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第14课《诗词三首——行路难（其一）》导学案
【课前预学单】
一、预学目标
读完这首诗，我能做到：朗读全诗五遍，读准字音、读出节奏；借助注释，说出诗句大意；了解李白被"赐金放还"的经历；提出一个自己的疑问。
二、预学任务
（一）读一读
朗读全诗五遍，按下面的标准给自己打勾：
第一遍：能读准"樽、羞、箸、塞、歧、济"等字音（　）
第二遍：能读出七言诗的节奏（　）
第三遍：能读出前四句的抑郁（　）
第四遍：能读出后四句的昂扬（　）
第五遍：能背诵全诗（　）
（二）写一写
1. 抄写你认为最容易写错的四个字词：________、________、________、________
2. 结合注释，写出下列词语在句中的意思：
（1）玉盘珍羞直万钱：________
（2）停杯投箸不能食：________
（3）欲渡黄河冰塞川：________
（4）多歧路，今安在：________
3. 找出诗中的两个通假字并写出本字：________同________，________同________
（三）查一查
查阅资料，简要记录：李白因何离开长安？"赐金放还"是什么意思？用两三句话写下来。
（四）想一想
读完这首诗，我最想弄明白的问题是：________
【课中共学单】
任务一：解"茫然"之绪
材料："金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。"
（一）前两句极写宴席之丰盛，与后两句有什么关系？
（二）"停、投、拔、顾"四个动词写出了诗人怎样的情态？
任务二：析"行路难"之意
材料："欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。"
（一）"冰塞川""雪满山"是实写还是虚写？它们比喻什么？
（二）这两句在句式上有什么特点？
任务三：品"用典"之妙
材料："闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。"
（一）这两句分别用了谁的典故？
（二）诗人借这两个典故，表达了怎样的心愿？
任务四：悟"破浪"之志
材料："行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。"
（一）两个"行路难"连用，表达了诗人怎样的心情？
（二）"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"化用了谁的典故？表现了诗人怎样的精神？
（三）从"拔剑四顾心茫然"到"直挂云帆济沧海"，诗人经历了怎样的情感变化？
任务五：比"三首"之怀
材料：本课《诗词三首》还选了刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》和苏轼《水调歌头》。
（一）三首诗词都写于人生失意之时，三位诗人对待失意的态度有什么异同？
（二）你最喜欢其中哪一句？为什么？
【课后延学单】
一、诵读闯关
（一）根据提示，写出原句。
1. 停杯投箸不能食，________。
2. ________，将登太行雪满山。
3. 闲来垂钓碧溪上，________。
4. ________，直挂云帆济沧海。
（二）向家人或同学背诵全诗，请他们签上名字，看你能得几颗星。
（三）抄写你最欣赏的一组诗句，写出你欣赏它的理由。
二、迁移运用
（一）用"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"为一位正在经历挫折的朋友写一句鼓励的话。
（二）班级将举办"李白诗会"，请你推荐李白的一首课外诗，并写一段推荐语（80字左右）。
三、拓展阅读
课外阅读李白的《将进酒》和《行路难》其二、其三，想一想：李白诗中的"愁"与"豪"是怎样统一的？
四、学习评价
（一）自评：本节课我表现最好的方面是________；还需努力的是________。
（二）互评：小组里谁对"长风破浪"的理解最深刻？他（她）说了什么？
（三）师评（由老师填写）：
【参考答案】
（一）课前预学单
（二）写一写　2.（1）玉盘里珍贵的菜肴价值万钱（羞，同"馐"，美味的食物；直，同"值"，价值）（2）放下筷子，食不下咽（箸，筷子）（3）想渡黄河，黄河却结冰堵塞了河道（塞，堵塞）（4）岔路很多，如今在哪里呢（安，哪里）　3. 羞同馐，直同值
（三）查一查：李白在长安做供奉翰林期间，遭权贵谗毁，于天宝三载（744年）被唐玄宗"赐金放还"，即赐给钱财，体面地将他遣送出京。李白怀着济世之志却遭排挤，被迫离开长安，心中充满苦闷与愤懑，《行路难》即写于此时。
（二）课中共学单
任务一：（1）前两句极写酒美肴丰，是为下文作铺垫：面对如此丰盛的宴席，诗人却"停杯投箸不能食"，以乐景衬哀情，越是丰盛，越反衬出诗人内心的苦闷抑郁。（2）"停、投、拔、顾"四个连续动词，传神地写出诗人食不甘味、心事重重的样子，一个"茫然"写尽他怀才不遇、前路茫茫的苦闷。
任务二：（1）是虚写，是诗人的想象，以"黄河冰塞""太行雪满"比喻仕途受阻、前路艰难，象征诗人政治道路上遭遇的重重障碍。（2）两句对偶工整："欲渡"对"将登"，"黄河"对"太行"，"冰塞川"对"雪满山"，句式整齐，音韵和谐。
任务三：（1）用了姜太公（吕尚）垂钓磻溪和伊尹乘舟梦日的典故：姜尚未遇周文王时在磻溪垂钓，后来辅佐文王、武王灭商；伊尹在受商汤重用前曾梦见自己乘舟经过日月之旁。（2）诗人以两位先贤自比，含蓄地表达：自己虽暂时困顿失意，但坚信终有遇明主、被重用、施展抱负的一天，寄托了再获机遇的希望。
任务四：（1）两个"行路难"连用，是反复手法，直抒胸臆，强化了仕途艰难、举步维艰的慨叹；"多歧路，今安在"以反问写尽歧路彷徨、不知何去何从的迷惘与痛苦。（2）化用了南朝宋宗悫"愿乘长风破万里浪"的典故，表现诗人坚信总有一天能乘风破浪、扬帆渡海，展现了不畏艰难、乐观自信、执着追求理想的豪迈精神。（3）情感经历了由苦闷茫然（停杯投箸、拔剑四顾）到愤懑（冰塞川、雪满山）到希冀（用典自勉）到彷徨（行路难反复）再到昂扬（长风破浪）的变化，一波三折，最终以昂扬乐观收束全诗。
任务五：（1）相同点：三人都在失意中不消沉，都以积极乐观的态度面对人生困境。不同点：李白自信豪迈，高唱"长风破浪会有时"；刘禹锡豁达开朗，以"沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春"展望新机；苏轼旷达超脱，以"但愿人长久，千里共婵娟"寄情明月。三人的乐观各有风格：李白是雄健的自信，刘禹锡是通达的达观，苏轼是超然的旷达。（2）示例：我最喜欢"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"，因为它给了我面对困难的勇气，让我相信只要坚持，就一定能渡过难关。
（三）课后延学单
一、诵读闯关　（一）1. 拔剑四顾心茫然　2. 欲渡黄河冰塞川　3. 忽复乘舟梦日边　4. 长风破浪会有时
二、迁移运用　（一）示例：别灰心，眼前的困难只是"冰塞川、雪满山"，请相信"长风破浪会有时，直挂云帆济沧海"，坚持走下去，前方自有天地。（二）示例：我推荐《将进酒》。"天生我材必有用，千金散尽还复来"写尽李白对自身价值的自信与豪迈，全诗气势磅礴、情感奔放，最能代表李白浪漫豪放的诗歌风格。
三、拓展阅读：李白的愁是"大道如青天，我独不得出"的愤懑，他的豪是"天生我材必有用"的自信；他借酒浇愁，愁中有豪，豪中有愁，愁而不颓、豪而不狂，始终以豪放的气概面对人生的愁苦，二者在他身上高度统一。

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