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(共22张PPT)
第 9 课 自然环境与我们
如果你生活在内蒙古，你会看到草原，会看到放羊的牧民。如果你住在广东沿海，你会看到海湾，会看到捕鱼的渔民。自然环境不同，人们的生活和生产方式也会不同。
自然环境是我们住的地方周围的一切东西。有天空、河水、森林、空气，温度等。
任务1：举例说出人类的生活与自然环境有关。
任务2：知道地球是人类与动植物共同的家园。
情境导入
同样在中国，为什么草原上的人们放羊，海边的人们在捕鱼呢？
问题与想法①
我们的生活与自然环境有什么关系？
探索与实践①
阅读相关资料，了解人们在不同自然环境下的生活。基于证据说一说以下生产活动比较适合在哪种自然环境中进行。
探索与实践①
◆在这里，你会看到：
浪花拍打着岸边；
沙滩上藏着许多贝壳。
◆人们在这里做什么？
人们可以游泳、堆沙堡、捡贝壳。渔民会开船出海捕鱼，工人则在港口忙碌地装卸货物。
海岸——陆地与海洋的交汇带
海岸是陆地和大海相遇的地方。有的铺满金黄的细沙，有的布满黑褐色的礁石，还有的长着高高的红树林。
探索与实践①
◆在这里，你会看到：
一些矮矮的耐旱植物，比如骆驼刺，把根扎得很深；
太阳又大又亮，洁白的云朵飘在高高的蓝天上。
◆人们在这里做什么？
人们利用阳光和风来发电，在有水的地方种出特别甜的葡萄和西瓜，还会骑着骆驼穿越这片神奇的土地。
戈壁——铺满石头的黄色画板
戈壁非常广阔，但有点荒凉。地上布满了石头和粗砂，植物很少，天空总是特别蓝，阳光特别猛烈。
探索与实践①
◆在这里，你会看到：
河谷两边的绿色山坡长满树木；
建在河边的美丽村庄和城镇；
河岸两旁绿油油的稻田和菜地。
◆人们在这里做什么？
人们在河谷种植各种各样的庄稼，在河里划船、捕鱼，还用河水来发电。
河谷——河流雕刻的绿色长廊
河流像一位勤劳的雕刻家，在大地上“刻”出一条长长弯弯的凹地，这就是河谷。两边常有山坡，两岸是肥沃的土地。
探索与实践①
◆在这里，你会看到：
牛羊和骏马在悠闲地吃草；
星星点点的野花藏在草丛里；
蒙古包像蘑菇一样散落着；
◆人们在这里做什么？
牧民在这里放牧，他们也会搭建蒙古包作为家，还会保护这片绿色的大地毯，不让它受伤。
草原——软绵绵的绿色大地毯
草原是一片望不到边的绿色草地，这里的草长得又密又绿，风一吹，草原就像绿色的海浪一样翻滚。
探索与实践①
基于证据说一说以下生产活动比较适合在哪种自然环境中进行。
晾葡萄干
种植农作物
撒网捕鱼
放牧
探索与实践①
将自然环境与相应的生产活动进行连线，和同伴说一说理由。
自然环境
生产活动
海岸
河谷
戈壁
草原
晾葡萄干
撒网捕鱼
种植农作物
放牧
讨论与发现①
参考句式：生活在 （自然环境，如草原），有 资源，所以我们可以 （如放牧，住蒙古包，吃烤全羊）。
自然环境会怎样影响我们的生活？
问题与想法②
地球上的“居民”除了人类，还有谁？
探索与实践②
地球上有花、草、树木。
地球上有哪些居民？
地球上有狗、猫、鸟和鱼。
地球上除了我们人类，还有好多其他“居民”。
阅读四位同学的讨论内容1分钟，然后小组讨论2分钟。
参考句式：
我同意 的观点。
理由是 。
①
②
探索与实践②
观察并记录：在圆圈中填写或画出地球上的“居民”。
讨论与发现②
如果草原的草被吃完了，小羊会怎么样？如果河谷的水被污染了，农作物会怎么样？
为什么说地球是人类与动植物共同的家园？
地球为人类、动物、植物、微生物等都提供了生存需要的水、空气、食物、栖息地，所有生物都依赖地球生存，所以地球是我们共同的家园。
思考与练习
判断下面说法的正误，正确的在“□”中画“√”，错误的画“×”。
□所有的自然环境都适合人类居住与生活。
□人类的生产活动对自然环境有影响。
□地球是人类的家园，其他动物和植物不是地球的“居民”。
□人类应该保护地球环境，与其他生物和谐共处。
提示：下节课带一个塑料瓶与剪刀来制作肥皂盒。
下 课
Thanks!
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