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课标导航 1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。2.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。3.辨析简单肯定一切或否定一切的危害；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。
考向分析 1.从命题内容上看，辩证思维的特征、分析与综合的辩证关系、质量互变、辩证否定、体会认识发展的历程等是考查的重点。2.从命题背景上看，主要涉及星象观测、苏绣、古代欹器、我国居民消费量变化数据统计、壁画颜色变化与天气的关系、葱、小麦品种改良、中国高铁、日行迹图片制作、生态保护、全面深化改革、冰上龙舟、成语文化等。
知识点一　把握辩证分合
(一)辩证思维的含义与特征
1．辩证思维的含义
含义 就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
实质和核心 是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
发展过程 古代人朴素的辩证思维方式→近代人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质→马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说→随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化
[特别提醒]　形而上学思维
形而上学思维就是完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论。2.辩证思维的特征
整体性 动态性
含义 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题
作用 ①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系 ②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程和变化发展规律
要求 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题 我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来
[特别提醒]　(1)辩证思维强调整体性、动态性，但不排斥局部的独立性、相对的静态性。
(2)辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
(3)辩证思维用实践的观点看问题。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
(二)分析与综合及其辩证关系
1．分析方法与综合方法
分析 综合
含义 是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
具体内容和方法 ①科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等 ②社会生活中：对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析 ①科学研究中：结构综合和功能综合等，从整体上把握具体研究对象的性质和规律 ②哲学中的综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律
优点与不足 ①优点：将注意力集中在问题的“点”上，其优点是精确 ②局限性：难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识 ①优点：将注意力主要放在各部分之间的联系上，整体性是综合方法的重要特征 ②局限性：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述
2.分析与综合的辩证关系
(1)分析是综合的基础，综合是分析的先导。分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
(2)辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
1．辩证思维用联系的观点看问题，这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。(　　)
剖析：×　辩证思维用实践的观点看问题，这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
2．科学思维方法就是辩证思维方法。(　　)
剖析：×　科学思维方法强调可检验性、逻辑性、实证性和可重复性，如观察、实验、归纳、演绎、假设—检验、模型构建、数据分析等。辩证思维方法则是一种从事物的矛盾、联系、发展和变化中把握本质的思维方式。辩证思维是推动科学思维发展的必要思维形式，科学思维需要自觉地吸收和运用辩证思维的智慧，但二者并不等同。
3．辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在绝对不相容中把握事物。(　　)
剖析：×　辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
4．分析方法力图把具体的“点”认识透彻，其优点是具体。(　　)
剖析：×　分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。
5．定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有多少”的问题。(　　)
剖析：×　定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
6．综合是分析的基础，分析是综合的先导。(　　)
剖析：×　分析是综合的基础，综合是分析的先导。
易错点一　混淆辩证思维的特征
1．恩格斯曾说：“辩证法在考察事物及其在头脑中的反映时，本质上是从它们的联系、它们的联结、它们的运动、它们的产生和消失方面去考察的。”恩格斯的这一名言主要说明辩证思维(　　)
①把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题　②用动态的方式去思考认识对象　③能够科学地处理整体和部分的关系　④把认识对象看成不断变化着的开放系统
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：D
解析：材料讲的是用动态性的辩证思维看问题，①③讲的是辩证思维整体性特征，排除。
易错点二　混淆综合与分析
2．内蒙古阿鲁科尔沁草原干旱少雨，降雨集中，草场植被自我恢复能力相对脆弱。根据这样的气候和生态特点，草原民族发展出“逐水草而居”的游牧式生产生活方式，依据气候影响下的牧草生长情况，将草场划分出夏牧场和冬牧场，在不同牧场间迁徙，从而实现了草场资源的可持续利用。该思维(　　)
①坚持了用辩证思维的方法分析和解决现实问题　②坚持在整体性与动态性的对立统一中把握事物　③是在分析的基础上将各个要素综合起来考察　④用综合的结果指导人们对事物进行新的分析
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：A
解析：辩证思维坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物，②错误。材料没有体现用综合的结果指导人们对事物进行新的分析，④排除。
考查角度一　辩证思维的特征
1．(2022·天津卷，14)漫画《距离》反映了新冠肺炎疫情发生前后人们对戴口罩的态度，图中多数人的思维(　　)
A．体现了辩证思维的动态性
B．体现了超前思维的不确定性
C．属于多角度思考的发散思维
D．是“得中”而处之的适度思维
答案：A
解析：事物随着时间、地点、条件的变化而变化，新冠肺炎疫情发生前后人们对戴口罩的不同态度，体现了辩证思维的动态性，A符合题意。超前思维的不确定性是指超前思维指向未来，但未来并不是现实的单向直线的延伸，而是存在多向变化的可能性，B不符合题意。发散思维是根据已知的事情信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式，C不符合题意。适度思维是指把握适度原则，不犯极端化的错误，D不符合题意。
考查角度二　分析与综合的方法
2．(2024·福建卷，10)付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用丝线色彩表现青铜器立体感；为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，他十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；他还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”“乱针双面三异绣”和“速写绣”针法，逼真地还原青铜器。关于付某使用的思维方法，最具概括性的是(　　)
①用分析法对苏绣丝线做定性、定量和功能分析　②用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析　③用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，完成青铜器苏绣作品　④用分析法定性分析苏绣题材，用综合法综合苏绣针法和丝线的功能
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：C
解析：付某为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128，这体现了付某用分析法对苏绣丝线做定量分析，没有涉及定性分析和功能分析，①排除。付某对苏绣针法和丝线的功能进行了分析，而非综合，④排除。付某十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”等针法，逼真地还原青铜器，这体现了付某用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析，②符合题意。付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，用丝线、针法等表现青铜器的沧桑感和金属质感，完成青铜器苏绣作品，③符合题意。
知识点二　理解质量互变
(一)认识质量互变规律
1．质量互变规律的含义
(1)任何事物都是质与量的统一体
质 量
内涵 是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性 是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式
意义 此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物 量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物
关系 ①任何事物都是质与量的统一体 ②量变与质变是事物变化发展的两种基本状态
(2)量变与质变
量变 质变
区别 性质 数量增减、场所变更 性质变化
变化状态 渐进性、连续性(静止状态) 飞跃性、间断性(运动状态)
变化结果 性质没变、一事物仍是该事物 性质改变、一事物变为他事物
根本区别 在度的范围之内 超出度的范围
联系 ①量变是质变的必要前提 ②质变是量变的必然结果。质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路 ③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化
[特别关注]　(1)发展是通过质变实现的，但质变不一定是发展，只有上升的、前进的质变才是发展。
(2)量变和质变都很重要，不能说谁比谁更重要。
(3)并非只要有量变就一定有质变，量变达到一定程度才会产生质变。
2．遵循质量互变规律
(1)客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
(2)连续性与间断性
连续性 含义 是指事物只是在量上发生了变化
表现 在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程
间断性 含义 是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断
实质 这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性
表现 表现在现实中就是出现了新事物
二者关系 事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的
渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性
因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性
(二)把握适度原则
度 内涵 度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度
表现 事物质与量的统一体现在“度”中。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化
适度 内涵 在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂
根本标志 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志
适度原则 内涵 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则
要求 ①在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误 ②遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态 ③要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物
[特别提醒]　“得中”不同于折中
“得中”是把持有度，合适且正好。折中主义把矛盾双方等同起来，不分主次；把对立双方调和起来，混淆是非；在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场，它是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。
1．量的增减并不影响某物之为某物。(　　)
剖析：×　在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。
2．要积极促成事物的量变，使其达到我们所期望的存在状态。(　　)
剖析：×　要使事物达到我们所期望的存在状态，就要积极创造条件，促成事物的质变，而不是积极促成事物的量变。
3．在度的范围内，事物的质与量相互否定。(　　)
剖析：×　在度的范围内，事物的质与量相互结合、相互规定。
4．飞跃性与渐进性包含着间断性与连续性。(　　)
剖析：×　飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
5．事物发展过程中的渐进性不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性。(　　)
剖析：×　事物发展过程中的间断性不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性。
6．做任何事情都要遵循适度原则。(　　)
剖析：×　适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。遵循适度原则，是为使事物的质保持不变。当我们需要促成质变时，就要突破度的范围。
易错点一　不能理解质变和量变的关系
1．环境修复和改善，是一个需要付出长期艰苦努力的过程。山西右玉曾是不毛之地，正是凭借“一张铁锹两只手，咬定绿化不放松”的劲头，当地干部群众坚持不懈植树造林，成就了如今的塞上绿洲；福建长汀一度“山光、水浊、田瘦、人穷”，正是依靠大家苦干实干、持续治理水土流失，书写了绿满荒山的传奇。这表明(　　)
