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课标导航 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。3.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。
考向分析 1.从命题内容上看，逻辑思维的基本要求、思维的特征、思维的基本形态(抽象思维与形象思维)是考查的重点。2.从命题背景上看，主要涉及日常生活事例、学校活动、自然事物、文旅发展、漫画等。
知识点一　走进思维世界
(一)思维的含义与特征
1．思维的含义
含义 有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义
“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映
重要思维方式 战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法
[知识拓展]　全面理解感性认识与理性认识的辩证关系
感性认识 理性认识
区别 内容 感性认识是对事物现象的认识 理性认识是对事物本质及规律的认识
形式 感性认识以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉和表象等形式 理性认识只能由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理等形式
阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段
特点 直接性和形象性 间接性和抽象性
联系 ①理性认识依赖于感性认识 ②感性认识有待于发展为理性认识
2.思维的特征
特征 含义
间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识
概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象
三个特征之间的联系
思维的概括性是间接性的前提；间接性和概括性是思维的两个基本特征；间接性和概括性中都体现出能动性。
3．思维与实践的关系
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
(二)思维形态及其特征
1．思维形态的类别
标准 分类 解释
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散
聚合思维 向同一方向收敛
从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象
分析思维 分别地认识对象
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
根据思维运行的基本单元 抽象思维 以概念作为思维的基本单元
形象思维 以感性形象作为思维的基本单元
2.思维基本形态及其特征
项目 抽象思维 形象思维
区别 基本 单元 概念 感性形象
思维 方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等
作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
主要 特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
联系 ①都是根据思维运行的基本单元的不同而区分的 ②都是思维的基本形态 ③都在实践中产生，对实践具有反作用 ④在实际思维活动中，抽象思维和形象思维是相辅相成的
1．思维是人脑的产物，源于人脑对客观存在的反映。(　　)
剖析：×　思维是人脑对客观存在的概括和间接的反映，它揭示的是事物的本质和事物间规律性的联系。
2．广义的思维就是感性认识，狭义的思维就是理性认识。(　　)
剖析：×　广义的思维就是指意识，狭义的思维就是理性认识。意识包括感性认识和理性认识。
3．思维具有间接性、概括性、能动性和直接现实性。(　　)
剖析：×　思维本身不能把观念的存在变为现实的存在，因此思维不具有直接现实性。实践具有直接现实性。
4．人的感官是人认识外界事物的天然界限，而思维却可以帮助人们突破这一天然界限。这种观点表明思维具有预见性。(　　)
剖析：×　人的感官是人认识外界事物的天然界限，而思维却可以帮助人们突破这一天然界限。这种观点表明思维具有间接性。由于思维的间接性，人们才可能超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于人的感官的事物和属性，从而揭示事物的本质和规律。
5．抽象思维揭示事物的本质和规律，形象思维揭示事物的现象。(　　)
剖析：×　抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律；形象思维运用联想、想象和幻想等反映认识事物，触及事物的本质和规律。
6．形象思维、抽象思维对应的分别是感性认识、理性认识。(　　)
剖析：×　形象思维、抽象思维是思维的基本形态，属于理性认识而不是感性认识。
易错点一　混淆思维的特征
1．我们平时吃的水果，总是表现为苹果、荔枝、香蕉等，具有不同的形状、颜色、大小和香味。“水果”这个概念，是指多汁且主要味觉为甜味或酸味的可食用的植物果实，这一概念揭示了各种水果的共性。这说明思维具有(　　)
A．间接性，凭借已有的经验和认识，实现对未知事物的认识
B．概括性，抓住内在的、共同的属性，把握事物的共同本质
C．形象性，抽象和概括事物的形象特征，形成事物感性形象
D．能动性，提炼加工感性材料，形成对事物的正确认识
答案：B
解析：从“多汁且主要味觉为甜味或酸味的可食用的植物果实”这一水果所具有的共同属性，体现了思维具有概括性特征，抓住内在的、共同的属性，把握事物的共同本质，而不是间接性，A不选，B符合题意。“形象性，抽象和概括事物的形象特征，形成事物感性形象”在材料中没有体现，C不符合题意。正确思维是对客观事物的正确认识，D错误。
易错点二　混淆形象思维和抽象思维
2．苏轼在《守岁》篇中以赴壑之蛇为喻，写时光一去不返：“欲知垂尽岁，有似赴壑蛇。修鳞半已没，去意谁能遮。况欲系其尾，虽勤知奈何。”这样的联想与构思堪称新奇精妙。流年就像赴壑之蛇，拉拽不回来，故怜惜和感伤是无益的，而要“努力尽今夕”。诗中苏轼运用的思维形态(　　)
①运用概念、判断和推理等反映认识对象　②运用联想、想象和幻想等反映认识对象
③运用直觉描述事物，具有表达的情感性　④客观真实描述事物，具有表达的严谨性
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：C
解析：抽象思维运用概念、判断和推理等反映认识对象，而诗中运用的是形象思维，①错误。苏轼以“赴壑之蛇”喻时光，运用了形象思维，用联想、想象的方式反映认识对象，②正确。诗中通过直觉化的比喻描述时光，表达了珍惜时光的情感，运用了形象思维，具有表达的情感性，③正确。抽象思维具有表达的严谨性，诗中是文学化的形象表达，并非客观真实、严谨的描述，④错误。
考查角度　思维的基本形态
(2024·山东卷，10)2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为(　　)
①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践　②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的　③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性　④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：A
解析：本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，②排除。浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出“底蕴”“个性化”关键词，体现了把握矛盾的普遍性，“把不同事物的矛盾区分开”强调把握矛盾的特殊性，④不符合题意，排除。
知识点二　把握逻辑要义
(一)逻辑与逻辑学
1．“逻辑”的不同用法
不同含义 现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问
不同用法的关系 “规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的
2.逻辑学
狭义逻辑学 广义逻辑学
含义 人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学 把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学
逻辑推理 ①推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构 ②形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则
论证和论辩 ①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证” ②用论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩” ③论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果
(二)逻辑思维的基本要求
1．同一律：思维的确定性要求
原因 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定
内容 同一律的基本内容通常用公式“A是A”来表示。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的
要求 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”
[特别提醒]　运用同一律要注意的问题
(1)同一律只是在同一思维过程中，即在同一时间、从同一方面、对同一对象的情况下才起作用。
(2)同一律作为逻辑思维的基本规律，其作用是保证思维具有确定性，它不是客观事物自身运动变化的规律，因而不否认客观事物本身的变化发展。换言之，同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的只限于在时间、条件不变的情况下，在思维中任意变更概念或判断。
2．矛盾律：思维的一致性要求
原因 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误
内容 通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假
要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”
[特别关注]　区分辩证矛盾与逻辑矛盾
辩证矛盾是指客观事物本身所固有的对立统一关系，是不以人的主观意志为转移的客观存在，是无法排除的；逻辑矛盾是人们思维中的自相矛盾，是由于思维不合乎逻辑规则而产生的，是错误的、应该排除的矛盾。
3．排中律：思维的明确性要求
原因 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度
内容 排中律的内容通常用公式“A或者非A”来表示。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真
要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”和“非A”，对“是”与“非”各打五十大板。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”
[特别关注]　比较形式逻辑的三大规律
规律名称 基本内容 公式 适用范围 要求 逻辑错误
同一律 思想自身同一　　 “A”是“A” 概念和判断 确定性(自身同一) 偷换概念或偷换论题　
矛盾律 一个思想及其否定不能同真 “A”不是“非A” 矛盾判断和反对判断 一致性(不能同真，必有一假) 自相矛盾
排中律 互相矛盾的思想不能同假　 “A”或者“非A” 矛盾判断 明确性(不能同假、必有一真) 两不可
1．“学逻辑也要合乎学习的逻辑”，其中第一个“逻辑”指的是学习的规律。(　　)
剖析：×　“学逻辑也要合乎学习的逻辑”，这里第一个“逻辑”指的是逻辑学或逻辑知识，第二个“逻辑”指的是学习的规律。
