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6 国行公祭，为佑世界和平 学案
班级：＿＿＿＿＿＿　　姓名：＿＿＿＿＿＿　　日期：＿＿＿＿＿＿
学习目标
1. 了解新闻评论的相关知识，把握本文的主要内容。
2. 学习新闻评论的写法，结合具体语句分析本文的语言特色。
3. 铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平，筑牢民族复兴的信念。
预习检测
一、给下列加点字注音
1. 公祭（　　）　　宝鼎（　　）　　国殇（　　）
2. 杀戮（　　）　　悼念（　　）　　惨绝人寰（　　）
3. 篡改（　　）　　抵赖（　　）　　妄图（　　）
4. 警惕（　　）　　呓语（　　）　　振聋发聩（　　）
5. 遁形（　　）　　矢志（　　）　　显彰（　　）
二、解释下列词语
1. 惨绝人寰：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2. 振聋发聩：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
3. 一以贯之：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
三、文学常识填空
1. 本文的体裁是＿＿＿＿＿。它由＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三要素组成，具有＿＿＿＿性、＿＿＿＿性和准确性。
2. 本文以"钟声"为笔名，是《＿＿＿＿＿》的国际评论，"钟声"暗含"＿＿＿＿＿"的寓意。
文本研读
一、整体把握
1. 本文作者要表达的主要观点是什么？
2. 结合第一段，说说我国举行公祭的初衷是什么。
二、理清思路
文章是怎样安排论证思路的？请概括各部分的大意并填空。
揭示______，表明公祭目的；正义之士与日本右翼（对比）；南京命运变迁的______；铭记历史，维护和平与正义。
三、重点研读
1. 结合第四段，说说人们对日本顽固的右翼分子持什么态度，对日本有什么要求。
2. 南京的命运发生了怎样的变迁？这种变迁的意义是什么？
3. 引用国家公祭鼎铭文有什么作用？
4. 写全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者，有什么作用？
5. 写日本右翼分子否认历史、美化侵略战争，有什么作用？
6. 试分析本文最后一句话的作用。
语言积累
一、词语辨析
1. 惨绝人寰、振聋发聩、颠倒黑白：分别写出它们的词义，并任选一个造句。
二、易错字词
1. "篡改"的"篡"不要写成"篡夺"的另一个读音字"＿＿＿"；"呓语"的"呓"不要少写一边。
写法探究
1. 本文与已学的几篇新闻相比，具有什么鲜明的特点？
2. 作者是如何综合运用引用、对比来阐明观点、增强说服力的？
课堂练习
练习1：下列加点字注音完全正确的一项是（　　）
A. 公祭（jì）　国殇（shāng）　惨绝人寰（yuán）
B. 杀戮（lù）　篡改（chuàn）　振聋发聩（kuì）
C. 抵赖（lài）　呓语（yì）　妄图（wǎng）
D. 遁形（dùn）　矢志（shǐ）　显彰（zhāng）
练习2：下列句子加点词使用不正确的一项是（　　）
A. 日军在南京制造的暴行，真是惨绝人寰、罄竹难书。
B. 我们要旗帜鲜明地反对一切颠倒黑白、篡改历史的行径。
C. 他的发言振聋发聩，让在座每一位同学都深受启发。
D. 新来的同学一进教室，就沧海桑田地自我介绍起来。
练习3：下列对文章内容理解有误的一项是（　　）
A. 本文是一篇新闻评论，鲜明表达了中国铭记历史、捍卫和平的立场。
B. 文章引用国家公祭鼎铭文，既交代史实，又点明设立公祭日的初衷。
C. 写日本右翼否认历史，主要是为了客观介绍这一现象，没有情感倾向。
D. 南京从"恐怖之城"到"和平之城"的变迁，彰显了中国捍卫和平的坚定信念。
练习4：阅读下面的语段，回答问题。
"历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。南京大屠杀死难者国家公祭之日，全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。"
（1）"历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失"运用了什么表达方式？有何表达效果？
（2）"全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者"这句话有什么作用？
练习5：阅读下面的材料，回答问题。（材料分析题）
【材料】泱泱华夏，赫赫文明。仁风远播，大化周行。洎及近代，积弱积贫……侵华日寇，毁吾南京。劫掠黎庶，屠戮苍生。卅万亡灵，饮恨江城……国行公祭，法立典章。铸兹宝鼎，祀我国殇。永矢弗谖，祈愿和平。中华圆梦，民族复兴。
（1）这段文字是什么铭文？在课文中被引用起什么作用？
（2）"永矢弗谖，祈愿和平"是什么意思？你从中读出了怎样的感情？
练习6：【主观表达题】结合课文内容与你的历史知识，谈谈展开"国家公祭"活动对我们年轻一代有什么意义。（不少于120字）