①事物发展是渐进性与飞跃性的统一　②事物的发展是在量的基础上进行的　③量变达到一定程度会引起质的变化　④量变使“某事物”始终是“某事物”
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：B
解析：事物的发展是在一定质的基础上进行的，②错误。量变突破一定限度后，“某事物”就会成为“他事物”，④错误。
易错点二　混淆适度原则和折中主义
2．当今社会许多人“以瘦为美”，于是许多人纷纷加入减肥行列。刘某利用网络直播跳燃脂减肥操，一度火热，“刘某女孩”的热情愈发高涨，但是对于没有运动习惯的人来说，一不小心就容易过度运动，从“刘某女孩”变成“受伤女孩”，所以健身要科学合理，不能盲目，否则易受伤。以下说法正确的是(　　)
①注重量的积累，积极促成事物质的变化　②在度的范围内把握事物发展的适当程度，做到“得当”　③采取折中主义，把握好分寸，做到“得中”而处之　④把持有度，做到合适且正好，做到“得中”
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：D
解析：材料强调把量控制在一定的范围内，而不是注重量的积累，积极促成事物质的变化，①排除。折中主义是一种消极的思维方式，③排除。
考查角度一　事物发展的渐进性与飞跃性
1．(2024·北京卷，5)长城是中华文明的重要象征。延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们自发守护石峡关长城，传承长城文化。习近平总书记回信勉励他们接续努力、久久为功，带动更多人了解长城、保护长城。下列选项正确的是(　　)
A．“长城”和“中华文明的重要象征”在外延上是一致的
B．“石峡关长城”和“长城”是属种关系
C．“接续努力、久久为功”，说明要把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系
D．“带动更多人了解长城、保护长城”，此处的“带动”关系为对称关系
答案：C
解析：长城是中华文明的重要象征。“长城”和“中华文明的重要象征”是种属关系，“长城”的外延小于“中华文明的重要象征”的外延，A错误。属种关系是共性和个性、一般和个别的关系，“石峡关长城”和“长城”是整体和部分的关系，不是属种关系，B错误。“接续努力、久久为功”指要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，要求人们把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系，C正确。对称关系指一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与这一对象也有这种关系，“带动更多人了解长城、保护长城”，这里的“带动”关系不是对称关系，D错误。
考查角度二　把握适度原则
2．(2024·山东卷，13)古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是(　　)
①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法　②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理　③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度　④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：C
解析：当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了共变法，不是求异法，排除①。从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维抽象，而不是思维具体，④错误。
知识点三　推动认识发展
(一)不作简单肯定或否定
1．肯定或否定
内涵 肯定方面 是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面
否定方面 是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面
关系 对立 ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在 ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定
统一 ①肯定中包含否定：任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新 ②否定中包含肯定：否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”
要求 我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误
[特别提醒]　辩证否定观与形而上学否定观
辩证否定观 形而上学否定观
否定的 动力 事物自身的否定，即自己否定自己，并通过自身的否定实现自身的发展 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定
否定与肯定的关系 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素 把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切
否定同联系、发展的关系 否定是联系的环节和发展的环节 否定是发展的中断
2.坚持辩证的否定观
特点 辩证的否定具有肯定与否定的双重性
在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法
要求 要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系： ①作为事物发展过程中的否定，是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。没有这样的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生 ②否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留，而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留 ③对合理因素的保留，也不是原封不动地将它们照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中
[深化拓展]　“扬弃”
“扬弃”包含了辩证否定的丰富内涵，意指既保留了旧事物内部积极、合理的因素，同时又舍弃了旧事物内部消极的、丧失必然性的因素。“扬弃”既是联系的环节，也是发展的环节。
(二)从感性具体到思维抽象
1．感性具体
含义 是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映
局限性 它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全
2.思维抽象
含义 是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动
目的和 内容 既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等
科学的思维抽象的环节 ①分离：是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来 ②提纯：是思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律 ③简略化：是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达 ④理想化：是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想
局限性 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律
(三)从思维抽象到思维具体
1．思维具体
含义 是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识
实质 是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念
地位 思维具体是思维活动的结果，而不是起点
2.正确地选择思维上升的环节
选择一个合适的上升起点 是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映
能以“胚芽”的形式，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾
上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点
思维从抽象逐步走向具体的桥梁 起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁
飞跃的终点 思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识
3.思维过程的两个阶段
内容 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体
关系 相互依赖、不可分割
意义 对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义
[知识拓展]　感性具体、思维抽象与思维具体
感性具体 思维抽象 思维具体
区别 以整体形象的形式反映客观对象，是人脑对事物外在现象的整体反映，是综合性的感性认识 以概念、判断、推理的形式反映客观对象，是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映，是分离性的理性认识 以完整结论或理论体系的形式反映客观对象，是人脑对事物各方面联系的完整再现，是整体性的理性认识
联系 ①从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割 ②从感性具体到思维抽象是从思维抽象到思维具体的基础，人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律，因此，认识不能停留在思维抽象阶段，认识必须发展到思维具体
1．事物内部的肯定方面与否定方面是完全对立的。(　　)
剖析：×　事物内部的肯定方面与否定方面是对立统一的。
2．辩证的否定是把旧事物中的合理因素原封不动地照搬到新事物之中。(　　)
剖析：×　辩证的否定是对旧事物中的合理因素进行改造，把它们包含在新事物之中。
3．事物是否保持其原有的性质和自身的存在，关键取决于事物是处于肯定还是否定阶段。(　　)
剖析：×　当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
4．思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。(　　)
剖析：×　思维抽象是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或某种共性的反映，是对事物零散的、片面的认识，不是对事物整体的本质和规律的反映。
5．简略化是思维抽象的关键环节。(　　)
剖析：×　提纯是思维抽象的关键环节。
6．思维从感性具体开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。(　　)
剖析：×　思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。
易错点一　不能正确认识辩证的否定
1．(2024·安徽卷，16)某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程(　　)
①运用了完全归纳推理的方法　②是从否定到肯定再到否定的过程　③体现了辩证思维的动态性特征　④在感性具体的基础上达到理性认识
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：D
解析：该机构是根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出结论，这运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理，①错误。这一认识过程运用了不完全归纳推理，未涉及辩证否定，且辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程，②错误。该认识过程随着时间推移，根据消费数据的变化得出结论，体现了辩证思维的动态性特征，③正确。先是对居民饮食消费有具体的了解，然后得出营养健康理念逐渐深入人心的结论，是在感性具体的基础上达到了理性认识，④正确。
易错点二　不能准确把握认识的发展历程
2．齐白石画虾有三段变法：初期，他如实画来，宗法自然，更像写生；中期，虾身主体被他简化为双眼、短须、长须、大钳、后足、尾，及一笔用深墨勾出的内腔；后期，他一支笔蘸墨，另一支再在笔肚上注水，使虾身墨色不均一，这种实验性的墨色技法把虾的“透明”画了出来，虾一下子就活了。对此理解正确的有(　　)
①初期经感官观察形成感性具体认识，虽呈现虾的整体形象但未提炼本质特征　②中期简化的结构是对虾的共性的抽取，实现了从感性具体到思维抽象的飞跃　③后期墨色技法因其依赖直观的水墨实验而非理性概括，仍处于感性具体阶段　④三段变法全面呈现了“思维抽象—思维具体—感性具体”的认识发展一般规律
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：A
解析：后期通过实验性技法把虾的“透明”画活，是在思维抽象的基础上对虾的整体本质的把握，属于思维具体阶段，并非处于感性具体阶段，③错误。认识发展的一般规律是“感性具体—思维抽象—思维具体”，④错误。
考查角度一　辩证的否定观
1．(2024·江苏卷，16)米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能”：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示着可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氯化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氯化钴显现为红色。该认识过程表明(　　)
A．感性具体是现象和本质的统一体
B．思维具体无法获得对事物整体的认识
C．思维抽象能够把握事物整体的本质
D．认识从现象到本质是辩证否定的过程
答案：D
解析：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，不涉及事物的本质，A不选。思维具体是人们关于事物整体的本质和规律的认识，B不选。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，还不能把握事物整体的本质，C不选。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氯化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氯化钴显现为红色。这表明认识从现象到本质是辩证否定的过程，D正确。
考查角度二　从感性具体到思维抽象
2．(2025·北京卷，6)葱，与中国人相伴数千年，无数菜肴的调味都少不了一把“灵魂小葱”。从餐盘跃上纸张，葱又成为了美好的文化象征。我们用“葱指”形容纤纤玉手，用“葱茏”吟诵田园山色，用“青葱”赞美青春。葱的美好象征(　　)
A．表明反向思考的方法可以打破葱单一性质的局限
B．说明思维可以把对葱的感性具体转化为思维抽象
C．源自对葱的实际用途和外在形象的类比推理
D．体现了从“青春”到“青葱”的辩证否定过程
答案：B
解析：反向思考是从与原有思路相反的方向寻求解决问题的答案。材料中葱的美好象征是从葱本身的特点进行联想，并非反向思考打破葱单一性质局限，A不符合题意。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从事物个性中抽取其共性的思维活动。“葱指”形容纤纤玉手，“葱茏”吟诵田园山色，“青葱”赞美青春，这是把对葱的感性具体(葱的形象等)转化为思维抽象(用葱来象征其他美好事物)，B正确。类比推理是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。葱的美好象征不是通过类比推理得来，而是基于对葱的特点的联想，C不符合题意。辩证否定是既肯定又否定，既克服又保留。从“青春”到“青葱”不是辩证否定过程，而是一种象征联想，D不符合题意。