2．从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的具体内容。(　　)
剖析：×　从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
3．形式逻辑的核心任务就是从真前提推出真结论。(　　)
剖析：×　形式逻辑的核心任务就是要把握从真前提推出真结论的规律和规则。
4．同一律要求人们：在不同的时间、条件下，对同一对象所形成的概念或判断，必须同一。(　　)
剖析：×　在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。
5．有人问：“有没有飞碟？”你既不肯定有，也不肯定没有，而是说：“我不清楚。”这种回答违反了排中律的要求。(　　)
剖析：×　这种回答没有违反排中律的要求。“有没有飞碟”是客观存在的一个认识问题。排中律只是在逻辑上要求对两个矛盾判断明确地肯定一个，并不要求必须马上肯定一个。
6．“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”这一诗句犯了自相矛盾的错误。(　　)
剖析：×　这一诗句运用了衬托的手法，以动衬静，渲染山林的幽静，体现了动与静的辩证统一，属于辩证法中的客观矛盾。
7．违反同一律、矛盾律要求的逻辑错误叫作“两不可”。(　　)
剖析：×　违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。
易错点一　混淆“逻辑”的多种含义
1．下列说法中的“逻辑”，所表达意思一致的是(　　)
①《墨经》是第一个集中反映中国逻辑史上完整逻辑体系的文本　②统一是历史大势，是正道；“台独”是历史逆流，是不合逻辑的　③“以人民为中心”的逻辑驱动社会主义现代化，推动我国全面发展　④经济发展中要合理运用市场逻辑，将有效市场与有为政府更好结合
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：C
解析：①中的逻辑指逻辑学，②中的逻辑指规律，③中的逻辑指认识问题的某种“思维方法”，④中的逻辑指规律，②④所表达的意思一致。
易错点二　错误理解思维的一致性要求
2．(2025·甘肃卷，15)育才中学高一五班成立了数学、语文和英语三个学习小组，甲、乙、丙都只参加了一个学习小组，且各不相同。同学丁作出以下猜测：
①甲参加了数学组，乙参加了语文组　②丙没参加语文组，乙参加了数学组　③甲没参加数学组，乙参加了英语组
班主任周老师对丁说：“你的每种猜测都只对了一半。”甲、乙、丙参加的学习小组正确的是(　　)
A．语文、数学和英语 B．英语、数学和语文
C．英语、语文和数学 D．数学、英语和语文
答案：C
解析：假设甲参加了语文、乙参加了数学、丙参加了英语，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的①，A不符合题意。假设甲参加了英语、乙参加了数学、丙参加了语文，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的①，B不符合题意。假设甲参加了英语、乙参加了语文、丙参加了数学，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论满足丁同学的猜测，C符合题意。假设甲参加了数学、乙参加了英语、丙参加了语文，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的②，D不符合题意。
考查角度一　同一律
1．(2024·浙江1月卷，23)小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河。小马作出的如下推理中，违背“同一律”的是(　　)
A　 B
C　 D
答案：A
解析：A是一个三段论推理，大前提是对“去商店的路有没有河”作出的判断，即论题是“去商店的路有没有河”，而结论是对“(此路)是不是去商店的路”作出的判断，偷换了论题，违背了同一律的要求，故符合题意。B是一个正确的三段论推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，故不选。C是换位推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，故不选。D是换质推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，故不选。
考查角度二　矛盾律
2．(2024·湖南卷，16)某班开展劳动教育，并评选一名劳动小能手，在评选结果公布之前，该班四位同学进行了预测(如下图所示)。
评选结果表明只有两个人的预测是真的。由此可见(　　)
A．丙的预测为真，甲是劳动小能手
B．丁的预测为真，乙是劳动小能手
C．乙的预测为真，丙是劳动小能手
D．甲的预测为真，丁是劳动小能手
答案：B
解析：根据题意，甲和丁的预测相矛盾，二人的预测必有且只有一真，而“结果表明只有两个人的预测是真的”，这意味着乙和丙的预测中也只能有一真。假设乙预测为真，即丙是劳动小能手，这与丙的预测的否定后件式的推理相同，即乙和丙的预测均为真，故排除。而乙的预测为假时，只有丙的预测为真，符合乙和丙的预测中只能有一真，符合题意。乙是劳动小能手，甲和乙预测为假，丙和丁预测为真，B正确，A、C、D错误。
考查角度三　排中律
3．(2023·天津卷，12)“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相同的逻辑错误，在同一思维过程中(　　)
A．不能违背排中律，持“两不可”的态度
B．不能同时肯定论断“A”和论断“非A”
C．应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展
D．应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾
答案：B
解析：观棋人的思维同时肯定了论断“A”和它的否定论断“非A”同真，违反了矛盾律，与排中律无关，B正确，A排除。漫画强调不能违背矛盾律，不能犯“自相矛盾”的错误。“认识对象的复杂多样性及其变化发展”未体现“自相矛盾”，C排除。漫画没有涉及辩证矛盾，D排除。
知识点三　领会科学思维
(一)科学思维的含义与特征
含义 ①科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维 ②内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件
特征 ①科学思维追求认识的客观性 ②科学思维的结果具有预见性 ③科学思维的结果具有可检验性
科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
(二)学习科学思维的意义
思维素养意义 ①有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任 ②有利于我们把握事物的本质和发展规律。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物 ③有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力
思想政治意义 ①有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟 ②有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴
1．内容与形式的统一是科学思维的基本条件。(　　)
剖析：×　内容真实和形式正确是科学思维的基本条件。
2．科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的总称。(　　)
剖析：×　科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
3．学习科学思维，我们就能把握事物的本质和发展规律。(　　)
剖析：×　学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。
4．科学思维就是科学精神。(　　)
剖析：×　科学思维与科学精神二者不等同。科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向，是以事实为根据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。
5．学习科学思维的思想政治意义就在于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。(　　)
剖析：×　学习科学思维的思维素养意义：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于我们把握事物的本质和发展规律；有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
6．是否符合逻辑要求是检验思维科学性的唯一标准。(　　)
剖析：×　实践是检验思维科学性的唯一标准。
易错点一　混淆科学思维与实践的关系
1．美国特朗普政府上任以来，相继宣布退出《巴黎协定》、世界卫生组织、制裁国际刑事法院，并对进口自包括中国在内的多国商品加征10%的关税。我国国务院关税税则委员会宣布：自2025年2月10日起对原产于美国的部分进口商品加征10%或15%的关税。上述我国对美国的反制措施启示我们，科学思维(　　)
①在实践中产生并不断发展，又反作用于实践 ②揭示事物的规律，指导人们直接实现预期目的　③总是从实际出发，力图如实地反映认识对象　④过程具有创新性
A．①③ B．①④
C．②④ D．③④
答案：A
解析：科学思维能够揭示事物的规律，为人们的实践提供指导。但它不能指导人们直接实现预期目的，②错误。材料主要强调的是我国基于美国的行为作出合理反制，体现的是科学思维从实际出发以及对实践的作用，并没有突出科学思维过程的创新性，创新性强调突破常规等特点，材料未体现这一点，④不符合题意。
易错点二　混淆科学思维与哲学思维
2．党的十八大以来，习近平总书记在多个场合提及“精准思维”，强调“要强化精准思维，坚持‘致广大而尽精微’，做到谋划时统揽大局、操作中细致精当，以绣花功夫把工作做扎实、做到位”。可见，领会精准思维(　　)
①有利于我们把握新情况、解决新问题　②是对人类理性认识方式的高度概括　③有利于我们更为全面、动态地把握客观事物　④是科学思维的基本条件，是内容与形式的统一
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：B
解析：人类理性认识方式(如逻辑思维、辩证思维等)的高度概括是哲学思维的任务，精准思维是科学思维在实践中的具体运用，而非对理性认识方式的“高度概括”，②错误。科学思维的基本条件是内容真实和形式正确，精准思维是科学思维的体现之一，而非“基本条件”，④错误。
考查角度一　科学思维的特征
1．(2025·天津卷，11)小志为加深对民营企业的了解，收集到以下数据资料。
由此得出结论：“民营经济是推动我国经济发展的重要力量，民营企业有澎湃的创新活力。”小志的认识体现了(　　)
①形象思维表达的情感性　②思维具有间接性和概括性　③对已有认识进行的反向思考　④科学思维追求认识的客观性
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：D
解析：题干中是通过数据进行的抽象思维分析，并非形象思维，①排除。小志通过对民营企业数量(全国登记在册企业中民营企业5670.7万户、国家高新技术企业中民营企业42万多家)这些数据的概括分析，得出关于民营经济作用和民营企业创新活力的结论，体现了思维的间接性(借助数据间接认识民营经济的作用)和概括性(从大量数据中概括出共同特征和结论)，②正确。题干中是基于数据的正向分析，没有反向思考，③排除。小志的结论是基于客观数据得出的，体现了科学思维对认识客观性的追求，④正确。
考查角度二　学习科学思维的意义
2．(2025·北京卷，2)近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以(　　)
①在解决问题的实践中，深化对知识的理解　②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律　③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力　④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：A
