资源简介

八年级上册语文第二单元写作教案
学写传记
课题 学写传记 课型 写作指导课
授课年级 八年级上册 课时安排 1课时
授课教师 授课日期
教材版本 部编版八年级上册 单元 第二单元
一、教学目标
1. 知识与技能：提示学生在阅读学习的基础上，自主总结传记的特点，并能够根据自己要记叙的对象设计适宜的写作方式。
2. 过程与方法：指导学生学会选择典型事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。
3. 情感态度与价值观：引导学生学习在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。通过学写传记，引导学生认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。
二、教学重难点
1. 教学重点：了解人物小传的特点，掌握传记写作的基本要求和方法。
2. 教学难点：抓住人物特征和主要经历，运用典型事例进行形象刻画，做到真实与生动的统一。
三、课前准备
1. 教师准备：制作多媒体课件，准备传记范文（老舍《四十自拟小传》、《同桌小传》）。
2. 学生准备：预习本单元课文《藤野先生》《回忆我的母亲》，思考传记的特点；观察身边一位同学或家人，收集相关素材。
四、教学过程
（一）创设情境，激情导入（约5分钟）
教师活动：
生活中，我们总会接触到形形色色的人，他们有的只是我们人生中的过客，不留下一点儿痕迹；有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮。当我们驻足回首时，发现他们给予我们的，令我们受益终身。你想把他们记叙下来让更多人了解、学习吗？今天，让我们走进本单元的写作中，去学写传记吧。
学生活动：聆听教师导入，思考自己印象深刻的人物，初步交流阅读过的人物传记作品。
设计意图：通过富有感染力的语言创设情境，激发学生的写作兴趣，引出本课主题。
（二）回顾旧知，整体感知（约10分钟）
教师活动：
1. 引导学生回顾本单元所学课文《藤野先生》和《回忆我的母亲》，思考这两篇文章在写人方面有什么共同特点。
2. 提问：什么是传记？传记有哪些类型？
学生活动：
1. 回顾课文，小组讨论传记的特点。
2. 回答教师提问，明确传记的定义和分类。
教师明确：
传记是记述人物生平事迹的作品，可以为别人作传，也可以写自传。小传是其中记述较简略、篇幅较短的一种。小传比较简略，因此更要集中写一个人的主要经历，将笔墨着重放在一些典型的、特别能体现人物个性特点的事件上。
小传一般有两类：一类是记述自己的生平，叫自传；一类是记述他人的生平，叫他传。
设计意图：通过回顾旧知，帮助学生建立新旧知识的联系，为新课学习做好铺垫。
（三）精读细研，写作指导（约15分钟）
1. 传记的写作要求
教师讲解：
（1）真实性：传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。
（2）典型性：要选取最典型的事例，来表现人物主要的思想性格特征，不能像履历表式的简单罗列。
（3）生动性：传记又不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物自行展现他们的思想感情、性格特点等。
（4）客观性：人物小传基本上采用客观叙述的方式，切忌作者主观色彩过强的大段评论。但同时，在记述过程中又不可避免地要显示出作者对人物思想品格、是非功过的态度和评价，因此，要努力保持全面、客观、公正的态度。
2. 传记的写作步骤
教师讲解：
（1）写前准备：必须详细地占有材料，如书面材料、调查的第一手资料等。要充分调查了解，尽可能全面地搜集有关的资料。
（2）严格选材：根据人物特点，选择典型材料。如写科学家，应重点选择他们从事科学研究、在科学上作贡献的材料；如写同班同学，应选择他兴趣、爱好、性格特点、思想认识方面的材料。
（3）组织材料：一般以时间为线索，用顺叙手法写。在表达上以记叙为主，有时也可以适当地插入议论。
（4）介绍要素：小传要向读者介绍人物的姓名、出生年月、外貌特征、性格特点等具有鲜明人物特点的内容，要详略得当，安排合理。
3. 自传与他传的区别
教师讲解：
自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神。
他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。
设计意图：系统讲解传记写作的知识和方法，为学生的写作实践提供理论支撑。
（四）范文展示，品评赏析（约10分钟）
1. 范文一：老舍《四十自拟小传》
舒庆春，字舍予，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学、哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！
赏析要点：这是一篇自传，采用第一人称，语言幽默诙谐，在简洁的叙述中展现了传主的性格特点和人生态度。以时间为线索，选取典型事件，详略得当。