归纳总结
一、重点字词（易错）
国殇（shāng）、杀戮（lù）、惨绝人寰（huán）、篡改（cuàn）、呓语（yì）、振聋发聩（kuì）、遁形（dùn）、矢志（shǐ）、彰显（zhāng）、磅礴（páng bó）。
二、重点知识
新闻评论：以传播意见信息为目的，由论点、论据、论证三要素组成，针对性与指导性强。本文以国家公祭日为对象，就事论理，态度鲜明。
写法：引用（公祭鼎铭文）交代史实、点明初衷；对比（正义之士与右翼）突出立场；结尾升华点明捍卫和平的主旨。
三、易错提醒
1. "寰"读huán，"聩"读kuì，"殇"读shāng，"篡"读cuàn，勿读半边。
2. "篡改"多指蓄意改动（历史、原文），常含贬义；"修改"则为中性，注意区分。
3. 评论的语言贵在"掷地有声"，阅读时注意抓住表态性、评判性语句体会其情感与气势。
参考答案
预习检测
一、1. jì；dǐng；shāng。　2. lù；dào；huán。　3. cuàn；lài；wàng。　4. tì；yì；kuì。　5. dùn；shǐ；zhāng。　二、1. 悲惨的程度人间从未有过，形容悲惨到了极点。　2. 发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻唤醒糊涂麻木的人。　3. 原指孔子的忠恕之道贯穿在他的全部学说之中，后来泛指用一种思想理论贯穿于始终。　三、1. 新闻评论；论点、论据、论证；针对、指导。　2. 人民日报；警世钟声。
文本研读
一、1. 中国人民永远牢记南京大屠杀历史，缅怀先烈、珍爱和平，并一以贯之，坚决维护世界和平。　2. 悼念死难同胞，让中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。　二、罪行；意义。　三、1. 日本右翼分子引起爱好和平的人们的高度警惕，人们对日本右翼分子持强烈的批判态度，要求日本"正视历史"，用实际行动维护和平与正义。　2. 南京从"恐怖之城"变为"和平之城"；其意义一是利于国人铭记历史、缅怀先烈、从中汲取力量；二是方便全世界了解中华民族热爱、追求和平的悠久历史；三是彰显中国保卫人民和平生活、捍卫世界和平的坚定信念。　3. 既交代了南京大屠杀的史实，又点明了设立国家公祭日的初衷，语言庄重严肃，富有感染力。　4. 列举众多事例，证明全世界的正义之士都尊重历史、缅怀历史。　5. 与第一个"日本右翼"相关内容（朝拜靖国神社）形成鲜明对比，犀利地批判了日本右翼分子否认历史、美化侵略战争的顽固态度。　6. 画龙点睛、升华主旨，强调了中国捍卫世界和平的誓言、信念和力量，语言铿锵有力、掷地有声，尽显大国风范。
语言积累
一、惨绝人寰：悲惨的程度人间从未有过；振聋发聩：发出很大声响，使耳聋的人也能听见，比喻唤醒糊涂麻木的人；颠倒黑白：把黑的说成白的、白的说成黑的，比喻歪曲事实、混淆是非。造句略（意对即可）。　二、1. "篡夺"亦可，如写成"篡"，注意辨析题应写"篡"读cuàn，勿与"纂"（zuǎn，编纂）混淆。
写法探究
1. 本文与"消息"相比，是就新闻事件发表评价意见的新闻评论，重在"就事论理"、鲜明表态，突出针对性与指导性；这是它与一般新闻在文体、目的上的明显区别。　2. 以国家公祭鼎铭文交代史实、点明公祭初衷，使说理有据；以正义之士纪念与日本右翼否认形成对比，是非褒贬鲜明；结尾以铿锵誓言升华主旨，层层递进，说服力和感染力兼备。
课堂练习
1. D（A"惨绝人寰"的"寰"读huán，误标yuán；B"篡改"的"篡"读cuàn，误标chuàn；C"妄图"的"妄"读wàng，误标wǎng。D三个读音均正确，故选D。）
2. D（"沧海桑田"形容世事变化很大，与"自我介绍"语境不符，D使用不当。）
3. C（写日本右翼否认历史，是为了形成对比、鲜明批判其顽固态度，并非客观介绍而无情感倾向，C表述有误。）
4.（1）属于议论、抒情相结合的表达方式，以两句对举，强调了历史事实不可更改、不容抵赖，立场鲜明、富有气势，增强了说服力与感染力。　（2）以众多事例印证全世界的正义之士都尊重历史、捍卫史实，增强说理的普遍性与说服力，使批判日本右翼更加有力。
5.（1）这是国家公祭鼎铭文。在课文中被引用，既交代了南京大屠杀的惨烈史实，又点明设立国家公祭日的初衷，语言庄重严肃，富有感染力，为论述奠定庄重基调。　（2）"永矢弗谖"意为我们永远发誓不忘记，表达铭记历史、绝不淡忘的决心；"祈愿和平"表达对和平的珍视与祈求。从中读出了中华民族悲愤历史、珍爱和平、自强不息的坚定感情。
6. 示例：国家公祭活动对我们年轻一代具有深刻的现实意义。它让我们牢记1937年那段惨绝人寰的历史，懂得和平来之不易，从而珍惜今天的幸福生活；它是一堂生动的爱国主义教育课，能激发我们的民族自尊心、责任感和使命感，激励我们发奋学习、报效祖国。同时，它也向世界宣示中华民族铭记历史、珍爱和平的立场，提醒我们警惕历史虚无主义和民族虚无主义，绝不能让历史的悲剧重演。作为新时代青年，我们要用实际行动捍卫和平，为实现中华民族伟大复兴的中国梦努力学习、贡献力量。（联系历史与现实，言之成理即可）

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