解析：实践是认识的基础，学生在种花种草、磨豆腐等实践中解决实际问题(如预估产量、观察生长规律)，将书本知识应用于实际情境，从而深化对知识的理解，①符合题意。形象思维可以触及事物的本质和规律，不能揭示事物的本质和规律，抽象思维可以揭示事物的本质和规律，②错误。活动整合了多学科知识(生物、数学、地理等)，如绘制公园地图需结合空间规划和环境知识，磨豆腐涉及产量计算。这种跨学科体验帮助学生面对复杂现实问题(如公园规划)，提升综合分析和解决能力，③符合题意。人的思维能力受多种因素制约，虽然在问题导向的情境任务中，学生的思维能力可以得到锻炼和提升，但“突破思维能力的限制”夸大了其作用，④错误。
考点　逻辑思维的基本要求
　(2024·贵州卷，19，节选)(6分)阅读材料，按要求作答。
2020年9月1日，章某与F保险公司(以下简称“F公司”)签订了为期5年的劳动合同，职位为保险管理岗。2024年2月29日，F公司认为章某在2023年多次业绩考核排名末位，已无法胜任现有工作，故根据F公司员工管理办法关于末位淘汰的规定，拟辞退章某，并向其出具了辞退通知书，要求章某一个月内到人事行政部办理离职手续。
章某与F公司协商未果后，于2024年3月8日向N市J区劳动争议仲裁委员会提请仲裁，①请求确认F公司单方辞退章某的行为属于违法解除劳动合同，并需向其支付相应的赔偿金。2024年4月29日，N市J区劳动争议仲裁委员会裁决支持了章某的上述请求。F公司不服仲裁结果，遂向法院起诉，要求确认其解除与章某的劳动关系合法，且不应向章某支付赔偿金。
相关资料 《中华人民共和国劳动合同法》第四十条 有下列情形之一的，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合同 (一)劳动者患病或者非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作、也不能从事由用人单位另行安排的工作的； (二)劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；
②小陈认为：“章某的诉求合理，F公司的诉求也合理，法院判决应同时满足两方的诉求。”结合材料，根据逻辑思维的基本要求，判断小陈的论断是否合乎逻辑，并说明理由。
[解题流程]　
审题步骤 知识限定 逻辑思维的基本要求
设问指向 判断小陈的论断是否合乎逻辑，并说明理由
分值定点 本题共6分，需要约2或3个得分点
解读材料，对接知识 ① 请你连线 A.章某与F公司两方要确认的内容是相矛盾的，不能同真，必有一假
② B.小陈的论断违反了逻辑思维基本要求中的矛盾律
答案表述 小陈的论断是不合乎逻辑的。(1分) 理由：①小陈的论断违反了逻辑思维基本要求中的矛盾律。(2分)②章某的诉求是确认F公司的行为违法，F公司的诉求是确认F公司的行为合法，两方要确认的内容是相矛盾的，不能同真，必有一假，所以法院判决不可能同时满足两方的诉求。(3分)
连线答案：信息①—A　信息②—B
[对应训练]　阅读材料，完成要求。
【基本案情】
2025年5月31日，甲向A旅游公司购买门票，并于当日参加“摇摆桥”项目。在该项目进行过程中，A旅游公司的工作人员摇晃桥面，甲从摆桥上摔落、受伤。经医院诊断，甲左肱骨髁上髁间粉碎性骨折，共住院13天。甲向人民法院起诉，请求判令A旅游公司赔偿医疗费等经济损失。
【审理过程】
庭审中，甲提交参与“摇摆桥”项目的视频显示，甲因工作人员摇晃桥面导致摔落受伤。对此A旅游公司称：“我司已做好安全防护警示标志，已尽到基础安全保障义务，所以不应该赔偿，且甲的赔偿主张应该提交相应证据”。甲反击称：“我是受害方，提交证据是你的责任，我不需要提交任何证据。”
【裁判结果】
法院认为案涉“摇摆桥”项目具有危险性，A旅游公司在法庭上出示的证据未能体现对参与者提供充分有效的安全保障，判决A旅游公司承担主要责任。甲对事故发生也存在一定过错，应当承担次要责任。
有人认为：“诉讼就是打官司，打官司就是谁有钱谁就能赢”，请运用“逻辑思维的基本要求”的知识，分析该论断中的逻辑错误。
答案：①违背同一律：“有钱”与“胜诉”不是同一概念，胜诉关键取决于证据等因素，而非经济实力，不能将二者混淆。②违背矛盾律：诉讼是司法机关运用国家公权力公平公正解决纠纷的途径，“谁有钱谁就能赢”与我国诉讼法规定的“以事实为根据，以法律为准绳”相矛盾。③违背排中律：将复杂的诉讼结果简单分为“有钱就赢”和“没钱就输”，忽视了其他重要因素。
解析：本题属于分析说明类主观题，需要调用“逻辑思维的基本要求”的知识，结合材料提供的信息分析作答。审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：诉讼就是打官司，打官司就是谁有钱谁就能赢→可联系逻辑思维的基本要求的知识，说明该观点把“有钱”与“胜诉”混淆为同一概念，违背同一律；“谁有钱谁就能赢”与我国诉讼法规定的“以事实为根据，以法律为准绳”相矛盾，违背了矛盾律；将复杂的诉讼结果简单分为“有钱就赢”和“没钱就输”，忽视了其他重要因素，违背了排中律。
课时作业
一、选择题
1．(2026·宁夏吴忠阶段测)思维有广义和狭义之分，“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，它(　　)
①与意识同义　②是在实践中产生、在实践中发展，又反作用于实践的正确思维　③与理性认识同义　④具有概括性、间接性、能动性等特点
A．①② B．①③
C．②③ D．③④
答案：D
解析：广义的思维与意识同义，①排除。思维是在实践中产生、在实践中发展，又反作用于实践，但思维有正确与错误之分，②错误。狭义的思维与理性认识同义，指认识的高级阶段，是对事物本质及其规律的反映。理性认识是在感性认识的基础上形成的，具有概括性、间接性、能动性等特点，③④正确。
2．(2026·重庆南岸阶段测)为支持实体经济发展，促进综合融资成本稳中有降，中国人民银行决定下调金融机构存款准备金率0.5个百分点。此次降准的目的是优化金融机构的资金结构，提升金融服务能力，更好支持实体经济。这表明(　　)
①思维来源于实践又反作用于实践　②理性认识是对事物本质与规律的正确反映　③思维具有间接性和概括性　④充分运用了判断和推理，思维具有能动性
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：B
解析：中国人民银行的降准决策是基于实体经济发展困难的实践(如融资成本高、金融服务不足等)，决策形成后通过政策实施反作用于实践(降低融资成本、优化资金结构以支持实体经济)，体现了思维来源于实践又反作用于实践，①正确。理性认识是对事物本质与规律的反映，可能是正确的，也可能是错误的，②排除。题干更强调思维对实践的指导作用(如“更好支持实体经济”)，而非思维本身的特性，③排除。决策过程中，央行通过判断当前经济形势(如综合融资成本问题)和推理政策效果(如降准可提升金融服务能力)，主动制定措施以改变现实，体现了思维的能动性(主动改造世界的能力)，④正确。
3．(2026·广东肇庆阶段测)“当前和今后一个时期，我国发展仍然处于重要战略机遇期，但机遇和挑战都有新的发展变化。当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，和平与发展仍然是时代主题，人类命运共同体理念深入人心，同时国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加。”这一论断表明，思维具有(　　)
①概括性，能从各种各样的属性中舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、本质的属性　②能动性，能直接作用于客观事物　③间接性，能够透过事物的现象，揭示事物的本质和规律
④预见性，能够正确地预见事物的发展趋势，并达到预期的目的
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：B
解析：材料中对当前和今后一个时期我国发展形势的论断，从众多复杂的现象，如“新一轮科技革命和产业变革深入发展”“国际力量对比深刻调整”“国际环境日趋复杂”等各种属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住了“我国发展仍然处于重要战略机遇期”“和平与发展仍然是时代主题”等内在的、本质的属性，这体现了思维具有概括性，①符合题意。思维通过人们的社会实践作用于客观事物，②错误。材料通过对当前国际国内各种现象，如“当今世界正经历百年未有之大变局”等的分析，揭示了我国发展所处的“重要战略机遇期”以及面临的机遇和挑战等本质和规律，体现了思维具有间接性，能够透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，③符合题意。思维有正确和错误之分，正确的思维能够正确预见事物的发展趋势，并达到预期的目的，④错误。
4．(2026·福建部分学校开学考)2025年是中国电影诞生120周年。一个多世纪以来，中国电影以其独特的魅力和强大的生命力见证着时代的发展与变迁。围绕“推动电影高质量发展，丰富人民精神生活”这一主题，业内人士认为，中国电影要快速完成从“中国符号”到“中国精神”的升级，避免中国元素的堆砌，努力展示中国文化内核和中国精神。这启示我们在电影创作思维上要(　　)
①发挥思维的能动性，主动突破传统电影创作模式的束缚　②运用思维的概括性，透过中国元素洞察背后的精神实质　③遵循思维的规律性，按照固定流程和模式进行电影创作　④运用科学思维方法，解决中国电影发展中遇到的新问题
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：D
解析：传统电影创作模式有自身的优越性，不是突破其束缚，而是取其精华、去其糟粕，探索新的电影创作模式，①排除。题干启示我们在电影创作思维上，要学会运用思维的概括性，不能停留在表面符号的堆砌，而需提炼元素背后的文化本质和精神内涵，努力展示中国文化内核和中国精神，②正确。题干要求在电影创作上要学会创新而非僵化遵循固定流程、模式，③排除。面对当前中国电影发展遇到的新问题，要学会运用科学思维方法，解决问题，推动电影高质量发展，④正确。
5．(2026·辽宁名校联盟联考)2025年8月，第12届中国·长春国际陶艺作品邀请展在长春莲花山盛大启幕。经过本届陶艺作品邀请展组委会严格而审慎的评审，最终来自19个国家和地区的30位顶尖陶艺家作品脱颖而出，在莲花山共同谱写泥土与火焰、传统与现代、民族与世界的壮丽交响。下列分析正确的是(　　)
①陶艺创作充分体现了形象思维运行方式的想象性　②外形美观充满想象力的陶艺作品揭示了事物的本质　③陶艺作品通过具体的形象特征表达作者的思想情感　④泥土与火焰相结合的陶艺作品突出了思维表达的严谨性
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：B
解析：陶艺创作具体、直观、充满想象力，是运用形象思维的体现，可以体现形象思维运行方式的想象性，①正确。陶艺作品体现了形象思维，但只是触及事物的本质，而不是揭示本质，②错误。陶艺作品作为形象思维的体现，也可以表达作者的思想情感，③正确。陶艺作品是形象思维的体现，而思维表达的严谨性是抽象思维的主要特征，④错误。
6．(2026·天津杨柳青一中月考)“逻辑”是一个外来词，它是英文Logic的音译，而英文Logic又源于希腊文“逻各斯”，其原意是思想、言辞、理性、规律等。关于“逻辑”，下列说法正确的有(　　)
①形式逻辑的核心任务是保障思维具体内容的真实性　②遵循形式逻辑的规律与规则，是科学思维的唯一条件　③“逻辑课”中的“逻辑”指的是逻辑学或逻辑知识　④狭义的逻辑学是指研究思维形式结构及其规律的形式逻辑
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：D
解析：形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，①错误；内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。遵循形式逻辑的规律与规则，是科学思维的必要条件，而不是唯一条件，②错误；“逻辑课”中的“逻辑”指的是逻辑学或逻辑知识，③正确；随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑。狭义的逻辑学通常指形式逻辑，④正确。
7．(2026·河南新乡阶段测)甲：你认为世界上有鬼神吗？乙：要说世界上有鬼神吧，这不对。甲：那你是认为世界上没有鬼神喽？乙：要说世界上没有鬼神，我也认为不对。乙的回答表明(　　)
①乙违反了排中律　②可以同时肯定“有鬼神”和“没鬼神”　③可以断定“有鬼神”和“没鬼神”都不成立　④“有鬼神”和“没鬼神”不能同假，必有一真