2. 范文二：《同桌小传》（学生习作）
同桌，女，生于本世纪之初的2002年。姓陈，名佳。其貌普普通通，据她本人所说，她可是有不小来头的。具体说来：潘长江的小妹，周杰伦他老妈的邻居，还有蔡依林的贴身侍从……
同桌的优点不多，最大的优点就是有丰富的想象力和一张比牛皮还厚的脸皮。上至周杰伦老妈，下至潘长江和蔡依林，总能和她建立联系。告诉你一个秘密：同桌可是周杰伦的忠实崇拜者，每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿一把笤帚当吉他。我们全班同学一致认为：如果周杰伦在场的话，一定会被她气得口吐鲜血。而她却不以为然，还一本正经地说：如果周杰伦在的话一定会拜我为师的！我倒！
最让我暗地里佩服的是同桌那抹脸无情的犟性子。自从同桌当上了纪律委员，她的庐山真面目就暴露无遗。一次午休课，我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，同桌不满的声音就在我耳畔响起：不可以看课外书!我当时很惊愕，这是那个可以和我合二为一的好朋友吗？这是那个平时嘻嘻哈哈的她吗？我没理她，不甘心地翻开了一页。谁知她竟然毫不客气，当即在我的表现分上扣了一分。我气得几天没有理她。此后，我的身边时常传来诸如此类的声音：不许讲话!喂，不许写别的作业!笑什么笑，认真听课!有时我也毫不客气地回敬她几句，所以我们经常是一天一小吵、三天一大吵，我们成了一对同桌冤家。我的表现分也是连续三周没有得满分，打破了开学以来的纪录。奇怪的是，我的成绩在期末考试中破天荒地从十名开外一跃成为第五名！我想：当时她严格要求我的时候是不是已经想到这一点了呢。
现在，她依然是我的同桌，虽然有时还争吵，但我在内心深处却越来越敬佩她那抹脸无情的犟性子。
赏析要点：这是一篇他传，采用第三人称，语言生动活泼。通过典型事例（当纪律委员严格要求）和人物的言行描写，生动展现了同桌的性格特点。选材精当，详略分明，人物形象鲜明。
学生活动：阅读两篇范文，小组讨论交流，分析其写作特点和值得借鉴之处。
设计意图：通过范文赏析，让学生直观感受传记的写作方法，从模仿中学习写作技巧。
（五）课堂练笔，学以致用（约10分钟）
教师活动：出示写作题目，明确写作要求，巡视指导。
写作题目（三选一）：
题目一：从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。
题目二：你和家人朝夕相处，你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
题目三：用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。
写作提示：
1. 要了解自己想写的人物的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。
2. 不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。
3. 注意小传要向读者介绍人物的姓名、出生年月、外貌特征、性格特点等，要详略得当。
学生活动：选择题目，列写作提纲，开始写作。
设计意图：通过课堂练笔，让学生将所学知识运用到写作实践中，教师及时发现问题并指导。
（六）课堂小结，布置作业（约5分钟）
教师活动：
1. 课堂小结：今天我们学习了传记的特点和写作方法。传记的核心是真实，关键是选材，亮点是生动。希望同学们在课后继续完善自己的作品，用文字记录下身边那些值得铭记的人和事。
2. 布置作业：
（1）完成课堂上选择的传记写作，不少于500字。
（2）写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。
（3）预习本单元的《综合性学习 人无信不立》，熟悉本课内容，理解诚信的内涵和诚信在当今社会的意义。
学生活动：记录作业，明确课后任务。
设计意图：总结本课所学，布置课后作业，巩固学习成果，为下节课做准备。
五、板书设计
学写传记 一、什么是传记 定义：记述人物生平事迹的作品 分类：自传（第一人称） 他传（第三人称） 二、写作要求 1. 真实性——时间、地点、人物、事件准确 2. 典型性——选取最能体现人物特点的事件 3. 生动性——具体表现人物言行，适当描写 4. 客观性——客观叙述，态度公正 三、写作步骤 占有材料 → 严格选材 → 组织材料 → 介绍要素
六、教学反思
传记作为一种记叙类文体，相对来说受众较少，这也意味着上好一节传记写作指导课存在着较大的难度。本课由第二单元写作实践题目入手，回顾所学课文，分析写作思路，引导学生从模仿开始，体现了随文写作的教学方法。最后出示例文，让同学们从阅读评析中习得写作方法，进一步实现知识与能力的转化。
在教学过程中，应注意以下几点：
1. 要给学生充分的阅读和思考时间，让学生在范文赏析中真正领悟传记的写作技巧。
2. 课堂练笔环节要注重个别指导，及时发现学生写作中的问题并给予针对性建议。