考查角度三　从思维抽象到思维具体
3．(2025·广西卷，8)我国科研人员运用高精度测序等前沿技术并结合多种算法，在全球首次成功绘制六倍体小麦的端粒到端粒完整基因组图谱。依托该成果，科研人员可以更精准地挖掘与产量品质、抗病性相关的关键基因，为小麦品种改良带来重要突破。由此可见(　　)
①高精度测序技术的运用深化了对小麦基因的认识　②科研人员可依托图谱创造基于自身需要的小麦改良品种　③依托图谱指导小麦品种改良是对小麦基因认识的高级阶段　④形成对小麦完整基因组图谱的认识实现了思维从抽象上升到具体
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：B
解析：运用高精度测序等前沿技术绘制六倍体小麦的端粒到端粒完整基因组图谱，能更精准挖掘关键基因，说明高精度测序技术的运用深化了对小麦基因的认识，①正确。科研人员应依托图谱并遵循小麦自身生长规律创造小麦改良品种，而不是基于自身需要，②排除。实践是认识的目的，依托图谱指导小麦品种改良属于实践活动，而理性认识才是认识的高级阶段，③排除。从对小麦各方面零散的认识到绘制出完整基因组图谱，实现了思维从抽象上升到具体，④正确。
考点一　把握辩证分合
　(2025·甘肃卷，20，节选)(6分)阅读材料，完成要求。
中国高铁为何又快又稳？这背后藏着不少科技奥秘。①就动车组而言，既要有大功率的牵引动力，又要有可以满足列车安全平稳运行的车体、转向架、轨道系统等。
②“快”的秘密藏在流线型的车头中。速度越快，空气阻力越大，采用流线型车头，能够减少阻力系数，提高运行速度。车头两侧的导流槽，则是动车组“稳”的原因之一，当列车高速运行时，气流会带来向上的抬升力，让车头“发飘”，导流槽则有利于引导空气产生向下的压力，助力列车平稳疾行。动车组跑得又快又稳，还要归功于转向架。随着车速的提高，车辆可能会出现失稳现象，高速转向架通过采用各类减震器，有效避免车辆运行速度范围内的失稳。此外，高铁安全平稳运行，轨道也功不可没。高速铁路的线路尽可能取直，减少弯道，确保高铁轨道始终处于最佳状态，提高平稳性。
③从车体上的每一个零部件到路面上的每一条轨道，各个部分各司其职、尽职尽责，保障高铁跑得又快又稳，让高铁“杯水不洒、立币不倒”成为现实，也让通达的高铁更好地便利人们生活、助力经济社会发展。
请指出材料中所体现的分析与综合的逻辑思维方法，并简要评析。
[解题流程]　
审题步骤 知识限定 分析与综合及其辩证关系
设问指向 请指出材料中所体现的分析与综合的逻辑思维方法，并简要评析
分值定点 本题共6分，需要约3个得分点
解读材料，对接知识 ① 请你连线 A.可联系分析的含义
② B.可联系综合的含义
③ C.可联系分析与综合的辩证关系
答案表述 ①分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。把高铁系统的各要素、各部分分别加以考察，将高铁系统分解为车头、转向架、轨道等部分，分别研究其功能，体现了分析的思维方法。(2分)②综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系重新组合起来考察的思维方法。在分析基础上，将各部分的分析联系起来，整合各部件功能，形成对高铁整体性能“又快又稳”的认识。(2分)③分析与综合是相互依存、相辅相成的，分析是综合的基础，综合是分析的先导，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。通过对高铁各部分进行细致分析和综合，使我们对中国高铁又快又稳的认识更加全面、深刻。(2分)
连线答案：信息①—C　信息②—A　信息③—B
[对应训练1]　(2025·福建卷，19)阅读材料，完成要求。
从地球上某个固定位置记录太阳全年运行的轨迹，就会得到日行迹。日行迹图片通常需耗时一年以上，在同一地点、每天同一时间、同一机位、同一角度，采用同样设备、相同参数多次拍摄后制作完成。
运用《逻辑与思维》知识，结合材料分析完成日行迹图片所用思维方式的特征。
答案：①完成日行迹图片使用的思维方式是辩证思维。②整体性是辩证思维的特征。完成记录太阳全年运行轨迹的图片体现了该思维方式的整体性。③动态性是辩证思维的特征。耗时一年以上拍摄不同位置的太阳体现了该思维方式的动态性。④辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。用不同时间不同位置的太阳照片制作日行迹图片，体现了整体性与独立性的对立统一；用相同的时间、地点、机位、角度、设备和参数拍摄不同位置的太阳，体现了动态性与静态性的对立统一。
解析：本题为材料分析类主观题，具体可运用辩证思维的内涵、辩证思维的特征等知识来分析作答。审材料，通过标点符号、段落等，提取材料信息。信息①：从地球上某个固定位置记录太阳全年运行的轨迹，制作日行迹图片→可运用辩证思维的知识，从辩证思维的内涵角度分析。信息②：记录太阳全年运行的轨迹→可运用辩证思维整体性特征的知识，从思维方式的整体性角度分析。信息③：耗时一年以上拍摄不同位置的太阳→可运用辩证思维动态性特征的知识，从思维方式的动态性角度分析。信息④：在同一地点、每天同一时间等相同条件下拍摄不同位置的太阳，制作日行迹图片→可运用辩证思维对立统一关系的知识，从整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一角度分析。
考点二　理解质量互变
　(2025·新藏卷，39，节选)(10分)阅读材料，完成要求。
柯柯牙位于阿克苏地区，这里曾是一片戈壁荒滩，是城区风沙危害的主要源头。为根治风沙危害，1986年阿克苏地区启动柯柯牙荒漠绿化工程。当地群众开展植树造林“大会战”，把荒漠变成了绿洲。党的十八大以后，柯柯牙荒漠绿化工程迈上高质量发展新阶段，在先期27万亩造林成果的基础上，①进一步加大造林力度、调整造林结构，累计造林超过120万亩，曾经的戈壁荒滩完成了从“没有绿”到“一抹绿”再到“连片绿”的绿色蝶变。几十年来，在国家大力支持下，②当地群众接续奋斗，从求生存、求发展到求生态，从种树到“种富”再到“种美”，探索出一条脱贫致富、生态环境可持续的绿色发展之路，创造了生态林、经济林、景观林合理布局与协调发展的“以林养林”模式，形成了“自力更生、团结奋斗、艰苦创业、无私奉献”的宝贵精神。
阿克苏地区柯柯牙荒漠绿化工程成为全国生态系统修复的典范，荣获全国防沙治沙先进集体等荣誉。柯柯牙的沧桑巨变是习近平生态文明思想的生动实践，深刻印证了“绿水青山就是金山银山”。
探索脱贫致富、生态环境可持续的绿色发展之路，贯穿着遵循质量互变规律认识和处理问题的辩证思维，运用《逻辑与思维》知识并结合材料加以分析。
[解题流程]　
审题步骤 知识限定 理解质量互变
设问指向 探索脱贫致富、生态环境可持续的绿色发展之路，贯穿着遵循质量互变规律认识和处理问题的辩证思维
分值定点 本题共10分，需要约2个得分点
解读材料，对接知识 ① 请你连线 A.可联系坚持适度原则
② B.可联系量变与质变的统一
答案表述 量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，并为新的量变开辟道路。质量互变规律要求人们在思维过程中坚持适度原则。(5分)当地群众造林防沙，合理布局生态林、经济林、景观林，完成从“没有绿”到“一抹绿”再到“连片绿”的转变，实现可持续协调发展，体现了发展过程中坚持适度原则、把握量变与质变相统一的辩证思维。(5分)
连线答案：信息①—B　信息②—A
[对应训练2]　(2025·山东卷，20，节选)阅读材料，完成要求。
凝聚改革合力　谱写壮丽篇章
◆事必有法，然后可成
在谈及抓改革落实时，习近平强调，“既要积极主动，更要扎实稳健，明确优先序，把握时度效，尽力而为、量力而行，不能脱离实际”。
推出改革措施往往有着宝贵时间窗口，错过了时机就难以达到预期目的。对于一项改革，人民群众的呼声已经很高，各方面条件也比较成熟，就要尽快推出；各方面认识还不一致、条件不太具备的，可以循序渐进推动。落实改革措施要掌握“火候”，力度太小难以真正解决问题，力度过大又有可能引发其他负面效应。
新时代全面深化改革关键在于抓部署、抓落实，取得实绩实效。如，在国有企业改革方面，中央出台了一系列政策方案，国有企业改革力度不断加大，国有资产大幅增值。
抓改革落实，要把握时度效。结合材料，运用量变质变规律相关知识对此加以说明。
答案：①量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。在推进改革时，要关注“时”，当时机成熟时，要抓住时机出台相关制度政策，积极推进改革。②量变是质变的必要准备，要重视量的积累，遵循适度原则。在推动改革落实时，要重视“度”，既要力度“得当”，量力而行，防止过犹不及；又要重视“效”，尽力而为取得实绩实效，积极推动改革发展到最佳状态。③事物的发展由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。在进一步全面深化改革时，要坚持“时度效”统一。
解析：作答本题，需要解读材料、分析思考及综合运用量变质变规律相关知识，系统阐明对“抓改革落实，要把握时度效”的认识。首先，抓改革落实要真正解决问题，实现发展的质变，就要抓准宝贵的时间窗口，这就要求我们要关注“时”，在合适的时机促进质变，实现发展的目的。其次，改革目的的实现并不是瞬间就完成的，必须有量的积累，为质变发生做好前期的准备工作。这就要求既要量力而行，适度推进改革朝着预期的方向前进，也要尽力而为，积极取得实绩实效，最终推动改革发展到最佳状态。最后，进一步全面深化改革是在党中央推进全面深化改革成果的基础上开始的新一轮改革，要继续坚持“时度效”统一。
考点三　推动认识发展
　(2024·黑吉辽卷，19，节选)(8分)阅读材料，完成要求。
我国东北地区处于世界“冰雪黄金纬度带”，是习近平总书记“冰天雪地也是金山银山”发展理念践行地。对于东北地区来说，以“冰”为媒的发展之路，既是联通内外的开放之路，也是中华文化的传承之路。
文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。
①冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。冰车最初只可坐一人，而将多个冰车串联起来加以装饰，就成为冰上龙舟的雏形。受此启发，东北人在传统龙舟的底部安装两组冰刀，并在实际应用中不断改进制作技术和工艺，创制了今天使用的冰上龙舟。②作为传统龙舟文化与现代冰雪运动的结合，冰上龙舟运动继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，且更加富有
速度与激情。随着多级别、多场次赛事的举办，③该运动不仅在国内收获了大批拥趸，还吸引了俄罗斯、芬兰、德国等87个国家和地区冰上运动爱好者的关注与积极参与。借助这项运动的普及，冰上龙舟正载着中华优秀传统文化“划”出东北，走向世界。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析冰上龙舟运动发展历程中所反映出的辩证否定观。
[解题流程]　
审题步骤 知识限定 辩证否定观
设问指向 分析冰上龙舟运动发展历程中所反映出的辩证否定观
分值定点 本题共8分，需要约2个得分点
解读材料，对接知识 ① 请你连线 A.可联系辩证否定的实质
② B.可联系不作简单肯定与否定
③ C.可联系辩证的否定是联系和发展的环节
答案表述 ①我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程，冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。(3分)②辩证否定的实质是扬弃，在冰上龙舟与现代冰雪运动结合的过程中，不断克服自身过时、消极的内容，保留其中积极合理的因素，继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，实现了自己否定自己，自己发展自己。(3分)③辩证的否定是联系和发展的环节，冰上龙舟吸引了多个国家和地区的冰上运动爱好者的关注与积极参与，载着中华优秀传统文化，走向世界。(2分)
连线答案：信息①—B　信息②—A　信息③—C
[对应训练3]　(2025·河北卷，19，节选)阅读材料，完成要求。
　　为适应新时代建设文化强国的需要，邯郸立足于丰富的成语文化资源，秉持薪火相传、代代守护、推陈出新、革故鼎新的理念，注重成语文化在穿越时空中活态呈现。以“新”续“旧”，“唤醒”了成语，激活了古城；开展成语文化进校园活动，将成语文化融入学校教育中，让青少年在耳濡目染中汲取精神食粮；打造成语主题公园，并积极开发成语饮食等各类文创产品，提升城市品位；发行中英文双语版《邯郸成语典故帛书》，推进成语文化的国际传播，展示中华文化的独特魅力。
结合材料，运用《逻辑与思维》中“推动认识发展”的知识，分析邯郸推动成语文化发展的启示。
答案：①对待中华传统文化要坚持辩证的否定观，不作简单肯定或否定，学会在继承的基础上开拓和创新，做到推陈出新、革故鼎新。邯郸秉持推陈出新理念，在传承中创新成语文化。②认识发展要从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。邯郸通过多种形式激活成语文化，实现对传统文化的深层把握，启示我们要在扬弃中推动文化发展。
解析：本题为启示类主观题。审材料，提取材料信息。信息①：秉持薪火相传、代代守护、推陈出新、革故鼎新的理念……激活了古城→可联系坚持辩证的否定观，不作简单肯定或否定的知识作答。信息②：以“新”续“旧”，“唤醒”了成语……展示中华文化的独特魅力→可联系坚持从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的认识发展历程的知识作答。
课时作业
一、选择题
1．(2026·江西红色十校开学考)2025年7月以来，我国北方多地持续遭洪涝灾害。党中央指示，各地区和有关部门要树牢底线思维、极限思维，全面压实政治责任，落实落细各项防汛措施，盯紧守牢薄弱环节和重点部位，科学调配救援力量和救灾物资，确保发生突发紧急情况后第一时间响应、第一时间处置，全力保障人民生命财产安全。党中央指示体现出的科学思维道理有(　　)
①辩证思维用实践的观点、全面的观点看问题　②底线思维、极限思维是最重要的思维方式
③科学思维具有结果的预见性和可检验性特征　④在分析与综合的辩证统一中把握认识对象
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：B
解析：指示的内容立足防汛救灾的实际需求，针对多地遭遇的汛情而作出，力求措施落地见效，体现了实践的观点；指示中“各地区和有关部门”“全面压实政治责任”“落实落细各项防汛措施”等要求，体现了辩证思维的全面性，①正确。科学思维是多种思维方法的综合运用，不同场景需结合具体问题选择合适的思维方式，不能简单判定底线思维、极限思维“最重要”，②排除。科学思维的预见性体现在对事物发展趋势的预判，可检验性体现在实践对思维结果的验证，然而防汛指示强调的是具体“如何做”，而非“思维结果的预见性或可检验性”，③排除。指示要求“盯紧守牢薄弱环节和重点部位”，体现了分析思维—将防汛工作拆解为“薄弱环节”“重点部位”等具体要素；“科学调配救援力量和救灾物资”“全面压实政治责任”，则体现了综合思维—整合资源，统筹全局，形成系统的防汛体系。通过分析与综合的结合，既把握局部关键，又实现整体联动，推动对防汛工作的全面认识，④正确。
2．(2026·福建部分学校开学考)某医院引入AI影像辅助诊断系统，在使用中发现：一部分医生完全依赖该系统标注结果，漏诊率上升12%；一部分医生结合该系统的提示与临床经验交叉验证，诊断效率提升40%。由此可见(　　)
①应坚持矛盾分析法，合理运用AI影像辅助诊断系统　②只要将科技与临床经验叠加就能实现诊疗效果最大化　③要学会在辩证分合中利用现代科技成果赋能医疗诊断　④AI与医疗的深度融合使医学成为多种规定性的统一体
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：B
解析：题干现象体现了应坚持矛盾分析法的必要性，要分析AI系统使用中的矛盾(如依赖性与独立性的对立统一)，避免完全依赖，合理运用系统以趋利避害，①正确。②表述绝对化，忽略了其他变量(如医生专业水平、患者个体差异等)因素的影响，排除。题干中医生通过“分”(独立分析系统提示)和“合”(结合临床经验综合判断)，实现诊断效率提升，符合辩证分合思想，所以要学会在辩证分合中利用现代科技成果赋能医疗诊断，③正确。题干未涉及“AI与医疗的深度融合”对医学产生影响，④排除。