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
答案：C
解析：材料中，乙说世界上“有鬼神”和说这世界上“没鬼神”两种观点同时予以否定，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度，违反了排中律的要求，即在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能同假，其中必有一真，不能断定它们都不成立，①④正确。“有鬼神”和“没鬼神”属于矛盾关系，不可以同真，也不可以同假，②③错误。
8．(2026·内蒙古巴彦淖尔阶段测)早在1971年，美国就曾向中国声明，美方承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，无意执行“两个中国”或“一中一台”政策，但近年来美国却又声称美方的“一中”政策与中方的“一中”原则不同，各国有权自行界定“一中”政策框架，再度鼓吹“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”。美国上述行为(　　)
①偷换概念、混淆视听，违反同一律的要求 ②骑墙居中、模棱两可，违反排中律的要求
③自相矛盾、前后不一，违反思维一致性要求 ④转移论题、变更判断，违反思维明确性要求
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：B
解析：合乎逻辑的思维具有确定性，这就要遵循同一律的要求，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念。“一中”政策与“一中”原则，核心都是指一个中国，而美国却认为“一中”政策与“一中”原则不同，偷换概念、混淆视听，①正确。排中律指从同一时间、同一方面、对同一对象所形成的“A”和“非A”，不能断定它们都假，必有一真，材料并未体现，②排除。合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，这就要遵循矛盾律，美国一方面承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，不会支持“台独”，另一方面却鼓吹“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”，自相矛盾，③正确。转移论题属于违背同一律内容，思维明确性要求属于排中律内容，④错误。
9．(2026·云南昆明阶段测)2025年3月27日，国家卫生健康委、国家市场监督管理总局公布59项食品安全国家标准及修改单，要求预包装食品不允许再使用“不添加”“零添加”等用语对食品配料进行特别强调，避免误导消费者。2025年暑假期间，某款“零糖”商标饮料被检测出只是没有添加蔗糖，配料中还含有大量的果糖、果葡糖浆等成分，引发公众关注。该款“零糖”商标饮料(　　)
①违背同一律的思维的确定性要求　②违背矛盾律的思维的明确性要求　③通过“偷换概念”，误导消费者牟利　④违背思维的一致性要求，在是、非间骑墙居中
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：B
解析：同一律要求在同一思维过程中，概念的内涵和外延必须保持同一，不能随意变换。该饮料使用“零糖”商标，但实际仅指“无蔗糖”，却含有其他糖分(如果糖、果葡糖浆)，这说明商家将“零糖”的概念偷换为“无蔗糖”，违背了同一律，①正确。矛盾律要求思维不能自相矛盾。该案例中商家并未同时主张矛盾观点，而是偷换概念，不涉及矛盾律。且思维的明确性是排中律的要求，不是矛盾律的要求，②排除。商家故意将“零糖”(无任何糖类)偷换为“无蔗糖”，利用消费者对“零糖”的健康认知偏差进行虚假宣传，属于典型的偷换概念，误导了消费者，为自己牟利，③正确。“骑墙居中”指模棱两可、不明确表态。商家明确声称“零糖”，属于虚假宣传而非态度模糊。且思维的一致性是矛盾律要求，而在是、非间骑墙居中是指违背了排中律，④排除。
10．(2026·安徽蚌埠开学考)在数字经济时代，我国提出“人工智能＋”行动，赋能传统产业升级，培育新动能。这一战略基于对技术趋势的深刻洞察和实证研究，旨在抢占未来发展制高点。从思维的角度看，“人工智能＋”行动的提出体现了(　　)
①抽象思维运行方式的想象性　②思维具体要发展到思维抽象　③科学思维追求认识的客观性　④科学思维的结果具有预见性
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：D
解析：抽象思维的运行方式以概念、判断、推理等为主，运行方式具有推导性，想象性是形象思维的特点，①错误。认识的发展过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，而非思维具体到思维抽象，②错误。“人工智能＋”行动基于对技术趋势的“深刻洞察和实证研究”，体现了科学思维从实际出发，注重以事实为依据，追求认识的客观性，③正确。这一战略“旨在抢占未来发展制高点”，表明其对未来发展趋势作出了前瞻性判断，体现科学思维结果的预见性，④正确。
11．(2026·天津第一百中学月考)面对更加复杂的发展形势，2025年以来，辽宁省落实习近平总书记2025年1月到辽宁考察时的重要讲话和重要指示精神，在推动新时代东北全面振兴取得新突破上勇于争先，奋力谱写了中国式现代化的辽宁新篇章。习近平总书记重要讲话和指示精神指导辽宁取得新的发展成就，体现了科学思维有利于(　　)
①人们纠正逻辑错误，驳斥诡辩　②帮助人们认识和解决新问题　③人们把握事物的本质和规律　④人们对事物的发展作出预见
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：C
解析：材料中主要强调习近平总书记重要讲话和指示精神指导辽宁在发展方面取得新成就，未涉及纠正逻辑错误、驳斥诡辩相关内容，①不符合题意。面对更加复杂的发展形势，辽宁省落实习近平总书记重要讲话和指示精神，在推动东北全面振兴上取得新突破。这表明科学思维能够帮助人们在面对新的复杂发展问题时，认识问题并找到解决问题的方向和方法，从而推动辽宁在发展中取得新成就，②符合题意。面对更加复杂的发展形势，辽宁省落实习近平总书记重要讲话和指示精神，取得新发展，表明科学思维有利于帮助人们把握事物的本质和发展的规律，认识和解决新问题，③正确。材料反映辽宁省落实习近平总书记重要讲话和指示精神，不反映辽宁自身预见事物的发展趋势，④排除。
12．(2026·福建双十中学开学考)自1911年超导现象被发现以来，寻找更高温度的超导材料成为国际科学界的一个重要研究方向。2025年2月，中国某研究团队在常压环境下实现了镍氧化物材料的高温超导电性，为解决高温超导机理的科学难题提供了全新突破口。也许随着超导材料的不断研究和发展，室温超导将得到验证。这一预测表明(　　)
①科学思维与辩证思维、创新思维是有机统一的　②科学思维坚持真理，能够以实事求是的态度修正错误　③科学思维的结果具有预见性，能作出合乎逻辑的推断　④科学思维追求认识的客观性，尊重实践检验的结果
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：D
解析：材料中的预测未涉及辩证思维或创新思维(如突破常规方法)的具体表现，①排除。材料中的预测并没有涉及修正错误的情况，②排除。这一预测基于已有实验突破(常压环境下镍氧化物材料的高温超导电性)，通过逻辑推断得出未来室温超导可能被验证的结论，这体现了科学思维的预见性，能作出合乎逻辑的推断，③正确。这一预测并非凭空想象，而是建立在实验成果的基础上，这说明科学思维追求认识的客观性，尊重实践检验的结果，④正确。
二、非选择题
13．(2026·广东广州天河一模)阅读材料，完成下列要求。
竞争是市场经济运行的重要机制，可一旦竞争过了头、越了界、失了序，则会造成诸多负面影响。2025年，我国将加大对“内卷式”竞争的综合整治力度，为高质量发展提供坚强保障。
当前，“内卷式”竞争主要是指没有带来整体收益增长的恶性竞争现象，主要涉及企业和地方政府两类行为主体。企业的“内卷式”竞争表现为：高度依赖“价格战”争夺市场份额；重复建设严重，缺乏差异化竞争优势；宣传营销“逐底竞争”，陷入只重宣传、不重品质的不良循环。地方政府的“内卷式”竞争表现为：从人为制造政策洼地，违规实施不公平非普惠的优惠政策；不顾地方产业基础和资源禀赋，盲目上马新兴产业、重点产业；为保护本地市场、扶持本地企业，设置市场壁垒，区别对待各类企业。
有人认为：自由竞争有利于经济发展，“内卷式”竞争的实质是自由竞争，整治会压抑市场活力。结合材料，运用所学知识，分析该观点存在的逻辑错误。
答案：该观点存在偷换概念与片面理解的逻辑错误。①混淆“自由竞争”与“无序竞争”。自由竞争以法治和规则为前提，而“内卷式”竞争属于越界、失序的恶性竞争，本质是对自由竞争原则的破坏，整治恰恰是为了维护真正的竞争自由。②忽视“市场失灵”的存在。市场调节具有自发性、盲目性，内卷式竞争会导致资源浪费、创新不足等负外部性，需政府干预纠正失灵，而非压抑活力。③误解“整治”的目的。整治针对的是“过度竞争”而非“竞争本身”，旨在建立良性竞争生态，最终激发企业通过提升质量与效率赢得市场，实现更高水平活力。
解析：本题属于分析类主观题，要求运用所学知识，从“内卷式”竞争角度来分析作答。审材料，提取材料有效信息。信息①：“内卷式”竞争的实质是自由竞争→可运用同一律知识，分析说明混淆“自由竞争”与“无序竞争”的内涵。信息②：整治会压抑市场活力→可运用同一律知识，分析说明忽视市场调节的弊端。信息③：“内卷式”竞争主要是指没有带来整体收益增长的恶性竞争现象，主要涉及企业和地方政府两类行为主体→可运用同一律知识，分析说明混淆了“过度竞争”和“竞争本身”。
14．(2026·安徽百师联盟开学考)阅读材料，回答问题。
　　2025年12月18日，海南自贸港全岛封关将正式启动。从2020年《海南自由贸易港建设总体方案》正式公布，到2023年进入全面实施阶段，海南自贸港正以“中国开放的大门越开越大”的生动实践，努力打造引领我国新时代对外开放的重要门户。
数据驱动决策：2020—2024年，海南货物贸易进出口总额年均增速超过30%。截至2024年10月，已惠及企业467家，减免税额28.9亿元，让企业实实在在享受到“零关税”政策红利。2025年封关后将实施更加优惠的货物“零关税”政策。
试点先行测试：洋浦保税港区作为海南自贸港政策压力测试区，已成功实施“一线放开、二线管住”制度，通过对政策实施、封关设施、公服平台、管理水平等各方面进行压力测试，在监管中倒逼风险暴露，为全岛封关运作积累试错经验，探索正确路径。
建设目标规划：2035年前重点任务，进一步优化完善开放政策和相关制度安排，推进建设高水平自由贸易港。到本世纪中叶，全面建成具有较强国际影响力的高水平自由贸易港。
海南自贸港的建设历程是科学思维特征的生动实践。结合材料，运用所学知识对此加以阐释。
答案：①科学思维追求认识的客观性，海南自贸港依据进出口数据制定政策，体现数据驱动决策的客观性。②科学思维具有预见性，规划2035年和本世纪中叶目标，体现对未来发展的预判。③科学思维具有可检验性，通过洋浦保税港区试点测试，积累经验，验证政策可行性，体现科学思维的严谨性。
解析：本题为阐释类主观题，设问要求对“海南自贸港的建设历程是科学思维特征的生动实践”加以阐释，要求运用科学思维的特征的知识来分析作答。信息①：2020—2024年，海南货物贸易进出口总额年均增速超过30%。截至2024年10月，让企业实实在在享受到“零关税”政策红利。2025年封关后将实施更加优惠的货物“零关税”政策→可运用科学思维的特征的知识，从科学思维追求认识的客观性角度，说明海南根据实际情况及时调整相关政策，体现了一切从实际出发。信息②：2035年前重点任务，推进建设高水平自由贸易港。到本世纪中叶，全面建成具有较强国际影响力的高水平自由贸易港→可运用科学思维的特征的知识，从科学思维的结果具有预见性角度，说明海南科学预测未来发展趋势，并进一步探索自贸港建设。信息③：已成功实施“一线放开、二线管住”制度，通过各方面进行压力测试，在监管中倒逼风险暴露，为全岛封关运作积累试错经验，探索正确路径→可运用科学思维的特征的知识，从科学思维的结果具有可检验性角度，说明海南对全岛封关运作压力测试，检验其中的隐形漏洞，并进一步调整相关政策。
16(共96张PPT)
选择性必修3　逻辑与思维
学业要求
能够经历探究过程，明确科学思维的重要意义；学会遵循逻辑思维的规律；把握辩证思维的方法；提高创新思维的能力；提升自己的思维品质；正确运用科学思维方法观察和理解社会，处理学习和生活中遇到的问题。
