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大象版科学四年级上册 第四单元《光和声音》2 光会被挡住吗 教学设计
单元 《光和声音》 课题 2 光会被挡住吗 课时 1
核心 概念 1.物质的结构与性质 3.物质的运动与相互作用 学习内容 1.1物质具有一定的特性和功能 3.3声音与光的传播
内容要求 1.1中③描述某些材料的透光性，说出它们的主要用途 3.3中 描述光被阻挡时形成阻挡物影子的现象
教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念 知道行进中的光被阻挡时，会在阻挡物后面形成影子；描述某些材料的透光性，并能说明其在生活中的应用。 科学思维 观察身边常见材料的透光性，进一步利用比较的方法，区分不同材料的特性，并将其特性与用途建立联系。 探究实践 设计适宜的探究问题，引发学生认知冲突，激发积极思维。 态度责任 有基于证据和逻辑发表自己见解的意识，严谨求实。
教学 重点 描述光被阻挡时形成阻挡物影子的现象。
教学 难点 光的传播与阻挡现象的理解、不同材料透光性的区分。
教学 准备 教师：课件等。
学生：手电筒、纸片、玻璃、木板等。
教学过程
教学环节 教学活动 设计意图 教学提醒与备注
一、问题情境（5分钟） 1．情境引入 师：同学们，看，这是古代的烽火台，仔细观察，它们都建在哪里？ 生：都建在山上。 师：为什么古时候的人们都选择在山顶而不是山谷建烽火台呢？ 生1：烽火台建的高，信号传得远，看得更加清楚。 师：有道理，有补充吗？ 生2：建在山谷里，光都被挡住了，信号就看不到了。 问题与猜想 师：是呀！那么光被挡住就看不到了吗？你觉得光会被什么样的物体挡住？ 生1：不透明物体，比如课本、课桌、黑板擦，这些物体完全不让光通过。 生2：光被半透明物体挡住时，我们仍能看到一些光。 生3：当光被透明的物体挡住时，好像还是还能看到光。 通过古代烽火台的真实情境，引发学生对“光传播条件”的思考，将抽象科学概念与历史、生活经验结合，增强学习动机。提问“为什么建在山顶”引导学生从地理、光学角度分析，激活前认知（如“站得高看得远”）。
二、探究与结论（30分钟） 1. 验证猜想 师：大家的猜想都很有生活依据，下面我们就来验证自己的猜想，你需要哪些材料？ 生1：我们可以用手电筒来模拟光源，一个一个照射准备的物品。 师：好的，老师这里准备了手电筒、纸片、玻璃、木板。请大家一一验证，并观察记录。 （小组合作验证，并汇报。） 生汇报：玻璃能透过绝大部分光、纸片能透过一些光、木板不能透过光。 师：是的，不同的材料具有不同的透光性，可以用于不同的场合，比如说玻璃就可以用作窗户。 2.观察影子的变化 师：当光被挡住时，同学们观察到还会出现什么呢？ 生：影子。 师：影子是一直不变的吗？ 生：不是的，有时候影子大，有时候影子小。 师：同学们，大家拿出准备的手电筒和纸杯，通过改变光源照射物体时的远近和方向，观察物体的影子会发生什么变化？ （小组合作。） 生汇报：当手电筒离纸杯越近时，影子越大；当手电筒离纸杯越远时，影子越小。 师：这是改变了光源的远近观察到的现象，那改变光源的方向和角度呢？大家有什么发现？ 生：光源照射的方向和角度改变，影子的方向和形状也随之改变。 师：是的，光被物体阻挡时，会在物体后面形成阻挡物的影子，并且影子的大小、方向和形状跟光源的远近、方向和角度有关系。 3.知识应用 师：现在再想一想，如果你用光发送求救信号时会注意些什么？ 生1：用光发求救信号时，可以把光源举高一点。 生2：有阻挡物时，我们应该移动光源，避开阻挡物，让光照到可能有人的地方。 通过对比实验建立“透光性”这一核心概念。 材料选择具有典型梯度：完全透明（玻璃）、半透明（纸片）、不透明（木板），教师总结时联系生活应用（玻璃窗），促进概念迁移。 通过“提出猜想→设计实验→验证结果”的完整流程（如学生提出“不同材料透光性”假设后动手验证），培养学生“像科学家一样思考”的探究能力。引导学生有意识地改变单一变量（光源距离/方向），观察影子变化，渗透科学实验的严谨性。 将课堂探究的知识迁移到野外求生场景，培养学生“用科学解决真实问题”的能力。通过“举高光源”“避开阻挡物”的回答可见，学生已自发应用了实验中发现的规律。
三、反思与评价（5分钟） 师：反思我们在探究过程中的发现，说一说影子的成因。想一想，我们用光发送求救信号时要注意些什么？ 生1：光如果被阻挡，阻挡物后面的人就看不到光源发出的光了。 生2：所以把烽火台建在山头上， 可以避免光被物体挡住…… 生3：用光发求救信号时， 可以把光源举高一点…… 生4：有阻挡物时，我们应该移动光源，避开阻挡物，让光照到可能有人的地方。
四、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。
五、板书设计 光会被挡住吗 一、 物体的透光性 透明材料（如玻璃） —— 光基本能完全通过 半透明材料（如薄纸片）—— 光能部分通过 不透明材料（如木板） —— 光不能通过 二、 影子的形成与变化 光被阻挡 ——→ 形成影子 光源距离近 ——→ 影子大 光源距离远 ——→ 影子小 光源方向、角度变 ——→ 影子方向、形状变

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