3．(2026·湖北华大新高考联盟联考)内蒙古将10万头猪轮牧于沙漠，利用其拱地习性松土，将其粪便发酵为有机肥进而改良沙地，在饲料中添加草籽实现播种。“猪群治沙”模式使1800亩沙地植被覆盖率从10%升至70%，同时产出优质“沙漠猪肉”，但该模式规模化应用仍需长期验证。据此可知，该模式(　　)
①把握渐进性与飞跃性的统一，通过量变积累引发质变　②整体动态地把握猪的生物行为，有利于促进生态循环　③在综合的基础之上分析，实现生态与经济的双向奔赴　④经过了实事求是的全面论证，作出了完全正确的推断
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：A
解析：“猪群治沙”模式通过猪持续拱地松土、粪便积累改良土壤等渐进过程，使植被覆盖率实现从10%到70%的飞跃性提升，①正确。该模式整体动态地把握猪的生物行为，形成了生猪养殖与沙地植被覆盖率显著提升(治沙)的生态循环系统，②正确。分析是综合的基础，③错误。材料明确该模式规模化应用仍需经过长期实践检验，当前成效属初步探索，尚未完成充分(全面)论证与逻辑推断，未来需强化科学验证和管理规范，“作出了完全正确的推断”表述也存在不妥，④错误。
4．(2026·重庆育才中学等三校联考)近年来，全球经济增长放缓、地缘政治冲突加剧，我国外贸、制造业承压，消费市场动力不足。为缓解经济下行压力，中国人民银行综合考虑国内外形势，于5月8日起，将公开市场7天期逆回购操作利率由1.5%下调至1.4%；自5月15日起下调金融机构存款准备金率0.5个百分点。这体现了我国(　　)
①立足整体统筹全局，综合把握经济内外联系　②排斥相对静态思维，推动政策动态调整优化　③把握形势变化发展，及时调整政策应对挑战　④坚持系统思维方法，抓住时机促进经济飞跃
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：A
解析：材料中的决策过程，既关注到全球经济增长情况等外部因素，又考量了国内具体经济指标和市场表现等内部因素，充分体现了立足整体统筹全局，综合把握经济内外联系，①正确。辩证思维强调动态性和灵活性，但并不排斥相对静态思维，②错误。材料中中国人民银行综合考虑国内外形势，适时调整利率和存款准备金率，这是把握形势变化和发展，及时调整政策应对挑战，③正确。降息降准是稳健调控，旨在“缓解下行压力”，而非“促进经济飞跃”。当前政策重心是稳增长防风险，而非追求“飞跃”，④错误。
5．(2026·福建部分学校开学考)2025年上半年，我国国内生产总值同比增长5.3%；货物贸易进出口规模创历史同期新高，其中出口同比增长7.2%；高技术产业增加值同比增长9.5%……这些均展现出中国经济的强大韧性和活力。据此，下列解读正确的是(　　)
①通过功能分析揭示我国经济发展现状　②在定量分析的基础上作出了科学判断　③对经济的研判说明综合是分析的先导　④综合有助于形成对认识对象相对完整的认识
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：D
解析：题干通过国内生产总值、贸易出口、高技术产业增加值的具体数据(定量分析)展现经济现状，并非功能分析，①排除。题干以“5.3%”“7.2%”“9.5%”等定量数据为基础，作出“中国经济强大韧性和活力”的科学判断，②正确。题干体现了分析是综合的基础，只有在分析的基础上才能进行综合，未体现“综合是分析的先导”，③排除。通过对国内生产总值、贸易出口、高技术产业等多领域的分析与综合，形成对中国经济相对完整的认识，体现了综合有助于形成对认识对象相对完整的认识，④正确。
6．(2026·陕西咸阳阶段测)山东将打造“民事无忧·企事有解·政事高效”服务品牌作为营造一流营商环境的重要抓手。2025年底前，基本建成民事、企事、政事三类集群服务场景体系，打造100个“一件事”服务场景；2026年底前，形成一批可复制可推广的经验做法，全周期、全覆盖集群服务场景持续健全。可见，山东省打造上述服务品牌(　　)
①在动态性与静态性的对立统一中把握事物　②在分析的基础上综合，在综合指导下分析
③把握了发展的渐进性与连续性之间的关系　④坚持了辩证否定观，同时包含肯定和否定
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：A
解析：山东省打造服务品牌时，在基本建成民事、企事、政事三类集群服务场景体系的基础上分阶段推进，形成全周期、全覆盖集群服务场景，体现了在动态性与静态性的对立统一中把握事物，①符合题意。山东从民事、企事、政事三类场景具体分析，在此基础上形成一批可复制可推广的经验做法，体现了分析与综合相结合，②符合题意。应是准确地把握渐进性与飞跃性、连续性与间断性之间的关系，③错误。材料未体现辩证否定观，④不符合题意。
7．(2026·福建部分学校开学考)2025年8月，工业和信息化部等七部门联合印发的《关于推动脑机接口产业创新发展的实施意见》提出，到2027年，脑机接口产业规模不断壮大，打造2至3个产业发展集聚区；到2030年，脑机接口产业创新能力显著提升，形成安全可靠的产业体系，培育2至3家有全球影响力的领军企业和一批专精特新中小企业。该意见的内容体现了(　　)
①渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一　②量积累到一定程度就一定能实现事物的质变
③事物的发展是通过质变实现的，质变就是发展　④脑机接口产业的未来是现实的单向直线的延伸
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：A
解析：该实施意见提出到2027年和2030年的不同目标，2027年是产业规模壮大、形成集聚区，2030年是创新能力显著提升、形成产业体系，体现了渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，量积累到一定程度就一定能实现事物的质变，①②正确。发展是前进的、上升的质变，并非所有质变都是发展，③错误。事物的发展是曲折前进的，不是现实的单向直线的延伸，脑机接口产业的未来也会面临挑战，④错误。
8．(2026·福建部分学校开学考)漫画《好的人生，需要慢慢来》意在告诉我们(　　)
①采取折中主义，不落后、不冒进　②坚持适度原则，把握好“分寸”　③重视量的积累，在坚守中成就人生　④积极创造条件，促进事物量的变化
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：C
解析：量变达到一定的度必然引起质变，要求我们重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，《好的人生，需要慢慢来》告诉我们要坚持适度原则，把握好“分寸”，②正确。量变达到一定的度必然引起质变，要求我们重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，“走得慢一点也没关系，终有为自己喝彩的那一天”告诉我们要重视量的积累，在坚守中成就人生，③正确。折中主义是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。“折中主义”的说法错误，①排除。漫画强调的是重视量的积累，不涉及积极创造条件，积极创造条件的目的是促进事物质的飞跃，④排除。
9．(2026·山西晋中开学考)新质生产力区别于依靠大量资源投入、高度消耗资源能源的发展方式，代表了一种生产力的跃迁。习近平总书记说，在发展新质生产力过程中，应在“立”和“破”上把握好先后顺序，兼顾当前与长远，先立后破，避免“未立先破”或“只破不立”。这一论述蕴含的辩证思维方法是(　　)
①事物内部的肯定与否定是对立统一的　②办事情不能简单肯定一切，或否定一切　③事物发展过程中要坚持先肯定后否定　④没有对事物的否定，旧事物就不会灭亡
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
答案：A
解析：在发展新质生产力中提到的“立”与“破”，“立”可以看作是对新质生产力等积极、肯定方面的建设与推动，“破”则是对旧有不合理、依靠大量资源投入等落后发展方式的否定，它们是对立统一的，存在于事物发展过程中，共同推动生产力的跃迁，体现了事物内部肯定与否定的对立统一关系，①正确。强调要先立后破，兼顾当前与长远，避免“未立先破”或“只破不立”，就是告诉我们不能片面地、简单地对旧有模式全盘否定，也不能盲目地对新事物一味肯定而不顾实际情况，办事情不能简单肯定一切或否定一切，要辩证地看待“立”与“破”的关系，②正确。事物的发展是辩证的否定，辩证否定是事物自身的否定，并非简单的先肯定后否定，它是既肯定又否定，既克服又保留，③说法割裂了“立”和“破”的关系，排除。④只强调了“破”，排除。
10．(2025·黑龙江大庆质量检测)随着现代科技的发展，在城市更新行动中智能拆除机器人、绳锯切割技术等创新成果正悄然改变着传统拆建模式。通过智能化控制对建筑物实施精准切割，消除传统爆破、大型器械拆除带来的安全隐患，同时还能够有效减少拆除过程中产生的粉尘和噪声污染。据此，下列说法正确的是(　　)
①现代拆建模式在对传统拆建模式的辩证否定中实现发展　②现代拆建模式作为新出现的事物将会取代传统拆建模式　③对传统拆建模式的否定阶段具有比肯定更为丰富的内容　④技术的应用是拆建领域中矛盾双方相互转化的必要条件
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：A
解析：辩证否定是事物发展的环节，实质是“扬弃”，即既克服又保留。现代拆建模式克服了传统模式的安全隐患和污染问题，保留了拆建功能，并添加了智能化等新内容，实现了发展。这符合辩证否定观，①正确。新事物(现代拆建模式)符合事物发展规律，具有远大前途，而不是“新出现的事物”。“悄然改变着传统拆建模式”，只强调“改变”传统模式，并未明确“取代”。现实中，传统模式在特定条件下可能仍存在，因此“将会取代”表述过于绝对，②错误。在辩证否定中，否定阶段是对肯定阶段的扬弃，不仅克服了肯定阶段的消极因素(如安全隐患、污染)，还保留了积极因素并添加了新内容(如智能化)，因此否定阶段具有更丰富的内容。题干中现代模式更安全、环保，体现了这一点，③正确。技术的应用是矛盾转化的重要条件，但题干未明确“矛盾双方”的具体内容(如安全与风险、发展与环保)。矛盾双方的相互转化更多依赖于事物内部的根本变化条件，但技术是外部手段，并非“必要条件”(即没有技术也可能通过其他方式转化，如管理改进)，④错误。
11．(2026·辽宁名校联考开学考)每年的6月8日是世界海洋日，海洋的命运与人类的未来息息相关。党的十八大以来，我国在海洋生态环境保护领域的实践不断深化：从划定海洋生态保护红线、建立涉海自然保护地，到修订海洋环境保护法、推动“智慧监管”，再到探索养殖用海立体分层设权、构建“湾长制”“滩长制”等治理格局。这一过程体现的认识发展历程是(　　)
①从感性具体到思维抽象　②从思维抽象到思维具体　③从感性认识上升到理性认识　④从零散的认识到系统的认识
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
答案：C
解析：“感性具体”在材料中未体现，材料起点已是对海洋保护的理性探索，①错误。我国对海洋生态保护的认识，从初期划定红线等单一措施属于思维抽象，剥离出“保护”这一核心要素，发展到如今构建包含法律、监管、资源利用、综合治理的系统格局属于思维具体，形成对海洋保护的整体把握，体现了从思维抽象到思维具体，②正确。材料体现对海洋保护的理性探索，是对海洋保护某一方面本质和规律的理性认识到系统整体的理性认识，而不是从感性认识到理性认识，③错误。材料体现对海洋生态的保护从初期的零散认识到如今对海洋保护的系统认识这一过程，④正确。
12．(2025·安徽部分学校开学考)人类每天刷牙，还会得口腔疾病，为何动物从来不刷牙，却还能拥有一口好牙？动物学家指出，动物并非完全没有口腔问题，只是存在“幸存者偏差”现象。牙齿出现问题的野生动物会经历残酷的自然淘汰，留下来的都是健康的。对此的分析或推理正确的是(　　)
①“有健康牙齿的野生动物都能在自然淘汰中留下来”为真命题　②“幸存者偏差”说明不完全归纳推理得出的结论不一定是可靠的　③科学分析动物没有口腔问题的原因，有助于减少人类口腔疾病　④克服“幸存者偏差”需要把感性具体经思维抽象上升为思维具体
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
答案：D
解析：在残酷的自然淘汰中留下来的动物，都有健康的牙齿。这意味着，拥有健康牙齿是动物在自然淘汰中留下来的必要条件，“有健康牙齿的野生动物都能在自然淘汰中留下来”则把牙齿健康作为在自然淘汰中留下来的充分条件，①排除。人们仅观察存活动物(健康牙齿个体)归纳出“动物没有口腔问题”，忽略被淘汰的样本，导致结论片面，②正确。“动物没有口腔问题”是不存在的事实，以此为基础的研究不可能对人类实践有积极指导作用，③排除。“幸存者偏差”把认识停留在“动物没有口腔问题”的感性具体阶段，需要通过分析淘汰机制与健康表象的矛盾(思维抽象)，达到对现象本质的整体把握(思维具体)，④正确。
二、非选择题
13．(2026·河南新乡阶段测)阅读材料，完成要求。
洪湖作为湖北省内第一大淡水湖，承载着江汉平原防洪调蓄和生态屏障的重任。然而，历史上由于污水直排、农业面源污染、高强度围栏养殖等问题导致洪湖水质急剧恶化，生态系统遭受重创。
当前，洪湖正在实施底泥洗脱生态修复试验项目。该试验区采用“底泥洗脱＋生态修复”协同治理工艺路线，通过底泥洗脱，削减湖泊内源污染，提升水体透明度，营造水生植物良好生长环境，以原生水生植物自然复苏为主，人工补种水生植物为辅，构建水生植物群落，持续改善水质，恢复水生态。经过系统治理，该试验项目已完成主体工作，水质得到有效提升。
　　未来，该试验项目将系统总结形成涵盖“内源治理、水质提升、风浪防控、水生植被恢复”的“人工修复与自然恢复”相结合的可复制、可推广技术模式，助力洪湖重现“浪打浪”的清澈美景。
结合材料，运用所学知识，分析说明湖北洪湖底泥洗脱生态修复试验项目是如何体现分析与综合的辩证关系的。
答案：①分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。②试验项目采用“底泥洗脱＋生态修复”协同治理工艺路线，从人工修复和自然恢复两个方面共同入手，形成可复制、可推广的技术模式，这种模式可供其他地方学习借鉴，体现了分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一关系。
解析：本题属于体现类主观题，设问要求分析说明湖北洪湖底泥洗脱生态修复试验项目是如何体现分析与综合的辩证关系的，知识限定具体明确，可以知识为线索，检索材料有效信息分析作答。关键词①：采用“底泥洗脱＋生态修复”协同治理工艺路线，通过底泥洗脱……恢复水生态→可联系分析是综合的基础，分析为综合做准备的知识进行分析说明。关键词②：该试验项目将系统总结形成可复制、可推广技术模式→可联系综合是分析的先导，综合的结果指导人们继续对事物进行新的分析的知识进行分析说明。
14．(2026·山西大学附属中学月考)阅读材料，完成要求。
　　某校学生以“联合国80周年：辉煌与困境”为主题开展探究性学习活动，活动过程如下：
结合材料，运用所学知识，分析该班学生探究性学习活动是如何体现认识发展历程的。
答案：①认识发展历程包括从感性具体到思维抽象，再到思维具体的过程。②学生通过观看影像案例、图片对比等活动，直观感受联合国的职能与使命，获得对联合国的感性具体认识。③通过分组案例研究、自由讨论，提炼出“和平、合作”等关键词，对联合国的认识进入思维抽象阶段，把握其核心职能。④通过总结规律、评价建议，认识到“联合国是国际社会的协调者而非统治者，其效力取决于成员国的共识与利益平衡”，将抽象认识上升为思维具体，全面、深刻把握联合国的本质与作用，完成认识的深化。
解析：本题属于体现类题，要求分析该班学生探究性学习活动是如何体现认识发展历程的。知识范围限定为认识发展历程，解答时，获取材料信息，结合知识要点作答即可。关键词①：认识发展历程→可联系认识发展历程包括从感性具体到思维抽象，再到思维具体的过程。关键词②：感悟体会阶段，通过图片、影像等资料→可联系认识发展的感性具体环节，说明感知到关于联合国职能和使命的感性具体的认识，这是一种直观的整体表象。关键词③：分析研究阶段，通过分组案例研究，提炼出“和平、合作”等关键词→可联系认识发展的思维抽象环节，说明通过分组案例研究，进行分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节，对联合国的认识进入思维抽象阶段，把握其核心职能。关键词④：总结升华阶段，认识到“联合国是国际社会的协调者而非统治者，其效力取决于成员国的共识与利益平衡”→可联系认识发展的思维具体环节，说明通过总结规律、评价建议，将抽象认识上升为思维具体，全面、深刻把握联合国的本质与作用，完成认识的深化。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