本模块在高考中既有选择题形式的考查，也有非选择题形式的考查。选择题2道左右，非选择题1道，非选择题的考查可能单独考查，也可能与其他模块知识在同一道题目中用各自独立的材料分别考查。高考对本模块考查的知识点较为分散，各单元内容都有涉及。其中，逻辑思维的基本要求、正确运用判断、演绎推理、辩证分合、质量互变、推动认识发展和提高创新思维能力在高考非选择题中都有考查。
第一单元　树立科学思维观念
课标导航 1.描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。2.区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。3.辨析常见的逻辑错误，掌握形式逻辑的三个基本规律。
考向分析 1.从命题内容上看，逻辑思维的基本要求、思维的特征、思维的基本形态(抽象思维与形象思维)是考查的重点。2.从命题背景上看，主要涉及日常生活事例、学校活动、自然事物、文旅发展、漫画等。
目录
CONTENTS
04
课时作业
02
知识点二
01
知识点一
03
知识点三
01
知识点一　走进思维世界
(一)思维的含义与特征
1．思维的含义
含义 有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义
“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映
重要思维方式 战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等，是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法
[知识拓展]　全面理解感性认识与理性认识的辩证关系
感性认识 理性认识
区别 内容 感性认识是对事物现象的认识 理性认识是对事物本质及规律的认识
形式 感性认识以人的感觉器官直接反映事物，包括感觉、知觉和表象等形式 理性认识只能由人的理性思维去把握，包括概念、判断和推理等形式
阶段 认识的初级阶段 认识的高级阶段
特点 直接性和形象性 间接性和抽象性
联系 ①理性认识依赖于感性认识 ②感性认识有待于发展为理性认识
2.思维的特征
特征 含义
间接性 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识
概括性 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
能动性 思维能够提炼加工感性材料，形成对客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象
三个特征之间的联系
思维的概括性是间接性的前提；间接性和概括性是思维的两个基本特征；间接性和概括性中都体现出能动性。
3．思维与实践的关系
思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的。
(二)思维形态及其特征
1．思维形态的类别
标准 分类 解释
从思维的方向看 发散思维 向不同方向扩散
聚合思维 向同一方向收敛
从思维对认识对象的思考角度看 综合思维 整体地认识对象
分析思维 分别地认识对象
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
形而上学思维 用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题
根据思维运行的基本单元 抽象思维 以概念作为思维的基本单元
形象思维 以感性形象作为思维的基本单元
2.思维基本形态及其特征
项目 抽象思维 形象思维
区别 基本单元 概念 感性形象
思维方式 概念、判断和推理等 联想、想象和幻想等
作用 揭示事物的本质和规律 触及事物的本质和规律
主要特征 基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性 基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性
联系 ①都是根据思维运行的基本单元的不同而区分的 ②都是思维的基本形态 ③都在实践中产生，对实践具有反作用 ④在实际思维活动中，抽象思维和形象思维是相辅相成的
1．思维是人脑的产物，源于人脑对客观存在的反映。(　　)
剖析：×　思维是人脑对客观存在的概括和间接的反映，它揭示的是事物的本质和事物间规律性的联系。
2．广义的思维就是感性认识，狭义的思维就是理性认识。(　　)
剖析：×　广义的思维就是指意识，狭义的思维就是理性认识。意识包括感性认识和理性认识。
3．思维具有间接性、概括性、能动性和直接现实性。(　　)
剖析：×　思维本身不能把观念的存在变为现实的存在，因此思维不具有直接现实性。实践具有直接现实性。
4．人的感官是人认识外界事物的天然界限，而思维却可以帮助人们突破这一天然界限。这种观点表明思维具有预见性。(　　)
剖析：×　人的感官是人认识外界事物的天然界限，而思维却可以帮助人们突破这一天然界限。这种观点表明思维具有间接性。由于思维的间接性，人们才可能超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于人的感官的事物和属性，从而揭示事物的本质和规律。
5．抽象思维揭示事物的本质和规律，形象思维揭示事物的现象。(　　)
剖析：×　抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律；形象思维运用联想、想象和幻想等反映认识事物，触及事物的本质和规律。
6．形象思维、抽象思维对应的分别是感性认识、理性认识。(　　)
剖析：×　形象思维、抽象思维是思维的基本形态，属于理性认识而不是感性认识。
易错点一　混淆思维的特征
1．我们平时吃的水果，总是表现为苹果、荔枝、香蕉等，具有不同的形状、颜色、大小和香味。“水果”这个概念，是指多汁且主要味觉为甜味或酸味的可食用的植物果实，这一概念揭示了各种水果的共性。这说明思维具有(　　)
A．间接性，凭借已有的经验和认识，实现对未知事物的认识
B．概括性，抓住内在的、共同的属性，把握事物的共同本质
C．形象性，抽象和概括事物的形象特征，形成事物感性形象
D．能动性，提炼加工感性材料，形成对事物的正确认识
解析：从“多汁且主要味觉为甜味或酸味的可食用的植物果实”这一水果所具有的共同属性，体现了思维具有概括性特征，抓住内在的、共同的属性，把握事物的共同本质，而不是间接性，A不选，B符合题意。“形象性，抽象和概括事物的形象特征，形成事物感性形象”在材料中没有体现，C不符合题意。正确思维是对客观事物的正确认识，D错误。
易错点二　混淆形象思维和抽象思维
2．苏轼在《守岁》篇中以赴壑之蛇为喻，写时光一去不返：“欲知垂尽岁，有似赴壑蛇。修鳞半已没，去意谁能遮。况欲系其尾，虽勤知奈何。”这样的联想与构思堪称新奇精妙。流年就像赴壑之蛇，拉拽不回来，故怜惜和感伤是无益的，而要“努力尽今夕”。诗中苏轼运用的思维形态(　　)
①运用概念、判断和推理等反映认识对象　②运用联想、想象和幻想等反映认识对象 ③运用直觉描述事物，具有表达的情感性　④客观真实描述事物，具有表达的严谨性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：抽象思维运用概念、判断和推理等反映认识对象，而诗中运用的是形象思维，①错误。苏轼以“赴壑之蛇”喻时光，运用了形象思维，用联想、想象的方式反映认识对象，②正确。诗中通过直觉化的比喻描述时光，表达了珍惜时光的情感，运用了形象思维，具有表达的情感性，③正确。抽象思维具有表达的严谨性，诗中是文学化的形象表达，并非客观真实、严谨的描述，④错误。
考查角度　思维的基本形态
(2024·山东卷，10)2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为(　　)
①矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践　②本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的　③借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性　④只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，②排除。浙江安吉、福建平潭等县域小城文旅都凸显出“底蕴”“个性化”关键词，体现了把握矛盾的普遍性，“把不同事物的矛盾区分开”强调把握矛盾的特殊性，④不符合题意，排除。
02
知识点二　把握逻辑要义
(一)逻辑与逻辑学
1．“逻辑”的不同用法
不同含义 现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问
不同用法的关系 “规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象。“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中，以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的
2.逻辑学
狭义逻辑学 广义逻辑学
含义 人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学 把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广义的逻辑学
逻辑 推理 ①推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构 ②形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则
论证和论辩 ①把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所说的“论证” ②用论证方式去说服人，让他人接受自己的观点，或者用论证方式去反驳别人的观点，就构成了“论辩” ③论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果
(二)逻辑思维的基本要求
1．同一律：思维的确定性要求
原因 合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定
内容 同一律的基本内容通常用公式“A是A”来表示。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的
要求 在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念，也不能转移论题。故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”
[特别提醒]　运用同一律要注意的问题
(1)同一律只是在同一思维过程中，即在同一时间、从同一方面、对同一对象的情况下才起作用。
(2)同一律作为逻辑思维的基本规律，其作用是保证思维具有确定性，它不是客观事物自身运动变化的规律，因而不否认客观事物本身的变化发展。换言之，同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化发展。它所反对的只限于在时间、条件不变的情况下，在思维中任意变更概念或判断。
2．矛盾律：思维的一致性要求
原因 合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误
内容 通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假
要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反矛盾律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”
[特别关注]　区分辩证矛盾与逻辑矛盾
辩证矛盾是指客观事物本身所固有的对立统一关系，是不以人的主观意志为转移的客观存在，是无法排除的；逻辑矛盾是人们思维中的自相矛盾，是由于思维不合乎逻辑规则而产生的，是错误的、应该排除的矛盾。
3．排中律：思维的明确性要求
原因 合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对在“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度
内容 排中律的内容通常用公式“A或者非A”来表示。这个公式的意思是说：在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真
