资源简介

七年级上册
第二单元 成长的时空
第五课 和谐的师生关系
【本课核心知识】
1.老师在我们的成长过程中发挥着 的作用。老师是我们 的引路人，是我们 的引路人，是我们 的引路人，是我们 的引路人。
2.随着时代的发展，老师在不断改变工作理念和工作方式，不断提高自身素养，努力成为
、 、 、 的好老师。
如何建立良好的师生关系：主动 、 老师；真诚接受老师的 和 ；正确对待老师的 和 ；尊重并 不同风格的老师。
【易错易混知识】
1.我们现在获取信息的渠道越来越多，有些方面的知识不通过教师也可以学到。这说明教师在我们的成长过程中所发挥的作用并非不可替代。（×）
点拨:老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。
2.面对老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。（√）
点拨:本题考查正确对待老师的批评。依据教材知识，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足，对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
【典型例题剖析】
1.（2026·河北中考模拟）他们以实际行动落实立德树人根本任务，用心用情推动用党的创新理论铸魂育人；他们瞄准国家战略需求，矢志攻克关键领域科研难题；他们扎根乡村教育、坚守三尺讲台，用爱心和智慧点亮学生成长梦想……这些“最美教师”（ ）
①是学生坚定理想信念的引路人 ②在集体生活中不断增强担当精神
③助力我国高水平科技自立自强 ④弘扬自强不息、尊敬师长的美德
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案：A
解题思路：
材料中“用心用情推动用党的创新理论铸魂育人”，体现了教师作为学生坚定理想信念引路人的作用，①正确。材料中“瞄准国家战略需求，矢志攻克关键领域科研难题”，体现了教师助力国家高水平科技自立自强，③正确。材料未提及“集体生活”，属于无中生有，②错误。“最美教师”是被尊敬的对象，材料强调的是他们自身的师德与奉献，而非他们去“尊敬师长”，属于偷换概念，④错误。故选A。
2.（2026·河北中考模拟）近几年来，机器人已被应用于多个领域中。观察下图，这表明（ ）
A.机器人将取代教师承担教书育人的使命
B.科技可以为教育和社会服务提供新形式
C.教育是培养创新型人才的根本途径
D.我国机器技术主要用于娱乐领域
答案：B
解题思路：
题干指出“机器人已被应用于多个领域”，这直接反映了科技的发展正在为教育和社会服务提供新的手段和形式，B正确。机器人可以辅助教学，但“教书育人”的核心在于情感交流和价值观引导，这是机器无法替代的，因此不能说“取代”教师，A错误。虽然表述本身有一定道理，但题干材料强调的是“机器人的应用（科技）”，而不是强调“教育的途径”，属于偏离题意，C错误。题干明确说明机器人应用于“多个领域”，选项中“主要用于娱乐领域”的表述过于片面和绝对，D错误。故选B。
【素养提升训练】
第一课时 走近老师
一、选择题
1.（2025·北京朝阳区期末）2000年，当西部大开发的号角吹响，15名保定学院毕业生踏上西行的列车，来到新疆且末任教，在讲台上一站就是25年。“好好教书育人，不管外面的世界如何精彩，我愿意固守一份宁静、一份责任，只为了这一双双渴望的眼睛。”从这些老师的话语中，我们感受到
①这些教师乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心
②教师在我们的成长过程中发挥着决定性作用
③每位老师教学风格不同，但都值得我们尊重
④教师是一个神圣的职业，是我们成长道路上的引路人
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
2.（2025·北京海淀期末）“心目中的好老师”班会课上，同学们分享了与老师相处的点点滴滴。
这说明
①教师承担着传道授业、教书育人的光荣使命
②良好的师生关系要正确对待老师的表扬和批评
③师生交往理想而美好的状态是教学相长
④老师言传身教，是我们学习和成长的引路人
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
3.（2026·江苏盐城期中改编）2026年9月10日是我国第42个教师节。全国各地开展多种形式的尊师重教活动，在全社会营造尊师重教的良好风尚。这样做是因为
①老师要不断提高自身道德品质
②教师是我们学习知识的引路人
③教师是人类文明的传承者
④教师是学生成长最关键的因素
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
