资源简介

授课：
七律·人民解放军占领
01 演唱形式的认识 02
南京（欣赏）
没用共产党就没有
03 04 拓展活动
新中国（歌唱）
情境导入：
同学们你们知道下列图片是什么时期？什么地方的吗？
唱响时代号角
品味经典旋律
聆听AB乐段，
音乐给人什么样
的感受？
气魄宏大、曲
调宽广、营造
一种磅礴的气
势。
唱响时代号角，品味经典旋律 聆听C乐段，与AB乐
段对比有什么不同？
·对比AB段速度变快、
力度变强、声部层次
延长音 增强、更加丰富，厚
实有力。
·表达了人民解放军
势不可挡的气势和傲
视群雄的英雄气概以
及取得胜利都无比自
豪的心情
我们一起走近“七律·人民解放军占领南京”
作曲家：沈亚威
沈亚威（1920-1992），作
曲家，作品有《淮海战役组
歌》、《人民解放军占领南
京》、《海岸炮兵歌》、《战
士的第二故乡》等。1964获
第三届中国人民解放军文艺会
演优秀作品奖。出版有《沈亚
威歌曲选》。
《七律·解放军占领南京》
曲式结构
并列单三部曲式
A B C
有三个段落且明显三个段落内容不一样、规格体量旗鼓相
当（对立），我们称之为并列单三部曲式
1943年，抗日战争正处于艰苦阶段，年仅19岁的曹火星
在北平西部山区创作了这首歌。歌曲原名《没有共产党就没
有中国》，后来毛泽东提议在“中国”前加一个“新”字，
更准确地表达了历史事实。
“为什么这首歌能在人民群众中广为传唱？它的旋律有什
么特点？”
没有共产党就没有新中国：初听欣赏·教师范唱
仔细聆听视频当
中的音乐：
说出音乐情绪：
坚定、自豪地
音乐速度：
中速稍快
音乐风格：
进行曲风格
什么是进行曲风格？
进行曲 音乐体裁形式的一种，指为使队列行进式
步伐一致而采用的声乐曲或器乐曲。结构工整、节
奏鲜明、旋律十分简洁、易于记忆，一般为二拍子
或者四拍子。
《没有共产党就没有新中国》背景介绍
曹火星 词曲

《没有共产党就没有新中国》由曹火星创作于1943
年。这首歌始终坚定地唱出人民跟着党走的信念，鼓
舞着中国人民在中国共产党的旗帜下奋勇前进，深刻
解读了“没有共产党就没有新中国”。
唱谱
要注意气口、咬字清晰
先跟着节奏念词 再慢速跟着旋律唱词 最后再原速串联
重难点
带词感受
跟视频演唱：（齐唱）
表格小结
对比维
《七律·人民解放军占领南京》 《没有共产党就没有新中国》
度
体裁形式 合唱（诗词谱曲） 齐唱/群众歌曲
音乐风格 雄壮豪迈、气势恢宏 明快质朴、热情坚定
创作年代 1949年 1943年
表现内容 渡江战役胜利、南京解放 抗战时期人民心声
共同主题 歌颂党领导人民走向胜利的伟大历程 歌颂党领导人民走向胜利的伟大历程
1、聆听音频、判断该曲的演唱形式
A、独唱
B、合唱
C、齐唱
D、重唱
2、聆听音频、判断该曲的演唱形式
A、独唱
B、合唱
C、齐唱
D、重唱
3、聆听音频、判断该曲的演唱形式
A、独唱
B、合唱
C、齐唱
D、重唱
什么是轮唱？它为什么属于合唱的一种类型？
轮唱是独立的声乐演唱形式，也属于合唱里面的一种类型，
在复调技法上属于卡农（Canon）的一种（同度卡农）。
分成2个及以上声部，唱一模一样的旋律，但不同时开口，
错开一小节或者几拍先后进入，此起彼伏、互相追赶，形成
连绵不断的效果。
考点辨析：
齐唱：所有人同时唱同一个旋律（单声
部）
- 轮唱：先后唱同一个旋律（多声部）
- 合唱：多个声部唱不同旋律叠加
- 重唱：少数人，一人一个声部
课后作业
请学生回家向家人演唱《没有共产党就没
有新中国》，并搜集一首自己喜爱的革命
题材歌曲，下节课与同学分享。
授课：七年级音乐学科学科第一单元
课题 红色足迹时代号角 《七律·人民解放军占领南京》 《没有共产党就没有新中国》 授课教师
课型 综合课 设计意图