要求 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”和“非A”，对“是”与“非”各打五十大板。违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”
[特别关注]　比较形式逻辑的三大规律
规律名称 基本内容 公式 适用范围 要求 逻辑错误
同一律 思想自身同一　　 “A”是“A” 概念和判断 确定性(自身 同一) 偷换概念或偷换论题　
矛盾律 一个思想及其否定不能同真 “A”不是 “非A” 矛盾判断和反对判断 一致性(不能同真，必有一假) 自相矛盾
排中律 互相矛盾的思想不能同假　 “A”或者 “非A” 矛盾判断 明确性(不能同假、必有一真) 两不可
1．“学逻辑也要合乎学习的逻辑”，其中第一个“逻辑”指的是学习的规律。(　)
剖析：×　“学逻辑也要合乎学习的逻辑”，这里第一个“逻辑”指的是逻辑学或逻辑知识，第二个“逻辑”指的是学习的规律。
2．从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的具体内容。(　)
剖析：×　从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具体内容，而是取决于思想的形式结构。
3．形式逻辑的核心任务就是从真前提推出真结论。 (　)
剖析：×　形式逻辑的核心任务就是要把握从真前提推出真结论的规律和规则。
4．同一律要求人们：在不同的时间、条件下，对同一对象所形成的概念或判断，必须同一。(　　)
剖析：×　在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。
5．有人问：“有没有飞碟？”你既不肯定有，也不肯定没有，而是说：“我不清楚。”这种回答违反了排中律的要求。(　　)
剖析：×　这种回答没有违反排中律的要求。“有没有飞碟”是客观存在的一个认识问题。排中律只是在逻辑上要求对两个矛盾判断明确地肯定一个，并不要求必须马上肯定一个。
6．“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”这一诗句犯了自相矛盾的错误。(　　)
剖析：×　这一诗句运用了衬托的手法，以动衬静，渲染山林的幽静，体现了动与静的辩证统一，属于辩证法中的客观矛盾。
7．违反同一律、矛盾律要求的逻辑错误叫作“两不可”。(　　)
剖析：×　违反排中律要求的逻辑错误叫作“两不可”。
易错点一　混淆“逻辑”的多种含义
1．下列说法中的“逻辑”，所表达意思一致的是(　　)
①《墨经》是第一个集中反映中国逻辑史上完整逻辑体系的文本　②统一是历史大势，是正道；“台独”是历史逆流，是不合逻辑的　③“以人民为中心”的逻辑驱动社会主义现代化，推动我国全面发展　④经济发展中要合理运用市场逻辑，将有效市场与有为政府更好结合
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析：①中的逻辑指逻辑学，②中的逻辑指规律，③中的逻辑指认识问题的某种“思维方法”，④中的逻辑指规律，②④所表达的意思一致。
易错点二　错误理解思维的一致性要求
2．(2025·甘肃卷，15)育才中学高一五班成立了数学、语文和英语三个学习小组，甲、乙、丙都只参加了一个学习小组，且各不相同。同学丁作出以下猜测：
①甲参加了数学组，乙参加了语文组　②丙没参加语文组，乙参加了数学组　③甲没参加数学组，乙参加了英语组
班主任周老师对丁说：“你的每种猜测都只对了一半。”甲、乙、丙参加的学习小组正确的是(　　)
A．语文、数学和英语 B．英语、数学和语文
C．英语、语文和数学 D．数学、英语和语文
解析：假设甲参加了语文、乙参加了数学、丙参加了英语，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的①，A不符合题意。假设甲参加了英语、乙参加了数学、丙参加了语文，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的①，B不符合题意。假设甲参加了英语、乙参加了语文、丙参加了数学，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论满足丁同学的猜测，C符合题意。假设甲参加了数学、乙参加了英语、丙参加了语文，结合“丁每种猜测都只对了一半”，可以看出该结论不满足丁同学猜测的②，D不符合题意。
考查角度一　同一律
1．(2024·浙江1月卷，23)小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河。小马作出的如下推理中，违背“同一律”的是(　　)
解析：A是一个三段论推理，大前提是对“去商店的路有没有河”作出的判断，即论题是“去商店的路有没有河”，而结论是对“(此路)是不是去商店的路”作出的判断，偷换了论题，违背了同一律的要求，故符合题意。B是一个正确的三段论推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，故不选。C是换位推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，故不选。D是换质推理，没有混淆概念，也没有转移论题，没有违反同一律，故不选。
考查角度二　矛盾律
2．(2024·湖南卷，16)某班开展劳动教育，并评选一名劳动小能手，在评选结果公布之前，该班四位同学进行了预测(如下图所示)。
评选结果表明只有两个人的预测是真的。由此可见(　　)
A．丙的预测为真，甲是劳动小能手
B．丁的预测为真，乙是劳动小能手
C．乙的预测为真，丙是劳动小能手
D．甲的预测为真，丁是劳动小能手
解析：根据题意，甲和丁的预测相矛盾，二人的预测必有且只有一真，而“结果表明只有两个人的预测是真的”，这意味着乙和丙的预测中也只能有一真。假设乙预测为真，即丙是劳动小能手，这与丙的预测的否定后件式的推理相同，即乙和丙的预测均为真，故排除。而乙的预测为假时，只有丙的预测为真，符合乙和丙的预测中只能有一真，符合题意。乙是劳动小能手，甲和乙预测为假，丙和丁预测为真，B正确，A、C、D错误。
考查角度三　排中律
3．(2023·天津卷，12)“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相同的逻辑错误，在同一思维过程中(　　)
A．不能违背排中律，持“两不可”的态度
B．不能同时肯定论断“A”和论断“非A”
C．应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展
D．应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾
解析：观棋人的思维同时肯定了论断“A”和它的否定论断“非A”同真，违反了矛盾律，与排中律无关，B正确，A排除。漫画强调不能违背矛盾律，不能犯“自相矛盾”的错误。“认识对象的复杂多样性及其变化发展”未体现“自相矛盾”，C排除。漫画没有涉及辩证矛盾，D排除。
03
知识点三　领会科学思维
(一)科学思维的含义与特征
含义 ①科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维
②内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件
特征 ①科学思维追求认识的客观性
②科学思维的结果具有预见性
③科学思维的结果具有可检验性
科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
(二)学习科学思维的意义
思维素养意义 ①有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任
②有利于我们把握事物的本质和发展规律。学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物
③有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力
思想政治意义 ①有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟
②有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴
1．内容与形式的统一是科学思维的基本条件。(　　)
剖析：×　内容真实和形式正确是科学思维的基本条件。
2．科学思维是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的总称。(　　)
剖析：×　科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。
3．学习科学思维，我们就能把握事物的本质和发展规律。(　　)
剖析：×　学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律。
4．科学思维就是科学精神。(　　)
剖析：×　科学思维与科学精神二者不等同。科学思维，泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。科学精神是人们在认识世界和改造世界中表现出来的精神取向，是以事实为根据、以实践为检验认识的真理性标准的求真务实的精神。
5．学习科学思维的思想政治意义就在于纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理。(　　)
剖析：×　学习科学思维的思维素养意义：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；有利于我们把握事物的本质和发展规律；有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。
6．是否符合逻辑要求是检验思维科学性的唯一标准。(　　)
剖析：×　实践是检验思维科学性的唯一标准。
易错点一　混淆科学思维与实践的关系
1．美国特朗普政府上任以来，相继宣布退出《巴黎协定》、世界卫生组织、制裁国际刑事法院，并对进口自包括中国在内的多国商品加征10%的关税。我国国务院关税税则委员会宣布：自2025年2月10日起对原产于美国的部分进口商品加征10%或15%的关税。上述我国对美国的反制措施启示我们，科学思维(　　)
①在实践中产生并不断发展，又反作用于实践 ②揭示事物的规律，指导人们直接实现预期目的　③总是从实际出发，力图如实地反映认识对象　④过程具有创新性
A．①③ B．①④ C．②④ D．③④
解析：科学思维能够揭示事物的规律，为人们的实践提供指导。但它不能指导人们直接实现预期目的，②错误。材料主要强调的是我国基于美国的行为作出合理反制，体现的是科学思维从实际出发以及对实践的作用，并没有突出科学思维过程的创新性，创新性强调突破常规等特点，材料未体现这一点，④不符合题意。
易错点二　混淆科学思维与哲学思维
2．党的十八大以来，习近平总书记在多个场合提及“精准思维”，强调“要强化精准思维，坚持‘致广大而尽精微’，做到谋划时统揽大局、操作中细致精当，以绣花功夫把工作做扎实、做到位”。可见，领会精准思维(　　)
①有利于我们把握新情况、解决新问题　②是对人类理性认识方式的高度概括　③有利于我们更为全面、动态地把握客观事物　④是科学思维的基本条件，是内容与形式的统一
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：人类理性认识方式(如逻辑思维、辩证思维等)的高度概括是哲学思维的任务，精准思维是科学思维在实践中的具体运用，而非对理性认识方式的“高度概括”，②错误。科学思维的基本条件是内容真实和形式正确，精准思维是科学思维的体现之一，而非“基本条件”，④错误。
考查角度一　科学思维的特征
1．(2025·天津卷，11)小志为加深对民营企业的了解，收集到以下数据资料。
由此得出结论：“民营经济是推动我国经济发展的重要力量，民营企业有澎湃的创新活力。”小志的认识体现了(　　)
①形象思维表达的情感性　②思维具
有间接性和概括性　③对已有认识进行的
反向思考　④科学思维追求认识的客观性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：题干中是通过数据进行的抽象思维分析，并非形象思维，①排除。小志通过对民营企业数量(全国登记在册企业中民营企业5670.7万户、国家高新技术企业中民营企业42万多家)这些数据的概括分析，得出关于民营经济作用和民营企业创新活力的结论，体现了思维的间接性(借助数据间接认识民营经济的作用)和概括性(从大量数据中概括出共同特征和结论)，②正确。题干中是基于数据的正向分析，没有反向思考，③排除。小志的结论是基于客观数据得出的，体现了科学思维对认识客观性的追求，④正确。