26(共117张PPT)
选择性必修3　逻辑与思维
第三单元　运用辩证思维方法
课标导航 1.结合对复杂事物的把握，体会辩证思维的特征；理解分析与综合的辩证关系。2.联系事物发展过程中的渐进性和飞跃性，懂得事物的发展过程是量变与质变的统一；理解质量互变规律；把握适度原则。3.辨析简单肯定一切或否定一切的危害；了解辩证否定观的实质；体会认识不断深化的历程。
考向分析 1.从命题内容上看，辩证思维的特征、分析与综合的辩证关系、质量互变、辩证否定、体会认识发展的历程等是考查的重点。2.从命题背景上看，主要涉及星象观测、苏绣、古代欹器、我国居民消费量变化数据统计、壁画颜色变化与天气的关系、葱、小麦品种改良、中国高铁、日行迹图片制作、生态保护、全面深化改革、冰上龙舟、成语文化等。
目录
CONTENTS
04
课时作业
02
知识点二
01
知识点一
03
知识点三
01
知识点一　把握辩证分合
(一)辩证思维的含义与特征
1．辩证思维的含义
含义 就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题
实质和核心 是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物
发展过程 古代人朴素的辩证思维方式→近代人们开始自觉地、系统地研究辩证思维，但这时的研究大多带有唯心主义的性质→马克思和恩格斯创立了科学形态的辩证思维学说→随着社会实践和现代科学的发展，特别是研究复杂大系统的系统科学的兴起与发展，辩证思维学说得以进一步丰富和深化
[特别提醒]　形而上学思维
形而上学思维就是完全切断事物及其各个部分、各种性质之间的联系，认为事物是一成不变的，事物之间的界限都是绝对分明和固定不变的，并把这种看法变成一种世界观、方法论。
2.辩证思维的特征
整体性 动态性
含义 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 用动态性的辩证思维看问题，就是用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题
作用 ①整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系 ②辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系 动态性的辩证思维能够科学地把握事物的发生、发展过程和变化发展规律
要求 把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题 我们不仅要考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来
[特别提醒]　(1)辩证思维强调整体性、动态性，但不排斥局部的独立性、相对的静态性。
(2)辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。
(3)辩证思维用实践的观点看问题。这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
(二)分析与综合及其辩证关系
1．分析方法与综合方法
分析 综合
含义 是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法
具体内容和方法 ①科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等 ②社会生活中：对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析 ①科学研究中：结构综合和功能综合等，从整体上把握具体研究对象的性质和规律
②哲学中的综合：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律
优点与 不足 ①优点：将注意力集中在问题的“点”上，其优点是精确 ②局限性：难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识 ①优点：将注意力主要放在各部分之间的联系上，整体性是综合方法的重要特征
②局限性：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述
2.分析与综合的辩证关系
(1)分析是综合的基础，综合是分析的先导。分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
(2)辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
1．辩证思维用联系的观点看问题，这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。(　　)
剖析：辩证思维用实践的观点看问题，这是辩证思维同唯心主义诡辩论的根本区别。
2．科学思维方法就是辩证思维方法。(　　)
剖析：×　科学思维方法强调可检验性、逻辑性、实证性和可重复性，如观察、实验、归纳、演绎、假设—检验、模型构建、数据分析等。辩证思维方法则是一种从事物的矛盾、联系、发展和变化中把握本质的思维方式。辩证思维是推动科学思维发展的必要思维形式，科学思维需要自觉地吸收和运用辩证思维的智慧，但二者并不等同。
3．辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在绝对不相容中把握事物。(　　)
剖析：×　辩证思维的实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。
4．分析方法力图把具体的“点”认识透彻，其优点是具体。(　　)
剖析：×　分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻，其优点是精确。
5．定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有多少”的问题。(　　)
剖析：×　定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。定量分析是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
6．综合是分析的基础，分析是综合的先导。(　　)
剖析：×　分析是综合的基础，综合是分析的先导。
解析：材料讲的是用动态性的辩证思维看问题，①③讲的是辩证思维整体性特征，排除。
易错点一　混淆辩证思维的特征
1．恩格斯曾说：“辩证法在考察事物及其在头脑中的反映时，本质上是从它们的联系、它们的联结、它们的运动、它们的产生和消失方面去考察的。”恩格斯的这一名言主要说明辩证思维(　　)
①把多层次、多视角的认识综合起来，整体性地思考问题　②用动态的方式去思考认识对象　③能够科学地处理整体和部分的关系　④把认识对象看成不断变化着的开放系统
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
易错点二　混淆综合与分析
2．内蒙古阿鲁科尔沁草原干旱少雨，降雨集中，草场植被自我恢复能力相对脆弱。根据这样的气候和生态特点，草原民族发展出“逐水草而居”的游牧式生产生活方式，依据气候影响下的牧草生长情况，将草场划分出夏牧场和冬牧场，在不同牧场间迁徙，从而实现了草场资源的可持续利用。该思维(　　)
①坚持了用辩证思维的方法分析和解决现实问题　②坚持在整体性与动态性的对立统一中把握事物　③是在分析的基础上将各个要素综合起来考察　④用综合的结果指导人们对事物进行新的分析
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：辩证思维坚持在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物，②错误。材料没有体现用综合的结果指导人们对事物进行新的分析，④排除。
考查角度一　辩证思维的特征
1．(2022·天津卷，14)漫画《距离》反映了新冠肺炎疫情发生前后人们对戴口罩的态度，图中多数人的思维(　　)
A．体现了辩证思维的动态性
B．体现了超前思维的不确定性
C．属于多角度思考的发散思维
D．是“得中”而处之的适度思维
解析：事物随着时间、地点、条件的变化而变
化，新冠肺炎疫情发生前后人们对戴口罩的不同态
度，体现了辩证思维的动态性，A符合题意。超前思
维的不确定性是指超前思维指向未来，但未来并不是
现实的单向直线的延伸，而是存在多向变化的可能性，
B不符合题意。发散思维是根据已知的事情信息，从
不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多
样性答案的思维方式，C不符合题意。适度思维是指把握适度原则，不犯极端化的错误，D不符合题意。
考查角度二　分析与综合的方法
2．(2024·福建卷，10)付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用丝线色彩表现青铜器立体感；为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，他十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；他还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”“乱针双面三异绣”和“速写绣”针法，逼真地还原青铜器。关于付某使用的思维方法，最具概括性的是(　　)
①用分析法对苏绣丝线做定性、定量和功能分析　②用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析　③用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，完成青铜器苏绣作品　④用分析法定性分析苏绣题材，用综合法综合苏绣针法和丝线的功能
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：付某为呈现青铜器的沧桑感和金属质感，十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128，这体现了付某用分析法对苏绣丝线做定量分析，没有涉及定性分析和功能分析，①排除。付某对苏绣针法和丝线的功能进行了分析，而非综合，④排除。付某十分讲究丝线颜色和粗细的使用，所用颜色超千种，最细丝线只有常用的1/128；还改良传统“苏州双面绣”针法，独创“双面乱针绣”等针法，逼真地还原青铜器，这体现了付某用分析法分别对苏绣题材、丝线、针法做定性、定量或功能分析，②符合题意。付某将美术立体光影理念融入传统苏绣技法中，用综合法综合苏绣题材与苏绣的内在联系，用丝线、针法等表现青铜器的沧桑感和金属质感，完成青铜器苏绣作品，③符合题意。
02
知识点二　理解质量互变
(一)认识质量互变规律
1．质量互变规律的含义
(1)任何事物都是质与量的统一体
质 量
内涵 是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性 是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式
意义 此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物
量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物
关系 ①任何事物都是质与量的统一体 ②量变与质变是事物变化发展的两种基本状态
(2)量变与质变
量变 质变
区别 性质 数量增减、场所变更 性质变化
变化状态 渐进性、连续性(静止状态) 飞跃性、间断性(运动状态)
变化结果 性质没变、一事物仍是该事物 性质改变、一事物变为他事物
根本区别 在度的范围之内 超出度的范围
联系 ①量变是质变的必要前提 ②质变是量变的必然结果。质变体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路 ③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化
[特别关注]　(1)发展是通过质变实现的，但质变不一定是发展，只有上升的、前进的质变才是发展。
(2)量变和质变都很重要，不能说谁比谁更重要。
(3)并非只要有量变就一定有质变，量变达到一定程度才会产生质变。
2．遵循质量互变规律
(1)客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
(2)连续性与间断性
连续性 含义 是指事物只是在量上发生了变化
表现 在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程
间断性 含义 是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断
实质 这个过程不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性
表现 表现在现实中就是出现了新事物
二者 关系 事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性是相互区别又相互包含的
渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性
因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性
度 内涵 度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度
表现 事物质与量的统一体现在“度”中。在度的范围内，质与量相互结合、相互规定。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化
适度 内涵 在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围和变化幅度；超出这个范围，事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂
根本标志 事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，这是区分量变与质变的根本标志
(二)把握适度原则
适度原则 内涵 从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则
要求
①在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误
②遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态
③要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，并使其向度的边缘不断发展，使该物转化为他物
[特别提醒]　“得中”不同于折中
“得中”是把持有度，合适且正好。折中主义把矛盾双方等同起来，不分主次；把对立双方调和起来，混淆是非；在原则问题上模棱两可，没有自己独立的见解和坚持的立场，它是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。
1．量的增减并不影响某物之为某物。(　　)
剖析：×　在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。
2．要积极促成事物的量变，使其达到我们所期望的存在状态。(　　)
剖析：×　要使事物达到我们所期望的存在状态，就要积极创造条件，促成事物的质变，而不是积极促成事物的量变。
3．在度的范围内，事物的质与量相互否定。(　　)
剖析：×　在度的范围内，事物的质与量相互结合、相互规定。
4．飞跃性与渐进性包含着间断性与连续性。(　　)
剖析：×　飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。
5．事物发展过程中的渐进性不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性。(　　)