4.（2026·江苏徐州期中）感动中国人物刘玲琍老师扎根特教讲台，三十多年坚持做一件事，就是让听障孩子在有爱的环境中，学习开口说话。她的事迹感人之处在于
①责任担当，启智润心 ②激发潜能，避免挫折
③乐教爱生，甘于奉献 ④胸怀天下，自立自强
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5.（2025·四川雅安期末）安人民教育家陶行知被誉为中国近现代教师的代表与楷模。他说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。这说明教师承担的使命是
A.教书育人 B.传授学生理论知识
C.培养学生道德情操 D.解答学生疑难问题
6.（2025·广东汕尾期末）教师王雪梅大学毕业后，选择到青藏高原的一所乡村学校支教，至今已坚守三十载。面对高寒缺氧的艰苦环境，她不仅出色完成教学任务，还像母亲一样悉心照料学生们的起居，被孩子们亲切地称为“阿妈老师”。因为有了王老师，高原的孩子们感受到了知识的温暖，拥有了追逐梦想的勇气。下列名句与王老师的事迹最相符的是
A.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
B.天生我材必有用，千金散尽还复来
C.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持
D.鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花
二、阅读材料，完成下列任务。
7.（原创）在七年级（2）班的“走近老师”主题探究活动中，同学们收集了以下两则校园微镜头：
微镜头一：数学课上，老师正在用AI互动软件演示立体几何的翻转过程，同学们惊叹不已。课后，数学老师感慨地说：“现在获取信息的渠道越来越多，有些知识你们通过网络也能学到。但老师依然要不断更新自己的教学方式，努力成为有扎实学识、有创新思维的好老师，才能跟上你们的步伐。”
微镜头二：七年级新生小林在日记中写道：“现在的网络课程那么多，我想学什么随时都能搜到。既然AI和网络都能教我知识，为什么我们还要天天去学校听老师讲课呢？老师的作用是不是可以被完全替代了？”
（1）结合微镜头一，谈谈时代的发展对教师提出了哪些新的要求？（4分）
（2）请结合微镜头二中小林的困惑，运用“教师的作用”相关知识，为他答疑解惑。（6分）
第二课时 珍惜师生情谊
一、选择题
1.（2026·北京海淀期末改编）新教材指出，师生交往是学校生活的重要内容，良好的师生关系能促进我们的健康成长。海淀区七年级教师主动走进学生，与学生谈心，倾听学生的心声。这一做法
①利于搭建沟通桥梁，构建和谐师生关系
②学会恰当换位思考，理性处理师生分歧
③增进彼此沟通交流，促进师生相互信任
④尊重接纳不同观点，正确对待老师批评
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2.（2025·北京平谷区期末）小奇喜爱写作，上数学课的时候，他偷偷写小说被老师发现，老师狠狠批评了他……小奇应该
①坚持做自己喜欢的事情，不用太在意老师的批评
②认识到老师的批评意味着关心和提醒，要理解老师的用心
③学会要换位思考，反思自己的问题，课上认真听讲
④尊重信任老师，完全接受老师的批评
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
3.（2024·河北沧州期末）人民教育家高铭暄老师说：“我的学生即使不认同我的观点，我依然尊重他们，不强求、不诋毁。我希望他们能更积极地在知识、思想和经验上与老师进行交流。”由此可见，建立良好的师生关系需要
A.老师主动原谅学生的错误
B.学生正确对待老师的批评
C.师生彼此尊重、携手共进
D.师生互相引领、互相指导
4.（2024·江苏苏州期末）绘本《泰迪的礼物》讲述了汤普森老师和学生泰迪的故事。老师对学生从漠不关心到给予学习上的帮助、情感上的支持，学生用从自卑到自信的状态转变回馈老师。从中我们可以感受到
①融洽的师生关系，需要老师和学生相互理解，相互支持
②彼此尊重、教学相长，携手共进，是师生交往理想而美好的状态
③师生彼此尊重就能建立良好关系
④师生交往中，老师要先关心学生
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
5.（2025·河南周口一模改编）学生们拿起笔，以文字为媒介，向那些辛勤付出的老师致以最真挚的感激之情。教师回信，用温暖的话语鼓励学生们继续前行，不断追求更高的目标，书写属于自己的精彩篇章。一场特别的信件互动在师生间悄然展开，书信寄情，笔墨交心。该活动有利于
①畅通彼此沟通渠道，增进师生真诚交流
②掌握沟通实用技巧，妥善化解师生分歧
③拉近师生心理距离，构建和谐师生关系