考查角度二　学习科学思维的意义
2．(2025·北京卷，2)近年来，北京市中小学在综合实践活动课程方面展开创新尝试：“泥土里长出了课程”，学生在种花种草时观察植物生长，在磨豆腐时预估产量；学校周边公园化身为“乐学公园”，学生一起绘制公园地图、参与公园规划。通过这些活动，学生可以(　　)
①在解决问题的实践中，深化对知识的理解　②积累生活经验，用形象思维揭示事物的本质和规律　③在跨学科的学习体验中，提升解决复杂问题的能力　④在问题导向的情境任务中，突破思维能力的限制
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：实践是认识的基础，学生在种花种草、磨豆腐等实践中解决实际问题
(如预估产量、观察生长规律)，将书本知识应用于实际情境，从而深化对知识的理解，①符合题意。形象思维可以触及事物的本质和规律，不能揭示事物的本质和规律，抽象思维可以揭示事物的本质和规律，②错误。活动整合了多学科知识(生物、数学、地理等)，如绘制公园地图需结合空间规划和环境知识，磨豆腐涉及产量计算。这种跨学科体验帮助学生面对复杂现实问题(如公园规划)，提升综合分析和解决能力，③符合题意。人的思维能力受多种因素制约，虽然在问题导向的情境任务中，学生的思维能力可以得到锻炼和提升，但“突破思维能力的限制”夸大了其作用，④错误。
考点　逻辑思维的基本要求
(2024·贵州卷，19，节选)(6分)阅读材料，按要求作答。
2020年9月1日，章某与F保险公司(以下简称“F公司”)签订了为期5年的劳动合同，职位为保险管理岗。2024年2月29日，F公司认为章某在2023年多次业绩考核排名末位，已无法胜任现有工作，故根据F公司员工管理办法关于末位淘汰的规定，拟辞退章某，并向其出具了辞退通知书，要求章某一个月内到人事行政部办理离职手续。
章某与F公司协商未果后，于2024年3月8日向N市J区劳动争议仲裁委员会提请仲裁，①请求确认F公司单方辞退章某的行为属于违法解除劳动合同，并需向其支付相应的赔偿金。2024年4月29日，N市J区劳动争议仲裁委员会裁决支持了章某的上述请求。F公司不服仲裁结果，遂向法院起诉，要求确认其解除与章某的劳动关系合法，且不应向章某支付赔偿金。
②小陈认为：“章某的诉求合理，F公司的诉求也合理，法院判决应同时满足两方的诉求。”结合材料，根据逻辑思维的基本要求，判断小陈的论断是否合乎逻辑，并说明理由。
相关资料
《中华人民共和国劳动合同法》第四十条
有下列情形之一的，用人单位提前三十日以书面形式通知劳动者本人或者额外支付劳动者一个月工资后，可以解除劳动合同
(一)劳动者患病或者非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作、也不能从事由用人单位另行安排的工作的；
(二)劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的；
审题步骤 知识限定 逻辑思维的基本要求
设问指向 判断小陈的论断是否合乎逻辑，并说明理由
分值定点 本题共6分，需要约2或3个得分点
解读材料，对接知识 ① 请你连线 A.章某与F公司两方要确认的内容是相矛盾的，不能同真，必有一假
② B.小陈的论断违反了逻辑思维基本要求中的矛盾律
答案表述
[解题流程]　
小陈的论断是不合乎逻辑的。(1分)
理由：①小陈的论断违反了逻辑思维基本要求中的矛盾律。(2分)②章某的诉求是确认F公司的行为违法，F公司的诉求是确认F公司的行为合法，两方要确认的内容是相矛盾的，不能同真，必有一假，所以法院判决不可能同时满足两方的诉求。(3分)
[对应训练]　阅读材料，完成要求。
【基本案情】
2025年5月31日，甲向A旅游公司购买门票，并于当日参加“摇摆桥”项目。在该项目进行过程中，A旅游公司的工作人员摇晃桥面，甲从摆桥上摔落、受伤。经医院诊断，甲左肱骨髁上髁间粉碎性骨折，共住院13天。甲向人民法院起诉，请求判令A旅游公司赔偿医疗费等经济损失。
【审理过程】
庭审中，甲提交参与“摇摆桥”项目的视频显示，甲因工作人员摇晃桥面导致摔落受伤。对此A旅游公司称：“我司已做好安全防护警示标志，已尽到基础安全保障义务，所以不应该赔偿，且甲的赔偿主张应该提交相应证据”。甲反击称：“我是受害方，提交证据是你的责任，我不需要提交任何证据。”
【裁判结果】
法院认为案涉“摇摆桥”项目具有危险性，A旅游公司在法庭上出示的证据未能体现对参与者提供充分有效的安全保障，判决A旅游公司承担主要责任。甲对事故发生也存在一定过错，应当承担次要责任。
有人认为：“诉讼就是打官司，打官司就是谁有钱谁就能赢”，请运用“逻辑思维的基本要求”的知识，分析该论断中的逻辑错误。
答案：①违背同一律：“有钱”与“胜诉”不是同一概念，胜诉关键取决于证据等因素，而非经济实力，不能将二者混淆。②违背矛盾律：诉讼是司法机关运用国家公权力公平公正解决纠纷的途径，“谁有钱谁就能赢”与我国诉讼法规定的
“以事实为根据，以法律为准绳”相矛盾。③违背排中律：将复杂的诉讼结果简单分为“有钱就赢”和“没钱就输”，忽视了其他重要因素。
解析：本题属于分析说明类主观题，需要调用“逻辑思维的基本要求”的知识，结合材料提供的信息分析作答。审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：诉讼就是打官司，打官司就是谁有钱谁就能赢→可联系逻辑思维的基本要求的知识，说明该观点把“有钱”与“胜诉”混淆为同一概念，违背同一律；“谁有钱谁就能赢”与我国诉讼法规定的“以事实为根据，以法律为准绳”相矛盾，违背了矛盾律；将复杂的诉讼结果简单分为“有钱就赢”和“没钱就输”，忽视了其他重要因素，违背了排中律。
04
课时作业
一、选择题
1．(2026·宁夏吴忠阶段测)思维有广义和狭义之分，“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，它(　　)
①与意识同义　②是在实践中产生、在实践中发展，又反作用于实践的正确思维　③与理性认识同义　④具有概括性、间接性、能动性等特点
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
解析：广义的思维与意识同义，①排除。思维是在实践中产生、在实践中发展，又反作用于实践，但思维有正确与错误之分，②错误。狭义的思维与理性认识同义，指认识的高级阶段，是对事物本质及其规律的反映。理性认识是在感性认识的基础上形成的，具有概括性、间接性、能动性等特点，③④正确。
2．(2026·重庆南岸阶段测)为支持实体经济发展，促进综合融资成本稳中有降，中国人民银行决定下调金融机构存款准备金率0.5个百分点。此次降准的目的是优化金融机构的资金结构，提升金融服务能力，更好支持实体经济。这表明(　　)
①思维来源于实践又反作用于实践　②理性认识是对事物本质与规律的正确反映　③思维具有间接性和概括性　④充分运用了判断和推理，思维具有能动性
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
解析：中国人民银行的降准决策是基于实体经济发展困难的实践(如融资成本高、金融服务不足等)，决策形成后通过政策实施反作用于实践(降低融资成本、优化资金结构以支持实体经济)，体现了思维来源于实践又反作用于实践，①正确。理性认识是对事物本质与规律的反映，可能是正确的，也可能是错误的，②排除。题干更强调思维对实践的指导作用(如“更好支持实体经济”)，而非思维本身的特性，③排除。决策过程中，央行通过判断当前经济形势(如综合融资成本问题)和推理政策效果(如降准可提升金融服务能力)，主动制定措施以改变现实，体现了思维的能动性(主动改造世界的能力)，④正确。
3．(2026·广东肇庆阶段测)“当前和今后一个时期，我国发展仍然处于重要战略机遇期，但机遇和挑战都有新的发展变化。当今世界正经历百年未有之大变局，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际力量对比深刻调整，和平与发展仍然是时代主题，人类命运共同体理念深入人心，同时国际环境日趋复杂，不稳定性不确定性明显增加。”这一论断表明，思维具有(　　)
①概括性，能从各种各样的属性中舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、本质的属性　②能动性，能直接作用于客观事物　③间接性，能够透过事物的现象，揭示事物的本质和规律 ④预见性，能够正确地预见事物的发展趋势，并达到预期的目的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析：材料中对当前和今后一个时期我国发展形势的论断，从众多复杂的现象，如“新一轮科技革命和产业变革深入发展”“国际力量对比深刻调整”“国际环境日趋复杂”等各种属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住了“我国发展仍然处于重要战略机遇期”“和平与发展仍然是时代主题”等内在的、本质的属性，这体现了思维具有概括性，①符合题意。思维通过人们的社会实践作用于客观事物，②错误。材料通过对当前国际国内各种现象，如“当今世界正经历百年未有之大变局”等的分析，揭示了我国发展所处的“重要战略机遇期”以及面临的机遇和挑战等本质和规律，体现了思维具有间接性，能够透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，③符合题意。思维有正确和错误之分，正确的思维能够正确预见事物的发展趋势，并达到预期的目的，④错误。
4．(2026·福建部分学校开学考)2025年是中国电影诞生120周年。一个多世纪以来，中国电影以其独特的魅力和强大的生命力见证着时代的发展与变迁。围绕“推动电影高质量发展，丰富人民精神生活”这一主题，业内人士认为，中国电影要快速完成从“中国符号”到“中国精神”的升级，避免中国元素的堆砌，努力展示中国文化内核和中国精神。这启示我们在电影创作思维上要(　　)
①发挥思维的能动性，主动突破传统电影创作模式的束缚　②运用思维的概括性，透过中国元素洞察背后的精神实质　③遵循思维的规律性，按照固定流程和模式进行电影创作　④运用科学思维方法，解决中国电影发展中遇到的新问题
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：传统电影创作模式有自身的优越性，不是突破其束缚，而是取其精华、去其糟粕，探索新的电影创作模式，①排除。题干启示我们在电影创作思维上，要学会运用思维的概括性，不能停留在表面符号的堆砌，而需提炼元素背后的文化本质和精神内涵，努力展示中国文化内核和中国精神，②正确。题干要求在电影创作上要学会创新而非僵化遵循固定流程、模式，③排除。面对当前中国电影发展遇到的新问题，要学会运用科学思维方法，解决问题，推动电影高质量发展，④正确。
5．(2026·辽宁名校联盟联考)2025年8月，第12届中国·长春国际陶艺作品邀请展在长春莲花山盛大启幕。经过本届陶艺作品邀请展组委会严格而审慎的评审，最终来自19个国家和地区的30位顶尖陶艺家作品脱颖而出，在莲花山共同谱写泥土与火焰、传统与现代、民族与世界的壮丽交响。下列分析正确的是(　　)
①陶艺创作充分体现了形象思维运行方式的想象性　②外形美观充满想象力的陶艺作品揭示了事物的本质　③陶艺作品通过具体的形象特征表达作者的思想情感　④泥土与火焰相结合的陶艺作品突出了思维表达的严谨性
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：陶艺创作具体、直观、充满想象力，是运用形象思维的体现，可以体现形象思维运行方式的想象性，①正确。陶艺作品体现了形象思维，但只是触及事物的本质，而不是揭示本质，②错误。陶艺作品作为形象思维的体现，也可以表达作者的思想情感，③正确。陶艺作品是形象思维的体现，而思维表达的严谨性是抽象思维的主要特征，④错误。
6．(2026·天津杨柳青一中月考)“逻辑”是一个外来词，它是英文Logic的音译，而英文Logic又源于希腊文“逻各斯”，其原意是思想、言辞、理性、规律等。关于“逻辑”，下列说法正确的有(　　)
①形式逻辑的核心任务是保障思维具体内容的真实性　②遵循形式逻辑的规律与规则，是科学思维的唯一条件　③“逻辑课”中的“逻辑”指的是逻辑学或逻辑知识　④狭义的逻辑学是指研究思维形式结构及其规律的形式逻辑
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则，①错误；内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。遵循形式逻辑的规律与规则，是科学思维的必要条件，而不是唯一条件，②错误；“逻辑课”中的“逻辑”指的是逻辑学或逻辑知识，③正确；随着学科分化，人们把研究思维形式结构及其规律的学问称为形式逻辑。狭义的逻辑学通常指形式逻辑，④正确。