教学 目标 审美感知：能够聆听并辨别《七律·人民解放军占领南京》合唱中旋律的起伏走向、力度变化与和声色彩，感受进行曲风格的节奏特征；能够感知《没有共产党就没有新中国》旋律的明快与质朴，体验音乐情绪的转换。 艺术表现：能够用自然、饱满的声音演唱《没有共产党就没有新中国》，注意气息控制和咬字吐字。 文化理解：了解两首作品的历史创作背景，理解音乐与革命历史、时代精神之间的关系；增强对革命音乐文化的认同感，树立爱国情怀，懂得珍惜来之不易的和平生活。 创意实践：能够跟随合唱录音用体态律动或打击乐器参与音乐表现，初步尝试合唱中的声部配合。
教学 重点 引导学生聆听并感受《七律·人民解放军占领南京》合唱的艺术魅力；学唱《没有共产党就没有新中国》并准确表达歌曲情感。
教学 难点 合唱欣赏中多声部音响的感知与音乐形象的联想；歌唱中气息的稳定支撑与情绪的饱满表达，尤其是变声期学生的嗓音保护与合理用声。
教学 时数 1课时
教 学 过 程 （一）情境导入（约5分钟） 教师活动： 播放一段人民解放军渡江战役的历史影像片段，配以《七律·人民解放军占领南京》的朗诵音频。画面定格在南京解放的历史照片上，教师提问：“同学们，你们知道这首诗是谁写的吗？它记录了怎样的历史事件？” 学生活动： 观看影像，聆听朗诵，思考并回答问题。 （二）新课讲授——合唱欣赏《七律·人民解放军占领南京》（约15分钟） 环节一：数字人作品背景介绍 教师结合PPT出示数字人解说：1949年4月23日，人民解放军占领南京，毛泽东闻讯欣然写下这首七律。作曲家沈亚威将其谱成合唱曲，以音乐的形式再现了这一历史时刻的壮阔场景。 环节二：初听全曲 教师播放合唱《七律·人民解放军占领南京》完整音频，引导学生带着以下问题聆听： 聆听提示思考方向旋律风格歌曲旋律给你怎样的整体感受？是雄壮豪迈还是柔和抒情？节奏特点歌曲的节奏是铿锵有力还是舒缓自由？力度变化歌曲中力度有没有明显的变化？在哪些地方？情绪感受听完后你的心情是怎样的？联想到了什么画面？
环节三：分段精听 教师将全曲分为三个段落进行精听分析： 第一段（“钟山风雨起苍黄”至“天翻地覆慨而慷”）：引导学生感受旋律的上行走向与力度的渐强，体会“风雨”与“天翻地覆”的磅礴气势。教师用钢琴弹奏主旋律片段，学生跟随哼唱主旋律，感受进行曲风格的节奏特征。 第二段（“宜将剩勇追穷寇”至“天若有情天亦老”）：引导学生关注旋律的力度对比与声部交替，体会“追穷寇”的坚定决心与“天亦老”的深沉感慨。教师提问：“这一段在音乐上和第一段有什么不同？作曲家为什么要这样处理？” 第三段（“人间正道是沧桑”）：引导学生聆听结尾处的和声饱满与气势升华，感受全曲的高潮与收束。教师总结：“最后一句‘人间正道是沧桑’是全诗的点睛之笔，音乐在这里达到高潮，以饱满的和声和恢宏的气势收束全曲。” （三）歌曲学唱《没有共产党就没有新中国》（约15分钟） 环节一：背景引入 教师讲述：1943年，抗日战争正处于艰苦阶段，年仅19岁的曹火星在北平西部山区创作了这首歌。歌曲原名《没有共产党就没有中国》，后来毛泽东提议在“中国”前加一个“新”字，更准确地表达了历史事实。教师提问：“为什么这首歌能在人民群众中广为传唱？它的旋律有什么特点？” 环节二：范唱与歌词朗读 教师以钢琴伴奏进行范唱，学生静听感受。随后教师带领学生有节奏地朗读歌词，注意咬字清晰和节奏准确。 环节三：学唱旋律 教师分句教唱旋律，每句先弹奏旋律再带唱，注意以下要点： 学唱要点具体指导气息控制提醒学生用腹式呼吸，每句开头从容吸气，保持气息稳定支撑，避免“挤”和“喊”。咬字吐字“没有共产党就没有新中国”一句中“党”和“新”字要咬准，字头清晰、字腹饱满、字尾收拢。节奏稳定歌曲为2/4拍，强调每小节第一拍的强拍感，可用手轻拍节奏辅助。情感表达歌曲情绪由坚定到热情，演唱时声音要饱满有力，但不可过度用力，注意变声期嗓音保护。