④主动反思自身不足，理性接纳老师批评
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
6.（2024·河北廊坊期末）下图漫画名为《老师的叹息》：七年级的小明同学屡次不完成作业，还不服老师的批评，顶撞老师，这下可愁坏了班主任李老师。为了让老师不再叹息，你会劝告小明
①尊重老师是我们作为“晚辈”的基本道德修养
②要正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心
③教师是学习的指导者，学校是唯一的教育机构
④服从老师，是我们与老师建立良好关系的开始
A.①② B.①④ C.②③ D.②④
二、阅读材料，完成下列任务。
7.（2025·云南专题练习）
进入初中后，小敏的学习压力越来越大，每天都要熬夜到很晚才能完成作业，上课经常走神，学习成绩不断下降。她感到很迷茫，甚至产生了放弃学习的念头。班主任李老师发现小敏的情况后，主动找小敏谈心。李老师告诉小敏：“学习是一个苦乐交织的过程，遇到困难是正常的。要学会调整自己的学习方法，合理安排学习时间。有不懂的问题可以随时问老师和同学，老师和同学都会帮助你。”在李老师的帮助下，小敏逐渐调整了自己的状态，学习成绩慢慢有了提升。
运用所学知识回答问题，李老师的做法体现了怎样的师生关系？（1分）我们应该如何与老师建立这种师生关系？（4分）
【实践探究活动】尊师重道 共筑师生情
1.找一找：留意校园日常，记录2件老师悉心教导、默默关心你的小事，体会老师作为成长引路人的责任与付出。
2.说一说：主动找老师轻声交流，聊聊你对老师课堂风格的感受，学习正确看待表扬与批评的相处方法。
3.做一做：制作一张感恩尊师小卡片，写上1句理解体谅老师的心里话与主动勤学问好的行动承诺，亲手交给任课老师。
第五课答案解析：
走近老师
1-6: BBCBAD
1.B【解析】考查点：教师的作用、师生沟通。详细解析：材料中教师坚守岗位25年，为教育奉献青春，体现乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，①符合题意。教师对学生成长起重要作用，但“决定性作用”说法过于绝对，学生成长受家庭、社会等多因素影响，②错误。材料强调教师奉献精神，未涉及教学风格差异，③不符合题意。“神圣职业”“引路人”的表述契合教师教书育人的社会角色定位，④符合题意。故选B。
2.B【解析】考查点：教师的职业特点。详细解析：老师真实坦诚，从不掩饰或否认自己的错误，教育我做人诚信体现了老师言传身教，是我们学习和成长的引路人；老师为我们讲授知识、答疑解惑，扎实的学识令我钦佩体现了教师承担着传道授业、教书育人的光荣使命，①④符合题意。题干未能体现正确对待老师的表扬和批评，也没有体现出教学相长，②③不符合题意。故选B。
3.C【解析】考查点：教师的作用与尊师重教的原因。详细解析：教师要不断提高自身道德品质，与题干不是因果关系，①不符合题意。全国各地开展多种形式的尊师重教活动，营造尊师重教的良好风尚，是因为教师是我们学习的引路人，教师是人类文明的传承者，②③说法正确。选项中“最关键因素”，夸大了老师的作用，④说法错误。故选C。
4.B【解析】考查点：教师的职业道德。详细解析：刘玲琍三十多年坚持让听障孩子学习开口说话，体现了她强烈的责任担当和坚持不懈的精神，启智润心，①符合题意。刘玲琍作为特殊教育学校教师，坚守岗位帮助听障孩子实现梦想，展现出爱岗敬业、乐教爱生，甘于奉献的品质，③符合题意。挫折是人生的一部分，无法避免，②说法错误。材料中未体现“胸怀天下”以及“自立自强”的相关内容：“胸怀天下”强调关注社会全局，与材料中刘老师专注特教领域的事迹不符；“自立自强”多指个人奋斗，与刘老师的行为不符，④不符合题意。故选B。
5.A【解析】考查点：教师的使命。详细解析：陶行知先生“教人求真”“学做真人”的论述，核心在于强调教育不仅是传授知识，更是引导学生追求真理、学会做人，这体现了教师既要教书（传授知识与技能），更要育人（塑造品格与价值观）。“传授学生理论知识”仅侧重知识层面，未涵盖“育人”的核心；“培养学生道德情操”虽涉及育人，但忽略了“教书”的基础作用；“解答学生疑难问题”只是教学过程中的具体行为，并非教师使命的本质。只有“教书育人”全面涵盖了教师在知识传授与人格培养上的双重责任，符合陶行知教育理念的内涵。故选A。
6.D【解析】考查点：教师职业道德、尊师重教的传统美德。详细解析：材料中王雪梅老师扎根高原三十载，悉心照料学生，体现了无私奉献、爱岗敬业的高尚师德。“鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花”生动描绘了教师辛勤耕耘、用热血浇灌学生成长的形象，与王老师的事迹高度契合，D符合题意。A强调实践的重要性，B体现自信乐观的人生态度，C虽涉及师生关系但侧重于前辈对后辈的扶持，均不如D贴切。故选D。