7．(2026·河南新乡阶段测)甲：你认为世界上有鬼神吗？乙：要说世界上有鬼神吧，这不对。甲：那你是认为世界上没有鬼神喽？乙：要说世界上没有鬼神，我也认为不对。乙的回答表明(　　)
①乙违反了排中律　②可以同时肯定“有鬼神”和“没鬼神”　③可以断定“有鬼神”和“没鬼神”都不成立　④“有鬼神”和“没鬼神”不能同假，必有一真
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
解析：材料中，乙说世界上“有鬼神”和说这世界上“没鬼神”两种观点同时予以否定，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度，违反了排中律的要求，即在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能同假，其中必有一真，不能断定它们都不成立，①④正确。“有鬼神”和“没鬼神”属于矛盾关系，不可以同真，也不可以同假，②③错误。
8．(2026·内蒙古巴彦淖尔阶段测)早在1971年，美国就曾向中国声明，美方承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，无意执行“两个中国”或“一中一台”政策，但近年来美国却又声称美方的“一中”政策与中方的“一中”原则不同，各国有权自行界定“一中”政策框架，再度鼓吹“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”。美国上述行为(　　)
①偷换概念、混淆视听，违反同一律的要求 ②骑墙居中、模棱两可，违反排中律的要求 ③自相矛盾、前后不一，违反思维一致性要求 ④转移论题、变更判断，违反思维明确性要求
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析：合乎逻辑的思维具有确定性，这就要遵循同一律的要求，在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性，不能混淆概念。“一中”政策与“一中”原则，核心都是指一个中国，而美国却认为“一中”政策与“一中”原则不同，偷换概念、混淆视听，①正确。排中律指从同一时间、同一方面、对同一对象所形成的“A”和“非A”，不能断定它们都假，必有一真，材料并未体现，②排除。合乎逻辑的思维是具有一致性的思维，这就要遵循矛盾律，美国一方面承认世界上只有一个中国，台湾是中国的一部分，不会支持“台独”，另一方面却鼓吹“台湾地位未定”，宣称支持台湾“有意义地参与联合国体系”，自相矛盾，③正确。转移论题属于违背同一律内容，思维明确性要求属于排中律内容，④错误。
9．(2026·云南昆明阶段测)2025年3月27日，国家卫生健康委、国家市场监督管理总局公布59项食品安全国家标准及修改单，要求预包装食品不允许再使用“不添加”“零添加”等用语对食品配料进行特别强调，避免误导消费者。2025年暑假期间，某款“零糖”商标饮料被检测出只是没有添加蔗糖，配料中还含有大量的果糖、果葡糖浆等成分，引发公众关注。该款“零糖”商标饮料(　　)
①违背同一律的思维的确定性要求　②违背矛盾律的思维的明确性要求　③通过“偷换概念”，误导消费者牟利　④违背思维的一致性要求，在是、非间骑墙居中
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析：同一律要求在同一思维过程中，概念的内涵和外延必须保持同一，不能随意变换。该饮料使用“零糖”商标，但实际仅指“无蔗糖”，却含有其他糖分(如果糖、果葡糖浆)，这说明商家将“零糖”的概念偷换为“无蔗糖”，违背了同一律，①正确。矛盾律要求思维不能自相矛盾。该案例中商家并未同时主张矛盾观点，而是偷换概念，不涉及矛盾律。且思维的明确性是排中律的要求，不是矛盾律的要求，②排除。商家故意将“零糖”(无任何糖类)偷换为“无蔗糖”，利用消费者对“零糖”的健康认知偏差进行虚假宣传，属于典型的偷换概念，误导了消费者，为自己牟利，③正确。“骑墙居中”指模棱两可、不明确表态。商家明确声称“零糖”，属于虚假宣传而非态度模糊。且思维的一致性是矛盾律要求，而在是、非间骑墙居中是指违背了排中律，④排除。
10．(2026·安徽蚌埠开学考)在数字经济时代，我国提出“人工智能＋”行动，赋能传统产业升级，培育新动能。这一战略基于对技术趋势的深刻洞察和实证研究，旨在抢占未来发展制高点。从思维的角度看，“人工智能＋”行动的提出体现了(　　)
①抽象思维运行方式的想象性　②思维具体要发展到思维抽象　③科学思维追求认识的客观性　④科学思维的结果具有预见性
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
解析：抽象思维的运行方式以概念、判断、推理等为主，运行方式具有推导性，想象性是形象思维的特点，①错误。认识的发展过程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，而非思维具体到思维抽象，②错误。“人工智能＋”行动基于对技术趋势的“深刻洞察和实证研究”，体现了科学思维从实际出发，注重以事实为依据，追求认识的客观性，③正确。这一战略“旨在抢占未来发展制高点”，表明其对未来发展趋势作出了前瞻性判断，体现科学思维结果的预见性，④正确。
11．(2026·天津第一百中学月考)面对更加复杂的发展形势，2025年以来，辽宁省落实习近平总书记2025年1月到辽宁考察时的重要讲话和重要指示精神，在推动新时代东北全面振兴取得新突破上勇于争先，奋力谱写了中国式现代化的辽宁新篇章。习近平总书记重要讲话和指示精神指导辽宁取得新的发展成就，体现了科学思维有利于(　　)
①人们纠正逻辑错误，驳斥诡辩　②帮助人们认识和解决新问题　③人们把握事物的本质和规律　④人们对事物的发展作出预见
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
解析：材料中主要强调习近平总书记重要讲话和指示精神指导辽宁在发展方面取得新成就，未涉及纠正逻辑错误、驳斥诡辩相关内容，①不符合题意。面对更加复杂的发展形势，辽宁省落实习近平总书记重要讲话和指示精神，在推动东北全面振兴上取得新突破。这表明科学思维能够帮助人们在面对新的复杂发展问题时，认识问题并找到解决问题的方向和方法，从而推动辽宁在发展中取得新成就，②符合题意。面对更加复杂的发展形势，辽宁省落实习近平总书记重要讲话和指示精神，取得新发展，表明科学思维有利于帮助人们把握事物的本质和发展的规律，认识和解决新问题，③正确。材料反映辽宁省落实习近平总书记重要讲话和指示精神，不反映辽宁自身预见事物的发展趋势，④排除。
12．(2026·福建双十中学开学考)自1911年超导现象被发现以来，寻找更高温度的超导材料成为国际科学界的一个重要研究方向。2025年2月，中国某研究团队在常压环境下实现了镍氧化物材料的高温超导电性，为解决高温超导机理的科学难题提供了全新突破口。也许随着超导材料的不断研究和发展，室温超导将得到验证。这一预测表明(　　)
①科学思维与辩证思维、创新思维是有机统一的　②科学思维坚持真理，能够以实事求是的态度修正错误　③科学思维的结果具有预见性，能作出合乎逻辑的推断　④科学思维追求认识的客观性，尊重实践检验的结果
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析：材料中的预测未涉及辩证思维或创新思维(如突破常规方法)的具体表现，①排除。材料中的预测并没有涉及修正错误的情况，②排除。这一预测基于已有实验突破(常压环境下镍氧化物材料的高温超导电性)，通过逻辑推断得出未来室温超导可能被验证的结论，这体现了科学思维的预见性，能作出合乎逻辑的推断，③正确。这一预测并非凭空想象，而是建立在实验成果的基础上，这说明科学思维追求认识的客观性，尊重实践检验的结果，④正确。
二、非选择题
13．(2026·广东广州天河一模)阅读材料，完成下列要求。
竞争是市场经济运行的重要机制，可一旦竞争过了头、越了界、失了序，则会造成诸多负面影响。2025年，我国将加大对“内卷式”竞争的综合整治力度，为高质量发展提供坚强保障。
当前，“内卷式”竞争主要是指没有带来整体收益增长的恶性竞争现象，主要涉及企业和地方政府两类行为主体。企业的“内卷式”竞争表现为：高度依赖“价格战”争夺市场份额；重复建设严重，缺乏差异化竞争优势；宣传营销“逐底竞争”，陷入只重宣传、不重品质的不良循环。地方政府的“内卷式”竞争表现为：从人为制造政策洼地，违规实施不公平非普惠的优惠政策；不顾地方产业基础和资源禀赋，盲目上马新兴产业、重点产业；为保护本地市场、扶持本地企业，设置市场壁垒，区别对待各类企业。
有人认为：自由竞争有利于经济发展，“内卷式”竞争的实质是自由竞争，整治会压抑市场活力。结合材料，运用所学知识，分析该观点存在的逻辑错误。
答案：该观点存在偷换概念与片面理解的逻辑错误。①混淆“自由竞争”与“无序竞争”。自由竞争以法治和规则为前提，而“内卷式”竞争属于越界、失序的恶性竞争，本质是对自由竞争原则的破坏，整治恰恰是为了维护真正的竞争自由。②忽视“市场失灵”的存在。市场调节具有自发性、盲目性，内卷式竞争会导致资源浪费、创新不足等负外部性，需政府干预纠正失灵，而非压抑活力。③误解“整治”的目的。整治针对的是“过度竞争”而非“竞争本身”，旨在建立良性竞争生态，最终激发企业通过提升质量与效率赢得市场，实现更高水平活力。
解析：本题属于分析类主观题，要求运用所学知识，从“内卷式”竞争角度来分析作答。审材料，提取材料有效信息。信息①：“内卷式”竞争的实质是自由竞争→可运用同一律知识，分析说明混淆“自由竞争”与“无序竞争”的内涵。信息②：整治会压抑市场活力→可运用同一律知识，分析说明忽视市场调节的弊端。信息③：“内卷式”竞争主要是指没有带来整体收益增长的恶性竞争现象，主要涉及企业和地方政府两类行为主体→可运用同一律知识，分析说明混淆了“过度竞争”和“竞争本身”。
14．(2026·安徽百师联盟开学考)阅读材料，回答问题。
2025年12月18日，海南自贸港全岛封关将正式启动。从2020年《海南自由贸易港建设总体方案》正式公布，到2023年进入全面实施阶段，海南自贸港正以“中国开放的大门越开越大”的生动实践，努力打造引领我国新时代对外开放的重要门户。
数据驱动决策：2020—2024年，海南货物贸易进出口总额年均增速超过30%。截至2024年10月，已惠及企业467家，减免税额28.9亿元，让企业实实在在享受到“零关税”政策红利。2025年封关后将实施更加优惠的货物“零关税”政策。
试点先行测试：洋浦保税港区作为海南自贸港政策压力测试区，已成功实施“一线放开、二线管住”制度，通过对政策实施、封关设施、公服平台、管理水平等各方面进行压力测试，在监管中倒逼风险暴露，为全岛封关运作积累试错经验，探索正确路径。
建设目标规划：2035年前重点任务，进一步优化完善开放政策和相关制度安排，推进建设高水平自由贸易港。到本世纪中叶，全面建成具有较强国际影响力的高水平自由贸易港。
海南自贸港的建设历程是科学思维特征的生动实践。结合材料，运用所学知识对此加以阐释。
答案：①科学思维追求认识的客观性，海南自贸港依据进出口数据制定政策，体现数据驱动决策的客观性。②科学思维具有预见性，规划2035年和本世纪中叶目标，体现对未来发展的预判。③科学思维具有可检验性，通过洋浦保税港区试点测试，积累经验，验证政策可行性，体现科学思维的严谨性。
解析：本题为阐释类主观题，设问要求对“海南自贸港的建设历程是科学思维特征的生动实践”加以阐释，要求运用科学思维的特征的知识来分析作答。信息①：2020—2024年，海南货物贸易进出口总额年均增速超过30%。截至2024年10月，让企业实实在在享受到“零关税”政策红利。2025年封关后将实施更加优惠的货物“零关税”政策→可运用科学思维的特征的知识，从科学思维追求认识的客观性角度，说明海南根据实际情况及时调整相关政策，体现了一切从实际出发。信息②：2035年前重点任务，推进建设高水平自由贸易港。到本世纪中叶，全面建成具有较强国际影响力的高水平自由贸易港→可运用科学思维的特征的知识，
从科学思维的结果具有预见性角度，说明海南科学预测未来发展趋势，并进一步探索自贸港建设。信息③：已成功实施“一线放开、二线管住”制度，通过各方面进行压力测试，在监管中倒逼风险暴露，为全岛封关运作积累试错经验，探索正确路径→可运用科学思维的特征的知识，从科学思维的结果具有可检验性角度，说明海南对全岛封关运作压力测试，检验其中的隐形漏洞，并进一步调整相关政策。

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