环节四：完整演唱 学生跟随钢琴伴奏完整演唱歌曲，教师适时给予鼓励和纠正。第二遍尝试加入打击乐器（三角铁在强拍轻击、铃鼓在副歌部分摇动），丰富演唱效果。 （四）综合表现与拓展（约7分钟） 活动一：两曲联赏与对比 教师引导学生回顾两首作品，完成对比表格： 对比维度《七律·人民解放军占领南京》《没有共产党就没有新中国》体裁形式合唱（诗词谱曲）齐唱/群众歌曲音乐风格雄壮豪迈、气势恢宏明快质朴、热情坚定创作年代1949年1943年表现内容渡江战役胜利、南京解放抗战时期人民心声共同主题歌颂党领导人民走向胜利的伟大历程歌颂党领导人民走向胜利的伟大历程
活动二：分组合作表现 将全班分为两组：尝试轮唱。 （五）课堂小结（约3分钟） 教师引导学生回顾本课所学：“今天我们聆听了合唱《七律·人民解放军占领南京》，学唱了《没有共产党就没有新中国》。这两首作品虽然创作年代不同、形式各异，但都表达了同一个主题——中国共产党领导人民走向胜利。音乐是时代的回声，每一首经典作品都承载着一段难忘的历史。” 布置课后任务：请学生回家向家人演唱《没有共产党就没有新中国》，并搜集一首自己喜爱的革命题材歌曲，下节课与同学分享。 设计意图： 以真实的历史影像和诗朗诵创设情境，将学生带入1949年的历史现场，激发学习兴趣与探究欲望。视听结合的导入方式符合七年级学生的认知特点，能够在短时间内建立情感基调，为后续的音乐欣赏做好心理铺垫。 设计意图： 采用“整体聆听—分段精听—重点体验”的递进式欣赏策略，符合音乐欣赏教学“从整体到局部再回到整体”的基本规律。通过问题引导和钢琴示范，帮助学生从旋律、节奏、力度、和声等音乐要素入手理解作品，避免空洞的情感说教。分段精听中的哼唱主旋律环节，让学生从“被动聆听”转向“主动参与”，加深对音乐形象的感知。 设计意图： 歌曲学唱采用“背景引入—范唱感受—分句教唱—完整演唱”四步法，循序渐进地引导学生从了解作品到准确演唱。气息控制与嗓音保护的指导针对七年级学生变声期的生理特点，体现以学生发展为本的教学理念。打击乐器的加入既丰富了音乐表现，又让节奏感较弱的学生有参与途径，体现分层教学。 设计意图： 对比表格帮助学生从音乐要素和历史背景两个层面建立两首作品的联系，培养比较分析和归纳总结的能力。分组合作表现让学生在实践中体验多声部音乐的协作之美，将欣赏所得转化为表现能力，实现“感知—理解—表现”的素养进阶。 设计意图： 课后延伸任务将课堂学习向家庭和社会延伸，鼓励学生主动探索更多革命音乐作品，培养自主学习的习惯和文化传承的意识。
板书 设计 课题：《七律·人民解放军占领南京》《没有共产党就没有新中国》 欣赏要点：旋律风格——雄壮豪迈；节奏特点——铿锵有力；力度变化——渐强收束；和声色彩——丰满厚重 歌唱要点：气息——腹式呼吸稳定支撑；咬字——字头清晰字腹饱满；节奏——2/4拍强拍突出；情感——饱满有力注意保护 核心主题：音乐是时代的回声——党领导人民走向胜利
教学 反思 本课以“革命历史题材音乐”为主题，将合唱欣赏与歌曲学唱相结合，力求在45分钟内实现审美感知、艺术表现与文化理解三重核心素养的协同发展。从教学设计来看，有以下几点值得反思： 在欣赏教学方面，分段精听与问题引导相结合的策略效果较好，学生能够从音乐要素入手感受作品的艺术魅力。但合唱作品的多声部音响对七年级学生而言有一定理解难度，今后可考虑借助图形谱或声部示意图辅助学生建立多声部听觉概念。 在歌唱教学方面，分句教唱与打击乐器配合的方式调动了学生的参与积极性，但变声期学生的嗓音保护需要持续关注，部分男生在演唱高音区时出现“喊唱”现象，后续教学中应增加中低音区的哼鸣练习，帮助学生建立正确的发声习惯。(共30张PPT)
音乐1-12班第一单元红色足迹时代号角
《七律·人民解放军占领南京》
《没有共产党就没有新中国》
授课：
01
演唱形式的认识
02
七律·人民解放军占领南京（欣赏）
03
没用共产党就没有新中国（歌唱）
04
拓展活动
内容
情境导入：