剖析：×　事物发展过程中的间断性不是事物停止了发展，而是打破旧的质的规定性而代之以新的质的规定性。
6．做任何事情都要遵循适度原则。(　　)
剖析：×　适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。遵循适度原则，是为使事物的质保持不变。当我们需要促成质变时，就要突破度的范围。
易错点一　不能理解质变和量变的关系
1．环境修复和改善，是一个需要付出长期艰苦努力的过程。山西右玉曾是不毛之地，正是凭借“一张铁锹两只手，咬定绿化不放松”的劲头，当地干部群众坚持不懈植树造林，成就了如今的塞上绿洲；福建长汀一度“山光、水浊、田瘦、人穷”，正是依靠大家苦干实干、持续治理水土流失，书写了绿满荒山的传奇。这表明(　　)
①事物发展是渐进性与飞跃性的统一　②事物的发展是在量的基础上进行的　③量变达到一定程度会引起质的变化　④量变使“某事物”始终是“某事物”
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析：事物的发展是在一定质的基础上进行的，②错误。量变突破一定限度后，“某事物”就会成为“他事物”，④错误。
易错点二　混淆适度原则和折中主义
2．当今社会许多人“以瘦为美”，于是许多人纷纷加入减肥行列。刘某利用网络直播跳燃脂减肥操，一度火热，“刘某女孩”的热情愈发高涨，但是对于没有运动习惯的人来说，一不小心就容易过度运动，从“刘某女孩”变成“受伤女孩”，所以健身要科学合理，不能盲目，否则易受伤。以下说法正确的是(　　)
①注重量的积累，积极促成事物质的变化　②在度的范围内把握事物发展的适当程度，做到“得当”　③采取折中主义，把握好分寸，做到“得中”而处之　④把持有度，做到合适且正好，做到“得中”
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：材料强调把量控制在一定的范围内，而不是注重量的积累，积极促成事物质的变化，①排除。折中主义是一种消极的思维方式，③排除。
考查角度一　事物发展的渐进性与飞跃性
1．(2024·北京卷，5)长城是中华文明的重要象征。延庆区八达岭镇石峡村的乡亲们自发守护石峡关长城，传承长城文化。习近平总书记回信勉励他们接续努力、久久为功，带动更多人了解长城、保护长城。下列选项正确的是(　　)
A． “长城”和“中华文明的重要象征”在外延上是一致的
B． “石峡关长城”和“长城”是属种关系
C． “接续努力、久久为功”，说明要把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系
D．“带动更多人了解长城、保护长城”，此处的“带动”关系为对称关系
解析：长城是中华文明的重要象征。“长城”和“中华文明的重要象征”是种属关系，“长城”的外延小于“中华文明的重要象征”的外延，A错误。属种关系是共性和个性、一般和个别的关系，“石峡关长城”和“长城”是整体和部分的关系，不是属种关系，B错误。“接续努力、久久为功”指要重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，要求人们把握好事物发展过程中渐进性和飞跃性的关系，C正确。对称关系指一对象与另一对象具有某种关系，另一对象与这一对象也有这种关系，“带动更多人了解长城、保护长城”，这里的“带动”关系不是对称关系，D错误。
考查角度二　把握适度原则
2．(2024·山东卷，13)古代有一种“欹器”，呈梭形，以绳穿之，悬于两杆之间。当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。正所谓，“虚则欹、中则正、满则覆”。厨师恰当把握火候，才能烹饪出美味佳肴。医生准确把握剂量，才能让药品发挥效用。在工作中把握好“度”，才能掌握主动、取得实效。下列判断正确的是(　　)
①探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了求异法　②从把握火候、把握剂量到把握好“度”的推理属于或然推理　③“中则正”说明维持事物质的稳定性需要把持有度　④从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维具体
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：当里面空着时，器皿是斜的；注水至六分时，竖直而立；水逾七分，则发生倾覆。探求注水量与欹器状态之间的因果联系运用了共变法，不是求异法，排除①。从事物个性中抽取“度”的共性，上升到了思维抽象，而不是思维具体，④错误。
03
知识点三　推动认识发展
(一)不作简单肯定或否定
1．肯定或否定
内涵 肯定方面 是事物保持自身存在的方面，即肯定这一事物为它自身的方面
否定方面 是促使该事物灭亡的方面，即促使它转化为他事物的方面
关系 对立 ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在
②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定
统一 ①肯定中包含否定：任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物的发展进入自我否定阶段，并因自我否定而自我更新
②否定中包含肯定：否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是将矛盾双方消解为虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”
要求 我们看待事物、解决问题就不能简单地肯定一切或否定一切，否则，就会陷于主观的、极端的思维方式，犯形而上学的错误
[特别提醒]　辩证否定观与形而上学否定观
辩证否定观 形而上学否定观
否定的 动力 事物自身的否定，即自己否定自己，并通过自身的否定实现自身的发展 否定是外力强加给事物的，是外力作用的结果，是主观任意的否定
否定与肯定的关系 辩证否定的实质是“扬弃”，是既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素 把否定与肯定绝对地割裂，主张要么肯定一切，要么否定一切
否定同联系、发展的关系 否定是联系的环节和发展的环节 否定是发展的中断
2.坚持辩证的否定观
特点 辩证的否定具有肯定与否定的双重性
在事物的发展过程中，相对于肯定阶段来说，否定阶段是较后也是较高的环节。它包含着肯定，同时又具有比肯定更为丰富的内容，更能体现事物发展的辩证法
要求 要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系：
①作为事物发展过程中的否定，是对旧事物、旧矛盾统一体的否定。没有这样的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生
②否定中所包含的肯定绝不是对旧事物、旧矛盾统一体的整体肯定与保留，而是对旧事物、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留
③对合理因素的保留，也不是原封不动地将它们照搬到新事物之中，而是经过改造，把它们包含在新事物之中
[深化拓展]　“扬弃”
“扬弃”包含了辩证否定的丰富内涵，意指既保留了旧事物内部积极、合理的因素，同时又舍弃了旧事物内部消极的、丧失必然性的因素。“扬弃”既是联系的环节，也是发展的环节。
(二)从感性具体到思维抽象
1．感性具体
含义 是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映
局限性 它只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质，没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全
2.思维抽象
含义 是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动
目的和 内容 既可以从事物整体中抽取某一部分，抽取事物某一方面质的规定性，也可以从事物个性中抽取某种共性，等等
科学的思维抽象的环节 ①分离：是思维抽象的起始环节，是暂时不考虑研究对象与其他对象之间可能存在的各式各样的联系，而将其与其他对象分割开来、从与其他对象的联系中抽离出来
②提纯：是思维抽象的关键环节，是在思想中排除那些干扰人们认识的因素，以便在某种单一的状态下研究事物某一方面的性质和规律
③简略化：是表述思维抽象结果的环节，是对单一状态下的认识事物的结果进行简要化处理，或对认识结果的一种简略表达
④理想化：是思维抽象的一种特殊形式，是在思维中对认识对象存在状态的纯然构想
局限性 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律
(三)从思维抽象到思维具体
1．思维具体
含义 是指在理性认识的层次上反映事物具体整体的认识，是人们在思维中把事物各个方面的本质规定按照其内在联系综合起来，形成关于事物整体的本质和规律的认识
实质 是多样性统一的事物整体在思维中的再现，表现为具有丰富内涵的科学概念
地位 思维具体是思维活动的结果，而不是起点
2.正确地选择思维上升的环节
选择一个 合适的上 升起点 是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映
能以“胚芽”的形式，包含着研究对象整个发展过程中的一切矛盾
上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点
思维从抽象逐步走向具体的桥梁 起点中所包含的种种矛盾会逐一展现出来。这些一一展现出来的矛盾是认识发展的环节，也是思维从抽象逐步走向具体的桥梁
飞跃的 终点 思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。最终完成的思维具体是飞跃的终点，它是对认识对象整体本质和规律的认识
3.思维过程的两个阶段
内容 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体
关系 相互依赖、不可分割
意义 对于我们获得对事物全面而具体的认识具有重要的意义
[知识拓展]　感性具体、思维抽象与思维具体
感性具体 思维抽象 思维具体
区别 以整体形象的形式反映客观对象，是人脑对事物外在现象的整体反映，是综合性的感性认识 以概念、判断、推理的形式反映客观对象，是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映，是分离性的理性认识 以完整结论或理论体系的形式反映客观对象，是人脑对事物各方面联系的完整再现，是整体性的理性认识
联系 ①从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割 ②从感性具体到思维抽象是从思维抽象到思维具体的基础，人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律，因此，认识不能停留在思维抽象阶段，认识必须发展到思维具体
1．事物内部的肯定方面与否定方面是完全对立的。(　)
剖析：×　事物内部的肯定方面与否定方面是对立统一的。
2．辩证的否定是把旧事物中的合理因素原封不动地照搬到新事物之中。(　)
剖析：×　辩证的否定是对旧事物中的合理因素进行改造，把它们包含在新事物之中。
3．事物是否保持其原有的性质和自身的存在，关键取决于事物是处于肯定还是否定阶段。(　　)
剖析：×　当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在；当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。
4．思维抽象是对事物整体的本质和规律的反映。(　　)
剖析：×　思维抽象是对事物的某一方面、某一部分的本质和规律或某种共性的反映，是对事物零散的、片面的认识，不是对事物整体的本质和规律的反映。
5．简略化是思维抽象的关键环节。(　　)
剖析：×　提纯是思维抽象的关键环节。
6．思维从感性具体开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。(　　)
剖析：×　思维从最一般的抽象规定开始，通过各个上升环节，达到再现事物多样性的统一。
易错点一　不能正确认识辩证的否定
1．(2024·安徽卷，16)某机构根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出：我国居民饮食消费逐渐从“吃得饱”“吃得好”转向“吃得健康”，营养健康理念逐渐深入人心。这一认识过程(　　)
①运用了完全归纳推理的方法　②是从否定到肯定再到否定的过程　③体现了辩证思维的动态性特征　④在感性具体的基础上达到理性认识
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
解析：该机构是根据2013年以来我国居民肉蛋奶、蔬菜以及食糖、食用油消费量变化的统计数据得出结论，这运用的是不完全归纳推理的方法，而非完全归纳推理，①错误。这一认识过程运用了不完全归纳推理，未涉及辩证否定，且辩证否定应该是从肯定到否定再到否定之否定的过程，②错误。该认识过程随着时间推移，根据消费数据的变化得出结论，体现了辩证思维的动态性特征，③正确。先是对居民饮食消费有具体的了解，然后得出营养健康理念逐渐深入人心的结论，是在感性具体的基础上达到了理性认识，④正确。
易错点二　不能准确把握认识的发展历程
2．齐白石画虾有三段变法：初期，他如实画来，宗法自然，更像写生；中期，虾身主体被他简化为双眼、短须、长须、大钳、后足、尾，及一笔用深墨勾出的内腔；后期，他一支笔蘸墨，另一支再在笔肚上注水，使虾身墨色不均一，这种实验性的墨色技法把虾的“透明”画了出来，虾一下子就活了。对此理解正确的有(　　)
①初期经感官观察形成感性具体认识，虽呈现虾的整体形象但未提炼本质特征　②中期简化的结构是对虾的共性的抽取，实现了从感性具体到思维抽象的飞跃　③后期墨色技法因其依赖直观的水墨实验而非理性概括，仍处于感性具体阶段　④三段变法全面呈现了“思维抽象—思维具体—感性具体”的认识发展一般规律
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
解析：后期通过实验性技法把虾的“透明”画活，是在思维抽象的基础上对虾的整体本质的把握，属于思维具体阶段，并非处于感性具体阶段，③错误。认识发展的一般规律是“感性具体—思维抽象—思维具体”，④错误。
考查角度一　辩证的否定观
1．(2024·江苏卷，16)米开朗基罗的壁画《创世纪》具有预示当地天气变化情况的“特异功能”：如果壁画中人物服饰处的淡红色转变成蓝色，天空就会艳阳高照；反之，如果从蓝色变成淡红色，则预示着可能要下雨。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氯化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氯化钴显现为红色。该认识过程表明(　　)
A．感性具体是现象和本质的统一体
B．思维具体无法获得对事物整体的认识
C．思维抽象能够把握事物整体的本质
D．认识从现象到本质是辩证否定的过程
解析：感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映，不涉及事物的本质，A不选。思维具体是人们关于事物整体的本质和规律的认识，B不选。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动，还不能把握事物整体的本质，C不选。后来人们发现是壁画的颜料中混进了二氯化钴，无水二氯化钴显现为蓝色，而含有结晶水的二氯化钴显现为红色。这表明认识从现象到本质是辩证否定的过程，D正确。
考查角度二　从感性具体到思维抽象
2．(2025·北京卷，6)葱，与中国人相伴数千年，无数菜肴的调味都少不了一把“灵魂小葱”。从餐盘跃上纸张，葱又成为了美好的文化象征。我们用“葱指”形容纤纤玉手，用“葱茏”吟诵田园山色，用“青葱”赞美青春。葱的美好象征(　　)
A．表明反向思考的方法可以打破葱单一性质的局限
B．说明思维可以把对葱的感性具体转化为思维抽象
C．源自对葱的实际用途和外在形象的类比推理
D．体现了从“青春”到“青葱”的辩证否定过程
