杂反射
语言、文字
1．下列全部属于非条件反射的一组是（　　）
A．望梅止渴、嗷嗷待哺、鹦鹉学舌 B．大雁南飞、公鸡报晓、惊弓之鸟
C．蚂蚁搬家、蜘蛛结网、孔雀开屏 D．杯弓蛇影、闻鸡起舞、老马识途
2．下列反射活动中，属于条件反射的是（　　）
A．排尿反射 B．眨眼反射 C．膝跳反射 D．谈虎色变
3. 课堂上，王强听到老师叫他的名字后立刻站起来，完成该反射的神经结构基础和反射类型分别是（　　）
A．反射弧、非条件反射 B．反射弧、条件反射
C．脊髓、条件反射 D．大脑、非条件反射
C
D
B
4．“一朝被蛇咬，十年怕井绳。”这句话中蕴含了反射的知识，下列有关说法正确的是（　　）
A．该反射是先天性的 B．该反射的神经中枢在脊髓
C．该反射必须经过大脑皮层 D．该反射的神经中枢在小脑
5．某地多处公交站设立了盲文站牌，盲人可通过触摸站牌上的盲文，了解线路信息。下列叙述正确的是（　　）
A“阅读”盲文的神经中枢位于脊髓 B“阅读”盲文依靠皮肤的触压觉感受器
C“阅读”盲文不需要语言中枢参与 D“阅读”盲文属于非条件反射
C
B
6．下列关于反射的叙述，错误的是（　　）
A．未经过训练的狗，铃声也能引起它的唾液分泌反射
B．完成反射的神经结构基础是反射弧
C．眨眼反射、缩手反射是人生来就有的非条件反射
D．条件反射是在简单反射的基础上，通过学习逐渐形成的，可能会消退
7．下列反射活动中，与“杯弓蛇影”这一反射类型相同的是（　　）
A．酸橘入口，分泌唾液 B．人的缩手反射
C．精彩的相声使观众哈哈大笑 D．人熟睡时被蚊子叮咬会动一动
A
C
再
见

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