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(共11张PPT)
3 植物的能量哪里来
第四单元《食物与能量》
问题与假设
人和动物的一生需要吃很多食物来获取能量，以满足生长发育的需要。那么，植物的种子长成高大的植株也需要能量吗？请提出自己的假设，并说明依据。
姓名 假设 依据
从土壤中来
从水中来
从阳光中来
探究与结论
收集并分析科学家研究历程
我们可以通过收集科学家研究历程中的相关信息来证明自己的观点。课前已经布置了同学们收集相关资料。请小组交流后派组员来交流。
从科学家研究植物能量来源的历程中，你有什么发现？
探究与结论
实验：阳光下绿色植物产生淀粉
研究绿色植物通过绿色叶片可以自己制造淀粉，那么我们应该怎么来研究呢？
（1）可以用实验来亲自验证绿色植物是不是可以利用阳光、二氧化碳和水制造淀粉。
（2）看看它在阳光下能不能产生淀粉。怎么知道产生了淀粉呢？
（3）那假设会产生淀粉，我们怎么证明这些淀粉是因为绿色植物和阳光一起产生的呢？
(淀粉遇到碘液会变成蓝色。可以在绿色叶片上滴上碘液。)
（让这棵植物的叶片一部分放在阳光下，一部分遮住阳光，比较哪部分能产生淀粉。）
探究与结论
陶土网
实验材料
探究与结论
我们一起梳理一下实验步骤。
注意：
使用酒精灯注意安全。
酒精易燃、易挥发，切勿直接用明火加热！必须隔水加热，防止引发火灾。
通过实验，我们发现了什么现象？得出什么结论？
实验时要注意什么？
探究与结论
应用与迁移
利用本节课所学知识思考：植物利用太阳能、水和二氧化碳来制造养分。如果大棚蔬菜想要提高产量，需要从哪几个方面采取措施呢？
应用与迁移
（4）控制温度，白天升温促进光合作用，夜间降温减少呼吸消耗。
（3）还有合理灌溉，保持适宜水分。
（1）根据植物的光合作用的条件，需要保证充足光照，通过补光灯延长光照时间或增强强度。
（2）调节二氧化碳浓度，如增施有机肥或直接通入。
反思与评价
反思：想一想，我们是怎样研究植物的能量来源的？
反思与评价
评价：请同学们根据自己今天的学习表现，能得几颗星，就给几颗星涂上颜色。
能在教师引导下，通过分析、比较、抽象、概括等方法，理解光合作用中物质与能量转化的基本过程，建构绿色植物制造营养的光合作用模型，并解释植物的营养来源 ☆☆☆
能通过收集整理资料和实验探究植物通过光合作用自己制造所需营养来提供能量 ☆☆☆
不盲从，不迷信权威，能以事实为依据作出独立判断，面对有说服力的证据，愿意调整自己的想法；乐于与他人进行沟通交流和辩论，基于证据反思和调整探究活动，树立珍爱生命的意识 ☆☆☆

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