资源简介 (共36张PPT)语文 四年级 上册牛 和 鹅20第一课时第二课时你印象中的牛和鹅分别是什么样子的？你害怕牛还是鹅呢？这是两种完全没有共同点的动物，任大霖却以此为题目。今天我们来学习课文《牛和鹅》，看看作者与它们之间发生了怎样的趣事。第一课时有感情地朗读课文，随文圈画出容易读错的字词。鹅毛 屁 股 无所谓 捶打顽皮 吁哩哩 胳膊 酒瓶恐怖 欺负 掐算é pì ɡǔ wèi chuíwán yū bó pínɡbù qī qiā鹅拳骑竖竟胸鞋胳拖握摔膊学写字拼音开关bótuōwòshuāigēxiéxiōngj ìngshùquánqíé快速浏览课文，想一想：这篇课文的形式与以前的课文一样吗？这篇课文把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“一边读一边作批注”。整体感知点击了解批注默读课文及批注，想想这篇课文写了一件什么事。欺负牛，害怕鹅被鹅追赶改变态度课文中一共作了几处批注？分别是从哪些角度批注的？请同学们在小组内交流，梳理批注角度并分类。互动课堂小组交流全文共有六处批注。大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。有疑问事情真的是这样吗？批注1成果展示读文章时,遇到有疑问的地方,可以把自己的疑问批注在旁边。所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。“拍、摸、触、扳、骑……”，几个表示动作的词语把“孩子们不怕牛”这个意思写清楚了。写得好批注2孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。写得好读文章时，思考文章的写法是很重要的。批注3可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。鹅之前多神气，现在多狼狈啊。有体会批注4这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。有体会我们阅读文章时，可以在对课文内容体会比较深的地方作批注。批注5 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的! 虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。有启发我们阅读文章时，还可以把受到的启发批注在旁边。批注6竖( ) 竟( ) 拖( ) 胳( )坚( ) 竞( ) 施( ) 格( )坚强竖立竟然竞争一、形近字组词。拖欠施工胳膊格式课堂演练课文记叙了 ，后来在金奎叔的帮助下 ，再不怕鹅的故事。“我”在回家的路上被鹅追赶赶走了鹅二、根据课文内容填空。开火车读词语虽然 拳头 故意 神气 忙乱 鞋子助威 胳膊 纷纷 可笑 无缘无故第二课时复习导入一边默读课文，一边画出相关语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。见到鹅体现出“我们”对鹅的害怕。写得好互动课堂被鹅袭击神态、动作描写心理描写语言描写写得好有体会心惊肉跳魂飞魄散胆战心惊狼狈不堪心惊胆寒忐忑不安想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理？说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。（课后第3题）参考1：因为金奎叔的话让“我”改变了对牛和鹅的看法和态度，这在“我”童年生活中是印象很深的事情。欺负它不再欺负它害怕、躲避不再害怕对牛和鹅的态度发生了变化：参考2：“我”从金奎叔的话中明白：要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负自己，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。这对“我”产生了深远的影响，因此，直到现在，“我”还记着金奎叔的话。说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。（课后第3题）说一说：学完本课后，你得到了怎样的启示？这个故事告诉我们不要被事物的外表欺骗，要看到事物的本质，不能欺“牛”怕“鹅”。默读“阅读链接”中的短文，试着从多角度给短文作批注。阅读链接第1自然段中“诚实”“美丽”等词语，赋予牛善良、仁慈、有灵性的品性。从第2自然段画线语句，体会到牛实际象征着人类勤恳踏实、乐于奉献的美好品质。有疑问有体会写得好有启发最初态度改变态度欺负牛，害怕鹅牛和鹅批注正文梳理结构神态 动作 心理 语言不欺牛，不怕鹅《牛和鹅》通过描写“我”回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事，告诉我们事情从出发就会得到 。不同的结果不同角度概括主题有一天，玉皇大帝派观音娘娘到下界察访民情。观音娘娘来到下界，见人们仅凭自己的双手劳动很辛苦，于是回天宫奏明玉帝，请求将天上的牛、羊、鹅等放到下界给人们使用。玉帝闻奏，欣然答应，让牛帮人耕地，羊帮人踩土，鹅帮人割草……牛和鹅眼睛的传说拓展延伸人们很高兴，于是，赶着牛、羊、鹅等到田里耕耘。谁知因牛的瞳孔生得很大，把人看成一点儿小东西，它觉得被人牵着乱转太不应该，便转过头来，用角把人抵撞得头破肚裂。从此，牛见人就用角顶。而鹅的瞳孔很小，它把人看成一种极高大的怪物，一见人，就吓得全身发抖，不敢走动。观音娘娘得知这一情况后，当即施展神通，把牛和鹅的眼珠交换了过来。从此，牛就服服帖帖地由人支使；而鹅换上牛的眼珠后，则把什么东西都看小了，因此无论比它大十倍、百倍的人或牲畜走过它身边时，它都要伸着脖子啄咬一下。这节课我们继续学习了“一边读一边作批注”，在金奎叔的帮助下赶走了鹅之后，“我”由此改变了对鹅和牛的态度，悟出了要从客观的角度看待周围的事物，从不同的角度出发会得到不同的结果的道理。课文小结一、照样子，写词语。啪嗒啪嗒 _________ _________ _________滴答滴答哗啦哗啦轰隆轰隆课堂演练《牛和鹅》中的鹅________、_________，而“我”在鹅面前狼狈不堪，慌忙逃窜。课文告诉我们的道理是_________________________________。二、根据课文内容填空。神气十足胆大妄为从不同的角度出发会得到不同的结果你在生活中遇到过与本文类似的事情吗？说一说吧！课后作业 展开更多...... 收起↑ 资源列表 20 牛和鹅【精华版】.pptx 拖.mp4 拳.mp4 握.mp4 摔.mp4 竖.mp4 竟.mp4 胳.mp4 胸.mp4 膊.mp4 鞋.mp4 骑.mp4 鹅.mp4
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