3. 可以组织学生进行小组互评，在交流中互相学习，共同提高。
4. 课后要及时批改学生作业，选取优秀习作在班级展示，激发学生的写作热情。(共14张PPT)
学写传记
八年级上册语文 · 第二单元写作课
用文字记录身边那些值得铭记的人和事
学习目录
本课学习内容概览
一、什么是传记
传记的定义、分类与特点
二、传记写作方法
四大要求与写作步骤
三、范文赏析
老舍自传与学生他传范例
四、写作实践
课堂练笔与写作提示
五、课堂小结
知识梳理与课后作业
你读过人物传记吗？
生活中，我们总会接触到形形色色的人
他们有的只是人生中的过客，不留下一点儿痕迹
有的却像一盏盏永不熄灭的明灯，在我们的记忆中闪亮
你想把他们记叙下来，让更多人了解、学习吗？
什么是传记？
传记的定义与特点
定义
传记是记述人物生平事迹的作品。它只写人物的主要生活经历和思想，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。
核心特点
写小传要遵循传记的特点，要实事求是，不允许虚构和夸张。小传篇幅较短，更要集中写主要经历，着重放在典型事件上。
小传的字数要求
小传顾名思义：很少的介绍一事。所以，小传的字数控制在100——500字内。课堂写作练习不少于500字。
自传与他传
传记的两种基本类型
自 传
记述对象：自己的生平
人称：第一人称
语言风格：幽默调侃或自然亲切
表达方式：以记叙为主，兼有描写抒情
精神展现：坦荡磊落，或谦逊谨慎
他 传
记述对象：他人的生平
人称：第三人称
语言风格：朴实自然，或文采斐然
表达方式：客观叙述为主
情感倾向：敬佩、赞许、肯定之情
传记写作的四大要求
好传记的核心标准
1. 真实性
文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须真实准确，有时还要引用可靠资料。
2. 典型性
选取最典型的事例表现人物主要思想性格，不能像履历表式简单罗列。
3. 生动性
具体表现人物言行，让人物"自行"展现思想感情，可适当发挥想象填补空隙。
4. 客观性
基本采用客观叙述方式，切忌主观色彩过强的大段评论，保持全面、客观、公正。
传记写作的步骤
从准备到成稿的完整流程
1
占有材料
写前详细占有材料，如书面材料、调查的第一手资料等，充分调查了解。
→
2
严格选材
根据人物特点选择典型材料，写科学家选科研贡献，写同学选性格特点。
→
3
组织材料
一般以时间为线索，用顺叙手法写，以记叙为主，适当插入议论。
→
4
介绍要素
介绍姓名、出生年月、外貌特征、性格特点等，详略得当，安排合理。
温馨提示：写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。好作文一定是改出来的！
范文赏析一：老舍《四十自拟小传》
经典自传范例
舒庆春，字舍予，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学、哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！
赏析要点：第一人称，语言幽默诙谐；以时间为线索，选取典型事件；在简洁叙述中展现传主性格特点和人生态度。
范文赏析二：《同桌小传》
学生他传范例
同桌，女，生于本世纪之初的2002年。姓陈，名佳。其貌普普通通，据她本人所说，她可是有不小"来头"的……
同桌的"优点"不多，最大的"优点"就是有丰富的"想象力"和一张比牛皮还厚的脸皮……
最让我暗地里佩服的是同桌那"抹脸无情"的犟性子。自从同桌当上了纪律委员，她的"庐山真面目"就暴露无遗。一次午休课，我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，同桌不满的声音就在我耳畔响起："不可以看课外书!"……谁知她竟然毫不客气，当即在我的表现分上扣了一分……
现在，她依然是我的同桌，虽然有时还争吵，但我在内心深处却越来越敬佩她那"抹脸无情"的犟性子。
赏析要点
1. 第三人称他传，语言生动活泼
2. 典型事例当纪律委员严格要求，突出"犟性子"
3. 言行描写通过人物语言和动作展现性格
4. 选材精当不面面俱到，重点突出
5. 详略分明概括介绍+具体事件，人物形象鲜明
这篇他传通过典型事例和言行描写，生动展现了同桌的性格特点，是我们学习的好范例。
写作实践
从下面三个题目中任选其一
一
写一段自我介绍：从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。
二
为家人写一篇小传：你和家人朝夕相处，你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
三
为同学写一篇小传：用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。
写作提示
写出好传记的六个要点
01
了解个性
要了解自己想写的人物的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。
02