同学们你们知道下列图片是什么时期？什么地方的吗？
七律·人民解放军占领南京
01
欣赏作品
唱响时代号角
品味经典旋律
聆听AB乐段，音乐给人什么样的感受？
气魄宏大、曲调宽广、营造一种磅礴的气势。
唱响时代号角，品味经典旋律
聆听C乐段，与AB乐段对比有什么不同？
·对比AB段速度变快、力度变强、声部层次增强、更加丰富，厚实有力。
·表达了人民解放军势不可挡的气势和傲视群雄的英雄气概以及取得胜利都无比自豪的心情
延长音
我们一起走近“七律·人民解放军占领南京”
作曲家：沈亚威
沈亚威（1920-1992），作曲家，作品有《淮海战役组歌》、《人民解放军占领南京》、《海岸炮兵歌》、《战士的第二故乡》等。1964获第三届中国人民解放军文艺会演优秀作品奖。出版有《沈亚威歌曲选》。
《七律·解放军占领南京》
曲式结构
并列单三部曲式
A
B
C
有三个段落且明显三个段落内容不一样、规格体量旗鼓相当（对立），我们称之为并列单三部曲式
没有共产党就没有新中国
02
班级合唱
1943年，抗日战争正处于艰苦阶段，年仅19岁的曹火星在北平西部山区创作了这首歌。歌曲原名《没有共产党就没有中国》，后来毛泽东提议在“中国”前加一个“新”字，更准确地表达了历史事实。
“为什么这首歌能在人民群众中广为传唱？它的旋律有什么特点？”
没有共产党就没有新中国：初听欣赏·教师范唱
仔细聆听视频当中的音乐：
说出音乐情绪：
音乐速度：
音乐风格：
坚定、自豪地
中速稍快
进行曲风格
什么是进行曲风格？
进行曲 音乐体裁形式的一种，指为使队列行进式步伐一致而采用的声乐曲或器乐曲。结构工整、节奏鲜明、旋律十分简洁、易于记忆，一般为二拍子或者四拍子。
铿锵有力、士气满满
和队伍行进步伐一致
《没有共产党就没有新中国》背景介绍
曹火星 词曲
《没有共产党就没有新中国》由曹火星创作于1943年。这首歌始终坚定地唱出人民跟着党走的信念，鼓舞着中国人民在中国共产党的旗帜下奋勇前进，深刻解读了“没有共产党就没有新中国”。
唱谱
重难点
要注意气口、咬字清晰
先跟着节奏念词 再慢速跟着旋律唱词 最后再原速串联
带词感受
跟视频演唱：（齐唱）
小结本节课知识
04
两首歌曲以表格形式对比
表格小结
对比维度 《七律·人民解放军占领南京》 《没有共产党就没有新中国》
体裁形式 合唱（诗词谱曲） 齐唱/群众歌曲
音乐风格 雄壮豪迈、气势恢宏 明快质朴、热情坚定
创作年代 1949年 1943年
表现内容 渡江战役胜利、南京解放 抗战时期人民心声
共同主题 歌颂党领导人民走向胜利的伟大历程 歌颂党领导人民走向胜利的伟大历程
小练兵
05
独唱、重唱、齐唱、合唱（辨析）
1、聆听音频、判断该曲的演唱形式
A、独唱
B、合唱
C、齐唱
D、重唱
2、聆听音频、判断该曲的演唱形式
A、独唱
B、合唱
C、齐唱
D、重唱
3、聆听音频、判断该曲的演唱形式
A、独唱
B、合唱
C、齐唱
D、重唱
演唱形式
06 拓展解说
独唱、重唱、齐唱、合唱（辨析）
什么是轮唱？它为什么属于合唱的一种类型？
轮唱是独立的声乐演唱形式，也属于合唱里面的一种类型，在复调技法上属于卡农（Canon）的一种（同度卡农）。
分成2个及以上声部，唱一模一样的旋律，但不同时开口，错开一小节或者几拍先后进入，此起彼伏、互相追赶，形成连绵不断的效果。
考点辨析：
齐唱：所有人同时唱同一个旋律（单声部）
- 轮唱：先后唱同一个旋律（多声部）
- 合唱：多个声部唱不同旋律叠加
- 重唱：少数人，一人一个声部
课后作业
请学生回家向家人演唱《没有共产党就没有新中国》，并搜集一首自己喜爱的革命题材歌曲，下节课与同学分享。
音乐1-12班第一单元红色足迹时代号角
《七律·人民解放军占领南京》
《没有共产党就没有新中国》
授课：

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