解析：反向思考是从与原有思路相反的方向寻求解决问题的答案。材料中葱的美好象征是从葱本身的特点进行联想，并非反向思考打破葱单一性质局限，A不符合题意。思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从事物个性中抽取其共性的思维活动。“葱指”形容纤纤玉手，“葱茏”吟诵田园山色，“青葱”赞美青春，这是把对葱的感性具体(葱的形象等)转化为思维抽象(用葱来象征其他美好事物)，B正确。类比推理是根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。葱的美好象征不是通过类比推理得来，而是基于对葱的特点的联想，C不符合题意。辩证否定是既肯定又否定，既克服又保留。从“青春”到“青葱”不是辩证否定过程，而是一种象征联想，D不符合题意。
考查角度三　从思维抽象到思维具体
3．(2025·广西卷，8)我国科研人员运用高精度测序等前沿技术并结合多种算法，在全球首次成功绘制六倍体小麦的端粒到端粒完整基因组图谱。依托该成果，科研人员可以更精准地挖掘与产量品质、抗病性相关的关键基因，为小麦品种改良带来重要突破。由此可见(　　)
①高精度测序技术的运用深化了对小麦基因的认识　②科研人员可依托图谱创造基于自身需要的小麦改良品种　③依托图谱指导小麦品种改良是对小麦基因认识的高级阶段　④形成对小麦完整基因组图谱的认识实现了思维从抽象上升到具体
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
解析：运用高精度测序等前沿技术绘制六倍体小麦的端粒到端粒完整基因组图谱，能更精准挖掘关键基因，说明高精度测序技术的运用深化了对小麦基因的认识，①正确。科研人员应依托图谱并遵循小麦自身生长规律创造小麦改良品种，而不是基于自身需要，②排除。实践是认识的目的，依托图谱指导小麦品种改良属于实践活动，而理性认识才是认识的高级阶段，③排除。从对小麦各方面零散的认识到绘制出完整基因组图谱，实现了思维从抽象上升到具体，④正确。
考点一　把握辩证分合
(2025·甘肃卷，20，节选)(6分)阅读材料，完成要求。
中国高铁为何又快又稳？这背后藏着不少科技奥秘。①就动车组而言，既要有大功率的牵引动力，又要有可以满足列车安全平稳运行的车体、转向架、轨道系统等。
②“快”的秘密藏在流线型的车头中。速度越快，空气阻力越大，采用流线型车头，能够减少阻力系数，提高运行速度。车头两侧的导流槽，则是动车组“稳”的原因之一，当列车高速运行时，气流会带来向上的抬升力，让车头“发飘”，导流槽则有利于引导空气产生向下的压力，助力列车平稳疾行。动车组跑得又快又稳，
还要归功于转向架。随着车速的提高，车辆可能会出现失稳现象，高速转向架通过采用各类减震器，有效避免车辆运行速度范围内的失稳。此外，高铁安全平稳运行，轨道也功不可没。高速铁路的线路尽可能取直，减少弯道，确保高铁轨道始终处于最佳状态，提高平稳性。
③从车体上的每一个零部件到路面上的每一条轨道，各个部分各司其职、尽职尽责，保障高铁跑得又快又稳，让高铁“杯水不洒、立币不倒”成为现实，也让通达的高铁更好地便利人们生活、助力经济社会发展。
请指出材料中所体现的分析与综合的逻辑思维方法，并简要评析。
审题步骤 知识限定 分析与综合及其辩证关系
设问指向 请指出材料中所体现的分析与综合的逻辑思维方法，并简要评析
分值定点 本题共6分，需要约3个得分点
解读材料，对接知识 ① 请你连线 A.可联系分析的含义
② B.可联系综合的含义
③ C.可联系分析与综合的辩证关系
[解题流程]　
答案表述
①分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。把高铁系统的各要素、各部分分别加以考察，将高铁系统分解为车头、转向架、轨道等部分，分别研究其功能，体现了分析的思维方法。(2分)②综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系重新组合起来考察的思维方法。在分析基础上，将各部分的分析联系起来，整合各部件功能，形成对高铁整体性能“又快又稳”的认识。(2分)③分析与综合是相互依存、相辅相成的，分析是综合的基础，综合是分析的先导，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。通过对高铁各部分进行细致分析和综合，使我们对中国高铁又快又稳的认识更加全面、深刻。(2分)
[对应训练1]　(2025·福建卷，19)阅读材料，完成要求。
从地球上某个固定位置记录太阳全年运行的轨迹，就会得到日行迹。日行迹图片通常需耗时一年以上，在同一地点、每天同一时间、同一机位、同一角度，采用同样设备、相同参数多次拍摄后制作完成。
运用《逻辑与思维》知识，结合材料分析完成日行迹图片所用思维方式的特征。
答案：①完成日行迹图片使用的思维方式是辩证思维。②整体性是辩证思维的特征。完成记录太阳全年运行轨迹的图片体现了该思维方式的整体性。③动态性是辩证思维的特征。耗时一年以上拍摄不同位置的太阳体现了该思维方式的动态性。④辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。用不同时间不同位置的太阳照片制作日行迹图片，体现了整体性与独立性的对立统一；用相同的时间、地点、机位、角度、设备和参数拍摄不同位置的太阳，体现了动态性与静态性的对立统一。
解析：本题为材料分析类主观题，具体可运用辩证思维的内涵、辩证思维的特征等知识来分析作答。审材料，通过标点符号、段落等，提取材料信息。信息①：从地球上某个固定位置记录太阳全年运行的轨迹，制作日行迹图片→可运用辩证思维的知识，从辩证思维的内涵角度分析。信息②：记录太阳全年运行的轨迹→可运用辩证思维整体性特征的知识，从思维方式的整体性角度分析。信息③：耗时一年以上拍摄不同位置的太阳→可运用辩证思维动态性特征的知识，从思维方式的动态性角度分析。信息④：在同一地点、每天同一时间等相同条件下拍摄不同位置的太阳，制作日行迹图片→可运用辩证思维对立统一关系的知识，从整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一角度分析。
考点二　理解质量互变
(2025·新藏卷，39，节选)(10分)阅读材料，完成要求。
柯柯牙位于阿克苏地区，这里曾是一片戈壁荒滩，是城区风沙危害的主要源头。为根治风沙危害，1986年阿克苏地区启动柯柯牙荒漠绿化工程。当地群众开展植树造林“大会战”，把荒漠变成了绿洲。党的十八大以后，柯柯牙荒漠绿化工程迈上高质量发展新阶段，在先期27万亩造林成果的基础上，①进一步加大造林力度、调整造林结构，累计造林超过120万亩，曾经的戈壁荒滩完成了从“没有绿”到“一抹绿”再到“连片绿”的绿色蝶变。几十年来，在国家大力支持下，②当地群众接续奋斗，从求生存、求发展到求生态，从种树到“种富”再到“种美”，探索出一条脱贫致富、生态环境可持续的绿色发展之路，创造了生态林、经济林、景观林合理布局与协调发展的“以林养林”模式，形成了“自力更生、团结奋斗、艰苦创业、无私奉献”的宝贵精神。
阿克苏地区柯柯牙荒漠绿化工程成为全国生态系统修复的典范，荣获全国防沙治沙先进集体等荣誉。柯柯牙的沧桑巨变是习近平生态文明思想的生动实践，深刻印证了“绿水青山就是金山银山”。
探索脱贫致富、生态环境可持续的绿色发展之路，贯穿着遵循质量互变规律认识和处理问题的辩证思维，运用《逻辑与思维》知识并结合材料加以分析。
审题步骤 知识限定 理解质量互变
设问指向 探索脱贫致富、生态环境可持续的绿色发展之路，贯穿着遵循质量互变规律认识和处理问题的辩证思维
分值定点 本题共10分，需要约2个得分点
解读材料，对接知识 ① 请你连线 A.可联系坚持适度原则
② B.可联系量变与质变的统一
[解题流程]　
答案表述
量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，并为新的量变开辟道路。质量互变规律要求人们在思维过程中坚持适度原则。(5分)当地群众造林防沙，合理布局生态林、经济林、景观林，完成从“没有绿”到“一抹绿”再到“连片绿”的转变，实现可持续协调发展，体现了发展过程中坚持适度原则、把握量变与质变相统一的辩证思维。(5分)
[对应训练2]　(2025·山东卷，20，节选)阅读材料，完成要求。
凝聚改革合力　谱写壮丽篇章
◆事必有法，然后可成
在谈及抓改革落实时，习近平强调，“既要积极主动，更要扎实稳健，明确优先序，把握时度效，尽力而为、量力而行，不能脱离实际”。
推出改革措施往往有着宝贵时间窗口，错过了时机就难以达到预期目的。对于一项改革，人民群众的呼声已经很高，各方面条件也比较成熟，就要尽快推出；各方面认识还不一致、条件不太具备的，可以循序渐进推动。落实改革措施要掌握“火候”，力度太小难以真正解决问题，力度过大又有可能引发其他负面效应。
新时代全面深化改革关键在于抓部署、抓落实，取得实绩实效。如，在国有企业改革方面，中央出台了一系列政策方案，国有企业改革力度不断加大，国有资产大幅增值。
抓改革落实，要把握时度效。结合材料，运用量变质变规律相关知识对此加以说明。
答案： ①量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。在推进改革时，要关注“时”，当时机成熟时，要抓住时机出台相关制度政策，积极推进改革。②量变是质变的必要准备，要重视量的积累，遵循适度原则。在推动改革落实时，要重视“度”，既要力度“得当”，量力而行，防止过犹不及；又要重视“效”，尽力而为取得实绩实效，积极推动改革发展到最佳状态。③事物的发展由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。在进一步全面深化改革时，要坚持“时度效”统一。
解析：作答本题，需要解读材料、分析思考及综合运用量变质变规律相关知识，系统阐明对“抓改革落实，要把握时度效”的认识。首先，抓改革落实要真正解决问题，实现发展的质变，就要抓准宝贵的时间窗口，这就要求我们要关注“时”，在合适的时机促进质变，实现发展的目的。其次，改革目的的实现并不是瞬间就完成的，必须有量的积累，为质变发生做好前期的准备工作。这就要求既要量力而行，适度推进改革朝着预期的方向前进，也要尽力而为，积极取得实绩实效，最终推动改革发展到最佳状态。最后，进一步全面深化改革是在党中央推进全面深化改革成果的基础上开始的新一轮改革，要继续坚持“时度效”统一。
考点三　推动认识发展
(2024·黑吉辽卷，19，节选)(8分)阅读材料，完成要求。
我国东北地区处于世界“冰雪黄金纬度带”，是习近平总书记“冰天雪地也是金山银山”发展理念践行地。对于东北地区来说，以“冰”为媒的发展之路，既是联通内外的开放之路，也是中华文化的传承之路。
文化跨越时空，历久弥新。冰上龙舟运动是起源于我国南方水乡民俗体育项目“龙舟竞渡”的新兴运动形式。作为一项强调团队合作、追求速度的竞技性体育运动，它要求舵手、鼓手和多位划手各司其职、紧密配合。这种“同舟共济、团结协作”的龙舟精神，投射出强大的内聚力、向心力和感召力。
①冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。冰车最初只可坐一人，而将多个冰车串联起来加以装饰，就成为冰上龙舟的雏形。受此启发，东北人在传统龙舟的底部安装两组冰刀，并在实际应用中不断改进制作技术和工艺，创制了今天使用的冰上龙舟。②作为传统龙舟文化与现代冰雪运动的结合，冰上龙舟运动继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，且更加富有
速度与激情。随着多级别、多场次赛事的举办，③该运动不仅在国内收获了大批拥趸，还吸引了俄罗斯、芬兰、德国等87个国家和地区冰上运动爱好者的关注与积极参与。借助这项运动的普及，冰上龙舟正载着中华优秀传统文化“划”出东北，走向世界。
结合材料，运用《逻辑与思维》知识，分析冰上龙舟运动发展历程中所反映出的辩证否定观。
审题步骤 知识限定 辩证否定观
设问指向 分析冰上龙舟运动发展历程中所反映出的辩证否定观
分值定点 本题共8分，需要约2个得分点
解读材料，对接知识 ① 请你连线 A.可联系辩证否定的实质
② B.可联系不作简单肯定与否定
③ C.可联系辩证的否定是联系和发展的环节
[解题流程]　
答案表述
①我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切，任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程，冰上龙舟由我国北方民间常见的冬季娱乐工具——冰车升级改造而来。(3分)②辩证否定的实质是扬弃，在冰上龙舟与现代冰雪运动结合的过程中，不断克服自身过时、消极的内容，保留其中积极合理的因素，继承了“龙舟竞渡”的一些特性，又实现了比赛场景的转换，实现了自己否定自己，自己发展自己。(3分)③辩证的否定是联系和发展的环节，冰上龙舟吸引了多个国家和地区的冰上运动爱好者的关注与积极参与，载着中华优秀传统文化，走向世界。(2分)
[对应训练3]　(2025·河北卷，19，节选)阅读材料，完成要求。
为适应新时代建设文化强国的需要，邯郸立足于丰富的成语文化资源，秉持薪火相传、代代守护、推陈出新、革故鼎新的理念，注重成语文化在穿越时空中活态呈现。以“新”续“旧”，“唤醒”了成语，激活了古城；开展成语文化进校园活动，将成语文化融入学校教育中，让青少年在耳濡目染中汲取精神食粮；打造成语主题公园，并积极开发成语饮食等各类文创产品，提升城市品位；发行中英文双语版《邯郸成语典故帛书》，推进成语文化的国际传播，展示中华文化的独特魅力。
结合材料，运用《逻辑与思维》中“推动认识发展”的知识，分析邯郸推动成语文化发展的启示。
答案：①对待中华传统文化要坚持辩证的否定观，不作简单肯定或否定，学会在继承的基础上开拓和创新，做到推陈出新、革故鼎新。邯郸秉持推陈出新理念，在传承中创新成语文化。②认识发展要从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体。邯郸通过多种形式激活成语文化，实现对传统文化的深层把握，启示我们要在扬弃中推动文化发展。
解析：本题为启示类主观题。审材料，提取材料信息。信息①：秉持薪火相传、代代守护、推陈出新、革故鼎新的理念……激活了古城→可联系坚持辩证的否定观，不作简单肯定或否定的知识作答。信息②：以“新”续“旧”，“唤醒”了成语……展示中华文化的独特魅力→可联系坚持从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体的认识发展历程的知识作答。
04
课时作业
一、选择题
1．(2026·江西红色十校开学考)2025年7月以来，我国北方多地持续遭洪涝灾害。党中央指示，各地区和有关部门要树牢底线思维、极限思维，全面压实政治责任，落实落细各项防汛措施，盯紧守牢薄弱环节和重点部位，科学调配救援力量和救灾物资，确保发生突发紧急情况后第一时间响应、第一时间处置，全力保障人民生命财产安全。党中央指示体现出的科学思维道理有(　　)
①辩证思维用实践的观点、全面的观点看问题　②底线思维、极限思维是最重要的思维方式 ③科学思维具有结果的预见性和可检验性特征　④在分析与综合的辩证统一中把握认识对象
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
解析：指示的内容立足防汛救灾的实际需求，针对多地遭遇的汛情而作出，力求措施落地见效，体现了实践的观点；指示中“各地区和有关部门”“全面压实政治责任”“落实落细各项防汛措施”等要求，体现了辩证思维的全面性，①正确。科学思维是多种思维方法的综合运用，不同场景需结合具体问题选择合适的思维方式，不能简单判定底线思维、极限思维“最重要”，②排除。科学思维的预见性体现在对事物发展趋势的预判，可检验性体现在实践对思维结果的验证，然而防汛指示强调的是具体“如何做”，而非“思维结果的预见性或可检验性”，③排除。指示要求“盯紧守牢薄弱环节和重点部位”，体现了分析思维—将防汛工作拆解为“薄弱环节”“重点部位”等具体要素；“科学调配救援力量和救灾物资”“全面压实政治责任”，则体现了综合思维—整合资源，统筹全局，形成系统的防汛体系。通过分析与综合的结合，既把握局部关键，又实现整体联动，推动对防汛工作的全面认识，④正确。
2．(2026·福建部分学校开学考)某医院引入AI影像辅助诊断系统，在使用中发现：一部分医生完全依赖该系统标注结果，漏诊率上升12%；一部分医生结合该系统的提示与临床经验交叉验证，诊断效率提升40%。由此可见(　　)
①应坚持矛盾分析法，合理运用AI影像辅助诊断系统　②只要将科技与临床经验叠加就能实现诊疗效果最大化　③要学会在辩证分合中利用现代科技成果赋能医疗诊断　④AI与医疗的深度融合使医学成为多种规定性的统一体
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：题干现象体现了应坚持矛盾分析法的必要性，要分析AI系统使用中的矛盾(如依赖性与独立性的对立统一)，避免完全依赖，合理运用系统以趋利避害，①正确。②表述绝对化，忽略了其他变量(如医生专业水平、患者个体差异等)因素的影响，排除。题干中医生通过“分”(独立分析系统提示)和“合”(结合临床经验综合判断)，实现诊断效率提升，符合辩证分合思想，所以要学会在辩证分合中利用现代科技成果赋能医疗诊断，③正确。题干未涉及“AI与医疗的深度融合”对医学产生影响，④排除。