选取典型
不要面面俱到，应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。
03
介绍要素
注意小传要向读者介绍人物的姓名、出生年月、外貌特征、性格特点等。
04
详略得当
概括介绍与具体事件相结合，安排合理，使读者读后对其留有深刻印象。
05
运用技巧
写作中可以运用一些写作技巧，把人物写好、写活，适当穿插抒情和议论。
06
听取意见
写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。
课堂小结
本课知识梳理
知识要点
1. 传记定义：记述人物生平事迹的作品
2. 传记分类：自传（第一人称）、他传（第三人称）
3. 四大要求：真实性、典型性、生动性、客观性
4. 写作步骤：占有材料→严格选材→组织材料→介绍要素
5. 字数要求：小传100-500字，课堂练习不少于500字
核心判断
传记的灵魂是真实，
传记的关键是选材，
传记的亮点是生动。
用典型事件展现人物性格，
用言行描写让人物"活"起来，
用客观叙述保持公正态度。
好作文一定是改出来的！
课后作业
巩固与拓展
基础作业
完成课堂上选择的传记写作，不少于500字。写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。
拓展练习
仿照《同桌小传》，为你的一位老师或邻居写一篇150字左右的小传。全班合作举办一次主题为"我们"的小传展览。
课后预习
预习本单元的《综合性学习 人无信不立》，理解"诚信"的内涵和"诚信"在当今社会的意义。
谢谢观看
用文字记录身边那些值得铭记的人和事
八年级上册语文 · 第二单元写作课 · 学写传记八年级上册语文第二单元写作学案
学写传记
班级 姓名
学习日期 课时 1课时
一、学习目标
1. 了解传记的定义、分类和基本特点，掌握人物小传的写作要求。
2. 学会选择典型事例来表现人物的个性特点，通过记言述行展现人物风貌。
3. 能够在真实的基础上合理发挥想象，适当描写，增强传记的生动性。
4. 通过学写传记，认识自我，认识他人，思考人生经历，提升人生境界。
二、知识梳理
（一）什么是传记
传记是记述人物生平事迹的作品。它只写人物的主要生活经历和思想，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。写小传也要遵循传记的特点，要实事求是，不允许虚构和夸张。
（二）传记的分类
小传一般有两类：
1. 自传：记述自己的生平，采用第一人称。
2. 他传：记述他人的生平，采用第三人称。
类型 人称 语言风格
自传 第一人称 幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情
他传 第三人称 朴实自然或文采斐然，表现作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情
（三）传记的写作要求
1. 真实性：传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是真实准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。
2. 典型性：要选取最典型的事例，来表现人物主要的思想性格特征，不能像履历表式的简单罗列。
3. 生动性：传记不是枯燥的生平简介或履历表，作者可以发挥想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。在记述事件时，要具体表现人物的言行，让人物自行展现他们的思想感情、性格特点。
4. 客观性：人物小传基本上采用客观叙述的方式，切忌作者主观色彩过强的大段评论。但同时，在记述过程中又不可避免地要显示出作者对人物思想品格、是非功过的态度和评价，因此，要努力保持全面、客观、公正的态度。
（四）传记的写作步骤
1. 写前准备：必须详细地占有材料，如书面材料、调查的第一手资料等。要充分调查了解，尽可能全面地搜集有关的资料。
2. 严格选材：根据人物特点，选择典型材料。如写科学家，应重点选择他们从事科学研究、在科学上作贡献的材料；如写同班同学，应选择他兴趣、爱好、性格特点、思想认识方面的材料。
3. 组织材料：一般以时间为线索，用顺叙手法写。在表达上以记叙为主，有时也可以适当地插入议论。
4. 介绍要素：小传要向读者介绍人物的姓名、出生年月、外貌特征、性格特点等具有鲜明人物特点的内容，要详略得当，安排合理。
（五）小传的字数要求
小传顾名思义：很少的介绍一事。所以，小传的字数控制在100——500字内。（课堂写作练习不少于500字）
三、范文赏析
范文一：老舍《四十自拟小传》
舒庆春，字舍予，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学、哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！
【赏析思考】
1. 这篇自传采用了第几人称？语言风格有什么特点？