7.（1）①时代的发展要求教师不断改变工作理念和工作方式，提高自身素养，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。②材料中数学老师主动学习AI技术、更新教学方式，正是体现了新时代教师追求扎实学识、勤学笃行、求是创新的躬耕态度。（一点2分，两点4分，言之有理即可）
（2）①小林的观点是片面的。②虽然AI能传授知识，但老师在学生成长中的作用不可替代。③老师是我们锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。网络只能提供冰冷的信息，而老师能塑造灵魂、陪伴成长，这是AI无法替代的。（三点6分）
【解析】考查点：新时代对教师的新要求与“四有”好老师标准；教师的作用。详细解析：
（1）结合镜头一中数学老师主动运用AI软件授课、主动更新教学模式、不断提升自我的行为可知，时代发展下教师需要更新教育理念与教学方式，持续提升综合素养，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师，主动创新教学模式，紧跟时代发展。（2）小林认为网络与AI可以完全替代老师的看法存在片面性。AI和网络仅仅可以传递书本知识，但是老师是学生品格锤炼、知识学习、思维培育、立志报国的引路人，老师能够给予情感陪伴、价值引导、心灵关怀，塑造学生健全人格，这些都是人工智能无法做到的，因此教师的作用不能够被完全替代。
第二课时 珍惜师生情谊
1-6: BCCABA
1.B【解析】考查点：师生交往。详细解析：师生主动沟通，搭建交流桥梁，有利于构建和谐师生关系，①符合题意。材料没有体现师生之间产生分歧、换位思考化解矛盾，②无关，排除。谈心倾听增进交流，拉近师生距离，促进相互信任，③符合题意。题干未涉及老师批评学生、接纳不同观点，④无关，排除。故选B。
2.C【解析】考查点：正确对待老师的批评。详细解析：课堂应遵守纪律，老师的批评需要重视，不能因个人兴趣影响学习，①说法错误。老师的批评是关心和提醒，学生应理解老师的教育意图，②说法正确。换位思考、反思问题并专注课堂是正确态度，③说法正确。“完全接受”过于绝对，批评需理性分析而非盲目接受，④说法错误。故选C。
3.C【解析】考查点：师生交往的相关知识。详细解析：题干中高铭暄老师强调“尊重学生观点”“鼓励交流”，体现了民主平等的师生关系。题干提及的是“观点不同”，并非学生犯了“错误”，A项错误。材料未涉及“批评”相关内容，B排除。“尊重他们”对应彼此尊重，“积极交流”对应携手共进，C符合题意。师生关系中主要是教师引领学生，“互相引领”表述不准确，且偏离了题干“尊重与交流”的主旨，D排除。故选 C。
4.A【解析】考查点：师生交往的良好状态、建立良好师生关系的要求。详细解析：材料中汤普森老师给予学生学习帮助和情感支持，学生以自信转变回馈老师，体现了师生相互理解、支持，①符合题意。这种双向的积极互动，展现出彼此尊重、教学相长、携手共进的理想师生状态，②符合题意。“彼此尊重就能建立良好关系”中“就能”表述绝对，建立良好师生关系还需相互关心、平等相待等，③错误、师生交往是双向的，不能简单强调“老师要先关心学生”，且材料核心是双方互动而非单方面先后，④不符合题意。故选A。
5.B【解析】考查点：良好师生关系的建立。详细解析：师生书信互动搭建了专属沟通渠道，增进真诚交流，①符合题意。材料未出现师生矛盾、分歧，不涉及化解分歧，②无关，排除。 笔墨交心、双向温情互动，有效拉近师生心理距离，助力构建和谐师生关系，③符合题意。题干无自我反思、接纳老师批评的内容，④无关，排除。故选B。
6.A【解析】考查点：尊重老师、正确对待老师的批评。详细解析：尊重老师是传统美德，是基本道德修养，①说法正确。我们要正确对待老师的批评，领会老师关心、督促自己的良苦用心，②符合题意。“学校是唯一的教育机构”表述错误，家庭、社会同样承担教育功能，③排除。建立良好师生关系的开始是彼此尊重，不是一味服从老师，④观点错误。故选A。
7.师生关系：体现了民主平等、相互尊重、相互关心、携手共进的新型师生关系（或亦师亦友的关系）。（1分，言之有理即可）
建立方法：①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始；②主动沟通，从老师的角度看问题；③正确对待老师的表扬和批评；④关心老师，理解老师的辛苦。（2点4分）
【解析】考查点：建立良好师生关系。详细解析：班主任主动谈心开导、指导小敏学习方法、愿意为学生答疑解惑，师生相互关心平等相处，体现彼此尊重、相互关心、携手共进的亦师亦友新型师生关系。构建该类师生关系，需要以相互尊重为基础，主动和老师沟通交流，正确看待老师的表扬与批评，学会体谅、关心老师。

展开更多......

收起↑