3．(2026·湖北华大新高考联盟联考)内蒙古将10万头猪轮牧于沙漠，利用其拱地习性松土，将其粪便发酵为有机肥进而改良沙地，在饲料中添加草籽实现播种。“猪群治沙”模式使1800亩沙地植被覆盖率从10%升至70%，同时产出优质“沙漠猪肉”，但该模式规模化应用仍需长期验证。据此可知，该模式(　　)
①把握渐进性与飞跃性的统一，通过量变积累引发质变　②整体动态地把握猪的生物行为，有利于促进生态循环　③在综合的基础之上分析，实现生态与经济的双向奔赴　④经过了实事求是的全面论证，作出了完全正确的推断
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：“猪群治沙”模式通过猪持续拱地松土、粪便积累改良土壤等渐进过程，使植被覆盖率实现从10%到70%的飞跃性提升，①正确。该模式整体动态地把握猪的生物行为，形成了生猪养殖与沙地植被覆盖率显著提升(治沙)的生态循环系统，②正确。分析是综合的基础，③错误。材料明确该模式规模化应用仍需经过长期实践检验，当前成效属初步探索，尚未完成充分(全面)论证与逻辑推断，未来需强化科学验证和管理规范，“作出了完全正确的推断”表述也存在不妥，④错误。
4．(2026·重庆育才中学等三校联考)近年来，全球经济增长放缓、地缘政治冲突加剧，我国外贸、制造业承压，消费市场动力不足。为缓解经济下行压力，中国人民银行综合考虑国内外形势，于5月8日起，将公开市场7天期逆回购操作利率由1.5%下调至1.4%；自5月15日起下调金融机构存款准备金率0.5个百分点。这体现了我国(　　)
①立足整体统筹全局，综合把握经济内外联系　②排斥相对静态思维，推动政策动态调整优化　③把握形势变化发展，及时调整政策应对挑战　④坚持系统思维方法，抓住时机促进经济飞跃
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：材料中的决策过程，既关注到全球经济增长情况等外部因素，又考量了国内具体经济指标和市场表现等内部因素，充分体现了立足整体统筹全局，综合把握经济内外联系，①正确。辩证思维强调动态性和灵活性，但并不排斥相对静态思维，②错误。材料中中国人民银行综合考虑国内外形势，适时调整利率和存款准备金率，这是把握形势变化和发展，及时调整政策应对挑战，③正确。降息降准是稳健调控，旨在“缓解下行压力”，而非“促进经济飞跃”。当前政策重心是稳增长防风险，而非追求“飞跃”，④错误。
5．(2026·福建部分学校开学考)2025年上半年，我国国内生产总值同比增长5.3%；货物贸易进出口规模创历史同期新高，其中出口同比增长7.2%；高技术产业增加值同比增长9.5%……这些均展现出中国经济的强大韧性和活力。据此，下列解读正确的是(　　)
①通过功能分析揭示我国经济发展现状　②在定量分析的基础上作出了科学判断　③对经济的研判说明综合是分析的先导　④综合有助于形成对认识对象相对完整的认识
A．①③ B．①④
C．②③ D．②④
解析：题干通过国内生产总值、贸易出口、高技术产业增加值的具体数据(定量分析)展现经济现状，并非功能分析，①排除。题干以“5.3%”“7.2%”“9.5%”等定量数据为基础，作出“中国经济强大韧性和活力”的科学判断，②正确。题干体现了分析是综合的基础，只有在分析的基础上才能进行综合，未体现“综合是分析的先导”，③排除。通过对国内生产总值、贸易出口、高技术产业等多领域的分析与综合，形成对中国经济相对完整的认识，体现了综合有助于形成对认识对象相对完整的认识，④正确。
6．(2026·陕西咸阳阶段测)山东将打造“民事无忧·企事有解·政事高效”服务品牌作为营造一流营商环境的重要抓手。2025年底前，基本建成民事、企事、政事三类集群服务场景体系，打造100个“一件事”服务场景；2026年底前，形成一批可复制可推广的经验做法，全周期、全覆盖集群服务场景持续健全。可见，山东省打造上述服务品牌(　　)
①在动态性与静态性的对立统一中把握事物　②在分析的基础上综合，在综合指导下分析 ③把握了发展的渐进性与连续性之间的关系　④坚持了辩证否定观，同时包含肯定和否定
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析：山东省打造服务品牌时，在基本建成民事、企事、政事三类集群服务场景体系的基础上分阶段推进，形成全周期、全覆盖集群服务场景，体现了在动态性与静态性的对立统一中把握事物，①符合题意。山东从民事、企事、政事三类场景具体分析，在此基础上形成一批可复制可推广的经验做法，体现了分析与综合相结合，②符合题意。应是准确地把握渐进性与飞跃性、连续性与间断性之间的关系，③错误。材料未体现辩证否定观，④不符合题意。
7．(2026·福建部分学校开学考)2025年8月，工业和信息化部等七部门联合印发的《关于推动脑机接口产业创新发展的实施意见》提出，到2027年，脑机接口产业规模不断壮大，打造2至3个产业发展集聚区；到2030年，脑机接口产业创新能力显著提升，形成安全可靠的产业体系，培育2至3家有全球影响力的领军企业和一批专精特新中小企业。该意见的内容体现了(　　)
①渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一　②量积累到一定程度就一定能实现事物的质变 ③事物的发展是通过质变实现的，质变就是发展　④脑机接口产业的未来是现实的单向直线的延伸
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
解析：该实施意见提出到2027年和2030年的不同目标，2027年是产业规模壮大、形成集聚区，2030年是创新能力显著提升、形成产业体系，体现了渐进性与飞跃性、连续性与间断性的统一，量积累到一定程度就一定能实现事物的质变，①②正确。发展是前进的、上升的质变，并非所有质变都是发展，③错误。事物的发展是曲折前进的，不是现实的单向直线的延伸，脑机接口产业的未来也会面临挑战，④错误。
8．(2026·福建部分学校开学考)漫画《好的人生，需要慢慢来》意在告诉我们(　　)
①采取折中主义，不落后、不冒进　②坚持适度原则，把握好“分寸”　③重视量的积累，在坚守中成就人生　④积极创造条件，促进事物量的变化
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
解析：量变达到一定的度必然引起质变，要求我们重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，《好的人生，需要慢慢来》告诉我们要坚持适度原则，把握好“分寸”，②正确。量变达到一定的度必然引起质变，要求我们重视量的积累，为实现事物的质变创造条件，“走得慢一点也没关系，终有为自己喝彩的那一天”告诉我们要重视量的积累，在坚守中成就人生，③正确。折中主义是一种无原则的思维方式，是形而上学思维方式的表现形式。“折中主义”的说法错误，①排除。漫画强调的是重视量的积累，不涉及积极创造条件，积极创造条件的目的是促进事物质的飞跃，④排除。
9．(2026·山西晋中开学考)新质生产力区别于依靠大量资源投入、高度消耗资源能源的发展方式，代表了一种生产力的跃迁。习近平总书记说，在发展新质生产力过程中，应在“立”和“破”上把握好先后顺序，兼顾当前与长远，先立后破，避免“未立先破”或“只破不立”。这一论述蕴含的辩证思维方法是(　　)
①事物内部的肯定与否定是对立统一的　②办事情不能简单肯定一切，或否定一切　③事物发展过程中要坚持先肯定后否定　④没有对事物的否定，旧事物就不会灭亡
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
解析：在发展新质生产力中提到的“立”与“破”，“立”可以看作是对新质生产力等积极、肯定方面的建设与推动，“破”则是对旧有不合理、依靠大量资源投入等落后发展方式的否定，它们是对立统一的，存在于事物发展过程中，共同推动生产力的跃迁，体现了事物内部肯定与否定的对立统一关系，①正确。强调要先立后破，兼顾当前与长远，避免“未立先破”或“只破不立”，就是告诉我们不能片面地、简单地对旧有模式全盘否定，也不能盲目地对新事物一味肯定而不顾实际情况，办事情不能简单肯定一切或否定一切，要辩证地看待“立”与“破”的关系，②正确。事物的发展是辩证的否定，辩证否定是事物自身的否定，并非简单的先肯定后否定，它是既肯定又否定，既克服又保留，③说法割裂了“立”和“破”的关系，排除。④只强调了“破”，排除。
10．(2025·黑龙江大庆质量检测)随着现代科技的发展，在城市更新行动中智能拆除机器人、绳锯切割技术等创新成果正悄然改变着传统拆建模式。通过智能化控制对建筑物实施精准切割，消除传统爆破、大型器械拆除带来的安全隐患，同时还能够有效减少拆除过程中产生的粉尘和噪声污染。据此，下列说法正确的是(　　)
①现代拆建模式在对传统拆建模式的辩证否定中实现发展　②现代拆建模式作为新出现的事物将会取代传统拆建模式　③对传统拆建模式的否定阶段具有比肯定更为丰富的内容　④技术的应用是拆建领域中矛盾双方相互转化的必要条件
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：辩证否定是事物发展的环节，实质是“扬弃”，即既克服又保留。现代拆建模式克服了传统模式的安全隐患和污染问题，保留了拆建功能，并添加了智能化等新内容，实现了发展。这符合辩证否定观，①正确。新事物(现代拆建模式)符合事物发展规律，具有远大前途，而不是“新出现的事物”。“悄然改变着传统拆建模式”，只强调“改变”传统模式，并未明确“取代”。现实中，传统模式在特定条件下可能仍存在，因此“将会取代”表述过于绝对，②错误。在辩证否定中，否定阶段是对肯定阶段的扬弃，不仅克服了肯定阶段的消极因素(如安全隐患、污染)，还保留了积极因素并添加了新内容(如智能化)，因此否定阶段具有更丰富的内容。题干中现代模式更安全、环保，体现了这一点，③正确。技术的应用是矛盾转化的重要条件，但题干未明确“矛盾双方”的具体内容(如安全与风险、发展与环保)。矛盾双方的相互转化更多依赖于事物内部的根本变化条件，但技术是外部手段，并非“必要条件”(即没有技术也可能通过其他方式转化，如管理改进)，④错误。
11．(2026·辽宁名校联考开学考)每年的6月8日是世界海洋日，海洋的命运与人类的未来息息相关。党的十八大以来，我国在海洋生态环境保护领域的实践不断深化：从划定海洋生态保护红线、建立涉海自然保护地，到修订海洋环境保护法、推动“智慧监管”，再到探索养殖用海立体分层设权、构建“湾长制”“滩长制”等治理格局。这一过程体现的认识发展历程是(　　)
①从感性具体到思维抽象　②从思维抽象到思维具体　③从感性认识上升到理性认识　④从零散的认识到系统的认识
A．①② B．①③
C．②④ D．③④
解析：“感性具体”在材料中未体现，材料起点已是对海洋保护的理性探索，①错误。我国对海洋生态保护的认识，从初期划定红线等单一措施属于思维抽象，剥离出“保护”这一核心要素，发展到如今构建包含法律、监管、资源利用、综合治理的系统格局属于思维具体，形成对海洋保护的整体把握，体现了从思维抽象到思维具体，②正确。材料体现对海洋保护的理性探索，是对海洋保护某一方面本质和规律的理性认识到系统整体的理性认识，而不是从感性认识到理性认识，③错误。材料体现对海洋生态的保护从初期的零散认识到如今对海洋保护的系统认识这一过程，④正确。
12．(2025·安徽部分学校开学考)人类每天刷牙，还会得口腔疾病，为何动物从来不刷牙，却还能拥有一口好牙？动物学家指出，动物并非完全没有口腔问题，只是存在“幸存者偏差”现象。牙齿出现问题的野生动物会经历残酷的自然淘汰，留下来的都是健康的。对此的分析或推理正确的是(　　)
①“有健康牙齿的野生动物都能在自然淘汰中留下来”为真命题　②“幸存者偏差”说明不完全归纳推理得出的结论不一定是可靠的　③科学分析动物没有口腔问题的原因，有助于减少人类口腔疾病　④克服“幸存者偏差”需要把感性具体经思维抽象上升为思维具体
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
解析：在残酷的自然淘汰中留下来的动物，都有健康的牙齿。这意味着，拥有健康牙齿是动物在自然淘汰中留下来的必要条件，“有健康牙齿的野生动物都能在自然淘汰中留下来”则把牙齿健康作为在自然淘汰中留下来的充分条件，①排除。人们仅观察存活动物(健康牙齿个体)归纳出“动物没有口腔问题”，忽略被淘汰的样本，导致结论片面，②正确。“动物没有口腔问题”是不存在的事实，以此为基础的研究不可能对人类实践有积极指导作用，③排除。“幸存者偏差”把认识停留在“动物没有口腔问题”的感性具体阶段，需要通过分析淘汰机制与健康表象的矛盾(思维抽象)，达到对现象本质的整体把握(思维具体)，④正确。
二、非选择题
13．(2026·河南新乡阶段测)阅读材料，完成要求。
洪湖作为湖北省内第一大淡水湖，承载着江汉平原防洪调蓄和生态屏障的重任。然而，历史上由于污水直排、农业面源污染、高强度围栏养殖等问题导致洪湖水质急剧恶化，生态系统遭受重创。
当前，洪湖正在实施底泥洗脱生态修复试验项目。该试验区采用“底泥洗脱＋生态修复”协同治理工艺路线，通过底泥洗脱，削减湖泊内源污染，提升水体透明度，营造水生植物良好生长环境，以原生水生植物自然复苏为主，人工补种水生植物为辅，构建水生植物群落，持续改善水质，恢复水生态。经过系统治理，该试验项目已完成主体工作，水质得到有效提升。
未来，该试验项目将系统总结形成涵盖“内源治理、水质提升、风浪防控、水生植被恢复”的“人工修复与自然恢复”相结合的可复制、可推广技术模式，助力洪湖重现“浪打浪”的清澈美景。
结合材料，运用所学知识，分析说明湖北洪湖底泥洗脱生态修复试验项目是如何体现分析与综合的辩证关系的。
答案：①分析是综合的基础，综合是分析的先导；分析为综合做准备，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。②试验项目采用“底泥洗脱＋生态修复”协同治理工艺路线，从人工修复和自然恢复两个方面共同入手，形成可复制、可推广的技术模式，这种模式可供其他地方学习借鉴，体现了分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一关系。
解析：本题属于体现类主观题，设问要求分析说明湖北洪湖底泥洗脱生态修复试验项目是如何体现分析与综合的辩证关系的，知识限定具体明确，可以知识为线索，检索材料有效信息分析作答。关键词①：采用“底泥洗脱＋生态修复”协同治理工艺路线，通过底泥洗脱……恢复水生态→可联系分析是综合的基础，分析为综合做准备的知识进行分析说明。关键词②：该试验项目将系统总结形成可复制、可推广技术模式→可联系综合是分析的先导，综合的结果指导人们继续对事物进行新的分析的知识进行分析说明。
14．(2026·山西大学附属中学月考)阅读材料，完成要求。
某校学生以“联合国80周年：辉煌与困境”为主题开展探究性学习活动，活动过程如下：
结合材料，运用所学知识，分析该班学生探究性学习活动是如何体现认识发展历程的。
答案：①认识发展历程包括从感性具体到思维抽象，再到思维具体的过程。②学生通过观看影像案例、图片对比等活动，直观感受联合国的职能与使命，获得对联合国的感性具体认识。③通过分组案例研究、自由讨论，提炼出“和平、合作”等关键词，对联合国的认识进入思维抽象阶段，把握其核心职能。④通过总结规律、评价建议，认识到“联合国是国际社会的协调者而非统治者，其效力取决于成员国的共识与利益平衡”，将抽象认识上升为思维具体，全面、深刻把握联合国的本质与作用，完成认识的深化。
解析：本题属于体现类题，要求分析该班学生探究性学习活动是如何体现认识发展历程的。知识范围限定为认识发展历程，解答时，获取材料信息，结合知识要点作答即可。关键词①：认识发展历程→可联系认识发展历程包括从感性具体到思维抽象，再到思维具体的过程。关键词②：感悟体会阶段，通过图片、影像等资料→可联系认识发展的感性具体环节，说明感知到关于联合国职能和使命的感性具体的认识，这是一种直观的整体表象。关键词③：分析研究阶段，通过分组案例研究，提炼出“和平、合作”等关键词→可联系认识发展的思维抽象环节，说明通过分组案例研究，进行分离、提纯、简略化等思维抽象的重要环节，对联合国的认识进入思维抽象阶段，把握其核心职能。关键词④：总结升华阶段，认识到“联合国是国际社会的协调者而非统治者，其效力取决于成员国的共识与利益平衡”→可联系认识发展的思维具体环节，说明通过总结规律、评价建议，将抽象认识上升为思维具体，全面、深刻把握联合国的本质与作用，完成认识的深化。

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