2. 作者选取了哪些典型事件来表现自己的性格特点？
3. 这篇小传在结构安排上有什么特点？
范文二：《同桌小传》（学生习作）
同桌，女，生于本世纪之初的2002年。姓陈，名佳。其貌普普通通，据她本人所说，她可是有不小来头的。具体说来：潘长江的小妹，周杰伦他老妈的邻居，还有蔡依林的贴身侍从……
同桌的优点不多，最大的优点就是有丰富的想象力和一张比牛皮还厚的脸皮。上至周杰伦老妈，下至潘长江和蔡依林，总能和她建立联系。告诉你一个秘密：同桌可是周杰伦的忠实崇拜者，每天都要唱周杰伦的歌，有时还要拿一把笤帚当吉他。我们全班同学一致认为：如果周杰伦在场的话，一定会被她气得口吐鲜血。而她却不以为然，还一本正经地说：如果周杰伦在的话一定会拜我为师的！我倒！
最让我暗地里佩服的是同桌那抹脸无情的犟性子。自从同桌当上了纪律委员，她的庐山真面目就暴露无遗。一次午休课，我写完作业，无聊地从书包里取出一本杂志，还未翻开第一页，同桌不满的声音就在我耳畔响起：不可以看课外书!我当时很惊愕，这是那个可以和我合二为一的好朋友吗？这是那个平时嘻嘻哈哈的她吗？我没理她，不甘心地翻开了一页。谁知她竟然毫不客气，当即在我的表现分上扣了一分。我气得几天没有理她。此后，我的身边时常传来诸如此类的声音：不许讲话!喂，不许写别的作业!笑什么笑，认真听课!有时我也毫不客气地回敬她几句，所以我们经常是一天一小吵、三天一大吵，我们成了一对同桌冤家。我的表现分也是连续三周没有得满分，打破了开学以来的纪录。奇怪的是，我的成绩在期末考试中破天荒地从十名开外一跃成为第五名！我想：当时她严格要求我的时候是不是已经想到这一点了呢。
现在，她依然是我的同桌，虽然有时还争吵，但我在内心深处却越来越敬佩她那抹脸无情的犟性子。
【赏析思考】
1. 这篇他传选取了哪些典型事例来表现同桌的性格特点？
2. 文中哪些地方运用了言行描写？这些描写有什么作用？
3. 这篇习作在选材和组材方面给你什么启示？
四、写作实践
（一）写作题目（三选一）
题目一：从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。
题目二：你和家人朝夕相处，你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小传。不少于500字。
题目三：用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位深入交流，为他写一篇小传。不少于500字。
（二）写作提示
1. 要了解自己想写的人物的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。
2. 不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。
3. 注意小传要向读者介绍人物的姓名、出生年月、外貌特征、性格特点等，要详略得当。
4. 写完后给传主看一看或读给他听，听听他的意见，做些修改。
（三）写作提纲
我选择的题目是：____________________
传主姓名：____________________
传主身份：____________________
主要性格特点：____________________
选取的典型事件（至少2件）：
1. ________________________________________________
2. ________________________________________________
3. ________________________________________________
文章结构安排：
开头（介绍基本信息）：________________________________
主体（典型事件1）：__________________________________
主体（典型事件2）：__________________________________
结尾（总结评价）：____________________________________
（四）初稿写作区
五、互评修改
写完后，请与同桌交换，根据以下评价标准进行互评：
评价项目 评价标准 评价结果（是/否）
真实性 人物、时间、地点、事件真实准确
典型性 选取的事例能表现人物主要性格特点
生动性 有具体的言行描写，人物形象鲜明
客观性 叙述客观，评价公正，不主观臆断
结构 以时间为线索，详略得当，结构完整
语言 语言通顺，符合传记文体特点
互评同学签名：____________________
修改意见：
六、拓展延伸
1. 推荐阅读：《名人传》（罗曼·罗兰）、《苏东坡传》（林语堂）、《居里夫人传》（艾芙·居里）。
2. 实践活动：全班合作举办一次主题为我们的小传展览，展示同学们的优秀习作。
3. 课后练笔：仿照《同桌小传》，为你的一位老师或邻居写一篇150字左右的小传。

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